SlideShare a Scribd company logo
1 of 35
Download to read offline
‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫الخريجين‬ ‫متابعة‬ ‫وحدة‬
‫أ‬
.
‫الظاهر‬ ‫عيسى‬
•
‫المؤسسية‬ ‫القدرات‬ ‫لبناء‬ ‫االلماني‬ ‫المعهد‬ ‫من‬ ‫معتمد‬ ‫تدريب‬ ‫خبير‬
INWENT
•
‫المؤسس‬ ‫التميز‬ ‫جوائز‬ ‫معايير‬ ‫لتطبيق‬ ‫المؤسسات‬ ‫وتأهيل‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫اداري‬ ‫مستشار‬
‫ي‬
•
‫العام‬ ‫القطاع‬ ‫تطوير‬ ‫خبير‬
‫عمان‬
–
‫الهاشمية‬‫االردنية‬ ‫اململكة‬
‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫اعداد‬
‫المهني‬ ‫للتدريب‬ ‫غزالـة‬ ‫أبو‬ ‫طـالل‬ ‫مجموعة‬
(
‫ذ‬
.
‫م‬
.
‫م‬
)
`
‫الجمود‬ ‫وكسر‬ ‫التعارف‬
‫التعارف‬ ‫تمرين‬
•
‫خالل‬ ‫من‬ ‫بنفسك‬ ‫عرف‬ ‫المشارك‬ ‫عزيزي‬
:
–
‫االسم‬
–
‫الجامعة‬
–
‫الهواية‬
‫التالي‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫االجابة‬
:
.1
‫؟‬ ‫الورشة‬ ‫هذه‬ ‫لحضور‬ ‫دفعك‬ ‫واحد‬ ‫سبب‬ ‫اذكر‬
‫النشاط‬ ‫مدة‬
30
‫قيقة‬ ‫د‬
.
‫التوقعات‬
•
‫الورشة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫توقعاتك‬ ‫ما‬
.
‫العام‬ ‫الهدف‬
‫للورشة‬
‫تهدف‬
‫هذه‬
‫الورشة‬
‫الى‬
‫تزويد‬
‫المشاركين‬
‫بالمعارف‬
‫والمهارات‬
‫والتطبيقات‬
‫الالزمة‬
‫التي‬
‫تمكنهم‬
‫من‬
‫اعداد‬
‫خطط‬
‫العمل‬
‫الخاصة‬
‫بوحدة‬
‫متابعة‬
‫الخريجين‬
‫في‬
‫الجامعات‬
.
‫الورشة‬ ‫أجندة‬
‫الوقت‬
‫الجلسة‬
9:00
-
9:30
-
‫الورشة‬ ‫افتتاح‬
(
‫الجمود‬ ‫وكسر‬ ‫التعارف‬
)
-
‫الورشة‬ ‫أهداف‬
9:30
–
11:30
-
‫االدارة‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
-
‫واهميتها‬ ‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫مفهوم‬
-
‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫اعداد‬ ‫ومراحل‬ ‫منهجية‬
-
‫للوحدة‬ ‫الذكية‬ ‫االهداف‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫التميز‬
SMART
11:30
–
12:00
‫استراحة‬
12:00
–
1:30
-
‫االهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬
‫بالوحدة‬ ‫الخاصة‬ ‫السنوية‬
-
‫االهداف‬ ‫من‬ ‫هدف‬ ‫لكل‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬
(
‫عمل‬ ‫مجموعات‬
)
1:30
–
2:30
‫غداء‬ ‫استراحة‬
2:30
–
4:00
‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫مناقشة‬
‫هي‬ ‫ة‬
‫االدار‬
‫ارد‬‫و‬‫للم‬ ‫االمثل‬ ‫االستغالل‬
‫الم‬
‫ت‬
‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫احة‬
‫االهداف‬
‫االدارية‬ ‫العملية‬ ‫احل‬
‫ر‬‫م‬
‫االدارة‬ ‫دورة‬
(
1
)
‫التخطيط‬
(
2
)
‫التنظيم‬
(
3
)
‫متابعة‬
‫التنفيذ‬
(
4
)
‫الرقابة‬
‫التخطيط‬ ‫أنواع‬
•
‫اتيجي‬
‫ر‬‫االست‬ ‫التخطيط‬
(
‫اتيجي‬
‫ر‬‫االست‬ ‫الخطة‬
‫ة‬
)
•
‫التنفيذي‬ ‫التخطيط‬
(
‫التنفيذية‬ ‫الخطط‬
)
•
‫المالي‬ ‫التخطيط‬
(
‫ازنة‬‫و‬‫الم‬
)
‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫اطار‬
‫رؤيتنا‬
(
‫أن‬ ‫نطمح‬ ‫ما‬
‫إليه‬ ‫نصل‬
)
‫القائم‬ ‫الوضع‬
(
‫الحالي‬
)
‫الطريق‬
‫التخطيط‬
‫اتيجي‬
‫ر‬‫اإلست‬
‫اتيجي‬
‫ر‬‫اإلست‬ ‫التخطيط‬
‫اتيجي‬
‫ر‬‫اإلست‬ ‫التخطيط‬
–
‫تعـريــف‬
‫هو‬
‫ا‬ ‫االدارة‬ ‫بمقتضااها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫العملية‬
‫لعلياا‬
‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااه‬‫ا‬‫اتج‬ ‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااد‬‫ا‬‫بتحدي‬
‫المنظمةالمستقبلي‬
(
‫رؤيتهاالمستقبل‬
‫ية‬
)
،
‫اااااتراتيجياته‬‫ا‬‫اس‬ ‫وكذلا‬،‫أهدافها‬،‫اااااالتها‬‫ا‬‫رس‬
‫ا‬
‫فا‬ ‫وذلاا‬، ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫تمكنها‬ ‫التي‬
‫ي‬
‫اااة‬‫ا‬‫الداخلي‬ ‫ااارات‬‫ا‬‫والمتدي‬ ‫اااروف‬‫ا‬‫الظ‬ ‫اااوء‬‫ا‬‫ض‬
‫والخارجية‬
‫اتيجي‬
‫ر‬‫اإلست‬ ‫التخطيط‬
‫اتيجي‬
‫ر‬‫االست‬ ‫التخطيط‬ ‫احل‬
‫ر‬‫م‬

‫القـائم‬ ‫الوضع‬ ‫تحليل‬
(
‫تح‬
‫ليـل‬
‫ــــــــــــــــــــــــة‬‫ـ‬‫الداخلي‬ ‫ــــــــــــــــــــــــة‬‫ـ‬‫البيئ‬
‫ـــــة‬‫ـ‬‫الخارجي‬‫و‬
)
‫ـــــايا‬‫ـ‬‫القض‬ ‫ـــــد‬‫ـ‬‫وتحدي‬
‫اتيجية‬
‫ر‬‫االست‬

‫ــــــــالة‬‫ـ‬‫ورس‬ ‫ــــــــة‬‫ـ‬‫رؤي‬ ‫ــــــــد‬‫ـ‬‫تحدي‬
‫المؤسسة‬

‫ااااااااااااااااداف‬‫ا‬‫ه‬ ‫ا‬ ‫اااااااااااااااا‬‫ا‬‫وض‬
‫االستراتيجية‬
‫األولى‬ ‫المرحلة‬
‫اتيجي‬
‫ر‬‫اإلست‬ ‫التخطيط‬
‫اءات‬
‫ر‬‫اإلج‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬
‫لتنفي‬ ‫الالزمة‬ ‫الخطط‬ ‫السياسات‬‫و‬
‫ذ‬
‫تخصيص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اتيجية‬
‫ر‬‫اإلست‬
‫الطبي‬‫و‬ ‫المالية‬‫و‬ ‫البشرية‬ ‫المصادر‬
‫عية‬
‫للتنفيذ‬ ‫الالزمة‬ ‫التكنولوجية‬‫و‬
.
‫الت‬ ‫النتائج‬ ‫وتقييم‬ ‫اجعة‬
‫ر‬‫م‬ ‫يتم‬
‫ي‬
‫ومق‬ ‫اتيجية‬
‫ر‬‫اإلست‬ ‫عنها‬ ‫تمخضت‬
‫ارنة‬
‫و‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫بالفعل‬ ‫تحقيقه‬ ‫تم‬ ‫ما‬
‫ضعه‬
‫بالعم‬ ‫القيام‬‫و‬ ‫األصلية‬ ‫الخطة‬ ‫في‬
‫ل‬
‫العبر‬ ‫أخذ‬‫و‬ ‫الالزم‬ ‫التصحيحي‬
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫التخطيط‬
‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫ووضع‬ ‫التنفيذي‬
‫العمل‬ ‫بخطة‬ ‫التعريف‬
‫هى‬
‫برنامج‬
‫تفصيلى‬
‫يوضح‬
‫الخطوات‬
‫اءات‬‫ر‬‫واإلج‬
‫ز‬‫الال‬
‫مة‬
‫لتنفيذ‬
‫أهداف‬
‫املديرية‬
‫ل‬‫والوصو‬
‫إلى‬
‫النتائج‬
‫املست‬
‫هدفة‬
‫فى‬
‫التوقيتات‬
‫املحددة‬
‫بالخطة‬
‫وذلك‬
‫باستخدام‬
‫الدعم‬
‫امل‬
‫تاح‬
‫على‬
‫الوجه‬
‫األمثل‬
.
‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الغرض‬
‫تحويل‬
‫األهداف‬
‫إلى‬
‫خطوات‬
‫تنفيذية‬
‫يمكن‬
‫متابعتها‬
‫وذلك‬
‫عن‬
‫طريق‬
:
‫إلى‬ ‫األهداف‬ ‫تحويل‬
‫تنفيذية‬ ‫مهام‬
‫املهام‬ ‫تخصيص‬
‫املسئوليات‬ ‫وتحديد‬
‫أعداد‬ ‫تحديد‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬
‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الغرض‬
(
‫تابع‬
)
‫تحويل‬
‫األهداف‬
‫إلى‬
‫خطوات‬
‫تنفيذية‬
‫يمكن‬
‫متابعتها‬
‫وذلك‬
‫عن‬
‫طريق‬
:
‫الزمنى‬ ‫اإلطار‬ ‫تحديد‬
‫املهام‬ ‫لتنفيذ‬
‫كيفية‬ ‫توضيح‬
‫ا‬ ‫استخدام‬
‫لدعم‬
‫وكيفا‬ ‫كما‬
‫املنطقى‬ ‫الترتيب‬ ‫وضع‬
‫املهام‬ ‫لتنفيذ‬
‫لكل‬ ‫التكلفة‬ ‫حساب‬
‫املهام‬ ‫من‬ ‫مهمة‬
‫بالخطة‬ ‫التنفيذية‬
‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الغرض‬
(
‫تابع‬
)
‫تحويل‬
‫األهداف‬
‫إلى‬
‫خطوات‬
‫تنفيذية‬
‫يمكن‬
‫متابعتها‬
‫وذلك‬
‫عن‬
‫طريق‬
:
‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫تطوير‬
‫االداء‬ ‫قياس‬
‫املعنية‬ ‫الجهة‬ ‫تحديد‬
‫باملتابعة‬
‫املتابعة‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬ ‫تحديد‬
‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابات‬ ‫توضح‬‫العمل‬‫خطة‬
‫؟‬ ‫نعمل‬ ‫ماذا‬
What ?
‫سيقوم‬ ‫الذى‬ ‫من‬
‫بالعمل‬
Who ?
‫هذا‬ ‫يتكلف‬ ‫كم‬
‫العمل‬
How Much ?
‫سيتم‬ ‫كيف‬
‫العمل‬
How ?
‫سيتم‬ ‫متى‬
‫العمل‬
When ?
‫النشاط‬ ‫هو‬ ‫ما‬
/
‫املهمة‬
‫تنفيذها‬ ‫املطلوب‬
‫تحقيق‬ ‫يتم‬ ‫متى‬
‫النشاط‬
/
‫املهمة‬
‫عن‬ ‫ل‬‫املسئو‬
‫النشاط‬
/
‫املهمة‬
‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫تكاليف‬ ‫التنفيذ‬ ‫طريقة‬
-
‫الدعم‬
‫التخطيط‬
‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫ووضع‬ ‫التنفيذي‬
‫مقترحة‬ ‫منهجية‬
‫للوحدة‬ ‫السنوية‬ ‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫اعداد‬ ‫منهجية‬
.1
‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬
‫الوحدة‬
‫تحقي‬ ‫في‬ ‫تحقيقها‬ ‫سيسهم‬ ‫التي‬
‫الغايات‬ ‫ق‬
‫واألهداف‬ ‫اإلستراتيجية‬
‫للجامعة‬ ‫االستراتيجية‬
.
.2
‫أولويات‬ ‫تحديد‬
‫االهداف‬ ‫هذه‬
.
.3
‫المحددة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫واألنشطة‬ ‫المبادرات‬ ‫تحديد‬
‫للوح‬
‫دة‬
.
.4
-
‫تحديد‬
‫مسؤولية‬
‫التنفيذ‬
‫نشاط‬ ‫لكل‬
.
.5
‫الزمني‬ ‫اإلطار‬ ‫تحديد‬
‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫ونهاية‬ ‫لبداية‬
.
.6
‫المدخالت‬ ‫لتوفير‬ ‫الضرورية‬ ‫الموارد‬ ‫تحديد‬
(
‫والموارد‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬
‫والموارد‬ ‫المالية‬
.1
‫التقنية‬
…
‫الخ‬
. )
.7
‫الموازنة‬ ‫تحديد‬
.
.8
‫االداء‬ ‫مؤشر‬ ‫بطاقة‬ ‫باستخدام‬ ‫االداء‬ ‫قياس‬ ‫مؤشرات‬ ‫تحديد‬
.
‫الوحدة‬ ‫ورسالة‬ ‫رؤية‬
•
‫رؤية‬
‫الوحدة‬
•
‫ت‬ ‫لكي‬ ‫المنظور‬ ‫مستقبلها‬ ‫الخريجين‬ ‫متابعة‬ ‫وحدة‬ ‫تستشرف‬
‫الوحدة‬ ‫كون‬
‫الجامعة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫تميز‬ ‫األكثر‬ ‫اإلدارية‬
‫والتو‬ ‫العالقة‬ ‫إدامة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫اصل‬
‫والمجتمع‬ ‫والجامعة‬ ‫الخريجين‬ ‫بين‬
.
•
‫رسالة‬
‫الوحدة‬
•
‫المستم‬ ‫للتواصل‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫الخريجين‬ ‫متابعة‬ ‫وحدة‬ ‫تتطلع‬
‫ر‬
‫مع‬
‫مؤس‬ ‫مع‬ ‫العالقة‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وخدمتهم‬ ‫ومتابعتهم‬ ‫الخريجين‬
‫سات‬
‫في‬ ‫والمساهمة‬ ‫البطالة‬ ‫مشكلة‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫بهدف‬ ‫والخاص‬ ‫العام‬ ‫القطاع‬
‫ب‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫ومتطلبات‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مخرجات‬ ‫بين‬ ‫المواءمة‬
‫استخدام‬
‫حدي‬ ‫تكنولوجية‬ ‫وبرامج‬ ‫مؤهل‬ ‫كادر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬
‫ثة‬
.
‫االول‬ ‫التمرين‬
•
‫الخريجين؟‬ ‫متابعة‬ ‫لوحدة‬ ‫الرئيسية‬ ‫االهداف‬ ‫هي‬ ‫ما‬
–
‫االول‬ ‫الهدف‬
:
–
‫الثاني‬ ‫الهدف‬
:
–
‫الثالث‬ ‫الهدف‬
:
–
‫الرابع‬ ‫الهدف‬
:
–
‫الخامس‬ ‫الهدف‬
:
‫االهداف‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫مثال‬
•
‫االول‬ ‫الهدف‬
:
‫للخريجين‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬
•
‫السنوي‬ ‫الهدف‬
:
‫توفير‬
250
‫عام‬ ‫خالل‬ ‫عمل‬ ‫فرصة‬
2009
•
‫االنشطة‬
:
-
‫ال‬ ‫عن‬ ‫العاطلين‬ ‫بالخريجين‬ ‫الخاصة‬ ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫تحديث‬
‫عمل‬
-
‫العم‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫المتاحة‬ ‫بالفرص‬ ‫للخريجين‬ ‫تعريفية‬ ‫ورش‬
‫ل‬
-
‫االردن‬ ‫حارج‬ ‫الخريجين‬ ‫لتسويق‬ ‫خطة‬ ‫عمل‬
-
‫االردنية‬ ‫والشركات‬ ‫للمصانع‬ ‫ميدانية‬ ‫زيارات‬
‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫الخريجين‬ ‫متابعة‬ ‫وحدة‬
‫السنوية‬ ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫نموذج‬
‫رقم‬ ‫الهدف‬
1
........................ :
‫النشاط‬
‫مسؤولية‬
‫التنفيذ‬
‫بداية‬
‫ونهاية‬
‫التنفيذ‬
‫التنفي‬ ‫مدة‬
‫ذ‬
‫مؤشر‬
‫القياس‬
‫مسؤولية‬
‫القياس‬
‫دورية‬
‫القياس‬
‫الموازنة‬
‫نموذج‬
(
2
)
‫امج‬
‫ر‬‫الب‬ ‫تفاصيل‬ ‫بطاقة‬
/
‫المشاريع‬
/
‫األنشطة‬
‫البرنامج‬ ‫اسم‬
/
‫ع‬
‫المشرو‬
/
‫النشاط‬
‫البرنامج‬ ‫أهداف‬
/
‫ع‬
‫المشرو‬
/
‫النشاط‬
‫البرنامج‬ ‫ات‬
‫ر‬‫مبر‬
/
‫ع‬
‫المشرو‬
/
‫النشاط‬
‫مكونات‬
(
‫عناصر‬
)
‫البرنامج‬
/
‫ع‬
‫المشرو‬
/
‫النشاط‬
‫االنتهاء‬ ‫تاريخ‬ ‫البدء‬ ‫تاريخ‬ ‫بالشهر‬ ‫المدة‬
) (
‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫مدة‬
/
‫ع‬
‫المشرو‬
/
‫النش‬
‫اط‬
‫بالتنفيذ‬ ‫المعنية‬ ‫الجهة‬
‫من‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬
‫البرنامج‬
/
‫ع‬
‫المشرو‬
/
‫النشاط‬
‫ع‬
‫المشرو‬ ‫مخرجات‬
‫أو‬ ‫ع‬
‫للمشرو‬ ‫التقديرية‬ ‫ازنة‬‫و‬‫الم‬
‫النشاط‬
‫جديد‬
‫مستمر‬ ‫للبرنامج‬ ‫الحالي‬ ‫الوضع‬
/
‫للمشرو‬
‫ع‬
‫جاهز‬ ‫غير‬ ‫جاهز‬
‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬
‫الجيد‬ ‫الهدف‬ ‫خصائص‬
S
M
ً‫ا‬‫اضح‬‫و‬‫و‬ ً‫ا‬‫بسيط‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫قابل‬ ‫كمي‬ ‫بشكل‬ ‫الهدف‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫أن‬
‫للقياس‬
A
R
T
‫ول‬ ‫تحقيقه‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬
‫يس‬
‫المنال‬ ‫صعب‬
‫إليه‬ ‫الوصول‬ ‫ممكن‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬
‫اقعي‬‫و‬
‫الهدف‬ ‫خالله‬ ‫سينجز‬ ‫الذي‬ ‫الزمن‬ ‫تحديد‬
‫أو‬
‫العمل‬
‫الجيد‬ ‫الهدف‬ ‫خصائص‬
‫داء‬ ‫ا‬ ‫قياس‬ ‫مؤشرات‬
‫لقياس‬ ‫أدوات‬
‫االداء‬ ‫مستوى‬
•
‫تبين‬
‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫السببية‬ ‫العالقة‬
‫العمل‬ ‫مراحل‬ ‫كافة‬
:
‫ا‬ ،‫المدخالت‬
‫ل‬
‫عمليات‬
،
‫النتائج‬ ،‫المخرجات‬
،
‫ثر‬ ‫وا‬
.
•
‫ت‬
‫الخلل‬ ‫مواطن‬ ‫عن‬ ‫كشف‬
‫االداء‬ ‫في‬
•
‫تمك‬
‫تح‬ ‫لضمان‬ ‫المناسب‬ ‫بالوقت‬ ‫تصحيحية‬ ‫اجراءات‬ ‫اتخاذ‬ ‫من‬ ‫االدارة‬ ‫ن‬
‫قيق‬
‫لها‬ ‫المخطط‬ ‫االهداف‬
.
‫ساسي‬ ‫ا‬ ‫المفهوم‬
‫الجيد‬ ‫المؤشر‬ ‫مواصفات‬
•
‫المناسب‬ ‫المؤشر‬ ‫تصميم‬
:
‫التالية‬ ‫المواصفات‬ ‫الجيد‬ ‫المؤشر‬ ‫يراعي‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
:
•
‫الدولية‬ ‫المعايير‬
:
‫إستخدامه‬ ‫فيتم‬ ‫موجود‬ ‫المناسب‬ ‫الدولي‬ ‫المؤشر‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
(
‫الدوالب‬ ‫إختراع‬ ‫العادة‬ ‫نسعى‬ ‫ال‬
)
‫مالئم‬
‫دقيق‬
/
KPI ‫قابل‬
‫للمقارنة‬
‫قابل‬
‫للقياس‬
‫معلوماته‬
‫أو‬ ‫متوفرة‬
‫باالمكان‬
‫توفرها‬
‫الهدف‬
‫للخريجين‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬
‫المؤشر‬
‫توفيرها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫فرص‬
‫السابقة‬ ‫القيم‬
‫السنة‬ ‫القيمة‬
150
2005
‫السنة‬ ‫القيمة‬
200
2006
‫السنة‬ ‫القيمة‬
220
2007
‫األساس‬ ‫القيمة‬
(
‫أحدث‬
‫يخه‬‫ر‬‫تا‬ ‫حتى‬ ‫قيمة‬
)
220
‫األساس‬ ‫سنة‬
(
‫المسح‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬
/
‫اس‬
‫ر‬‫الد‬ ‫إعداد‬
‫ة‬
)
2007
‫المستهدفة‬ ‫القيمة‬
250
‫السنة‬
2009
‫المعادلة‬
/
‫القياس‬ ‫أسلوب‬
‫توفيرها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫للفرص‬ ‫عددي‬ ‫حصر‬
‫القياس‬ ‫ار‬
‫ر‬‫تك‬
‫عام‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬
‫القياس‬ ‫مسؤولية‬
‫الخريجين‬ ‫متابعة‬ ‫قسم‬
‫المعلومات‬ ‫مصدر‬
‫الخريجين‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬
‫مالحظات‬
‫األداء‬ ‫مؤشر‬ ‫بطاقة‬
‫الهدف‬
‫المؤشر‬
‫السابقة‬ ‫القيم‬
‫السنة‬ ‫القيمة‬
‫السنة‬ ‫القيمة‬
‫السنة‬ ‫القيمة‬
‫األساس‬ ‫القيمة‬
(
‫أحدث‬
‫يخه‬‫ر‬‫تا‬ ‫حتى‬ ‫قيمة‬
)
‫األساس‬ ‫سنة‬
(
‫المسح‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬
/
‫اس‬
‫ر‬‫الد‬ ‫إعداد‬
‫ة‬
)
‫المستهدفة‬ ‫القيمة‬
‫السنة‬
‫المعادلة‬
/
‫القياس‬ ‫أسلوب‬
‫القياس‬ ‫ار‬
‫ر‬‫تك‬
‫القياس‬ ‫مسؤولية‬
‫المعلومات‬ ‫مصدر‬
‫مالحظات‬
‫رقم‬ ‫نموذج‬
3
‫األداء‬ ‫مؤشر‬ ‫بطاقة‬
‫وبركاته‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫السالم‬

More Related Content

Similar to 2.ppt

تقويم مركز مصادر التعلم
تقويم مركز مصادر التعلمتقويم مركز مصادر التعلم
تقويم مركز مصادر التعلمDalal Alotibi
 
مقدمة في نماذج التميز المؤسسي
مقدمة في نماذج التميز المؤسسي مقدمة في نماذج التميز المؤسسي
مقدمة في نماذج التميز المؤسسي EngAbdullahAlrumaihE
 
تحديد مجال ومتطلبات مشروع التعلم الالكتروني
تحديد مجال ومتطلبات مشروع التعلم الالكتروني تحديد مجال ومتطلبات مشروع التعلم الالكتروني
تحديد مجال ومتطلبات مشروع التعلم الالكتروني MONA SAUD
 
تخطيط وتنفيذ وتقييم البرامج التدريبية بالمشاركة
تخطيط وتنفيذ وتقييم البرامج التدريبية بالمشاركةتخطيط وتنفيذ وتقييم البرامج التدريبية بالمشاركة
تخطيط وتنفيذ وتقييم البرامج التدريبية بالمشاركةDr Ghaiath Hussein
 
إستراتيجية الأعمال الإلكترونية
  إستراتيجية الأعمال الإلكترونية  إستراتيجية الأعمال الإلكترونية
إستراتيجية الأعمال الإلكترونيةabdelnasser Abdelaal
 
أسس علم التخطيط في 50 سؤال وجواب - الاصدار الخامس
أسس علم التخطيط في 50 سؤال وجواب - الاصدار الخامسأسس علم التخطيط في 50 سؤال وجواب - الاصدار الخامس
أسس علم التخطيط في 50 سؤال وجواب - الاصدار الخامسM Maged Hegazy, LLM, MBA, CCP, P3O
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب  1تخطيط وتنظيم التدريب  1
تخطيط وتنظيم التدريب 1light star
 
التخطيط التشغيلي
التخطيط التشغيليالتخطيط التشغيلي
التخطيط التشغيليtanmya-eg
 
50planningfundamentals-v5-questionsonly-190506114858.pdf
50planningfundamentals-v5-questionsonly-190506114858.pdf50planningfundamentals-v5-questionsonly-190506114858.pdf
50planningfundamentals-v5-questionsonly-190506114858.pdfmaher30
 
خدمات مراكز التعلم
خدمات مراكز التعلمخدمات مراكز التعلم
خدمات مراكز التعلمafnan1991
 
إدارة إنتاج الوسائل التعليمية
إدارة إنتاج الوسائل التعليميةإدارة إنتاج الوسائل التعليمية
إدارة إنتاج الوسائل التعليميةturkiah_
 
دورة معايير الجودة وادواتها.pdf
دورة معايير الجودة وادواتها.pdfدورة معايير الجودة وادواتها.pdf
دورة معايير الجودة وادواتها.pdfRemazAlsweha1
 
Lecture10
Lecture10Lecture10
Lecture10todary
 
تحديد مدى نجاح عملية ومنتج التصميم التعليمي
تحديد مدى نجاح عملية ومنتج التصميم التعليميتحديد مدى نجاح عملية ومنتج التصميم التعليمي
تحديد مدى نجاح عملية ومنتج التصميم التعليميJoumana Kassar
 

Similar to 2.ppt (20)

تقويم مركز مصادر التعلم
تقويم مركز مصادر التعلمتقويم مركز مصادر التعلم
تقويم مركز مصادر التعلم
 
دورة دراسة الجدوى الاقتصادية
دورة دراسة الجدوى الاقتصاديةدورة دراسة الجدوى الاقتصادية
دورة دراسة الجدوى الاقتصادية
 
Wadilec4 shapap2017
Wadilec4 shapap2017Wadilec4 shapap2017
Wadilec4 shapap2017
 
مقدمة في نماذج التميز المؤسسي
مقدمة في نماذج التميز المؤسسي مقدمة في نماذج التميز المؤسسي
مقدمة في نماذج التميز المؤسسي
 
2.ppt
2.ppt2.ppt
2.ppt
 
تحديد مجال ومتطلبات مشروع التعلم الالكتروني
تحديد مجال ومتطلبات مشروع التعلم الالكتروني تحديد مجال ومتطلبات مشروع التعلم الالكتروني
تحديد مجال ومتطلبات مشروع التعلم الالكتروني
 
تخطيط وتنفيذ وتقييم البرامج التدريبية بالمشاركة
تخطيط وتنفيذ وتقييم البرامج التدريبية بالمشاركةتخطيط وتنفيذ وتقييم البرامج التدريبية بالمشاركة
تخطيط وتنفيذ وتقييم البرامج التدريبية بالمشاركة
 
إستراتيجية الأعمال الإلكترونية
  إستراتيجية الأعمال الإلكترونية  إستراتيجية الأعمال الإلكترونية
إستراتيجية الأعمال الإلكترونية
 
أسس علم التخطيط في 50 سؤال وجواب - الاصدار الخامس
أسس علم التخطيط في 50 سؤال وجواب - الاصدار الخامسأسس علم التخطيط في 50 سؤال وجواب - الاصدار الخامس
أسس علم التخطيط في 50 سؤال وجواب - الاصدار الخامس
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب  1تخطيط وتنظيم التدريب  1
تخطيط وتنظيم التدريب 1
 
كتابة مقترح مشروع
كتابة مقترح مشروعكتابة مقترح مشروع
كتابة مقترح مشروع
 
التخطيط التشغيلي
التخطيط التشغيليالتخطيط التشغيلي
التخطيط التشغيلي
 
50planningfundamentals-v5-questionsonly-190506114858.pdf
50planningfundamentals-v5-questionsonly-190506114858.pdf50planningfundamentals-v5-questionsonly-190506114858.pdf
50planningfundamentals-v5-questionsonly-190506114858.pdf
 
خدمات مراكز التعلم
خدمات مراكز التعلمخدمات مراكز التعلم
خدمات مراكز التعلم
 
010 (1)
010 (1)010 (1)
010 (1)
 
إدارة إنتاج الوسائل التعليمية
إدارة إنتاج الوسائل التعليميةإدارة إنتاج الوسائل التعليمية
إدارة إنتاج الوسائل التعليمية
 
دورة معايير الجودة وادواتها.pdf
دورة معايير الجودة وادواتها.pdfدورة معايير الجودة وادواتها.pdf
دورة معايير الجودة وادواتها.pdf
 
Sylabls mohasabh
Sylabls mohasabhSylabls mohasabh
Sylabls mohasabh
 
Lecture10
Lecture10Lecture10
Lecture10
 
تحديد مدى نجاح عملية ومنتج التصميم التعليمي
تحديد مدى نجاح عملية ومنتج التصميم التعليميتحديد مدى نجاح عملية ومنتج التصميم التعليمي
تحديد مدى نجاح عملية ومنتج التصميم التعليمي
 

2.ppt

  • 1. ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫الخريجين‬ ‫متابعة‬ ‫وحدة‬ ‫أ‬ . ‫الظاهر‬ ‫عيسى‬ • ‫المؤسسية‬ ‫القدرات‬ ‫لبناء‬ ‫االلماني‬ ‫المعهد‬ ‫من‬ ‫معتمد‬ ‫تدريب‬ ‫خبير‬ INWENT • ‫المؤسس‬ ‫التميز‬ ‫جوائز‬ ‫معايير‬ ‫لتطبيق‬ ‫المؤسسات‬ ‫وتأهيل‬ ‫تقييم‬ ‫في‬ ‫اداري‬ ‫مستشار‬ ‫ي‬ • ‫العام‬ ‫القطاع‬ ‫تطوير‬ ‫خبير‬ ‫عمان‬ – ‫الهاشمية‬‫االردنية‬ ‫اململكة‬ ‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫اعداد‬
  • 2. ‫المهني‬ ‫للتدريب‬ ‫غزالـة‬ ‫أبو‬ ‫طـالل‬ ‫مجموعة‬ ( ‫ذ‬ . ‫م‬ . ‫م‬ ) `
  • 4. ‫التعارف‬ ‫تمرين‬ • ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بنفسك‬ ‫عرف‬ ‫المشارك‬ ‫عزيزي‬ : – ‫االسم‬ – ‫الجامعة‬ – ‫الهواية‬ ‫التالي‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫االجابة‬ : .1 ‫؟‬ ‫الورشة‬ ‫هذه‬ ‫لحضور‬ ‫دفعك‬ ‫واحد‬ ‫سبب‬ ‫اذكر‬ ‫النشاط‬ ‫مدة‬ 30 ‫قيقة‬ ‫د‬ .
  • 7. ‫الورشة‬ ‫أجندة‬ ‫الوقت‬ ‫الجلسة‬ 9:00 - 9:30 - ‫الورشة‬ ‫افتتاح‬ ( ‫الجمود‬ ‫وكسر‬ ‫التعارف‬ ) - ‫الورشة‬ ‫أهداف‬ 9:30 – 11:30 - ‫االدارة‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬ - ‫واهميتها‬ ‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫مفهوم‬ - ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫اعداد‬ ‫ومراحل‬ ‫منهجية‬ - ‫للوحدة‬ ‫الذكية‬ ‫االهداف‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫التميز‬ SMART 11:30 – 12:00 ‫استراحة‬ 12:00 – 1:30 - ‫االهداف‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫عملية‬ ‫تطبيقات‬ ‫بالوحدة‬ ‫الخاصة‬ ‫السنوية‬ - ‫االهداف‬ ‫من‬ ‫هدف‬ ‫لكل‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ( ‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ) 1:30 – 2:30 ‫غداء‬ ‫استراحة‬ 2:30 – 4:00 ‫المجموعات‬ ‫عمل‬ ‫مناقشة‬
  • 8. ‫هي‬ ‫ة‬ ‫االدار‬ ‫ارد‬‫و‬‫للم‬ ‫االمثل‬ ‫االستغالل‬ ‫الم‬ ‫ت‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫احة‬ ‫االهداف‬ ‫االدارية‬ ‫العملية‬ ‫احل‬ ‫ر‬‫م‬
  • 10. ‫التخطيط‬ ‫أنواع‬ • ‫اتيجي‬ ‫ر‬‫االست‬ ‫التخطيط‬ ( ‫اتيجي‬ ‫ر‬‫االست‬ ‫الخطة‬ ‫ة‬ ) • ‫التنفيذي‬ ‫التخطيط‬ ( ‫التنفيذية‬ ‫الخطط‬ ) • ‫المالي‬ ‫التخطيط‬ ( ‫ازنة‬‫و‬‫الم‬ )
  • 12. ‫رؤيتنا‬ ( ‫أن‬ ‫نطمح‬ ‫ما‬ ‫إليه‬ ‫نصل‬ ) ‫القائم‬ ‫الوضع‬ ( ‫الحالي‬ ) ‫الطريق‬ ‫التخطيط‬ ‫اتيجي‬ ‫ر‬‫اإلست‬ ‫اتيجي‬ ‫ر‬‫اإلست‬ ‫التخطيط‬
  • 13. ‫اتيجي‬ ‫ر‬‫اإلست‬ ‫التخطيط‬ – ‫تعـريــف‬ ‫هو‬ ‫ا‬ ‫االدارة‬ ‫بمقتضااها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫لعلياا‬ ‫ااااااااااااااااااااااااااااااااااااااه‬‫ا‬‫اتج‬ ‫اااااااااااااااااااااااااااااااااااااد‬‫ا‬‫بتحدي‬ ‫المنظمةالمستقبلي‬ ( ‫رؤيتهاالمستقبل‬ ‫ية‬ ) ، ‫اااااتراتيجياته‬‫ا‬‫اس‬ ‫وكذلا‬،‫أهدافها‬،‫اااااالتها‬‫ا‬‫رس‬ ‫ا‬ ‫فا‬ ‫وذلاا‬، ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫تمكنها‬ ‫التي‬ ‫ي‬ ‫اااة‬‫ا‬‫الداخلي‬ ‫ااارات‬‫ا‬‫والمتدي‬ ‫اااروف‬‫ا‬‫الظ‬ ‫اااوء‬‫ا‬‫ض‬ ‫والخارجية‬
  • 14. ‫اتيجي‬ ‫ر‬‫اإلست‬ ‫التخطيط‬ ‫اتيجي‬ ‫ر‬‫االست‬ ‫التخطيط‬ ‫احل‬ ‫ر‬‫م‬  ‫القـائم‬ ‫الوضع‬ ‫تحليل‬ ( ‫تح‬ ‫ليـل‬ ‫ــــــــــــــــــــــــة‬‫ـ‬‫الداخلي‬ ‫ــــــــــــــــــــــــة‬‫ـ‬‫البيئ‬ ‫ـــــة‬‫ـ‬‫الخارجي‬‫و‬ ) ‫ـــــايا‬‫ـ‬‫القض‬ ‫ـــــد‬‫ـ‬‫وتحدي‬ ‫اتيجية‬ ‫ر‬‫االست‬  ‫ــــــــالة‬‫ـ‬‫ورس‬ ‫ــــــــة‬‫ـ‬‫رؤي‬ ‫ــــــــد‬‫ـ‬‫تحدي‬ ‫المؤسسة‬  ‫ااااااااااااااااداف‬‫ا‬‫ه‬ ‫ا‬ ‫اااااااااااااااا‬‫ا‬‫وض‬ ‫االستراتيجية‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬
  • 15. ‫اتيجي‬ ‫ر‬‫اإلست‬ ‫التخطيط‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اإلج‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫لتنفي‬ ‫الالزمة‬ ‫الخطط‬ ‫السياسات‬‫و‬ ‫ذ‬ ‫تخصيص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اتيجية‬ ‫ر‬‫اإلست‬ ‫الطبي‬‫و‬ ‫المالية‬‫و‬ ‫البشرية‬ ‫المصادر‬ ‫عية‬ ‫للتنفيذ‬ ‫الالزمة‬ ‫التكنولوجية‬‫و‬ . ‫الت‬ ‫النتائج‬ ‫وتقييم‬ ‫اجعة‬ ‫ر‬‫م‬ ‫يتم‬ ‫ي‬ ‫ومق‬ ‫اتيجية‬ ‫ر‬‫اإلست‬ ‫عنها‬ ‫تمخضت‬ ‫ارنة‬ ‫و‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫بالفعل‬ ‫تحقيقه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫ضعه‬ ‫بالعم‬ ‫القيام‬‫و‬ ‫األصلية‬ ‫الخطة‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫العبر‬ ‫أخذ‬‫و‬ ‫الالزم‬ ‫التصحيحي‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
  • 18. ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫تحويل‬ ‫األهداف‬ ‫إلى‬ ‫خطوات‬ ‫تنفيذية‬ ‫يمكن‬ ‫متابعتها‬ ‫وذلك‬ ‫عن‬ ‫طريق‬ : ‫إلى‬ ‫األهداف‬ ‫تحويل‬ ‫تنفيذية‬ ‫مهام‬ ‫املهام‬ ‫تخصيص‬ ‫املسئوليات‬ ‫وتحديد‬ ‫أعداد‬ ‫تحديد‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬
  • 19. ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ( ‫تابع‬ ) ‫تحويل‬ ‫األهداف‬ ‫إلى‬ ‫خطوات‬ ‫تنفيذية‬ ‫يمكن‬ ‫متابعتها‬ ‫وذلك‬ ‫عن‬ ‫طريق‬ : ‫الزمنى‬ ‫اإلطار‬ ‫تحديد‬ ‫املهام‬ ‫لتنفيذ‬ ‫كيفية‬ ‫توضيح‬ ‫ا‬ ‫استخدام‬ ‫لدعم‬ ‫وكيفا‬ ‫كما‬ ‫املنطقى‬ ‫الترتيب‬ ‫وضع‬ ‫املهام‬ ‫لتنفيذ‬ ‫لكل‬ ‫التكلفة‬ ‫حساب‬ ‫املهام‬ ‫من‬ ‫مهمة‬ ‫بالخطة‬ ‫التنفيذية‬
  • 20. ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ( ‫تابع‬ ) ‫تحويل‬ ‫األهداف‬ ‫إلى‬ ‫خطوات‬ ‫تنفيذية‬ ‫يمكن‬ ‫متابعتها‬ ‫وذلك‬ ‫عن‬ ‫طريق‬ : ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫تطوير‬ ‫االداء‬ ‫قياس‬ ‫املعنية‬ ‫الجهة‬ ‫تحديد‬ ‫باملتابعة‬ ‫املتابعة‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬ ‫تحديد‬
  • 21. ‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابات‬ ‫توضح‬‫العمل‬‫خطة‬ ‫؟‬ ‫نعمل‬ ‫ماذا‬ What ? ‫سيقوم‬ ‫الذى‬ ‫من‬ ‫بالعمل‬ Who ? ‫هذا‬ ‫يتكلف‬ ‫كم‬ ‫العمل‬ How Much ? ‫سيتم‬ ‫كيف‬ ‫العمل‬ How ? ‫سيتم‬ ‫متى‬ ‫العمل‬ When ? ‫النشاط‬ ‫هو‬ ‫ما‬ / ‫املهمة‬ ‫تنفيذها‬ ‫املطلوب‬ ‫تحقيق‬ ‫يتم‬ ‫متى‬ ‫النشاط‬ / ‫املهمة‬ ‫عن‬ ‫ل‬‫املسئو‬ ‫النشاط‬ / ‫املهمة‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫تكاليف‬ ‫التنفيذ‬ ‫طريقة‬ - ‫الدعم‬
  • 22. ‫التخطيط‬ ‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫ووضع‬ ‫التنفيذي‬ ‫مقترحة‬ ‫منهجية‬
  • 23. ‫للوحدة‬ ‫السنوية‬ ‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫اعداد‬ ‫منهجية‬ .1 ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫الوحدة‬ ‫تحقي‬ ‫في‬ ‫تحقيقها‬ ‫سيسهم‬ ‫التي‬ ‫الغايات‬ ‫ق‬ ‫واألهداف‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫للجامعة‬ ‫االستراتيجية‬ . .2 ‫أولويات‬ ‫تحديد‬ ‫االهداف‬ ‫هذه‬ . .3 ‫المحددة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫واألنشطة‬ ‫المبادرات‬ ‫تحديد‬ ‫للوح‬ ‫دة‬ . .4 - ‫تحديد‬ ‫مسؤولية‬ ‫التنفيذ‬ ‫نشاط‬ ‫لكل‬ . .5 ‫الزمني‬ ‫اإلطار‬ ‫تحديد‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫ونهاية‬ ‫لبداية‬ . .6 ‫المدخالت‬ ‫لتوفير‬ ‫الضرورية‬ ‫الموارد‬ ‫تحديد‬ ( ‫والموارد‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫والموارد‬ ‫المالية‬ .1 ‫التقنية‬ … ‫الخ‬ . ) .7 ‫الموازنة‬ ‫تحديد‬ . .8 ‫االداء‬ ‫مؤشر‬ ‫بطاقة‬ ‫باستخدام‬ ‫االداء‬ ‫قياس‬ ‫مؤشرات‬ ‫تحديد‬ .
  • 24. ‫الوحدة‬ ‫ورسالة‬ ‫رؤية‬ • ‫رؤية‬ ‫الوحدة‬ • ‫ت‬ ‫لكي‬ ‫المنظور‬ ‫مستقبلها‬ ‫الخريجين‬ ‫متابعة‬ ‫وحدة‬ ‫تستشرف‬ ‫الوحدة‬ ‫كون‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫تميز‬ ‫األكثر‬ ‫اإلدارية‬ ‫والتو‬ ‫العالقة‬ ‫إدامة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اصل‬ ‫والمجتمع‬ ‫والجامعة‬ ‫الخريجين‬ ‫بين‬ . • ‫رسالة‬ ‫الوحدة‬ • ‫المستم‬ ‫للتواصل‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫الخريجين‬ ‫متابعة‬ ‫وحدة‬ ‫تتطلع‬ ‫ر‬ ‫مع‬ ‫مؤس‬ ‫مع‬ ‫العالقة‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وخدمتهم‬ ‫ومتابعتهم‬ ‫الخريجين‬ ‫سات‬ ‫في‬ ‫والمساهمة‬ ‫البطالة‬ ‫مشكلة‬ ‫من‬ ‫الحد‬ ‫بهدف‬ ‫والخاص‬ ‫العام‬ ‫القطاع‬ ‫ب‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫ومتطلبات‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مخرجات‬ ‫بين‬ ‫المواءمة‬ ‫استخدام‬ ‫حدي‬ ‫تكنولوجية‬ ‫وبرامج‬ ‫مؤهل‬ ‫كادر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ثة‬ .
  • 25. ‫االول‬ ‫التمرين‬ • ‫الخريجين؟‬ ‫متابعة‬ ‫لوحدة‬ ‫الرئيسية‬ ‫االهداف‬ ‫هي‬ ‫ما‬ – ‫االول‬ ‫الهدف‬ : – ‫الثاني‬ ‫الهدف‬ : – ‫الثالث‬ ‫الهدف‬ : – ‫الرابع‬ ‫الهدف‬ : – ‫الخامس‬ ‫الهدف‬ :
  • 26. ‫االهداف‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫مثال‬ • ‫االول‬ ‫الهدف‬ : ‫للخريجين‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ • ‫السنوي‬ ‫الهدف‬ : ‫توفير‬ 250 ‫عام‬ ‫خالل‬ ‫عمل‬ ‫فرصة‬ 2009 • ‫االنشطة‬ : - ‫ال‬ ‫عن‬ ‫العاطلين‬ ‫بالخريجين‬ ‫الخاصة‬ ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫تحديث‬ ‫عمل‬ - ‫العم‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫المتاحة‬ ‫بالفرص‬ ‫للخريجين‬ ‫تعريفية‬ ‫ورش‬ ‫ل‬ - ‫االردن‬ ‫حارج‬ ‫الخريجين‬ ‫لتسويق‬ ‫خطة‬ ‫عمل‬ - ‫االردنية‬ ‫والشركات‬ ‫للمصانع‬ ‫ميدانية‬ ‫زيارات‬
  • 27. ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫الخريجين‬ ‫متابعة‬ ‫وحدة‬ ‫السنوية‬ ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫نموذج‬ ‫رقم‬ ‫الهدف‬ 1 ........................ : ‫النشاط‬ ‫مسؤولية‬ ‫التنفيذ‬ ‫بداية‬ ‫ونهاية‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفي‬ ‫مدة‬ ‫ذ‬ ‫مؤشر‬ ‫القياس‬ ‫مسؤولية‬ ‫القياس‬ ‫دورية‬ ‫القياس‬ ‫الموازنة‬
  • 28. ‫نموذج‬ ( 2 ) ‫امج‬ ‫ر‬‫الب‬ ‫تفاصيل‬ ‫بطاقة‬ / ‫المشاريع‬ / ‫األنشطة‬ ‫البرنامج‬ ‫اسم‬ / ‫ع‬ ‫المشرو‬ / ‫النشاط‬ ‫البرنامج‬ ‫أهداف‬ / ‫ع‬ ‫المشرو‬ / ‫النشاط‬ ‫البرنامج‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫مبر‬ / ‫ع‬ ‫المشرو‬ / ‫النشاط‬ ‫مكونات‬ ( ‫عناصر‬ ) ‫البرنامج‬ / ‫ع‬ ‫المشرو‬ / ‫النشاط‬ ‫االنتهاء‬ ‫تاريخ‬ ‫البدء‬ ‫تاريخ‬ ‫بالشهر‬ ‫المدة‬ ) ( ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫مدة‬ / ‫ع‬ ‫المشرو‬ / ‫النش‬ ‫اط‬ ‫بالتنفيذ‬ ‫المعنية‬ ‫الجهة‬ ‫من‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫البرنامج‬ / ‫ع‬ ‫المشرو‬ / ‫النشاط‬ ‫ع‬ ‫المشرو‬ ‫مخرجات‬ ‫أو‬ ‫ع‬ ‫للمشرو‬ ‫التقديرية‬ ‫ازنة‬‫و‬‫الم‬ ‫النشاط‬ ‫جديد‬ ‫مستمر‬ ‫للبرنامج‬ ‫الحالي‬ ‫الوضع‬ / ‫للمشرو‬ ‫ع‬ ‫جاهز‬ ‫غير‬ ‫جاهز‬ ‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬
  • 29. ‫الجيد‬ ‫الهدف‬ ‫خصائص‬ S M ً‫ا‬‫اضح‬‫و‬‫و‬ ً‫ا‬‫بسيط‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫قابل‬ ‫كمي‬ ‫بشكل‬ ‫الهدف‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫للقياس‬
  • 30. A R T ‫ول‬ ‫تحقيقه‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫يس‬ ‫المنال‬ ‫صعب‬ ‫إليه‬ ‫الوصول‬ ‫ممكن‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬ ‫اقعي‬‫و‬ ‫الهدف‬ ‫خالله‬ ‫سينجز‬ ‫الذي‬ ‫الزمن‬ ‫تحديد‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫الجيد‬ ‫الهدف‬ ‫خصائص‬
  • 31. ‫داء‬ ‫ا‬ ‫قياس‬ ‫مؤشرات‬ ‫لقياس‬ ‫أدوات‬ ‫االداء‬ ‫مستوى‬ • ‫تبين‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫السببية‬ ‫العالقة‬ ‫العمل‬ ‫مراحل‬ ‫كافة‬ : ‫ا‬ ،‫المدخالت‬ ‫ل‬ ‫عمليات‬ ، ‫النتائج‬ ،‫المخرجات‬ ، ‫ثر‬ ‫وا‬ . • ‫ت‬ ‫الخلل‬ ‫مواطن‬ ‫عن‬ ‫كشف‬ ‫االداء‬ ‫في‬ • ‫تمك‬ ‫تح‬ ‫لضمان‬ ‫المناسب‬ ‫بالوقت‬ ‫تصحيحية‬ ‫اجراءات‬ ‫اتخاذ‬ ‫من‬ ‫االدارة‬ ‫ن‬ ‫قيق‬ ‫لها‬ ‫المخطط‬ ‫االهداف‬ . ‫ساسي‬ ‫ا‬ ‫المفهوم‬
  • 32. ‫الجيد‬ ‫المؤشر‬ ‫مواصفات‬ • ‫المناسب‬ ‫المؤشر‬ ‫تصميم‬ : ‫التالية‬ ‫المواصفات‬ ‫الجيد‬ ‫المؤشر‬ ‫يراعي‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ : • ‫الدولية‬ ‫المعايير‬ : ‫إستخدامه‬ ‫فيتم‬ ‫موجود‬ ‫المناسب‬ ‫الدولي‬ ‫المؤشر‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ( ‫الدوالب‬ ‫إختراع‬ ‫العادة‬ ‫نسعى‬ ‫ال‬ ) ‫مالئم‬ ‫دقيق‬ / KPI ‫قابل‬ ‫للمقارنة‬ ‫قابل‬ ‫للقياس‬ ‫معلوماته‬ ‫أو‬ ‫متوفرة‬ ‫باالمكان‬ ‫توفرها‬
  • 33. ‫الهدف‬ ‫للخريجين‬ ‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ ‫المؤشر‬ ‫توفيرها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫السابقة‬ ‫القيم‬ ‫السنة‬ ‫القيمة‬ 150 2005 ‫السنة‬ ‫القيمة‬ 200 2006 ‫السنة‬ ‫القيمة‬ 220 2007 ‫األساس‬ ‫القيمة‬ ( ‫أحدث‬ ‫يخه‬‫ر‬‫تا‬ ‫حتى‬ ‫قيمة‬ ) 220 ‫األساس‬ ‫سنة‬ ( ‫المسح‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ / ‫اس‬ ‫ر‬‫الد‬ ‫إعداد‬ ‫ة‬ ) 2007 ‫المستهدفة‬ ‫القيمة‬ 250 ‫السنة‬ 2009 ‫المعادلة‬ / ‫القياس‬ ‫أسلوب‬ ‫توفيرها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫للفرص‬ ‫عددي‬ ‫حصر‬ ‫القياس‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫تك‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫القياس‬ ‫مسؤولية‬ ‫الخريجين‬ ‫متابعة‬ ‫قسم‬ ‫المعلومات‬ ‫مصدر‬ ‫الخريجين‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫مالحظات‬ ‫األداء‬ ‫مؤشر‬ ‫بطاقة‬
  • 34. ‫الهدف‬ ‫المؤشر‬ ‫السابقة‬ ‫القيم‬ ‫السنة‬ ‫القيمة‬ ‫السنة‬ ‫القيمة‬ ‫السنة‬ ‫القيمة‬ ‫األساس‬ ‫القيمة‬ ( ‫أحدث‬ ‫يخه‬‫ر‬‫تا‬ ‫حتى‬ ‫قيمة‬ ) ‫األساس‬ ‫سنة‬ ( ‫المسح‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ / ‫اس‬ ‫ر‬‫الد‬ ‫إعداد‬ ‫ة‬ ) ‫المستهدفة‬ ‫القيمة‬ ‫السنة‬ ‫المعادلة‬ / ‫القياس‬ ‫أسلوب‬ ‫القياس‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫تك‬ ‫القياس‬ ‫مسؤولية‬ ‫المعلومات‬ ‫مصدر‬ ‫مالحظات‬ ‫رقم‬ ‫نموذج‬ 3 ‫األداء‬ ‫مؤشر‬ ‫بطاقة‬
  • 35. ‫وبركاته‬ ‫هللا‬ ‫ورحمة‬ ‫عليكم‬ ‫السالم‬