Prezentované dňa 21. mája 2013 v rámci medzinárodnej konferencie, ktorú na tému „Inkluzívne vzdelávanie – možnosť alebo nevyhnutnosť?“ v Bratislave organizovala OSF. Viac, vrátane videozáznamu, nájdete na www.noveskolstvo.sk.
Miroslava Zubová | Je vzdelávací systém na Slovensku inkluzívny?noveskolstvo.sk
Nové školstvo a Nadácia Milana Šimečku organizovali tretie zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu Verejnej komisie tentoraz zaoberala témou inkluzívneho vzdelávania. Zahraničnú inšpiráciu priniesol Daniel Sobel, hlavný konzultant pôsobiaci v rámci organizácie Inclusion Expert v Londýne, ktorý mal príspevok na tému Ako školský systém v Anglicku reaguje na individuálne potreby detí. Viac na www.noveskolstvo.sk
Správa z okrúhleho stola na tému Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávac...noveskolstvo.sk
Dňa 8. novembra 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku štvrtý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán, rezortu školstva, odborníkov, učiteľov a rodičov v oblasti vzdelávania. Témou štvrtého okrúhleho stola bola Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo www.noveskolstvo.sk
Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému | Pozičný dokument k...noveskolstvo.sk
Dňa 8. novembra 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku štvrtý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov nielen v oblasti vzdelávania. Témou štvrtého okrúhleho stola bola Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
Našou snahou je vytvárať komunity na školách, ktoré sú vnímavé voči ľuďom s prekážkami. Predstavte si, že vaša škola môže byť inštitúciou, ktorá je otvorená k žiakom, študentom a ľuďom prekonávajúcim prekážky v našej spoločnosti. Vnímavou školou.
Zuzana Zimenová | Školský systém na Slovensku a inkluzívne vzdelávanienoveskolstvo.sk
Nové školstvo a Nadácia Milana Šimečku organizovali tretie zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu Verejnej komisie tentoraz zaoberala témou inkluzívneho vzdelávania. Zahraničnú inšpiráciu priniesol Daniel Sobel, hlavný konzultant pôsobiaci v rámci organizácie Inclusion Expert v Londýne, ktorý mal príspevok na tému Ako školský systém v Anglicku reaguje na individuálne potreby detí. Viac na www.noveskolstvo.sk
Zuzana Zimenová | Systémové prekážky inkluzívneho vzdelávania v SR (2012)noveskolstvo.sk
Prezentované dňa 4. decembra 2012 v rámci medzinárodného workshopu , ktorý na tému „Inkluzívne vzdelávanie: od teórie a politík k praxi“ v Bratislave organizovala OSF. Viac, vrátane videozáznamu, nájdete na www.noveskolstvo.sk.
Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pom...noveskolstvo.sk
Nové školstvo a kampaň Chceme vedieť viac organizovali ôsme zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu zaoberala témou "Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pomáhala školám a zriaďovateľom?". Viac na noveskolstvo.sk
La clase de educación física de 5o básico se enfocará en desarrollar habilidades motrices y hábitos saludables a través de ejercicios de calentamiento, lanzamiento de balones en parejas, y juegos en equipos. Los objetivos son fomentar una conducta segura, mejorar las habilidades motrices de los estudiantes, y enseñar hábitos de higiene.
Miroslava Zubová | Je vzdelávací systém na Slovensku inkluzívny?noveskolstvo.sk
Nové školstvo a Nadácia Milana Šimečku organizovali tretie zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu Verejnej komisie tentoraz zaoberala témou inkluzívneho vzdelávania. Zahraničnú inšpiráciu priniesol Daniel Sobel, hlavný konzultant pôsobiaci v rámci organizácie Inclusion Expert v Londýne, ktorý mal príspevok na tému Ako školský systém v Anglicku reaguje na individuálne potreby detí. Viac na www.noveskolstvo.sk
Správa z okrúhleho stola na tému Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávac...noveskolstvo.sk
Dňa 8. novembra 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku štvrtý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán, rezortu školstva, odborníkov, učiteľov a rodičov v oblasti vzdelávania. Témou štvrtého okrúhleho stola bola Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo www.noveskolstvo.sk
Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému | Pozičný dokument k...noveskolstvo.sk
Dňa 8. novembra 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku štvrtý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov nielen v oblasti vzdelávania. Témou štvrtého okrúhleho stola bola Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
Našou snahou je vytvárať komunity na školách, ktoré sú vnímavé voči ľuďom s prekážkami. Predstavte si, že vaša škola môže byť inštitúciou, ktorá je otvorená k žiakom, študentom a ľuďom prekonávajúcim prekážky v našej spoločnosti. Vnímavou školou.
Zuzana Zimenová | Školský systém na Slovensku a inkluzívne vzdelávanienoveskolstvo.sk
Nové školstvo a Nadácia Milana Šimečku organizovali tretie zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu Verejnej komisie tentoraz zaoberala témou inkluzívneho vzdelávania. Zahraničnú inšpiráciu priniesol Daniel Sobel, hlavný konzultant pôsobiaci v rámci organizácie Inclusion Expert v Londýne, ktorý mal príspevok na tému Ako školský systém v Anglicku reaguje na individuálne potreby detí. Viac na www.noveskolstvo.sk
Zuzana Zimenová | Systémové prekážky inkluzívneho vzdelávania v SR (2012)noveskolstvo.sk
Prezentované dňa 4. decembra 2012 v rámci medzinárodného workshopu , ktorý na tému „Inkluzívne vzdelávanie: od teórie a politík k praxi“ v Bratislave organizovala OSF. Viac, vrátane videozáznamu, nájdete na www.noveskolstvo.sk.
Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pom...noveskolstvo.sk
Nové školstvo a kampaň Chceme vedieť viac organizovali ôsme zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu zaoberala témou "Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pomáhala školám a zriaďovateľom?". Viac na noveskolstvo.sk
La clase de educación física de 5o básico se enfocará en desarrollar habilidades motrices y hábitos saludables a través de ejercicios de calentamiento, lanzamiento de balones en parejas, y juegos en equipos. Los objetivos son fomentar una conducta segura, mejorar las habilidades motrices de los estudiantes, y enseñar hábitos de higiene.
El documento presenta varias sugerencias y propuestas al nuevo presidente de Uruguay para abordar desafíos educativos, sociales y ambientales. Se propone expandir la oferta educativa terciaria a más departamentos para que los estudiantes no tengan que mudarse lejos de casa. También se sugiere crear talleres deportivos y artísticos para ocupar el tiempo libre de los jóvenes y evitar problemas. Otras propuestas incluyen construir un refugio para personas sin hogar, promover actividades comunitarias para reducir la violencia,
El documento explica los conceptos de driver, BIOS y secuencia de arranque. Un driver es un programa que controla un dispositivo hardware y actúa como traductor entre el dispositivo y los programas. La BIOS es un firmware que controla el funcionamiento básico de la computadora y se accede presionando una tecla como DEL al iniciar. La secuencia de arranque determina el orden en que la BIOS busca archivos de inicio en las unidades.
El documento presenta los objetivos y metodología de una clase de habilidades motrices básicas. Los objetivos son desarrollar habilidades motrices mediante juegos recreativos, deportes individuales y colectivos, y realizar habilidades básicas como saltar, lanzar y correr. La metodología incluye calentamiento, dos actividades y retroalimentación sobre flexibilidad y higiene personal. Los estudiantes crearán actividades en Educaplay para evaluar sus compañeros en estas habilidades.
Il processo dell’assunzione di personale,
complesso per sua stessa natura, è
costantemente sotto esame. E giustamente.
Sourcing, attrazione, engagement ed
onboarding dei candidati: tutti gli step
necessari per selezionare i migliori talenti
sono legati tra loro e fondamentali per il
successo di ogni tipo di attività economica.
Quindi, non sorprende che questo processo
sia monitorato con tale costanza: è una sorta di
esame minuzioso che può aiutare un’azienda
a fare un passo avanti e a restare avanti, anche
in caso di cambiamenti o interruzione della
collaborazione.
Il processo di assunzione dev’essere cost-effective
ed efficiente, bilanciando rapidità e
qualità delle selezioni, ma la natura sfaccettata
del processo è continuamente influenzata
da molti fattori, interni ed esterni. Alcuni lo
influenzano positivamente e lo semplificano.
Altri, invece, hanno su di esso un impatto
negativo e possono ostacolarne l’esito
positivo.
In questo report, analizzeremo
dettagliatamente causa ed effetto,
identificheremo i fattori più importanti che
oggi influenzano il processo di assunzione - sia
in positivo che in negativo- per capire meglio
a che punto siamo e perché, nonché cosa
possiamo aspettarci di vedere, a grandi linee,
in futuro. In questo modo, le aziende possono
prepararsi meglio ad affrontare la situazione.
Allo scopo d’identificare i fattori di cui
sopra, Kelly ha lanciato la Hiring Manager
Survey, per mettere in luce la verità sul
processo di selezione dal punto di vista degli
hiring manager. L’indagine ha evidenziato
che la carenza di competenze e di talenti
rappresenterà il problema principale per il
processo di selezione per i prossimi 3-5 anni.
Al contrario, tecnologia e conoscenza dei
metodi per entrare in contatto coi candidati
avranno l’impatto più positivo sul processo
stesso.
C.S. Lewis argues that if a person finds desires within themselves that cannot be met by any earthly experience, it is likely because they are made for another world beyond this one. Additionally, the passage advocates that while we cannot choose the time we are born into, we can choose how we act within it. Finally, it expresses that there is only one human race, one religion of love, and one universal language of the heart that connects all people.
The document is an introduction to a fotonovela that aims to educate people about controlling cholesterol levels through diet and lifestyle. It acknowledges the contributions of various health organizations and individuals involved in its development. It provides contact information for the lead researcher on the project. The fotonovela chapters will focus on a Mexican-American family learning about healthy choices from a community health worker to manage high cholesterol.
Ako môže inkluzívne vzdelávanie úspešne fungovaťnoveskolstvo.sk
Správa z odborného workshopu sa zameriava na zmapovanie posunu v téme inkluzívneho vzdelávania v odbornom a verejnom diskurze a taktiež v praktickej realizácii vzdelávacej politiky na Slovensku. Ponúkame v nej prehľad názorov slovenských odborníkov a odborníčok z rôznych oblastí vzdelávania, ktoré odzneli počas diskusie s nemeckým expertom Wilfriedom W. Steinertom. Správu dopĺňame o inšpirácie z nemeckého vzdelávacieho systému, ktorý pred niekoľkými rokmi nastúpil na cestu cieľavedomého posilňovania inkluzívnosti vo viacerých spolkových krajinách. Viac na www.noveskolstvo.sk
Potreby detí a ich napĺňanie | Pozičný dokument k okrúhlemu stolu | január 2016noveskolstvo.sk
Dňa 21. januára 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku prvý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou prvého okrúhleho stola boli Potreby detí a ich napĺňanie | Raná starostlivosť, predškolské a základné vzdelávanie. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
Ján Horecký: „Jedenkrát čapil, sedem ich zabil“ alias Globálne kurikulumIndicia
Učebné predmety sú ako knižnice – zahŕňajú triedené a usporiadané informácie. Svet okolo nás je naproti tomu typický komplexnosťou. Do ktorého predmetu nepatrí fenomén „rieka“? Dá sa plnohodnotne vzdelávať inak než cez štruktúru predmetov? Ako maximalizovať prínos Projektu a nastaviť tímovú spoluprácu ako nevyhnutne žiadúcu? Deti vchádzajú do sveta s obrovskou chuťou bádať, ako využiť túto energiu pri vzdelávaní?
Príspevok odpovedá na tieto a ďalšie otázky cestou konkrétnych krokov, ktorými celá škola prechádza počas časti školského roka od ohlásenia výzvy až po prezentáciu finálnych produktov.
Nové školstvo a kampaň Chceme vedieť viac organizovali štvrté zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu tentoraz zaoberala hľadaním odpovedí na otázku "Ako môže inkluzívne vzdelávanie úspešne fungovať". Viac na www.noveskolstvo.sk
Pozrite si prezentáciu Zuzany Humajovej, ktorú prezentovala na konferencii Manažment školy alebo Je rodič zákazníkom školy? dňa 26. apríla 2007 v Banskej Bystrici. Viac na www.noveskolstvo.sk
Kľukaté cesty k inkluzívnemu vzdelávaniu na Slovensku (2015)noveskolstvo.sk
Na Slovensku sa o téme inkluzívneho vzdelávania diskutuje už niekoľko rokov, avšak jeho princípy stále ešte nenašli odozvu v reálnej zmene vzdelávacieho systému na Slovensku. Publikácia Kľukaté cesty k inkluzívnemu vzdelávaniu na Slovensku, ktorá vyšla v rámci iniciatívy Slovensko pre všetkých a kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku, popisuje, aká komplikovaná je cesta k tomu, aby sa vo vzdelávacom systéme dostalo do centra pozornosti dieťa a aby systém vytvoril pre všetky deti možnosti vzdelávať sa v bežných školách spoločne, pri maximálnom zohľadnení ich individuálneho potenciálu. Viac na www.chcemevedietviac.sk
El documento presenta varias sugerencias y propuestas al nuevo presidente de Uruguay para abordar desafíos educativos, sociales y ambientales. Se propone expandir la oferta educativa terciaria a más departamentos para que los estudiantes no tengan que mudarse lejos de casa. También se sugiere crear talleres deportivos y artísticos para ocupar el tiempo libre de los jóvenes y evitar problemas. Otras propuestas incluyen construir un refugio para personas sin hogar, promover actividades comunitarias para reducir la violencia,
El documento explica los conceptos de driver, BIOS y secuencia de arranque. Un driver es un programa que controla un dispositivo hardware y actúa como traductor entre el dispositivo y los programas. La BIOS es un firmware que controla el funcionamiento básico de la computadora y se accede presionando una tecla como DEL al iniciar. La secuencia de arranque determina el orden en que la BIOS busca archivos de inicio en las unidades.
El documento presenta los objetivos y metodología de una clase de habilidades motrices básicas. Los objetivos son desarrollar habilidades motrices mediante juegos recreativos, deportes individuales y colectivos, y realizar habilidades básicas como saltar, lanzar y correr. La metodología incluye calentamiento, dos actividades y retroalimentación sobre flexibilidad y higiene personal. Los estudiantes crearán actividades en Educaplay para evaluar sus compañeros en estas habilidades.
Il processo dell’assunzione di personale,
complesso per sua stessa natura, è
costantemente sotto esame. E giustamente.
Sourcing, attrazione, engagement ed
onboarding dei candidati: tutti gli step
necessari per selezionare i migliori talenti
sono legati tra loro e fondamentali per il
successo di ogni tipo di attività economica.
Quindi, non sorprende che questo processo
sia monitorato con tale costanza: è una sorta di
esame minuzioso che può aiutare un’azienda
a fare un passo avanti e a restare avanti, anche
in caso di cambiamenti o interruzione della
collaborazione.
Il processo di assunzione dev’essere cost-effective
ed efficiente, bilanciando rapidità e
qualità delle selezioni, ma la natura sfaccettata
del processo è continuamente influenzata
da molti fattori, interni ed esterni. Alcuni lo
influenzano positivamente e lo semplificano.
Altri, invece, hanno su di esso un impatto
negativo e possono ostacolarne l’esito
positivo.
In questo report, analizzeremo
dettagliatamente causa ed effetto,
identificheremo i fattori più importanti che
oggi influenzano il processo di assunzione - sia
in positivo che in negativo- per capire meglio
a che punto siamo e perché, nonché cosa
possiamo aspettarci di vedere, a grandi linee,
in futuro. In questo modo, le aziende possono
prepararsi meglio ad affrontare la situazione.
Allo scopo d’identificare i fattori di cui
sopra, Kelly ha lanciato la Hiring Manager
Survey, per mettere in luce la verità sul
processo di selezione dal punto di vista degli
hiring manager. L’indagine ha evidenziato
che la carenza di competenze e di talenti
rappresenterà il problema principale per il
processo di selezione per i prossimi 3-5 anni.
Al contrario, tecnologia e conoscenza dei
metodi per entrare in contatto coi candidati
avranno l’impatto più positivo sul processo
stesso.
C.S. Lewis argues that if a person finds desires within themselves that cannot be met by any earthly experience, it is likely because they are made for another world beyond this one. Additionally, the passage advocates that while we cannot choose the time we are born into, we can choose how we act within it. Finally, it expresses that there is only one human race, one religion of love, and one universal language of the heart that connects all people.
The document is an introduction to a fotonovela that aims to educate people about controlling cholesterol levels through diet and lifestyle. It acknowledges the contributions of various health organizations and individuals involved in its development. It provides contact information for the lead researcher on the project. The fotonovela chapters will focus on a Mexican-American family learning about healthy choices from a community health worker to manage high cholesterol.
Ako môže inkluzívne vzdelávanie úspešne fungovaťnoveskolstvo.sk
Správa z odborného workshopu sa zameriava na zmapovanie posunu v téme inkluzívneho vzdelávania v odbornom a verejnom diskurze a taktiež v praktickej realizácii vzdelávacej politiky na Slovensku. Ponúkame v nej prehľad názorov slovenských odborníkov a odborníčok z rôznych oblastí vzdelávania, ktoré odzneli počas diskusie s nemeckým expertom Wilfriedom W. Steinertom. Správu dopĺňame o inšpirácie z nemeckého vzdelávacieho systému, ktorý pred niekoľkými rokmi nastúpil na cestu cieľavedomého posilňovania inkluzívnosti vo viacerých spolkových krajinách. Viac na www.noveskolstvo.sk
Potreby detí a ich napĺňanie | Pozičný dokument k okrúhlemu stolu | január 2016noveskolstvo.sk
Dňa 21. januára 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku prvý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou prvého okrúhleho stola boli Potreby detí a ich napĺňanie | Raná starostlivosť, predškolské a základné vzdelávanie. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
Ján Horecký: „Jedenkrát čapil, sedem ich zabil“ alias Globálne kurikulumIndicia
Učebné predmety sú ako knižnice – zahŕňajú triedené a usporiadané informácie. Svet okolo nás je naproti tomu typický komplexnosťou. Do ktorého predmetu nepatrí fenomén „rieka“? Dá sa plnohodnotne vzdelávať inak než cez štruktúru predmetov? Ako maximalizovať prínos Projektu a nastaviť tímovú spoluprácu ako nevyhnutne žiadúcu? Deti vchádzajú do sveta s obrovskou chuťou bádať, ako využiť túto energiu pri vzdelávaní?
Príspevok odpovedá na tieto a ďalšie otázky cestou konkrétnych krokov, ktorými celá škola prechádza počas časti školského roka od ohlásenia výzvy až po prezentáciu finálnych produktov.
Nové školstvo a kampaň Chceme vedieť viac organizovali štvrté zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu tentoraz zaoberala hľadaním odpovedí na otázku "Ako môže inkluzívne vzdelávanie úspešne fungovať". Viac na www.noveskolstvo.sk
Pozrite si prezentáciu Zuzany Humajovej, ktorú prezentovala na konferencii Manažment školy alebo Je rodič zákazníkom školy? dňa 26. apríla 2007 v Banskej Bystrici. Viac na www.noveskolstvo.sk
Kľukaté cesty k inkluzívnemu vzdelávaniu na Slovensku (2015)noveskolstvo.sk
Na Slovensku sa o téme inkluzívneho vzdelávania diskutuje už niekoľko rokov, avšak jeho princípy stále ešte nenašli odozvu v reálnej zmene vzdelávacieho systému na Slovensku. Publikácia Kľukaté cesty k inkluzívnemu vzdelávaniu na Slovensku, ktorá vyšla v rámci iniciatívy Slovensko pre všetkých a kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku, popisuje, aká komplikovaná je cesta k tomu, aby sa vo vzdelávacom systéme dostalo do centra pozornosti dieťa a aby systém vytvoril pre všetky deti možnosti vzdelávať sa v bežných školách spoločne, pri maximálnom zohľadnení ich individuálneho potenciálu. Viac na www.chcemevedietviac.sk
Ako inkluzívny vzdelávací systém reaguje na individuálne potreby detínoveskolstvo.sk
Nové školstvo a Nadácia Milana Šimečku organizovali dňa 28. mája 2014 v Park Inn Danube Hotel Bratislava tretie zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky, tentoraz na tému Ako inkluzívny vzdelávací systém reaguje na individuálne potreby detí. Viac na www.noveskolstvo.sk
Aby inkluzívne vzdelávanie nebolo čakaním na Godota – návrh systémových zmie...Indicia
Pojem inkluzívne vzdelávanie ľudí v školstve zatiaľ paradoxne viac rozdeľuje ako spája. Prečo nás pojem inklúzia v školstve rozdeľuje? Koho všetkého sa inklúzia týka a aké výsledky dosahujú deti so znevýhodnením? Majú školy a učitelia vytvorené podmienky na to, aby vzdelávali inkluzívne? Čo treba urobiť pre to, aby sa situácia zlepšila?
Stiahnite si publikáciu, ktorá vychádza v rámci projektu Vzdelávanie pre život. Autormi publikácie sú Zuzana Humajová, Martin Kríž, Branislav Pupala a Peter Zajac. Viac na www.noveskolstvo.sk
Prvé výsledky monitoringu dištančného vzdelávania žiakov z marginalizovaných rómskych komunít počas pandémie COVID-19 sú na svete. Monitoring realizovala eduRoma koncom marca a začiatkom apríla 2020.
Riadenie a financovanie škôl a regionálneho školstvanoveskolstvo.sk
Správa z diskusií zástupcov a zástupkýň politických strán s odborníkmi a odborníčkami z oblasti vzdelávacej politiky a územnej samosprávy. Okrúhle stoly sa konali 6. a 22. novembra 2019 v Bratislave. Viac informácií na noveskolstvo.sk a chcemevedietviac.sk
Tézy k Národnému programu rozvoja výchovy a vzdelávania (2016)noveskolstvo.sk
Ministerstvo školstva minulý týždeň zverejnilo návrh základných téz Národného programu rozvoja výchovy a vzdelávania pod názvom UČIACE SA SLOVENSKO. Po takmer troch rokoch kampane Chceme vedieť viac vítame tento krok z dvoch dôvodov: obsahového aj procesného. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo www.noveskolstvo.sk
Vzdelávanie a školstvo v programoch politických strán a hnutí na volebné obdo...noveskolstvo.sk
Keďže málokto má možnosť podrobne si preštudovať všetky politické programy čo i len v jednej oblasti, pripravili sme
12 tematických prehľadov, ktoré sa venujú rôznym aspektom a úrovniam výchovy a vzdelávania. Porovnávali sme v nich programy strán, ktoré sa týmto témam podrobnejšie venujú a prieskumy im s vysokou pravdepodobnosťou prisudzujú zastúpenie v budúcom parlamente.
Vízia výchovy a vzdelávania orientovaná na deti | Pozičný dokument k okrúhlem...noveskolstvo.sk
Dňa 25. apríla 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku tretí zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou bola Vízia výchovy a vzdelávania orientovaná na deti | Náčrt východísk a okruhov potrebných zmien slovenského vzdelávacieho systému. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
IVP: Ako v čase krízy zabezpečiť prístup k vzdelávaniu pre všetky detinoveskolstvo.sk
Výučba sa v dôsledku vládnych opatrení na zastavenie šírenia vírusu COVID-19 presunula do domácností v rámci tzv. dištančnej výučby. Dopadom tohto opatrenia sa venuje aj aktuálna analýza Inštitútu vzdelávacej politiky.
2. Chaotický priebeh reformy školstva
Absencia širokej verejnej diskusie o reforme vzdelávania
Absencia podnetnej odbornej diskusie o konkrétnych návrhoch na zmeny
Absencia všeobecnej spoločenskej zhody na hlavných reformných cieľoch
Absencia racionálneho strategického konceptu, v ktorom jednotlivé kroky na seba nadväzujú a
vytvárajú synergický efekt
Chaotickosť v návrhoch na zmeny – nesledujú komplexnú premenu systému
Nevhodná kombinácia navzájom nekompatibilných až protirečivých čiastkových opatrení
Rezignácia na procesy spätnej väzby a následných korekcií
3. K akému modelu vzdelávania smerujeme?
Od „tradičnej školy k modernej“?
Od „memorovania k tvorivému mysleniu“?
Od „jednotnej školy“ k alternatívnym vzdelávacím programom?
Od centrálneho riadenia k autonómnym školám?
Od masového vzdelávania k individualizácii?
Od uzavretých paralelných vzdelávacích ciest k otvorenému a flexibilnému inkluzívnemu modelu?
4. Kde sa nachádzame?
VIEME ČO CHCEME?
Čo z toho, čo naozaj chceme, školský systém PODPORUJE?
Čo z toho, čo naozaj chceme, školský systém UMOŽŇUJE?
Čo z toho, čo naozaj chceme, sa dá realizovať NAPRIEK systémovým prekážkam?
Čo z toho, čo naozaj chceme, sa pre systémové prekážky realizovať NEDÁ?
5. Tmavé kúty a slepé uličky
V centre pozornosti nestoja DETI ale ŠKOLY a ŠKOLSKÉ ZARIADENIA
Vzdelávacie cesty sú pre deti uzavreté, systém im predurčuje životnú dráhu
Možnosti „druhej šance“ sú obmedzené a príliš komplikované
Chýba identifikácia reálnych potrieb detí na lokálnej úrovni, komplexné ponuky služieb
Školy fungujú ako samostatné uzavreté jednotky, nespolupracujú, navzájom si konkurujú
Nie je dostatok finančných zdrojov, toky sú komplikované a netransparentné
Učitelia nie sú pripravení na rôznorodé potreby detí, nepodávajú maximálny výkon pri ich napĺňaní
Obsah vzdelávania a organizácia vyučovania limitujú adaptáciu škôl na individuálne potreby detí
Nedostatok a slabá variabilita učebníc, učebných pomôcok a metodických materiálov
Rigidná externá kontrola štátnou školskou inšpekciou, absentuje verejná kontrola
Posadnutosť celoplošným testovaním, zostavovanie rebríčkov „kvalitných škôl“
6. Integrácia – prvý krok k inklúzii
Umožnená v rámci právnych predpisov (zákony, vyhlášky)
Formálne podporovaná v rámci rezortných odporúčaní (POP, metodické materiály)
Bez reálnych podporných mechanizmov na úrovni štátu a samosprávy
Nemá charakter „pozitívnej povinnosti“ – školy sa jej môžu legálne vyhýbať
Problematická diagnostika špeciálnych výchovnovzdelávacích potrieb a ponuka špeciálnej pomoci
Deravá sieť odbornej podpory, nedostatok odborných pracovníkov priamo v školách
Integráciu sprevádzajú iracionálne obavy (zriaďovateľov, učiteľov, rodičov), prameniace z neznalosti a
nedostatočnej otvorenosti
„Problémové“ deti sú pre bežnú školu aj reálnym rizikom – systém je zameraný na výkon a na
„výborného“ žiaka
Školy nevedia s integrovanými deťmi pracovať – integrácia zlyháva nielen po ľudskej ale najmä po
odbornej stránke
Deti a ich rodiny zažívajú v školách odmietnutie namiesto prijatia
Segregované vzdelávanie nie je len „rómskym problémom“
Riziko neúspešnej integrácie je príliš veľké, napriek tomu chýbajú nástroje na jeho zmiernenie
7. Predpoklady inkluzívneho vzdelávania
Informovaná verejnosť
Transparentné a bezpečné právne prostredie
Dostatočné finančné zdroje
Otvorené a prispôsobujúce sa vzdelávacie prostredie (budovy, priestory, vzdelávacie programy)
Podporné stratégie na lokálnej úrovni (komplexné prístupy)
Ústretový školský manažment
Pripravení učitelia (vzdelávanie, pracovné podmienky, teamová práca)
Dostatok odborných pracovníkov v školách (špeciálni pedagógovia, psychológovia, asistenti)
Optimálne vyvážený vzdelávací obsah (štátne a školské výchovnovzdelávacie programy)
Pestré učebné materiály, učebnice, učebné pomôcky
Komplexný model hodnotenia kvality škôl
Podporné siete pre učiteľov, deti a ich rodiny
8. Čo môžeme urobiť?
Zmierňujme protirečenia paralelných svetov – ideálneho sveta maximalizácie výkonu, reálneho sveta
dynamickej rôznorodosti a individuálnych svetov plných prekážok
Diskutujme o benefitoch inkluzívneho vzdelávania na celospoločenskej úrovni (nielen na úrovni rezortu
školstva)
Zjednoťme sa na cieli – ide o budúcnosť všetkých detí bez rozdielu, nie o naplnenie ambícií politikov a
záujmových skupín
Neodchyľujme sa od základných princípov reformy školstva – demokracia, decentralizácia, pestrá
ponuka vzdelávacích príležitostí, možnosť voľby a sloboda rozhodovania
Používajme legitímne nástroje – odborné argumenty, pravdivé informácie, otvorenú komunikáciu,
intenzívnu spoluprácu
Podmienkou úspechu sú zdroje – finančné i ľudské; hľadajme ich a starajme sa o ne
Akceptujme, že ide o dlhodobý proces a vytrvajme
Ďakujem za pozvanie Prvý referát – príležitosť na zasadenie ďalších príspevkov a diskusií na tému inkluzívneho vzdelávania do systémového rámca. Som presvedčená o tom, že : dobrý nápad a dobrá snaha o presadenie pozitívnych zmien v školskom prostredí môže prísť z ktorejkoľvek strany – zdola alebo zhora - a že dobré návrhy na zmeny a konkrétne inovácie treba ponúkať školám neustále - avšak ak narazia na sklenené steny zle nastaveného školského systému, nemusí sa im podariť prežiť. A práve na to sa snažím vo svojom príspevku upozorniť.