Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (13)
More from Khatuna Shedania
7 ოქტომბერი
- 1. N თემა შედეგი/ინდიკატორი მიზანი აქტივობა მოსწავლეთა ორგანიზება დ რო რესურსი/შეფასე ბის რუბრიკა თარიღი 1. შუამდინ არეთი– შუმერის და აქადის ქალაქ– სახელმწ იფოები ისტ.VII. 2. მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს სხვადასხვა ქვეყნის, ისტორიულ- ეთნოგრაფიული მხარისა და გეოგრაფიული ობიექტის მდებარეობა რუკაზე. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: შესაბამისი ეპოქის ისტორიულ რუკაზე შემოხაზავს ცალკეული სახელმწიფოების საზღვრებს და აჩვენებს მათ უმნიშვნელოვანეს კულტურულ- პოლიტიკურ ცენტრებს; გაიგონ რატომ შეიქმნა პირველი სახელმწიფოები შუამდინარეთში, მეურნეობის რომელი დარგები იყო წამყვანი იქ, რა ტექნოლოგიური სიახლეები შეიტანეს შუმერებმა სამიწათმოქმედო სამუშაოებში, რამ განაპირობა სარგონ დიდის დროს აქადის სამეფოს დაწინაურება. საშინაო დავალების შემოწმება რუკაზე მუშაობა მინი ლექცია ტექსტზე მუსაობა რეზიუმე მთელი კლასი ინდივიდ. მთელი კლასი წყვილები მთელი კლასი 10 5 10 15 5 სახელმძღვანელ ო, რვეული, დაფა, რუკა/ ტექსტზე მუსაობის შეფასების რუბრიკა 5.10. 2016 2 შუმერის კულტუ რა და რელიგია ისტ.VII.9.მოსწავლეს შეუძლია გაიაზროს რელიგიის მნიშვნელობა საზოგადოების ცხოვრებასა და მსოფლიო ისტორიულ პროცესებში. შედეგი თვალსაჩინოა, გაიგონ, რა წვლილი შეიტანეს შუმერებმა მსოფლიო კულტურის განვითარებაში . რა იყო ზიქურათები, როგორი იყო შუმერთა ხელოვნება საშინაო დავალების შემოწმება წყაროების გაცნობა მთელი კლასი მთელი კლასი 10 10 სახელმძღვანელ ო, რვეული, დაფა, ენციკლოპედია/ ზოგადი შეფასების რუბრიკა 7.10. 2015
- 2. თუ მოსწავლე: სახელმძღვანელოს, დამატებითი ლიტერატურისა, თუ ვიზუალური მასალის საფუძველზე საუბრობს სხვადასხვა ეპოქის საზოგადოების რელიგიებზე; და განათლება, როგორი იყო მათი ყოფა, რა მიღწევები აქვთ შუმერებს ასტრონომიაში, მათემატიკის, გეომეტრიის და გრამატიკის საფუძვლებში. ,,მიკროფონ ის,,მეთოდი რეზიუმე მთელი კლასი მთელი კლასი 15 10 3 შუამდინ არეთი– ბაბილონ ი და ასურეთი ისტ.VII.8. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა წესი, ნორმა, კანონი და ტრადიცია განასხვაოს ამა თუ იმ ისტორიული ეპოქისადმი მათი კუთვნილების მიხედვით. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: კლასში ჯგუფური მუშაობისას ერთმანეთს ადარებს სხვადასხვა ეპოქის ცალკეული ქვეყნების კანონმდებლობას (მაგ. ჰამურაბის კანონები და რომაული კანონმდებლობა, შარიათი და ქრისტიანული კანონიკური სამართალი); გაიგონ, როგორი იყო პირველი დაწერილი კანონები, რომელ დავებს შეეხებოდა ხამურაბის კანონები, გაავლონ პარალელი თანამედროვე რომელიმე დემოკრატიული ქვეყნის კანონებთან, რამდენად იყო ასახული კანონში სოციალური უთანასწორობა. რომელი თანამედროვე სახელმწიფოები მდებარეობს შუამდინარეთის ტერიტორიაზე. საშინაო დავალების შემოწმება ტექსტზე მუსაობა ცხრილის შედგენა პრეზენტაც ია რეზიუმე მ,თელი კლასი წყვილები წყვილები წყვილები მთელინ კლასი 10 10 10 10 5 სახელმძღვანელ ო, რვეული, დაფა, / ცხრილებზე მუსაობის შეფასების რუბრიკა 11.10.201 5
- 3. 4 ასურულ – ბაბილონ ური რელიგია და კულტუ რა ისტ.VII.9.მოსწავლეს შეუძლია გაიაზროს რელიგიის მნიშვნელობა საზოგადოების ცხოვრებასა და მსოფლიო ისტორიულ პროცესებში. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: სახელმძღვანელოს, დამატებითი ლიტერატურისა, თუ ვიზუალური მასალის საფუძველზე საუბრობს სხვადასხვა ეპოქის საზოგადოების რელიგიებზე; ჯგუფური მუშაობისას რომელიმე ქვეყნის მაგალითზე მსჯელობს რელიგიური ტოლერანტობის შესახებ (როგორც წარსულში, ასევე დღეს); გაიგონ, როგორ განავითარეს ასურელებმა და ბაბილონელებმა ძველი შუმერული კულტურა, რა სიახლე შეიტანეს ასურელებმა ლურსმულ დამწერლობაში, რა არის „ ბაბილონის გოდოლი“ . ფოტოწყაროების მიხედვით შეადარონ ერთმანეთს ასურულ– ბაბილონური და შუმერული ყოფა– ცხოვრება. საშინაო დავალების შემოწმება ზეპირი კითხვა - პასუხი ენციკლოპე დიური გამოცემის გაცნობა დისკუსია რეზიუმე მთელი კლასი მთელი კლასი მთელი კლასი მთელი კლასი მთელი კლასი სახელმძღვანელ ო, რვეული, დაფა, ენციკლოპედია/ დისკუსიის შეფასების რუბრიკა 12.10.201 5 5 ნილოსის აუზი– ისტ.VII. 2. მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს გაიგონ, რატომ უწოდებენ ეგვიპტეს „ საშინაო დავალების მტელი კლასი 10 სახელმძღვანელ ო, რვეული, 18.10.201 6
- 4. ძველი ეგვიპტე სხვადასხვა ქვეყნის, ისტორიულ- ეთნოგრაფიული მხარისა და გეოგრაფიული ობიექტის მდებარეობა რუკაზე. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: შესაბამისი ეპოქის ისტორიულ რუკაზე შემოხაზავს ცალკეული სახელმწიფოების საზღვრებს და აჩვენებს მათ უმნიშვნელოვანეს კულტურულ- პოლიტიკურ ცენტრებს; ნილოსის საჩუქარს“ , როგორი იყო ძველი ეგვიპტის საზოგადოება და სოციალური ფენები, მეურნეობის რა დარგები იყო განვითარებული, როგორი იყო ეგვიპტელთა ყოფა– ცხოვრება, გაეცნონ საინტერესო ცნობებს ძველი ეგვიპტისა და საქართველოს შესახებ. შემოწმება მინი ლექცია რუკაზე მუშაობა წყაროების განხილვა რეზიუმე მთელი კლასი ინდივიდ. მთელი კლასი მთელი კლასი 10 5 15 5 დაფა, რუკა/ წყაროებზე მუშაობის შეფასების რუბრიკა 6 ძველი ეგვიპტე– რელიგია და კულტუ რა ისტ.VII.6. მოსწავლეს შეუძლია მსოფლიო ისტორიულ პროცესებზე მსჯელობისას ეკონომიკური ფაქტორის მნიშვნელობის გააზრება. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: გაიგონ, რა რწმენა– წარმოდგენები და მღწევები ჰქონდათ ძველ ეგვიპტელებს, რომელი იყო მათი კერპები, რას ნიშნავს „ ოსირისის სამსჯავრო“, რომელმა ფარაონმა საშინაო დავალების შემოწმება მინი ლექცია ტექსტზე მთელი კლასი მთელი კლასი ინდივიდ. 10 10 10 სახელმძღვანელ ო, რვეული, დაფა, /პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა 19.10.201 6
- 5. კლასში ჯგუფური ან ინდივიდუალური მუშაობისას ირჩევს ორ განსხვავებული სოციალური სტრუქტურის საზოგადოებას. ადარებს მათ ზნე- ჩვეულებებსა და ტრადიციებს (მაგ.: მომთაბარე და სამიწათმოქმედო საზოგადოება, ბარისა და მთის მოსახლეობა); განახორციელა რელიგიური რეფორმა, როგორი იყო განათლება ძველ ეგვიპტეში. მუსაობა პრეზენტაც ია რეზიუმე ინდივიდ. მთელი კლასი 10 5 7 ინდის აუზი– ძველი ინდოეთ ი მიმართულება: ადამიანი და საზოგადოება ისტ.VII.7. მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს და ერთმანეთს შეადაროს სხვადასხვა სოციალური ფენის სტრუქტურა და მათი წარმომადგენლები. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ამა თუ იმ ეპოქის ნივთიერი კულტურის ამსახველი მასალის (სახელმძღვანელოში გაიგონ, რომელი მდინარეების ნაპირზე შეიქმნა ინდური ცივილიზაცია, რომელი იყო უძველესი ინდური ცივილიზაციები, რამდენ კასტად იყვნენ დაყოფილნი არიელთა მოსახლეობა . როგორი იყო ინდოეთის კულტურა და რელიგია, რა გამოიგონეს საშინაო დავალების შემოწმება მიკროფონი ს მეთოდი წყაროების განხილვა დისკუსია მთელი კლასი მთელი კლასი მთელი კლასი მთელი კლასი 10 10 10 10 სახელმძღვანელ ო, რვეული, დაფა, წყაროები/ დისკუსიის შეფასების რუბრიკა 21.10.201 6
- 6. მოცემული ან დამატებით მოძიებული) საფუძველზე გამოყოფს ნივთებს, რომლებიც მოწმობენ შესაბამისი ეპოქის სოციალურ დიფერენციაციაზე. ასაბუთებს თავის მოსაზრებას; ინდოელებმა, როგორი იყო განათლება ძველ ინდოეთში. რეზიუმე მთელი კლასი 5 8 ჰუანჰეს აუზი– ძველი ჩინეთი ისტ.VII. 2. მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს სხვადასხვა ქვეყნის, ისტორიულ- ეთნოგრაფიული მხარისა და გეოგრაფიული ობიექტის მდებარეობა რუკაზე. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: შესაბამისი ეპოქის ისტორიულ რუკაზე შემოხაზავს ცალკეული სახელმწიფოების საზღვრებს და აჩვენებს მათ უმნიშვნელოვანეს კულტურულ- გაიგონ , რომელი მდინარეების ნაპირზე ჩამოყალიბდა ძველი ჩინური ცივილიზაცია , რომელი იყო პირველი სახელმწიფო, შეადარონ ერთმანეთს შან–ინის, ჯოუს, ცინის იმპერიის და ხანის იმპერიის ტერიტორიები. რომელი იყო ჩინელთა რელიგიები, რა გამოიგონეს ჩინელებმა. საშინაო დავალების შემოწმება რუკაზე მუშაობა წერილობი თი კითხვა - პასუხი მთელი კლასი ინდივიდ. ინდივიდ. 10 10 15 სახელმძღვანელ ო, რვეული, დაფა, რუკა/ წერილობითი დავალების შეფასების რუბრიკა 25.10.201 6
- 7. პოლიტიკურ ცენტრებს; რეზიუმე მთელი კლასი 10 9 ხეთები– სახმელე თი იმპერიის დამაარსე ბლები ისტ.VII.3. მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს და შეადაროს ერთმანეთს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში არსებული სახელმწიფოს მმართველობის ფორმები. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: სხვადასხვა ისტორიული ეპოქის მაგალითებზე დაყრდნობით ახასიათებს სახელმწიფოს მმართველობის ფორმებს; გაიგონ, როგორი იყო პირველი სახმელეთო იმპერია, როდის და სად აღმოჩნდა ხეთების იმპერიის ნანგრევები არქეოლოგიური გათხრებისას, როგორი იყო ხეთების კულტურა და რელიგია, დაახასიათონ ხეთური არქიტექტურა, რა სიახლეები შეიტანეს ხეთებმა მშენებლობაში, რა კავშირი ჰქონდათ ხეთებს საქართველოსთან. საშინაო დავალების შემოწმება მინი ლექცია დახურული ტიპის შეკითხვები რეზიუმე მთელი კლასი მთელი კლასი მთელი კლასი მთელი კლასი 10 10 15 10 სახელმძღვანელ ო, რვეული, დაფა, თემატური პორტფოლიო/ზო გადი შეფასების რუბრიკა 26.10.201 6
- 8. 10 შუალედ ური ტესტირე ბა 28.10..201 6 11 ფინიკია ისტ.VII.1. მოსწავლეს შეუძლია დააკავშიროს ფაქტები და მოვლენები შესაბამის ისტორიულ ეპოქებთან. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ისტორიულ მოვლენებს გადმოსცემს ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით, აკავშირებს ისტორიულ ფაქტებს ძველი და ახალი წელთაღრიცხის სისტემასთა გაიგონ, რატომ უწოდებენ ფინიკიას პირველ საერთაშორისო სავაჭრო იმპერიას. დაახასიათონ ფინიკიის საზოგადოებრივი წყობა, შეიტყონ კართაგენის დაარსების ლეგენდა, ვინ იყვნენ ბარკას გვარის ცნობილი წარმომადგენლები, როგორი იყო ფინიკიური კულტურა და რელიგია. საშინაო დავალების შემოწმება ,,მონათხრო ბის მონათხრობ ი,, წერილობი თი კითხვა- პასუხი რეზიუმე მთელი კლასი მთელი კლასი ინდივიდ. მთელი კლასი 10 15 15 5 სახელმძღვანელ ო, რვეული, დაფა, თემატური პორტფოლიო/ზო გადი შეფასების რუბრიკა 1.11.2015 12 შემაჯამე ბელი დავალებ ა 2.11.2015