Автор:Кудрявцева Светлана Анатольевна, начальник отдела методического обеспечения историко-обществоведческого и социокультурного образования Национального института образования

1. Использование
информационных технологий
на уроках истории,
обществоведения и во
внеклассной работе
Кудрявцева Светлана Анатольевна
начальник отдела методического обеспечения историкообществоведческого и социокультурного образования
Национального института образования

2. Информационная
технология
–
совокупность
процессов,
методов
осуществления
поиска,
получения,
передачи, сбора, обработки, накопления,
хранения,
распространения
и
(или)
предоставления информации, а также
пользования информацией и защиты
информации.
Информационно-коммуникационная
технология
(ИКТ)
–
совокупность
информационных технологий и технологий
электросвязи,
обеспечивающих
сбор,
обработку,
хранение,
распространение,
отображение и использование информации
в интересах ее пользователей.

3. Навыки ИКТ- грамотности
•
•
•
•
•
•
•
Определение информации.
Управление информацией.
Доступ к информации.
Интеграция информации.
Оценка информации.
Создание информации.
Передача информации.

4. Информационнокоммуникационные технологии
способны:
• повысить уровень наглядности на уроке
• стимулировать познавательный интерес к истории
• придать учебной работе проблемный, творческий,
исследовательский характер
• во многом способствовать обновлению
содержательной стороны предмета
• индивидуализировать процесс обучения и развивать
самостоятельную деятельность школьников
• учителю, применяющему ИКТ на уроках легче
установить контакт с учениками далекими от
истории, особенно с увлеченными ПК. Именно эти
дети становятся главными помощниками учителя,
что повышает и их самооценку

5. Система обучения с использованием
ИКТ и Интернет – технологий имеет
ряд преимуществ:
• она позволяет уменьшить непроизводительные затраты труда учителя
• дает учащимся широкие возможности свободного выбора собственной
траектории учения в процессе школьного образования
• предполагает дифференциальный подход к учащимся, основанный на
признании того факта, что у разных учеников предыдущий опыт и
уровень знаний в одной области различны
• повышает оперативность и объективность контроля и оценки
результатов обучения
• гарантирует непрерывную связь в отношениях "учитель – ученик"
• способствует индивидуализации учебной деятельности
(дифференциация темпа обучения, трудности учебных заданий и т.п.)
• повышает мотивацию учения
• развивает у учащихся продуктивные, творческие функции мышления,
интеллектуальные способности, формирует операционный стиль
мышления

6. Возможные варианты проведения уроков с использованием ЭСО:
1) класс разбивается на 2-3 группы, одна из групп направляется в
компьютерный класс, а затем через 10-15 минут еж сменяет следующая;
2) вся обучаемая группа находится в помещении компьютерного
класса, а непосредственно с компьютерами работает в определенные
отрезки времени только часть учащихся;
3) в классе постоянно находятся 2-3 компьютера.
Применение ИКТ возможно также при подготовке и проведении
учителем урока в нетрадиционной форме, во внеурочное время –
при проведении факультативных занятий, кружковой работы,
организации самоподготовки.

7. Примерная структура урока с использованием ИКТ
(кроме уроков информатики)
.
Структурный элемент:
Время
1. Организационный момент
2 – 3 минуты
2. Работа с печатными учебными материалами*
10 – 15 минут
3. Физкультминутка
1 – 2 минуты
4. Работа с компьютером*
10 – 30 минут
(в зависимости
учащихся)
5. Физкультминутка
3 – 4 минуты
6. Подведение итогов
от
2 – 3 минуты
* Структурные элементы 2 и 4 могут меняться местами и разбиваться на несколько частей
возраста

8. Формы подачи материала и оценивания знаний с
помощью компьютера на уроках истории и
обществоведения:
•
•
•
•
электронные средства обучения
тесты
презентация
Интернет-ресурсы

9. Электронное средство обучения (ЭСО) –
программно-методическое
обеспечение
для
использования обучающимися в образовательном
процессе по конкретному учебному предмету
образовательной
области
на
всех
этапах
образовательного процесса.
Обучающие программные средства
Тренажеры
Контролирующие программные средства
Информационно-поисковые, информационносправочные программные средства
Имитационные программные средства
Моделирующие программные средства
Демонстрационные программные средства
Учебно-игровые программные средства
Досуговые программные средства

10. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
разработаны из средств республиканского бюджета и распространяются бесплатно для учреждений
образования Республики Беларусь.

11. Примеры тестовых программ:
•
Krab2, бесплатная, (только 2 вида вопросов,
тестирование по сети не работает)
•
10-балльный мониторинг, платная, НПЧУП
"Инфотриумф", (настройка шкалы оценивания,
настройка режимов тестирования, 6 видов вопросов,
тестирование по сети)
•
Знак, платная, НПООО «ИНИС-CОФТ» (настройка
шкалы оценивания, настройка режимов тестирования,
6 видов вопросов, тестирование по сети)
•
MyTestX, бесплатная (настройка шкалы оценивания,
настройка режимов тестирования, 9 видов вопросов,
тестирование по сети)
•
Hot Potatoes, 2 версии (бесплатная и платная)
(процентная шкалы оценивания, настройка режимов
тестирования, задания сохраняются в стандартном
формате веб-страницы, 10 видов вопросов,
тестирование по сети Интернет)
•
Формы (тесты) от-line (docs.google.com) Форма Google
автоматически привязывается к одноименной
электронной таблице. При отправке формы
получателям их ответы автоматически собираются в
этой электронной таблице
•
Конструктор интерактивных заданий LearningApps
(LearningApps.org). LearningApps.org является
приложением Web 2.0 для поддержки обучения и
процесса преподавания с помощью интерактивных
модулей. Существующие модули могут быть
непосредственно включены в содержание обучения, а
также их можно изменять или создавать в оперативном
режиме. Более 30 различных видов заданий

12. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
o Изучение нового материала
o Устные, индивидуальные упражнения
o При закреплении материала
o При отработке ЗУН
o При повторении
o Во время контроля
o В исследовательской деятельности
o В проектной деятельности
o Проверка домашнего задания
o Проверка проверочных, контрольных работ
o Отработка ЗУН
o Изучение, повторение, закрепление, систематизация
материала

13. Учебные занятия с ИКТ
экскурсии
Виртуальная
экскурсия
Виртуальный
музей
проекты
презентации
Учебные
занятия
Интерактивная
стенгазета (плакат)
Семинары,
лекции
тестирование

14. Источники информации
вчера
сегодня
• Энциклопедии
• Словари
• Монографии
• Справочники
• Хрестоматии
• Периодические
издания

15. Электронные библиотеки

16. Музеи

17. Виртуальные экскурсии

19. Виртуальные энциклопедии

20. Коллекции методических
разработок

21. Трехмерные реконструкции моделей

22. История России XX века
Прогулки с пещерным человеком
История.
Великая Отечественная война
История. Древний мир

23. Применение
информационных технологий
на уроках способствует
•
•
•
•
•
•
Оптимизации отбора и представления изучаемого материала
Внедрению новых концептуально-методических подходов
Расширению возможностей использования наглядности
Оптимизации контроля за знаниями
Включение познавательных заданий в образовательный процесс
Формированию у учащихся умения самостоятельно работать с
исторической информацией
• Стимулированию познавательного интереса к предмету
• Формированию информационной и коммуникационной
компетенций