1. N თემა შედეგი/ინდიკატორი მიზანი აქტივობა მოსწავლე
თა
ორგანიზე
ბა
დ
რ
ო
რესურსი/რუბრ
იკა
თარიღი
1. ისტორიუ
ლი
წყაროები.
ისტორიუ
ლი
დისციპლი
ნები
მიმართულება:
ისტორიული
ინტერპრეტაცია და
კვლევა
ისტ.X. 2. მოსწავლეს
შეუძლია ისტორიის
ძირითად და
დამხმარე დარგებზე
მსჯელობა და მათი
სპეციფიკის
განსაზღრა.
შედეგი
თვალსაჩინოა, თუ
მოსწავლე:
ჩამოთვლის
ისტორიის დამხმარე
დარგებს, იცნობს მათ
სპეციფიკას, გამოყოფს
კვლევის უმთავრეს
ობიექტებს;
გაიგონ, როგორ
აღადგინეს
ისტორიკოსებმა
პრეისტორიული
წარსული, რის
საშუალება მისცა
დამწერლობამ
ადამიანს, რატომ
უწოდეს
დამწერლობის
შემდგომ ხანას
ისტორიული,
რომელია
ისტორიული
მეცნიერების
დამხმარე და
ძირითადი
დისციპლინები, რა
არის მათი შესწავლის
საგანი.
საშინაო
დავალების
შემოწმება
გაკვეთილის
გააქტიურება
კითხვა-
პასუხის
მეთოდით
წყაროების
განხილვა
ვ.მ.ვ მეთოდი
რეზიუმე
მთელი
კლასი
მთელი
კლასი
ინდივიდ.
ინდივიდ.
მთელი
კლასი
10
15
10
5
5
სახელმძღვანე
ლო, დაფა,
რვეული,
თემატური
პორტფოლიო/ი
ნტერაქტიური
მეთოდების
შეფასების
რუბრიკა
5.10.2016
2 ქრონოლო
გია
მიმართულება: დრო
და სივრცე
ისტ.X. 1. მოსწავლეს
გაიგონ, რას
შეისწავლის
ქრონოლოგია,
რომელია უძველესი
საჩინაო
დავალების
შემოწმება
მთელი
კლასი
10 სახელმძღვანე
ლო, რვეული,
დაფა,
თემატური
10.10.2016
2. შეუძლია
ანალიტიკური
მსჯელობა ისტორიის
ქრონოლოგიისა და
პერიოდიზაციის
საკითხებზე.
შედეგი
თვალსაჩინოა, თუ
მოსწავლე:
მსჯელობს
წელთაღრიცხვის
სხვადასხვა
სისტემაზე, მისი
წარმოშობის
ისტორიასა და
მიზეზებზე, ადარებს
წელთაღრიცხვის ძველ
სისტემებს
თანამედროვე
საყოველთაოდ
გავრცელებულ
მოდელს; მსჯელობს
ქართული
წელთაღრიცხვის
სისტემაზე;
კალენდრები
დედამიწაზე , როგორ
შეიქმნა და ვის მიერ
იულიუსის
კალენდარი, რა
განსხვავებაა
იულიუსისა და
გრიგორიანულ
კალენდრებს შორის.
რას ნიშნავს ჰიჯრა,
რომელია
მუსლიმური
წელთაღრიცხვა და
რამდენი წლით
ჩამორჩება ის
ქრისტიანულ
წელთაღრიცხვას.
,,მიკროფონის’
’ მეთოდი
წერილობითი
კითხვა -
პასუხი
რეზიუმე
მთელი
კლასი
ინდივიდ.
მთელი
კლასი
15
15
5
პორტფოლიო
/ინტერაქტიურ
ი
მეზთოპდების
შეფასების
რუბრიკა
3 პალეოგრა
ფიულ–
ქრონოლო
გიური
ძიებანი
(ნაწილი 1)
მიმართულება: დრო
და სივრცე
ისტ.X. 1. მოსწავლეს
შეუძლია
ანალიტიკური
გაიგონ რომელია
უძველესი
წელთაღრიცხვის
სისტემები
საქართველოში, რას
ნიშნავს
საშინაო
დავალების
შემოწმება
ვ.მ.ვ. მეთოდი
მთელი
კლასი
ინდივიდ.
10
15
სახელმძღვანე
ლო, რვეული,
დაფა/
ინტერაქტიური
მეთოდების
შეფასების
12.10.2016
3. მსჯელობა ისტორიის
ქრონოლოგიისა და
პერიოდიზაციის
საკითხებზე.
შედეგი თვალსაჩინოა,
თუ მოსწავლე:
მსჯელობს
წელთაღრიცხვის
სხვადასხვა სისტემაზე,
მისი წარმოშობის
ისტორიასა და მიზეზებზე,
ადარებს წელთაღრიცხვის
ძველ სისტემებს
თანამედროვე
საყოველთაოდ
გავრცელებულ მოდელს;
მსჯელობს ქართული
წელთაღრიცხვის
სისტემაზე;
დასაბამითგან,
ქორონიკონი,
მოქცევა, როგორ
უნდა გადავიკვანოთ
ერთი
წელთაღრიცხვის
სისტემა მეორეზე ,
გაეცნონ შესაბამის
მაგალითებს.
აქტიური
ლექცია
რეზიუმე
მთელი
კლასი
მთელი
კლასი
15
5
რუბრიკა
4 პალეოგრა
ფიულ–
ქრონოლო
გიური
ძიებანი
(ნაწილი 2)
მიმართულება: დრო და
სივრცე
ისტ.X. 1. მოსწავლეს
შეუძლია ანალიტიკური
მსჯელობა ისტორიის
ქრონოლოგიისა და
პერიოდიზაციის
საკითხებზე.
შედეგი თვალსაჩინოა,
თუ მოსწავლე:
მსჯელობს
წელთაღრიცხვის
სხვადასხვა სისტემაზე,
მისი წარმოშობის
ისტორიასა და მიზეზებზე,
ადარებს წელთაღრიცხვის
ძველ სისტემებს
გაეცნონ ქართულ
წყაროებს,სადაც
წელთაღრიცხვის
სისტემად
გამოყენებულია
მოქცევა და
ქორონიკონი, წყაროს
მიხედვით
დაადგინონ ჩვენი
წელთაღრიცხვის
რომელ წელს
შეესაბამება
გადმოცემული
მოვლენები.
საშინაო
დავალების
შემოწმება
გაკვეთილის
გააქტიურება
კითხვა-
პასუხის
მეთოდით
წყაროების
განხილვა
მთელი
კლასი
მთელი
კლასი
ინდივიდ.
10
10
10
შემაჯამებელი
დავალების
შეფასების
რუბრიკა
17.10.2016
4. თანამედროვე
საყოველთაოდ
გავრცელებულ მოდელს;
მსჯელობს ქართული
წელთაღრიცხვის
სისტემაზე;
ვ.მ.ვ მეთოდი
რეზიუმე
ინდივიდ.
მთელი
კლასი
10
5
5 ნახატიდან
–
დამწერლო
ბამდე
მიმართულება:
ისტორიული
ინტერპრეტაცია და კვლევა
ისტ.X. 2. მოსწავლეს
შეუძლია ისტორიის
ძირითად და
დამხმარე დარგებზე
მსჯელობა და მათი
სპეციფიკის
განსაზღრა.
შედეგი
თვალსაჩინოა, თუ
მოსწავლე:
ჩამოთვლის
ისტორიის დამხმარე
დარგებს, იცნობს მათ
სპეციფიკას, გამოყოფს
კვლევის უმთავრეს
ობიექტებს;
გაეცნონ რა გზა
გამოიარა
კაცობრიობამ
პიქტოგრაფიული
დამწერლობიდან
ანბანურ
დამწერლობამდე, რას
ნიშნავს
ეპიგრაფიკული
წყარო, არმაზის
ბილინგვის
მაგალითზე გაეცნონ
ეპიგრაფიკულ
წყაროს.
საშინაო
დავალების
შემოწმება
წყაროებზე
მუშაობა
ცხრილის
შედგენა
პრეზენტაცია
რეზიუმე
მთელი
კლასი
წყვილები
წყვილები
მთელი
კლასი
მთელი
კლასი
10
10
10
10
5
სახელმძღვანე
ლო, რვეული,
დაფა,
თემატური
პორტფოლიო/
პრეზენტაციის
შეფასების
რუბრიკა
19.10.2015
5. 6 ქართული
ეპიგრაფიკ
ული
ძეგლების
შესახებ
ისტ.X.5. მოსწავლეს
შეუძლია
ისტორიული
წყაროების
კლასიფიცირება.
შედეგი
თვალსაჩინოა, თუ
მოსწავლე:
ტიპოლოგიურა
დ აჯგუფებს
საისტორიო
წყაროებს;
ერთმანეთისგან
ასხვავებს ნარატიულ
და დოკუმენტურ
საისტორიო მასალას;
გაეცნონ
ეპიგრაფიკული
დამწერლობის
ტიპებს:
ლაპიდარული,
მოზაიკური, ჭედური,
ფრესკული .გაეცნონ
ატონის სიონის,
თრეხვის და
სვეტიცხოვლის
წარწერებს . შეავსონ
შესაბამისი ცხრილი .
საშინაო
დავალების
შემოწმება
მინი ლექცია
ტექსტზე
მუშაობა
რეზიუმე
მთელი
კლასი
მთელი
კლასი
ინდივიდ.
მთელი
კლასი
10
10
15
10
სახელმძღვანე
ლო, რვეული,
დაფა,
ენციკლოპედი
ური გამოცემა/
ზოგადი
სეფასების
რუბრიკა
24.10.2016
7 არქეოლოგ
ია
ისტ.X.5. მოსწავლეს
შეუძლია
ისტორიული
წყაროების
კლასიფიცირება.
შედეგი
თვალსაჩინოა, თუ
გაეცნონ ისტორიის
ერთ–ერთ
დისციპლინას,
არქეოლოგიას,
შეძლონ პასუხის
გაცემა კითხვებზე,
როგორ ვიგებთ
არქეოლოგიური
საშინაო
დავალების
შემოწმება
ვ.მ.ვ. მეთოდი
მინი ლექცია
მთელი
კლასი
ინდივიდ.
5
10
სახელმძღვანე
ლო, რვეული,
დფა,
თემატური
პორტფოლიო/
დისკუსიის
შეფასების
26.10.2016
6. მოსწავლე:
ტიპოლოგიურა
დ აჯგუფებს
საისტორიო
წყაროებს;
ერთმანეთისგან
ასხვავებს ნარატიულ
და დოკუმენტურ
საისტორიო მასალას;
ძეგლის გათხრის
დროს რა საქმიანობას
მისდევდა იქ
მცხსოვრები ხალხი,
რას გვიყვება
აღმოჩენილი
არტეფაქტები, რითი
განსხვავდება
თანამედროვე
არქეოლოგია
თავდაპირველი
არქეოლოგიისგან .
დისკუსია
რეზიუმე
მთელი
კლასი
მთელი
კლასი
მთელი
კლასი
10
15
5
რუბრიკა
8 ნუმიზმატ
იკა
მიმართულება:
ისტორიული
ინტერპრეტაცია და
კვლევა
ისტ.X. 2. მოსწავლეს
შეუძლია ისტორიის
ძირითად და
დამხმარე დარგებზე
მსჯელობა და მათი
სპეციფიკის
განსაზღრა.
შედეგი
თვალსაჩინოა, თუ
მოსწავლე:
ჩამოთვლის
ისტორიის
დამხმარე
დარგებს,
გაეცნონ ისტორიული
მეცნიერების დარგს–
ნუმიზმატიკა.
უძველესი
ნუმიზმატური
ნიმუშების
მაგალითზე შეძლონ
პასუხის გაცემა
კითხვებზე, რაზე
გვიყვებიან მონეტები.
საშინაო
დავალების
შემოწმება
ტექსტზე
მუშაობა
წერილობითი
კითხვა-
პასუხები
რეზიუმე
მთელი
კლასი
ინდივიდ
უალ.
ინდივიდ.
მთელი
კლასი
5
15
15
10
სახელმძღვანე
ლო. რვეული,
დაფა,
ენციკლოპედი
ური
გამოცემა/ტექს
ტზე მუშაობის
შეფასების
რუბრიკა
31.10.2016
7. იცნობს მათ
სპეციფიკას,
გამოყოფს
კვლევის
უმთავრეს
ობიექტებს;
9 ბონისტიკა მიმართულება:
ისტორიული
ინტერპრეტაცია და
კვლევა
ისტ.X. 2. მოსწავლეს
შეუძლია ისტორიის
ძირითად და
დამხმარე დარგებზე
მსჯელობა და მათი
სპეციფიკის
განსაზღრა.
შედეგი
თვალსაჩინოა, თუ
მოსწავლე:
ჩამოთვლის
ისტორიის დამხმარე
დარგებს, იცნობს მათ
სპეციფიკას, გამოყოფს
კვლევის უმთავრეს
ობიექტებს;
გაეცნონ ისტორიის
დისციპლინას–
ბონისტიკა, პირველი
ქაღალდის ფულის
დაბეჭდვის
ისტორიას–ჩინეთში ,
მის გზას ევროპამდე
და შემდეგ
ამერიკამდე.ამიერკავ
კასიის
დემოკრატიული
რესპუბლიკის ბონის
და საქართველოს
დემოკრატიული
რესპუბლიკის ბონის
მაგალითზე შეძლონ
მსგავსებისა და
განსხვავების პოვნა
საშინაო
დავალების
შემოწმება
გონებრივი
იერიში
მინი -ლექცია
ტექსტზე
მუშაობა
რეზიუმე
მთელი
კლასი
მთელი
კლასი
მთელი
კლასი
ინდივიდ
მთელი
კლასი
5
10
10
15
5
სახელმძღვანე
ლო. რვეული,
დაფა,
ენციკლოპედი
ური
გამოცემა/ინტე
რაქტიური
მეთოდების
შეფასების
რუბრიკა.
2.11.2016
