З досвіду роботи класного керівника

1. ПОРТФОЛІО
КЛАСНОГО КЕРІВНИКА
6 КЛАСУ
ВЕРХОВИНОБИСТРЯНСЬКОЇ
ЗОШ І-ІІ СТУПЕНІВ
СКРИП НАДІЇ ІВАНІВНИ

2. Я вибрала Долю собі сама.
І що зі мною не станеться, –
у мене жодних претензій нема
до Долі – моєї обраниці.
ЛІНА КОСТЕНКО

3. ...Пізнання дитиною світу
починається з пізнання людини, а
людина відкривається перед дитиною в
образі матері, батька і вчителя.
В .О. Сухомлинський

4. Освіта:.……………………….Ужгородсь-
кий Національний Університет
Спеціальність:………………Філолог.
Викладач української мови та
літератури
Кваліфікація:………………..”Спеціаліст
ІІ категорії”
Посада……………………….Учитель
української мови та літератури
Предмет, який
викладаю…………… Українська мова
та література
Стаж роботи класним керівником…..
9 років

5. Педагогічне кредо
«… Ми горимо і згораємо в ім’я
того, щоб єднати людей узами
добрих побажань. Щоб людині
хотілося жити від того, що поряд з
нею живуть люди.»

6. • Проблема, над якою працюю:
• «Формування позитивної мотивації до
вивчення історії рідного краю через
використання інноваційних технологій виховання»

7. • Актуальність проблемної теми
У сучасному житті приділяється багато
уваги національної самосвідомості учнів,
згуртовується колектив за допомогою
колективних справ, участі у заходах,
зорієнтованих на патріотичне виховання,
відродження культури, традицій, збереження
мови, народу, його історії

8. • Задачі:
• формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, бажання
працювати задля держави, готовність її захищати;
• забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги до батьків, жінки-
матері, культури та історії свого народу; формування високої мовної культури,
оволодіння українською мовою;
• прищеплення шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій українців та
представників інших націй, які живуть в Україні;
• виховання духовної культури особистості, створення умов для вибору нею своєї
світоглядницької позиції;
• утвердження принципів вселюдської моралі, правди, справедливості, патріотизму,
доброти, працелюбності та моралі;
• формування творчої особистості, виховання цивілізованого господаря;
• виховання поваги до Конституції, законодавства України, державної символіки;
• формування глибокого усвідомлення взаємозв'язку між ідеями свободи, правами
людини та її громадянською відповідальністю;
• формування екологічної культури людини, гармонії її відносин з природою;
• розвиток індивідуальних здібностей і талантів молоді, забезпечення умов їх
самореалізації;
• формування у дітей і молоді уміння міжособистісного спілкування та підготовки
до життя в умовах ринкових відносин.

9. У своїй діяльності використовую
різноманітні традиційні та інноваційні
форми виховної діяльності - головне, щоб
вони давали бажаний результат. Серед
них:
інтелектуальні ігри ; тренінги;
робота учнів у мобільних творчих
групах;
музично-історичні екскурси;
акції; усні журнали;
брейн-ринги; «Що?Де?Коли?»;
заочні та очні експедиції.

10. У своїй роботі з дітьми я маю певні принципи
й закони, яких повинна дотримуватись:
Щоб мати право вчити інших, потрібно
постійно вчитися самому.
Не зупинятися на досягнутому.
Не потоком шумних, галасливих фраз, а щирою,
невтомною працею любіть Україну.
Мудрий не той, хто знає багато, а той, чиї
знання корисні.
Для мене важлива думка кожної дитини,
незалежно від того правильна вона чи ні.
Використання форм і методів навчання дають
можливість виробити в учнів всі необхідні
професійні навички в стінах школи.
Творчість відкриває в дитячій душі ті потаємні
куточки, в яких дрімають джерела добрих
почуттів.

11. Дітей, їх особисту гідність і їх потреби треба
так само шанувати, як і дорослих, і тільки
поводячись з ними лагідно, щиро, розумно, як з
рівними входячи в їх спосіб думання можна
виховати чесних, щирих, правдолюбивих і
справді вільних людей.
Відкрити в кожній дитині душу творця, дати
їй змогу пробудитися і розквітнути.
Тільки те навчання гарне, котре стимулює
розвиток, веде його за собою, а не служить
просто збагаченню дитини новими
відомостями, що легко входять у його
свідомість.
Праця - це все життя.
Праця, оптимізм, постійне
самовдосконалення - запорука життєвого
успіху.

12. Класна держава 6 класу
 ПРЕЗИДЕНТ
 ПРЕМ’ЄР-МІНІСТР
 МІНІСТР ОСВІТИ
 МІНІСТР ЕКОЛОГІЇ
 МІНІСТР СПОРТУ
 МІНІСТР ПРАЦІ
 МІНІСТР ВНУТРІШНІХ
СПРАВ
 МІНІСТР ЗОВНІШНІХ
СПРАВ
Засідання Уряду класу Виступ Президента

13. «КЛАС – ЄДИНА СІМ’Я, ДЕ НЕПОВТОРНЕ КОЖНЕ «Я»

14. ОСНОВНІ ОРІЄТИРИ ВИХОВАННЯ
ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО СЕБЕ
Години спілкування
Індивідуальні бесіди
Тренінги
Моніторинги
Анкетування

15. ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО
СІМ’Ї, РОДИНИ, ЛЮДЕЙ
Перші уроки за участю батьків
Цикл свят “Родинні посиденьки”, “Свято мам”
Батьківські збори за участю дітей
Проведення рольових ігор, анкетування, тестування

16. ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО
СУСПІЛЬСТВА І ДЕРЖАВИ
Години спілкування, круглі столи, анкетування на
правову тематику
Участь у загальношкільних
та сільських виховних
заходах із громадянсько
-патріотичного виховання
Учнівське самовря-
дування класу, школи

17. ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ
Конкурси, диспути, години Духовності,
прес-конференції, фотовиставки
Проведення екологічного
театралізованого свята “У пошуках
долі”
Участь у роботі шкільної агітбригади
Щорічні екскурсії “на природу”
Акції “Прибери світ!”

18. ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО ПРАЦІ
Колективне творче
спілкування за участю
представників різних
професій
Профорієнтаційні
заходи, зустрічі з
працівниками центру
зайнятості
Трудові десанти
Організація
самообслуговування

19. ЦІННІСНЕ СТАВЛЕННЯ ДО КУЛЬТУРИ ТА
МИСТЕЦТВА
Конкурси, мистецькі свята, творчі
проекти
Вечори поезії, літературні вітальні, дні
живопису, музики
Театральні постановки
Участь у конкурсах
команд КВН, художньої
самодіяльності

20. ВЗАЄМОДІЯ З БАТЬКАМИ
Форми діяльності:
oБатьківські збори (класні, загальношкільні)
oВиховні заходи за участю батьків (класні, шкільні)
oІндивідуальні бесіди та консультації
oВідвідування вдома
(планові, по потребі)
oСпівпраця із батьківським активом

21. Багатство справжнього педагога – вихованці, бо в кожному з
них його знання і частинка серця.
МІЙ
КЛАС –
МОЯ СІМ’Я,
МОЄ
БАГАТСТВО!