отчёт

2.  В настоящее время проблема
здоровьесберегающих технологий– одна из
самых насущных. Как научить детей беречь своё
здоровье?
 Медицина не может изменить здоровье
населения, влияя на него не более, чем на 10%.
Ведущим фактором здоровья является здоровый
образ жизни, формировать который может школа
и даже призвана, ибо , как писал всемирно-
известный хирург и один из первых русских
учёных- педагогов Н. И. Пирогов, «всё будущее
жизни находится в руках школы…Прямое
назначение школы, примирённой с жизнью –
быть руководителем жизни на пути к будущему».

3.  Изучить изобилие литературы по данной
проблеме.
 Составить тематическое планирование
физкультурно-оздоровительной работы для
класса в зависимости от своих и детских
возможностей, от количества часов для
занятий, времени и условий.
 Обеспечить учащимся возможность сохранения
здоровья за период обучения в школе.

4.  Физиологических
 1.Здоровьесберегающие
 обоснование
 расписания
 2. Санитарно-
 гигиенические нормы
 и дизайн помещения
 3.Физиологически
 грамотное построение
 занятий
 Педагогических:
 1.Уяснения
 мотивационной
 основы занятий
 2. Педагогически
 рациональная
 организация
 занятий
 3. Активные методы
 обучения
 Психологических:
 1.Благоприятный
 эмоциональный
 фон занятий
 2.Эффективность
 общения и
 наличие диалога
 3. Создание
 ситуации успеха
Каждый урок и внеурочное занятия планируются
и организуются с учетом здоровьесберегающих компонентов:

5.  «Откуда берутся грязнули»,
 «В гостях у Мойдодыра»,
 «Режим дня» практическое занятие
 « Береги зрение как зеницу ока»
 Ведение дневника здоровья
 Проект « О здоровой пище»
 Подвижные игры на свежем воздухе
 Сказкотерапия

6. Дни
здоровья
Индивидуальные
беседы
Выступление
На классных
часах
Родительские
собрания
Беседы с
медработниками
Классные
часы
Уроки со
здоровьезберегающей
направленностью
Формы
работы

7. Физкультминутки
Электронные Для глаз Динамические
паузы

8. 0 5 10 15 20
5 класс
6 класс
7 класс часто
средне
редко
не бол.

9. 0
20
40
60
80
100
120
ОРВИ
Профилактика
Прочие

10. 0
20
40
60
80
100
120
5класс
6класс
7кл(1чет)

11. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
5 класс 6 класс 7 класс
практ. Здоров
с отклонениями
Столбец1

12. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
5класс 6класс 7класс
Ряд 1
Ряд 2
Ряд 3

14. 42%
47%
41%
67%
49%
37%
25%
49%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
общая тревожность
переживание соц.стресса
потребность в достяжении успеха
страх самовыражения
страх ситуации проверки знаний
страх не соответствовать окруж-м
низкая сопротивляемость стрессу
страхи в отношениях с учит-ми
Школьная тревожность
5 "А" класса
декабрь
сентябрь

15. 50% -нормал.ур.
40%-чрезв.спок
6%-повыш.ур.
4%-высок.ур

16. 12%
35%
53%
0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
хроническое переутомление компенсируемое состояние оптимальная
работоспособность
перевозбуждение

17. 33%
20%
27%
40%
27%
53%
80%
73%
53% 53%
14%
0% 0%
7%
20%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
высокий
средний
низкий

18. 33%
20%
27%
40%
27%
53%
80%
73%
53% 53%
14%
0% 0%
7%
20%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
высокий
средний
низкий

19. 3.6
3.8
4
4.2
4.4
4.6
4.8
5
AxisTitle
5 класс
6 класс

20.  Изученный опыт показывает, что использование
здоровьесберегающих технологий в учебном процессе
позволяет учащимся более успешно адаптироваться в
образовательном и социальном пространстве, раскрыть
свои творческие способности, а учителю эффективно
проводить профилактику асоциального поведения,
активнее приобщать родителей школьников к работе по
укреплению и сохранению здоровья детей. Внедрение в
обучение здоровьесберегающих технологий ведѐт к
снижению показателей заболеваемости детей, улучшению
психологического климата в детском коллективе. Учителю,
освоившему эти технологии, легче и интереснее работать,
поскольку исчезает проблема учебной дисциплины,
происходит раскрепощение учителя, открывается простор
для его педагогического творчества.