2. «Те, що я чую, я забуваю. Те, що«Те, що я чую, я забуваю. Те, що
я бачу й чую, я трохия бачу й чую, я трохи
пам’ятаю. Те, що я чую, бачу йпам’ятаю. Те, що я чую, бачу й
обговорюю - я розумію. Коли яобговорюю - я розумію. Коли я
передаю знання іншим, я стаюпередаю знання іншим, я стаю
майстром»майстром»
КонфуційКонфуцій
3. 5 %
лекція
10 %
читання
20 %
аудіо-візуальні методи
30 %
демонстрування
50 %
гупові дискусії та обговорення
70 %
дидактичні ігри
90 %
навчання інших
ПІРАМІДА СТУПЕНІВ ЗАСВОЄННЯ ІНФОРМАЦІЇ
4. ““ТЕХНОЛОГІЯ”ТЕХНОЛОГІЯ”
ЧіткістьЧіткість
КонкретністьКонкретність
Діагностичність метиДіагностичність мети
Алгоритмізованість та керованість процесуАлгоритмізованість та керованість процесу
Незалежність від субНезалежність від суб’’єктивних чинниківєктивних чинників
Гарантованість досягнення поставленої метиГарантованість досягнення поставленої мети
5. ““ІННОВАЦІЯ” (від гр. “оновлення”)ІННОВАЦІЯ” (від гр. “оновлення”)
Цілеспрямований процесЦілеспрямований процес
Нововведення, новий підхід доНововведення, новий підхід до
процесупроцесу
Результат творчого пошукуРезультат творчого пошуку
оригінальних, нестандартних рішеньоригінальних, нестандартних рішень
різноманітних проблемрізноманітних проблем
6. Інноваційні освітні технологіїІнноваційні освітні технології
Нестандартні урокиНестандартні уроки
Інтерактивні технологіїІнтерактивні технології
Групова навчальна діяльністьГрупова навчальна діяльність
Проектна технологіяПроектна технологія
КомпКомп’’ютерно-інформаційні технологіїютерно-інформаційні технології
7. НЕСТАНДАРТНІ УРОКИ
Урок із зміненим способом
організації (лекції, захист ідей)
Уроки із трансформацією
стандартних способів
організації (семінар, залік)
Уроки пов’язані із фантазією
(урок-казка)
Уроки із оригінальною
організацією
(урок-взаємонавчання)
Уроки, що імітують певний вид
діяльності ( урок-екскурсія)
Уроки-аналогії певних дій
(урок-суд, урок-аукціон)
Уроки із ігровою змагальною
основою (КВК, брейн-ринг)
Уроки-аналогії з відомими
формами діяльності (урок-диспут,
урок-прес-конференція)
9. Технологія організації груповоїТехнологія організації групової
навчальної діяльностінавчальної діяльності
Це форма організації навчання вЦе форма організації навчання в
малих групах, обмалих групах, об’’єднаних загальноюєднаних загальною
навчальною метою занавчальною метою за
опосередкованого керівництваопосередкованого керівництва
вчителя та співпраці з учнями.вчителя та співпраці з учнями.
12. Кожен, хто вміє згуртуватиКожен, хто вміє згуртувати
навколо себе людей із різниминавколо себе людей із різними
характерами, різнимихарактерами, різними
інтересами, може привестиінтересами, може привести
їх до успіху і є справжнійїх до успіху і є справжній
МайстерМайстер
