1. “Χρήση εκπαιδευτικού wiki για την εκπόνηση
συνθετικής Εργασίας:
Μια συνολική επισκόπηση εφαρμογής στη
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση”
1

2. 2

3. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ
Μεικτή Μάθηση ( προσωπική επαφή – ψηφιακή
έρευνα και επικοινωνία)
Εμπειρική Μάθηση ( δράση, παρατήρηση,
αναστοχασμός)
Επιδραστική Μάθηση (σημασία κινήτρου,
προσωπική εμπλοκή, δημιουργία σχέσεων, αλλαγή
στάσεων και αξιών)
Ψηφιακή Μάθηση (Παγκόσμιος Ιστός, ψηφιακά
εργαλεία, κοινωνικά δίκτυα, gadgets)
Συνεργατική Μάθηση (Συλλογική ευθύνη,
αλληλεπίδραση, αλληλεξάρτηση, κοινοί στόχοι,
συλλογικό προϊόν)
ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
3

4. ΤΙΤΛΟΣ
ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ
ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ-ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΜΕΘΟΔΟΣ-ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΓΛΩΣΣΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
4

5. ΕΠΙΠΕΔΟ
ΗΛΙΚΙΑ
 ΔΙΑΡΚΕΙΑ
ΧΩΡΟΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ
ΥΛΙΚΑ ΚΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ
ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
5

6. Οργάνωση και Δομή
6

7. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
Συνάντηση της ολομέλειας- γνωριμία με το
συντονιστή
αρχικές συστάσεις –δραστηριότητες εξοικείωσης
παράδοση φυλλαδίων για καταγραφή
προσωπικών πληροφοριών
ενημέρωση για την κεντρική ιδέα
συζήτηση
χωρισμός σε ομάδες
αναφορά στον τρόπο έρευνας και συλλογής
υλικών
προσδοκίες
πρώτη ανάθεση
7

8. Πληροφορίες που με αφορούν
( Αφορούν μόνο εμένα και το συντονιστή μου. Θα τις μοιραστώ με άλλους μόνο αν το
αποφασίσω εγώ).
Όνομα: ……………………………………………… Τμήμα:…………………..
Τηλέφωνο επικοινωνίας:……………………. Ηλεκτρ. Ταχ:……………………
Ξένες γλώσσες και επίπεδο
επάρκειας:………………………………………………………………………………………………………
Δεξιότητες ηλεκτρονικού
υπολογιστή:……………………………………………………………………………………………………
Μαθήματα που προτιμώ:…………………………………………………………………………..
Βιβλία που αγαπώ:……………………………………………………………………………………..
Ταινίες που έμειναν στη μνήμη μου:……………………………………………………………
Μουσικές που μου
αρέσουν:………………………………………………………………………………………………………
Αγαπημένες δραστηριότητες ελεύθερου
χρόνου:……………………………………………………………………………………………………………
Θέματα που με
ενδιαφέρουν:…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
Κάτι που θα προτιμούσα να
αποφύγω……………………………………………………………………………………………………….
Κάτι άλλο που θα ήθελα να
συμπληρώσω:………………………………………………………………………………………………….
Παράδειγμα φυλλαδίου προς
συμπλήρωση. Ανοίγουν όλες οι σελίδες με
διπλό κλικ πάνω στο έγγραφο.
8

9. ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ
9

10. 10

11. •Χρόνος ⇨ πόσος ⇨
για ποιες
δραστηριότητες,
συναντήσεις,
προϊόντα;
•Προσδοκίες ⇨
ρεαλιστικές ή
εξωπραγματικές
•Προϊόντα ⇨
μορφή, έκταση,
προαπαιτούμενες
δεξιότητες
•Αξιολόγηση ⇨
ατομικής και
ομαδικής
συμμετοχής –
τελικής
παρουσίασης
•Χρόνος ⇨ πόσος ⇨
για ποιες
δραστηριότητες,
συναντήσεις,
προϊόντα;
•Προσδοκίες ⇨
ρεαλιστικές ή
εξωπραγματικές
•Προϊόντα ⇨
μορφή, έκταση,
προαπαιτούμενες
δεξιότητες
•Αξιολόγηση ⇨
ατομικής και
ομαδικής
συμμετοχής –
τελικής
παρουσίασης
Επιλογή θεμάτων ⇰ από ποιόν και
πώς
Σύνδεση θέματος-υποθεμάτων ⇿
Κεντρικό πρόγραμμα σπουδών
Έρευνα ⇰ τρόπος προσέγγισης και
αξιολόγησης πηγών
Τεχνογνωσία ⇰ συντονιστή-μαθητών
Επίλυση προβλημάτων ομαδικής
εργασίας ⇰ στάσεις, σχέσεις,
κοινωνικές δεξιότητες, συντονισμός
Νομιμότητα περιεχομένου ⇰ διεθνείς
προδιαγραφές, εργαλεία ελέγχου
Επιμέλεια ⇰ κειμένων - προϊόντων
Επιλογή θεμάτων ⇰ από ποιόν και
πώς
Σύνδεση θέματος-υποθεμάτων ⇿
Κεντρικό πρόγραμμα σπουδών
Έρευνα ⇰ τρόπος προσέγγισης και
αξιολόγησης πηγών
Τεχνογνωσία ⇰ συντονιστή-μαθητών
Επίλυση προβλημάτων ομαδικής
εργασίας ⇰ στάσεις, σχέσεις,
κοινωνικές δεξιότητες, συντονισμός
Νομιμότητα περιεχομένου ⇰ διεθνείς
προδιαγραφές, εργαλεία ελέγχου
Επιμέλεια ⇰ κειμένων - προϊόντων
11

12. Ονοματεπώνυ
μο μαθητή-
όνομα ομάδας
Ποσοστό
αυθεντικού
περιεχομένου
Ημερομηνία
παράδοσης Α’
ανάθεσης
Ημερομηνία
παράδοσης Β’
ανάθεσης
Ημερομηνία
παράδοσης
τελικού
προϊόντος
•Ποιότητα
Περιεχομένου
•Μέγεθος
•Πολυτροπικό-
τητα
Χρήση
ποικίλλων
πηγών έρευνας
Συμμετοχή σε
δραστηριότητες
εκτός τάξης
Συμμετοχή σε
ενδοσχολικές
δραστηριότητες
•Συζητήσεις
•Επισκέψεις
•Καταγραφές
Συνεργασία-
υπευθυνότητα
–θετική στάση
Ανταπόκριση
στα μηνύματα
Συμπλήρωση
ημερολογίων
Παράδοση
ημερολογίων
Τελική
Παρουσίαση
Σύνολο:
Πρότασηκαταγραφής
12

13. Βιωματική προσέγγιση-Επισκέψεις
Ειδικό Γυμνάσιο-ΛύκειοΗλιούπολης
Εθνικό Μ
ουσείο Σύγχρονης
Τέχνης
13

14. Αίθουσα Αγγλικών
Αίθουσα υπολογιστών
Βιβλιοθήκη
Αίθουσα εκδηλώσεων
14

15. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΚΑΛΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
15

16. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΚΑΛΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
16

17. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΚΑΛΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
17

18. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΚΑΛΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
18

19. Δύναται να πλαισιώσει όλα τα γνωστικά Αντικείμενα
ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΟ Π.Σ.
19

20. 20
ΜΕΙΚΤΗ ΜΑΘΗΣΗ-ΓΙΑΤΙ?

21. 21
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ

22. Βιβλιογραφία
 http://therulerapproach.org/index.php/about/our-mission/
 http://usm.maine.edu/library/checklist-evaluating-web-resources
 http://www.eqtoolbox.org/
 http://www.esrnational.org/otc/view_lessons.php?action=grade&gradeid=22
 http://casel.org/
 http://www.6seconds.org
 http://www.projectwisdom.com/ers/Msgs_LessonPlans/Msg_Resource_SECOND.asp?key=08_79_S
 http://blogs.edweek.org/edweek/finding_common_ground/social-and-emotional-learning/
 http://www.wingsforkids.org/experience/life-skills-curriculum
 http://www.skillsconverged.com/TrainingMaterials/TrainingMaterialEmotionalIntelligence/tabid/308/Default.aspx
 http://www.faccs.org/assets/Conventions/Convention11/A-Different-Way-to-be-Smart-2011.pdf
 http://heblab.sites.yale.edu/sites/default/files/pub101_BrackettKatulak2006TheEIclassroom.pdf
 http://www.teachervision.fen.com/emotional-development/teacher-resources/32913.html?detoured=1
 http://www.blantonmuseum.org/elearning/aac/teacher/empathy/empathy_objectives.html "Learning
Empathy through Art"
 http://www.edutopia.org/social-emotional-learning
 http://www.edutopia.org/daniel-goleman-social-emotional-learning-video
 http://danielgoleman.info/
 http://www.unh.edu/emotional_intelligence/
22

23. Τρόποι να επικοινωνήσουμε…
Τρόποι να επικοινωνήσουμε…
23
• nikinist@yahoo.gr
• nikinist@gmail.com
• http://www.linkedin.com/pub/niki-nistikaki/36/67/733
• https://twitter.com/NISTIKAKI
• http://www.mainstreamandspecialeducation.com/
• http://fylo.wikispaces.com/
• http://www.etwinning.net
• Skype niki.nistikaki2
• http://www.slideshare.net

24. 24