Dňa 21. januára 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku prvý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou prvého okrúhleho stola boli Potreby detí a ich napĺňanie | Raná starostlivosť, predškolské a základné vzdelávanie. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
Príprava na svet práce | Pozičný dokument k okrúhlemu stolu | február 2016noveskolstvo.sk
Dňa 18. februára 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku druhý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou druhého okrúhleho stola bola Príprava na svet práce | Stredné všeobecné a odborné vzdelávanie. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
Správa z okrúhleho stola na tému Potreby detí a ich napĺňanienoveskolstvo.sk
Dňa 21. januára 2016 sme v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku organizovali prvý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou prvého okrúhleho stola boli Potreby detí a ich napĺňanie | Raná starostlivosť, predškolské a základné vzdelávanie. Prečítajte si správu z diskusie. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo na www.noveskolstvo.sk
Správa z okrúhleho stola na tému Výchova a vzdelávanie orientované na deti a ...noveskolstvo.sk
Dňa 25. apríla 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku tretí zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán, rezortu školstva, odborníkov, učiteľov a rodičov v oblasti vzdelávania. Témou tretieho okrúhleho stola bola Výchova a vzdelávanie orientované na deti a mladých ľudí.
Vízia výchovy a vzdelávania orientovaná na deti | Pozičný dokument k okrúhlem...noveskolstvo.sk
Dňa 25. apríla 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku tretí zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou bola Vízia výchovy a vzdelávania orientovaná na deti | Náčrt východísk a okruhov potrebných zmien slovenského vzdelávacieho systému. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
Vzdelávanie a školstvo v programoch politických strán a hnutí na volebné obdo...noveskolstvo.sk
Keďže málokto má možnosť podrobne si preštudovať všetky politické programy čo i len v jednej oblasti, pripravili sme
12 tematických prehľadov, ktoré sa venujú rôznym aspektom a úrovniam výchovy a vzdelávania. Porovnávali sme v nich programy strán, ktoré sa týmto témam podrobnejšie venujú a prieskumy im s vysokou pravdepodobnosťou prisudzujú zastúpenie v budúcom parlamente.
Správa z okrúhleho stola na tému Príprava mladých ľudí (nielen) na svet prácenoveskolstvo.sk
Dňa 18. februára 2016 sme v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku organizovali druhý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou druhého okrúhleho stola bola Príprava mladých ľudí (nielen) na svet práce | Stredné všeobecné a odborné vzdelávanie. Prečítajte si správu z diskusie. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo na www.noveskolstvo.sk
V diskusiách s verejnosťou upriamujeme pozornosť na detinoveskolstvo.sk
Kampaň pokračovala aj v diskusiách s verejnosťou na lokálnej úrovni. V máji 2016 sme opäť navštívili mesto Pezinok, kde sme diskutovali so zástupcami učiteľov i samosprávy, a v Bratislave sme sa stretli s rodičmi z iniciatívy Zelená stužka. Prečítajte si správu z týchto stretnutí. Viac na www.noveskolstvo.sk alebo www.chcemevedietviac.sk
Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému | Pozičný dokument k...noveskolstvo.sk
Dňa 8. novembra 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku štvrtý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov nielen v oblasti vzdelávania. Témou štvrtého okrúhleho stola bola Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
Príprava na svet práce | Pozičný dokument k okrúhlemu stolu | február 2016noveskolstvo.sk
Dňa 18. februára 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku druhý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou druhého okrúhleho stola bola Príprava na svet práce | Stredné všeobecné a odborné vzdelávanie. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
Správa z okrúhleho stola na tému Potreby detí a ich napĺňanienoveskolstvo.sk
Dňa 21. januára 2016 sme v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku organizovali prvý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou prvého okrúhleho stola boli Potreby detí a ich napĺňanie | Raná starostlivosť, predškolské a základné vzdelávanie. Prečítajte si správu z diskusie. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo na www.noveskolstvo.sk
Správa z okrúhleho stola na tému Výchova a vzdelávanie orientované na deti a ...noveskolstvo.sk
Dňa 25. apríla 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku tretí zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán, rezortu školstva, odborníkov, učiteľov a rodičov v oblasti vzdelávania. Témou tretieho okrúhleho stola bola Výchova a vzdelávanie orientované na deti a mladých ľudí.
Vízia výchovy a vzdelávania orientovaná na deti | Pozičný dokument k okrúhlem...noveskolstvo.sk
Dňa 25. apríla 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku tretí zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou bola Vízia výchovy a vzdelávania orientovaná na deti | Náčrt východísk a okruhov potrebných zmien slovenského vzdelávacieho systému. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
Vzdelávanie a školstvo v programoch politických strán a hnutí na volebné obdo...noveskolstvo.sk
Keďže málokto má možnosť podrobne si preštudovať všetky politické programy čo i len v jednej oblasti, pripravili sme
12 tematických prehľadov, ktoré sa venujú rôznym aspektom a úrovniam výchovy a vzdelávania. Porovnávali sme v nich programy strán, ktoré sa týmto témam podrobnejšie venujú a prieskumy im s vysokou pravdepodobnosťou prisudzujú zastúpenie v budúcom parlamente.
Správa z okrúhleho stola na tému Príprava mladých ľudí (nielen) na svet prácenoveskolstvo.sk
Dňa 18. februára 2016 sme v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku organizovali druhý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov v oblasti vzdelávania. Témou druhého okrúhleho stola bola Príprava mladých ľudí (nielen) na svet práce | Stredné všeobecné a odborné vzdelávanie. Prečítajte si správu z diskusie. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo na www.noveskolstvo.sk
V diskusiách s verejnosťou upriamujeme pozornosť na detinoveskolstvo.sk
Kampaň pokračovala aj v diskusiách s verejnosťou na lokálnej úrovni. V máji 2016 sme opäť navštívili mesto Pezinok, kde sme diskutovali so zástupcami učiteľov i samosprávy, a v Bratislave sme sa stretli s rodičmi z iniciatívy Zelená stužka. Prečítajte si správu z týchto stretnutí. Viac na www.noveskolstvo.sk alebo www.chcemevedietviac.sk
Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému | Pozičný dokument k...noveskolstvo.sk
Dňa 8. novembra 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku štvrtý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán a odborníkov nielen v oblasti vzdelávania. Témou štvrtého okrúhleho stola bola Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému. Ďalšie informácie nájdete na chcemevedietviac.sk alebo noveskolstvo.sk
Atlas predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku | 2015noveskolstvo.sk
Prezentovaný Atlas predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku neprináša hotové návody a recepty, je len súborom viacerých myšlienkových máp, ktoré nám pomáhajú uvažovať o rôznych témach aj z inej ako len vlastnej perspektívy. Atlas má prispieť k hlbšiemu porozumeniu rôznych názorov, k pochopeniu ich vzájomných súvislostí a k domysleniu možných dôsledkov ich prípadnej realizácie. Ale najmä – má nám pomôcť hľadať možnú zhodu na prioritách. Zaujala Vás prvá z desiatich kapitol Atlasu predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku? Objednajte si doručenie výtlačku Atlasu predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku! Objednávkový formulár nájdete tu: http://chcemevedietviac.sk/?page_id=2194
Čo sa udialo | Súhrn vybraných postrehov z diania v školstve v roku 2016noveskolstvo.sk
Aj počas roka 2016 sme v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku zverejňovali týždenné prehľady o dianí v školstve. Prečítajte si súhrn tých najdôležitejších udalostí. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo www.noveskolstvo.sk
Tézy k Národnému programu rozvoja výchovy a vzdelávania (2016)noveskolstvo.sk
Ministerstvo školstva minulý týždeň zverejnilo návrh základných téz Národného programu rozvoja výchovy a vzdelávania pod názvom UČIACE SA SLOVENSKO. Po takmer troch rokoch kampane Chceme vedieť viac vítame tento krok z dvoch dôvodov: obsahového aj procesného. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo www.noveskolstvo.sk
Čo sa udialo | Súhrn vybraných postrehov z diania v školstve v roku 2014noveskolstvo.sk
Počas celého roka 2014 sme v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku
zverejňovali týždenné prehľady o dianí v školstve. Prečítajte si súhrn tých najdôležitejších udalostí. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo www.noveskolstvo.sk
Správa z okrúhleho stola na tému Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávac...noveskolstvo.sk
Dňa 8. novembra 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku štvrtý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán, rezortu školstva, odborníkov, učiteľov a rodičov v oblasti vzdelávania. Témou štvrtého okrúhleho stola bola Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo www.noveskolstvo.sk
Správy z prieskumu verejnej mienky o vzdelávaní | 2015noveskolstvo.sk
Súhrn štyroch správ o zisteniach z reprezentatívneho prieskumu verejnej mienky o vzdelávaní na Slovensku, ktorý pre kampaň Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku na prelome apríla a mája 2015 zrealizovala agentúra TNS Slovakia. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo na www.noveskolstvo.sk
Zuzana Zimenová | Systémové prekážky inkluzívneho vzdelávania v SR (2012)noveskolstvo.sk
Prezentované dňa 4. decembra 2012 v rámci medzinárodného workshopu , ktorý na tému „Inkluzívne vzdelávanie: od teórie a politík k praxi“ v Bratislave organizovala OSF. Viac, vrátane videozáznamu, nájdete na www.noveskolstvo.sk.
Kľukaté cesty k inkluzívnemu vzdelávaniu na Slovensku (2015)noveskolstvo.sk
Na Slovensku sa o téme inkluzívneho vzdelávania diskutuje už niekoľko rokov, avšak jeho princípy stále ešte nenašli odozvu v reálnej zmene vzdelávacieho systému na Slovensku. Publikácia Kľukaté cesty k inkluzívnemu vzdelávaniu na Slovensku, ktorá vyšla v rámci iniciatívy Slovensko pre všetkých a kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku, popisuje, aká komplikovaná je cesta k tomu, aby sa vo vzdelávacom systéme dostalo do centra pozornosti dieťa a aby systém vytvoril pre všetky deti možnosti vzdelávať sa v bežných školách spoločne, pri maximálnom zohľadnení ich individuálneho potenciálu. Viac na www.chcemevedietviac.sk
Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pom...noveskolstvo.sk
Nové školstvo a kampaň Chceme vedieť viac organizovali ôsme zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu zaoberala témou "Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pomáhala školám a zriaďovateľom?". Viac na noveskolstvo.sk
Inšpirácie z anglických škôl pre inkluzívne vzdelávanienoveskolstvo.sk
Dňa 29. mája 2014 Nadácia Milana Šimečku na záverečnom seminári v Bratislave prezentovala novú nadačnú publikáciu Vzdelávanie detí cudzincov. Inšpirácie pre inkluzívne vzdelávanie z anglických škôl. Táto zbierka zhŕňa poznatky a skúsenosti, ktoré experti spolu so slovenskými učiteľmi získali počas päťdňovej študijnej cesty v decembri 2013 v Londýne. Viac na www.noveskolstvo.sk alebo na www.nadaciamilanasimecku.sk
Druhá správa o zisteniach z reprezentatívneho prieskumu verejnej mienky o vzdelávaní na Slovensku. V prieskume realizovanom v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku sme sa zamerali aj na to, aký zmysel ľudia základnému vzdelávaniu prisudzujú, ako si predstavujú „dobrú školu“ a podľa čoho hodnotia jej kvalitu. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo na www.noveskolstvo.sk
Reforma školstva v spoločenskom kontexte (2008)noveskolstvo.sk
Stiahnite si štúdiu, ktorá vychádza v rámci projektu Vzdelávanie pre život. Autormi štúdie sú Zuzana Humajová, Martin Kríž, Branislav Pupala, Marian Timoracký, Peter Zajac, Peter Gonda a Jaroslav Lindák. Viac na www.noveskolstvo.sk
Školská reforma má oveľa širší rozmer ako len odbúranie memorovania encyklopedických vedomostí. Znamená zrušenie monopolu štátu v určovaní obsahu vzdelávania, v učebnicovej politike, v ďalšom vzdelávaní učiteľov a v kontrole a hodnotení kvality škôl. Školám má poskytnúť možnosť slobodne rozhodovať o svojich vzdelávacích programoch a rodičom ponúknuť nové možnosti pri výbere vzdelávacej cesty pre ich deti. Zároveň by mala priniesť kľúč, podľa ktorého sa zladí normatívne financovanie škôl s obsahovými zmenami. Viac na www.noveskolstvo.sk
Globálna štúdia je hlavným výstupom projektu Y4J a bola vytvorená v úzkej spolupráci so všetkými projektovými partnermi. Štúdia neanalyzuje situáciu ani príčiny nezamestnanosti mladých - v tomto smere existuje dostatočná literatúra. Táto štúdia skôr uvádza trendy a opatrenia využívané v poslednej dobe s cieľom bojovať proti tomuto problému, ktorý silne ovplyvňuje európske hospodárstvo a sociálnu starostlivosť.
Aby inkluzívne vzdelávanie nebolo čakaním na Godota – návrh systémových zmie...Indicia
Pojem inkluzívne vzdelávanie ľudí v školstve zatiaľ paradoxne viac rozdeľuje ako spája. Prečo nás pojem inklúzia v školstve rozdeľuje? Koho všetkého sa inklúzia týka a aké výsledky dosahujú deti so znevýhodnením? Majú školy a učitelia vytvorené podmienky na to, aby vzdelávali inkluzívne? Čo treba urobiť pre to, aby sa situácia zlepšila?
Ako inkluzívny vzdelávací systém reaguje na individuálne potreby detínoveskolstvo.sk
Nové školstvo a Nadácia Milana Šimečku organizovali dňa 28. mája 2014 v Park Inn Danube Hotel Bratislava tretie zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky, tentoraz na tému Ako inkluzívny vzdelávací systém reaguje na individuálne potreby detí. Viac na www.noveskolstvo.sk
Nové školstvo a kampaň Chceme vedieť viac organizovali štvrté zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu tentoraz zaoberala hľadaním odpovedí na otázku "Ako môže inkluzívne vzdelávanie úspešne fungovať". Viac na www.noveskolstvo.sk
IVP: Ako v čase krízy zabezpečiť prístup k vzdelávaniu pre všetky detinoveskolstvo.sk
Výučba sa v dôsledku vládnych opatrení na zastavenie šírenia vírusu COVID-19 presunula do domácností v rámci tzv. dištančnej výučby. Dopadom tohto opatrenia sa venuje aj aktuálna analýza Inštitútu vzdelávacej politiky.
Atlas predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku | 2015noveskolstvo.sk
Prezentovaný Atlas predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku neprináša hotové návody a recepty, je len súborom viacerých myšlienkových máp, ktoré nám pomáhajú uvažovať o rôznych témach aj z inej ako len vlastnej perspektívy. Atlas má prispieť k hlbšiemu porozumeniu rôznych názorov, k pochopeniu ich vzájomných súvislostí a k domysleniu možných dôsledkov ich prípadnej realizácie. Ale najmä – má nám pomôcť hľadať možnú zhodu na prioritách. Zaujala Vás prvá z desiatich kapitol Atlasu predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku? Objednajte si doručenie výtlačku Atlasu predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku! Objednávkový formulár nájdete tu: http://chcemevedietviac.sk/?page_id=2194
Čo sa udialo | Súhrn vybraných postrehov z diania v školstve v roku 2016noveskolstvo.sk
Aj počas roka 2016 sme v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku zverejňovali týždenné prehľady o dianí v školstve. Prečítajte si súhrn tých najdôležitejších udalostí. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo www.noveskolstvo.sk
Tézy k Národnému programu rozvoja výchovy a vzdelávania (2016)noveskolstvo.sk
Ministerstvo školstva minulý týždeň zverejnilo návrh základných téz Národného programu rozvoja výchovy a vzdelávania pod názvom UČIACE SA SLOVENSKO. Po takmer troch rokoch kampane Chceme vedieť viac vítame tento krok z dvoch dôvodov: obsahového aj procesného. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo www.noveskolstvo.sk
Čo sa udialo | Súhrn vybraných postrehov z diania v školstve v roku 2014noveskolstvo.sk
Počas celého roka 2014 sme v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku
zverejňovali týždenné prehľady o dianí v školstve. Prečítajte si súhrn tých najdôležitejších udalostí. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo www.noveskolstvo.sk
Správa z okrúhleho stola na tému Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávac...noveskolstvo.sk
Dňa 8. novembra 2016 organizovalo Nové školstvo v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku štvrtý zo série okrúhlych stolov zástupcov politických strán, rezortu školstva, odborníkov, učiteľov a rodičov v oblasti vzdelávania. Témou štvrtého okrúhleho stola bola Regulácia, riadenie a (samo)správa vzdelávacieho systému. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo www.noveskolstvo.sk
Správy z prieskumu verejnej mienky o vzdelávaní | 2015noveskolstvo.sk
Súhrn štyroch správ o zisteniach z reprezentatívneho prieskumu verejnej mienky o vzdelávaní na Slovensku, ktorý pre kampaň Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku na prelome apríla a mája 2015 zrealizovala agentúra TNS Slovakia. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo na www.noveskolstvo.sk
Zuzana Zimenová | Systémové prekážky inkluzívneho vzdelávania v SR (2012)noveskolstvo.sk
Prezentované dňa 4. decembra 2012 v rámci medzinárodného workshopu , ktorý na tému „Inkluzívne vzdelávanie: od teórie a politík k praxi“ v Bratislave organizovala OSF. Viac, vrátane videozáznamu, nájdete na www.noveskolstvo.sk.
Kľukaté cesty k inkluzívnemu vzdelávaniu na Slovensku (2015)noveskolstvo.sk
Na Slovensku sa o téme inkluzívneho vzdelávania diskutuje už niekoľko rokov, avšak jeho princípy stále ešte nenašli odozvu v reálnej zmene vzdelávacieho systému na Slovensku. Publikácia Kľukaté cesty k inkluzívnemu vzdelávaniu na Slovensku, ktorá vyšla v rámci iniciatívy Slovensko pre všetkých a kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku, popisuje, aká komplikovaná je cesta k tomu, aby sa vo vzdelávacom systéme dostalo do centra pozornosti dieťa a aby systém vytvoril pre všetky deti možnosti vzdelávať sa v bežných školách spoločne, pri maximálnom zohľadnení ich individuálneho potenciálu. Viac na www.chcemevedietviac.sk
Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pom...noveskolstvo.sk
Nové školstvo a kampaň Chceme vedieť viac organizovali ôsme zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu zaoberala témou "Ako nastaviť strednú úroveň riadenia školstva tak, aby efektívne a účinne pomáhala školám a zriaďovateľom?". Viac na noveskolstvo.sk
Inšpirácie z anglických škôl pre inkluzívne vzdelávanienoveskolstvo.sk
Dňa 29. mája 2014 Nadácia Milana Šimečku na záverečnom seminári v Bratislave prezentovala novú nadačnú publikáciu Vzdelávanie detí cudzincov. Inšpirácie pre inkluzívne vzdelávanie z anglických škôl. Táto zbierka zhŕňa poznatky a skúsenosti, ktoré experti spolu so slovenskými učiteľmi získali počas päťdňovej študijnej cesty v decembri 2013 v Londýne. Viac na www.noveskolstvo.sk alebo na www.nadaciamilanasimecku.sk
Druhá správa o zisteniach z reprezentatívneho prieskumu verejnej mienky o vzdelávaní na Slovensku. V prieskume realizovanom v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku sme sa zamerali aj na to, aký zmysel ľudia základnému vzdelávaniu prisudzujú, ako si predstavujú „dobrú školu“ a podľa čoho hodnotia jej kvalitu. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo na www.noveskolstvo.sk
Reforma školstva v spoločenskom kontexte (2008)noveskolstvo.sk
Stiahnite si štúdiu, ktorá vychádza v rámci projektu Vzdelávanie pre život. Autormi štúdie sú Zuzana Humajová, Martin Kríž, Branislav Pupala, Marian Timoracký, Peter Zajac, Peter Gonda a Jaroslav Lindák. Viac na www.noveskolstvo.sk
Školská reforma má oveľa širší rozmer ako len odbúranie memorovania encyklopedických vedomostí. Znamená zrušenie monopolu štátu v určovaní obsahu vzdelávania, v učebnicovej politike, v ďalšom vzdelávaní učiteľov a v kontrole a hodnotení kvality škôl. Školám má poskytnúť možnosť slobodne rozhodovať o svojich vzdelávacích programoch a rodičom ponúknuť nové možnosti pri výbere vzdelávacej cesty pre ich deti. Zároveň by mala priniesť kľúč, podľa ktorého sa zladí normatívne financovanie škôl s obsahovými zmenami. Viac na www.noveskolstvo.sk
Globálna štúdia je hlavným výstupom projektu Y4J a bola vytvorená v úzkej spolupráci so všetkými projektovými partnermi. Štúdia neanalyzuje situáciu ani príčiny nezamestnanosti mladých - v tomto smere existuje dostatočná literatúra. Táto štúdia skôr uvádza trendy a opatrenia využívané v poslednej dobe s cieľom bojovať proti tomuto problému, ktorý silne ovplyvňuje európske hospodárstvo a sociálnu starostlivosť.
Aby inkluzívne vzdelávanie nebolo čakaním na Godota – návrh systémových zmie...Indicia
Pojem inkluzívne vzdelávanie ľudí v školstve zatiaľ paradoxne viac rozdeľuje ako spája. Prečo nás pojem inklúzia v školstve rozdeľuje? Koho všetkého sa inklúzia týka a aké výsledky dosahujú deti so znevýhodnením? Majú školy a učitelia vytvorené podmienky na to, aby vzdelávali inkluzívne? Čo treba urobiť pre to, aby sa situácia zlepšila?
Ako inkluzívny vzdelávací systém reaguje na individuálne potreby detínoveskolstvo.sk
Nové školstvo a Nadácia Milana Šimečku organizovali dňa 28. mája 2014 v Park Inn Danube Hotel Bratislava tretie zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky, tentoraz na tému Ako inkluzívny vzdelávací systém reaguje na individuálne potreby detí. Viac na www.noveskolstvo.sk
Nové školstvo a kampaň Chceme vedieť viac organizovali štvrté zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu tentoraz zaoberala hľadaním odpovedí na otázku "Ako môže inkluzívne vzdelávanie úspešne fungovať". Viac na www.noveskolstvo.sk
IVP: Ako v čase krízy zabezpečiť prístup k vzdelávaniu pre všetky detinoveskolstvo.sk
Výučba sa v dôsledku vládnych opatrení na zastavenie šírenia vírusu COVID-19 presunula do domácností v rámci tzv. dištančnej výučby. Dopadom tohto opatrenia sa venuje aj aktuálna analýza Inštitútu vzdelávacej politiky.
Ako môže inkluzívne vzdelávanie úspešne fungovaťnoveskolstvo.sk
Správa z odborného workshopu sa zameriava na zmapovanie posunu v téme inkluzívneho vzdelávania v odbornom a verejnom diskurze a taktiež v praktickej realizácii vzdelávacej politiky na Slovensku. Ponúkame v nej prehľad názorov slovenských odborníkov a odborníčok z rôznych oblastí vzdelávania, ktoré odzneli počas diskusie s nemeckým expertom Wilfriedom W. Steinertom. Správu dopĺňame o inšpirácie z nemeckého vzdelávacieho systému, ktorý pred niekoľkými rokmi nastúpil na cestu cieľavedomého posilňovania inkluzívnosti vo viacerých spolkových krajinách. Viac na www.noveskolstvo.sk
Zuzana Zimenová | Systémové podmienky inkluzívneho vzdelávania (2013)noveskolstvo.sk
Prezentované dňa 21. mája 2013 v rámci medzinárodnej konferencie, ktorú na tému „Inkluzívne vzdelávanie – možnosť alebo nevyhnutnosť?“ v Bratislave organizovala OSF. Viac, vrátane videozáznamu, nájdete na www.noveskolstvo.sk.
Zuzana Zimenová | Školský systém na Slovensku a inkluzívne vzdelávanienoveskolstvo.sk
Nové školstvo a Nadácia Milana Šimečku organizovali tretie zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu Verejnej komisie tentoraz zaoberala témou inkluzívneho vzdelávania. Zahraničnú inšpiráciu priniesol Daniel Sobel, hlavný konzultant pôsobiaci v rámci organizácie Inclusion Expert v Londýne, ktorý mal príspevok na tému Ako školský systém v Anglicku reaguje na individuálne potreby detí. Viac na www.noveskolstvo.sk
Tretia správa o zisteniach z reprezentatívneho prieskumu verejnej mienky o vzdelávaní na Slovensku. V prieskume realizovanom v rámci kampane Chceme vedieť viac o budúcnosti vzdelávania na Slovensku sme sa zamerali aj na to, aký zmysel ľudia základnému vzdelávaniu prisudzujú, ako si predstavujú „dobrú školu“ a podľa čoho hodnotia jej kvalitu. Viac na www.chcemevedietviac.sk alebo na www.noveskolstvo.sk
Prvé výsledky monitoringu dištančného vzdelávania žiakov z marginalizovaných rómskych komunít počas pandémie COVID-19 sú na svete. Monitoring realizovala eduRoma koncom marca a začiatkom apríla 2020.
Riadenie a financovanie škôl a regionálneho školstvanoveskolstvo.sk
Správa z diskusií zástupcov a zástupkýň politických strán s odborníkmi a odborníčkami z oblasti vzdelávacej politiky a územnej samosprávy. Okrúhle stoly sa konali 6. a 22. novembra 2019 v Bratislave. Viac informácií na noveskolstvo.sk a chcemevedietviac.sk
Kde sa deťom najlepšie učí? Od koho sa najviac naučia? Čo im v dnešných školách najviac chýba? Ako si predstavujú školy budúcnosti? A aké vzdelávanie by sme im chceli dopriať my, dospelí?
Tieto a ďalšie dôležité otázky sme si kládli počas prvého roka našej kampane. V rámci tvorivých workshopov, okrúhlych stolov a online diskusií sme sa pýtali ľudí - detí i dospelých, odborníkov i laikov v rôznych regiónoch Slovenska - na ich predstavy o budúcnosti vzdelávania. Viac nájdete na www.chcemevedietviac.sk
Nové školstvo a kampaň Chceme vedieť viac organizovali 29. mája 2018 piate zasadnutie Verejnej komisie pre reformu vzdelávacej politiky. Expertná skupina sa v rámci workshopu zaoberala témou "Ako dosiahnuť, aby bola dobrá škola už tá najbližšia". Viac na noveskolstvo.sk
IVP: Hlavné zistenia z dotazníkového prieskumu v základných a stredných školá...noveskolstvo.sk
Analytický tím Inštitútu vzdelávacej politiky (IVP) pri ministerstve školstva v septembri zverejnil hodnotiacu správu o hlavných zisteniach z dotazníkového prieskumu v základných a stredných školách. Prieskum zisťoval, ako prebiehalo dištančné vzdelávanie v minulom školskom roku, keď v dôsledku prvej vlny šírenia vírusu COVID-19 ostali brány škôl zatvorené a výučba prebiehala len dištančnou formou.
Našou snahou je vytvárať komunity na školách, ktoré sú vnímavé voči ľuďom s prekážkami. Predstavte si, že vaša škola môže byť inštitúciou, ktorá je otvorená k žiakom, študentom a ľuďom prekonávajúcim prekážky v našej spoločnosti. Vnímavou školou.
Stiahnite si publikáciu, ktorá vychádza v rámci projektu Vzdelávanie pre život. Autormi publikácie sú Zuzana Humajová, Martin Kríž, Branislav Pupala a Peter Zajac. Viac na www.noveskolstvo.sk
Similar to Potreby detí a ich napĺňanie | Pozičný dokument k okrúhlemu stolu | január 2016 (20)
Potreby detí a ich napĺňanie | Pozičný dokument k okrúhlemu stolu | január 2016
1. Potreby detí
a ich napĺňanie
Raná starostlivosť, predškolské a základné vzdelávanie
POZIČNÝ DOKUMENT K PRVÉMU OKRÚHLEMU STOLU ZÁSTUPCOV A ZÁSTUPKÝŇ
POLITICKÝCH STRÁN A ODBORNÍKOV A ODBORNÍČOK V OBLASTI VZDELÁVANIA
Editor: Peter Dráľ | noveskolstvo.sk & chcemevedietviac.sk
MEDIÁLNY PARTNERKAMPAŇ REALIZUJE KAMPAŇ V ROKU 2016 PODPORUJE
2. ?
?
“
Kopernikovský obrat zmenil naše nazeranie na vesmír,
svet a na ľudí v ňom. Tak ako Kopernik umiestnil Sln-
ko do stredu sústavy, je načase, aby sme postavili dieťa
do centra systému vzdelávania, okolo ktorého sa bude
točiť všetko ostatné: výchovné a vzdelávacie metódy,
príprava učiteľov, vybavenie škôl aj rôzne ďalšie verejné
politiky.
Fedor Blaščák
filozof
Základný rámec
Ústava SR garantuje každému právo na vzdelanie.1
Štát prostredníctvom povinnej školskej dochádzky
vytvára podmienky na plnenie tejto povinnosti, avšak
nezaručuje prístup ku kvalitnému vzdelaniu. Dekla-
ruje jeho bezplatnosť2
, no nezabezpečuje pokrytie
všetkých nákladov. Legislatívne vymedzuje jednotli-
vé stupne a formy vzdelávania3
, no nezaručuje ich
prepojenosť. Ústava garantuje rovnosť v právach4
,
avšak nezabezpečuje faktickú rovnosť šancí v povin-
nom vzdelávaní, ani dostupnosť rozmanitých vzdelá-
vacích dráh.
Ako možno dosiahnuť, aby mal každý prístup ku
kvalitnému vzdelaniu a aby neboli niektoré vzde-
lávacie príležitosti nedostupné pre jednotlivcov a
celé skupiny kvôli ekonomickým, sociálnym, kul-
túrnym alebo zdravotným prekážkam?
Ako možno zvýšiť kvalitu, dostupnosť a prepoje-
nosť systémov ranej starostlivosti, predškolskej
prípravy a základného vzdelávania, aby lepšie re-
flektovali potreby ľudí?
Rodí sa čoraz menej detí a populácia starne.5
Silné
ročníky odchádzajú do penzie, zatiaľ čo populačne
slabé ročníky vstupujú do vzdelávacieho systému a
na trh práce. To vytvorí tlak na alokovanie zdrojov
na systém služieb pre rôzne vekové skupiny ľudí.
Požiadavka na zvýšenie zdrojov investovaných do
ranej starostlivosti a vzdelávania pri znižujúcom sa
počte detí bude pri zostavovaní budúcich verejných
rozpočtov narážať na požiadavku zvýšenia zdrojov
na sociálnu starostlivosť a dôchodky rozširujúcej
sa skupiny seniorov. Ak sa oba systémy nezmenia a
nezefektívnia, čoraz viac zaťažia ekonomicky aktívne
obyvateľstvo a zvýšia finančný aj morálny dlh krajiny.
Ako možno predísť tomu, aby populačné zmeny
nepostavili verejné služby pre rôzne skupiny oby-
vateľov do konkurencie, neohrozili medzigenerač-
nú solidaritu a zároveň neúmerne nezaťažili eko-
nomicky produktívnu časť populácie?
http://atlas.chcemevedietviac.sk
3. ?
“
„Politici by nás mali ochraňovať, viac sa zaoberať našimi
problémami, rešpektovať detské sny. Všetko by bolo ľah-
šie, keby dospelí chceli vypočuť naše názory a brali ich do
úvahy.“6
vyhlásenie detí v rámci prípravy Akčného plánu pre deti
Dieťa v centre pozornosti
Pohľad na deti sa mení na základe poznatkov neurovedy
aj psychológie. Na detstvo sa už nenazerá iba ako
na predstupeň dospelosti, ale ako na plnohodnot-
nú etapu života.7
Vzťahy medzi deťmi a dospelými sa
menia, deti sú čoraz viac vťahované do rozhodovania. S
nárastom rozmanitosti v spoločnosti sa menia aj vzorce
výchovy, ktoré nemusia byť vždy v súlade so zaužívanými
princípmi inštitucionálnej výchovy a vzdelávania.
Každé dieťa je jedinečné a má potenciál, ktorý
možno rozvíjať. Každé dieťa má tiež špecifické pred-
poklady individuálneho vývinu a rozvoja osobnos-
ti, ktoré súvisia s jeho zdravotným stavom, sociálnym a
kultúrnym zázemím. To všetko vplýva nielen na mieru
naplnenia jeho základných i novo vynárajúcich sa po-
trieb, ale aj potrieb pri učení sa a socializácii.
Výskumy potvrdili, že komplexná starostlivosť o deti
v útlom veku, ktorá je v prípade potreby doplnená o
odbornú pomoc pre dospelých, sa štátu vyplatí.8
Deti,
ktoré sú zaradené do takýchto programov, prospievajú
v základných školách lepšie ako deti, ktorým takáto sta-
rostlivosť poskytovaná nebola. Pri porovnaní nákladov a
benefitov sa ukázalo, že investície vynaložené do pre-
vencie a včasnej intervencie sú nižšie ako financie
vynakladané až na riešenie problémov.9
Slovensko patrí ku krajinám s najnižšou mierou inšti-
tucionálnej ranej starostlivosti detí do 3 rokov.10
Nedostatok jaslí a terénnej podpory si zamestnaní
rodičia kompenzujú s pomocou starých rodičov, avšak
vzhľadom na predlžovanie produktívneho života aj
meniaci sa životný štýl opatrovanie starými rodičmi
už nie je samozrejmosťou. Komerčne poskytované
služby sú pre mnohé rodiny finančne nedostupné a
služby poskytované nekomerčne na mnohých miestach
vôbec neexistujú.11
Rodičov na Slovensku dlhodobo trápi nedostatok ka-
pacít materských škôl pre deti od 3 rokov, ktorá je
často prekážkou ich ekonomickej aktivity. Existuje
len málo možností na skĺbenie práce a rodičovstva.12
Okrem toho sú častou prekážkou na zaradenie do
predškolského vzdelávania aj špecifické potreby detí, ich
zdravotné alebo sociálne znevýhodnenie.
Na rôznu mieru pripravenosti detí začať si plniť
povinnú školskú dochádzku reaguje vzdelávací sys-
tém iba obmedzenými nástrojmi – odkladom, zaradením
do nultého ročníka či garanciou bezplatnej predškol-
skej výchovy rok pred nástupom do školy.13
U dieťaťa
sa posudzuje tzv. školská zrelosť, no jeho posúdenie
ako nezrelého nevedie automaticky k poskytnutiu
podporných služieb.
Akým spôsobom možno systémovo posilniť ranú
starostlivosť, aby bola všeobecne dostupná, odborne
poskytovaná a zohľadňovala špecifické potreby detí
a ich rodín?
Ako možno skĺbiť požiadavky na domácu a inštitu-
cionálnu starostlivosť o deti, aby neboli prekážkou
ekonomickej aktivity rodičov?
4. ?
“
Rozmanitosť detí podľa väčšiny ľudí nie je pre-
kážkou pre ich učenie. Väčšina nesúhlasí s tým, že
by sa šikovní žiaci nemali vzdelávať so slabšími a je
presvedčená, že učitelia by mali vedieť zohľadniť po-
treby rôznych detí.19
Verejnosť je však rozdelená v
tom, či má byť učiteľ skôr autoritou a zdrojom pozna-
nia alebo priateľom a sprievodcom učením. Od ro-
dičov sa očakáva väčšia spoluúčasť na výchove
a vzdelávaní svojich detí, avšak do vyučovania by
podľa väčšiny ľudí zasahovať nemali.20
Slovenský vzdelávací systém rozmanité deti
kategorizuje na bežných žiakov a na žiakov so
špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, kam
patria aj žiaci s postihnutím, znevýhodnením či nada-
ním.21
Systém z takto vytvorených kategórií odvodzu-
je obsah, formy aj organizáciu výchovy a vzdelávania,
požiadavky na pedagogických a odborných zamest-
nancov, a taktiež riadenie a financovanie škôl. Indi-
viduálne potreby detí sú v rámci jednotlivých
kategórií prehliadané.
Každoročne pomerne veľká časť žiakov nepro-
speje z niektorého predmetu a opakuje roč-
ník22
, a to bez ohľadu na to, či majú alebo nemajú
špecifické potreby. Prax ukazuje, že tento postup
nezlepšuje ich vzdelávacie výsledky a zvyšuje riziko
predčasného ukončenia štúdia.
Ako možno učiteľov a školy podporiť, aby dokázali
lepšie zohľadňovať potreby rôznych žiakov?
Ako nastaviť vzdelávacie štandardy a hodnotenie
výstupov pri diferencovanom vyučovaní?
Kto môže najlepšie zabezpečiť efektívne riadenie
a financovanie základného vzdelávania?
Ako správne nastaviť hodnotenie škôl?
„My stále tápeme a nevieme, aké školstvo vlastne chce-
me. Má byť centralizované alebo decentralizované? Má
byť direktívne, prísne, alebo skôr povoľné, nedirektívne?
Má byť orientované na žiaka alebo na učebnú látku?
Má sa viac sústrediť na učenie pre prax, život, alebo sa
má posilniť všeobecné vzdelanie či odborné? Má byť hu-
manistické, pragmatické, všeobecné?“
Miron Zelina
psychológ a pedagóg
Dobrá škola za rohom
Vyše dvoch tretín ľudí na Slovensku si myslí, že deti
by mali na základnej škole získať všeobecný roz-
hľad a morálne základy. Podľa väčšiny ľudí sa má
vzdelávanie špecializovať až na vyšších stupňoch.
Obyvatelia väčších miest špecializáciu základných
škôl nepodporujú o nič viac ako obyvatelia malých
obcí.15
Vyše polovica ľudí je presvedčená, že štát má ga-
rantovať dostupnosť kvalitných škôl v každej
lokalite. Tri štvrtiny požadujú také financovanie,
aby rodičia nemuseli platiť už nič navyše.16
Zisťovanie kvality vzdelávania testovaním nemá na
Slovensku veľkú podporu. O jeho dôležitosti je pre-
svedčená necelá tretina populácie. Viac ľudí si myslí,
že o kvalite školy lepšie vypovedá individuálne
napredovanie žiakov. Iba veľmi nízke percento ro-
dičov sa pri výbere školy riadi výsledkami testov.17
Najčastejšie označovanou požiadavkou verej-
nosti voči školám je, aby na nich bola dobrá
atmosféra a deti do nich chodili rady. Ďalšími
požiadavkami sú zlepšenie prístupu učiteľov, skva-
litnenie vybavenia a viac spolupráce žiakov medzi
sebou.18
5. “
?
nenapreduje vo výučbe tak ako ostatní. Pri nedosta-
točnej systémovej podpore žiakov so špeciálnymi
výchovno-vzdelávacími potrebami sú tieto deti vní-
mané ako „problémové“, ktoré brzdia všetky ostatné.
V praxi nie sú vytvorené podmienky na to, aby
mohli učitelia skutočne zohľadňovať individu-
álne potreby rôznych detí pri ich učení sa. Čo-
raz viac rodičov preto vyhľadáva alternatívne formy
vzdelávania, od ktorých si sľubujú vyššiu kvalitu. Veľ-
ká časť žiakov základných škôl taktiež prestupuje na
osemročné gymnáziá.28
V systéme pretrváva boj o
žiaka, ktorý je nositeľom financií.29
Významná časť učiteľov požaduje väčšiu slobo-
du v tom, čo a ako učia a menej regulácií a kontroly
zo strany štátu.30
Iná časť učiteľov požaduje pod-
robné osnovy a postupy.31
Trendom do budúcna
je ponúkať nielen deťom, ale aj dospelým čoraz pes-
trejšie vzdelávacie programy. To však predpokladá
rozšírenie poskytovateľov vzdelávacích služieb a s
tým spojenú rôznorodosť zisťovania kvality.
Učenie sa užitočným veciam čoraz viac presa-
huje hranice školy. Tým narastá dôležitosť nefor-
málneho vzdelávania, vnútornej motivácie na učenie
aj schopnosti učiť sa. Tlak na výkon postavený najmä
na vonkajšej motivácii a absentujúca podpora žiakov
pri učení rozširujú priepasť medzi tými, ktorí chcú a
vedia sa učiť a tými, ktorým sa nechce alebo nedarí.
Ako skĺbiť požiadavku po slobode s garanciou rov-
ného prístupu ku kvalitnému vzdelaniu?
Ako umožniť všetkým deťom dostať kvalitný štan-
dard bez ohľadu na ich národnosť či na sociálne
postavenie ich rodín?
„Moje prvé dieťa je školopovinné a už štyri roky sa trápi.
Je neuveriteľné, že presne to, čo som v škole prežívala ja,
zostalo nezmenené. Nečakala som to.“ 23
účastníčka workshopu
Žilina
Sloboda aj rovnosť s garanciou
kvality?
Súčasný vzdelávací systém na Slovensku podľa me-
dzinárodných porovnaní do veľkej miery reproduku-
je, prípadne až prehlbuje sociálne nerovnosti. Vzde-
lávacie výsledky vo významnejšej miere ako v
iných vyspelých krajinách predurčuje skutoč-
nosť, do akého prostredia sa dieťa narodí.24
Nerovnosti sú markantné aj pri porovnaní
regiónov s rôznou mierou nezamestnanosti.
Testovanie 9 ukázalo, že čím je horšie sociálno-eko-
nomické postavenie rodín, tým majú ich deti horšie
výsledky v škole. Najslabšie výsledky v teste z mate-
matiky dosahujú žiaci z okresov, kde sa miera neza-
mestnanosti pohybuje medzi 20 a 30 %.25
Slovenská republika v súčasnosti čelí konaniu Európ-
skej komisie kvôli nezabezpečeniu rovných pod-
mienok na vzdelávanie všetkých detí, za odde-
lené a kvalitatívne nerovnaké vzdelávanie rómskych
detí v bežných školách a ich vysoké zastúpenie v špe-
ciálnych školách.26
Rodičom pri napĺňaní práva na slobodný výber
školy neprekáža, ak sa má ich dieťa vzdelávať
v skupine rozmanitých detí.27
Prekáža im, ak roz-
manitosť znižuje kvalitu výučby preto, že časť spolu-
žiakov, pochádzajúcich zo sociálne znevýhodneného
prostredia alebo so zdravotným znevýhodnením
6. 17. Aká základná škola je kvalitná? Dostupné tu.
18. Tamtiež.
19. Tamtiež.
20. Akých chceme učiteľov a učiteľky? Dostupné tu.
21. Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní
(školský zákon).§ 2, ods. j – q.
22. K 15. 9. 2015 ročník opakovalo takmer 17,5 tisíc
žiakov základných škôl. Údaje dostupné tu.
23. Dve desiatky tvorivých workshopy pre žiakov aj ši-
rokú verejnosť sa v rámci kampane Chceme vedieť
viac realizovali v priebehu rokov 2014 a 2015 po
celom Slovensku. Dokumentácia z workshopov je
dostupná tu.
24. Šiškovič, M., Toman, J. (2014) PISA: 2012. Výsledky
Slovenska v kocke. Bratislava: Inštitút vzdelávacej
politiky MŠVVŠ SR. Dostupné tu.
25. Testovanie T9-2014 – priebeh, výsledky, analýzy.
(2014) Bratislava: NÚCEM. Dostupné ako pdf.
26. Viac informácií tu.
27. Slovenské školstvo prešľapuje na mieste. Prvá sprá-
va o zisteniach z reprezentatívneho prieskumu ve-
rejnej mienky o vzdelávaní na Slovensku. (2015)
Dostupné tu.
28. K 15. 9. 2015 na osemročných gymnáziách študo-
valo vyše 21,5 tisíc študentov. Údaje dostupné tu.
29. Informácie o normatívnom financovaní škôl do-
stupné tu.
30. Pozri napríklad otvorený list Slovenskej komory uči-
teľov k inovovaným štátnym vzdelávacím progra-
mom.
31. Pozri napríklad stanovisko Združenia samospráv-
nych škôl Slovenska k tej istej záležitosti.
Zoznam použitých zdrojov
1. Ústava SR. Čl. 42, ods. 1.
2. Tamtiež, ods. 2.
3. Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní
(školský zákon). § 16, 23 – 25, 27 – 33.
4. Ústava SR. Čl. 12, ods. 1 a 2.
5. Správa o zdravotnom stave obyvateľstva SR za roky
2012 – 2014. (2015) Bratislava: Úrad verejného
zdravotníctva SR. Dostupné vo formáte pdf.
6. Deti o svojich právach. Kvalitatívna sonda do života
detí na Slovensku. (2012) Bratislava: Slovenský vý-
bor pre UNICEF.
7. Atlas predstáv o budúcnosti vzdelávania na Sloven-
sku. (2015) Šamorín: Nové školstvo.
8. Muschkin, C. G., Ladd, H. F., Dodge, K. A. (2015) Im-
pact of North Carolina‘s Early Childhood Initiatives
on Special Education Placements in Third Grade. In
Eduational Evaluation and Policy Anaysis, 2.2.2015.
Dostupné tu.
9. Tamtiež.
10. Hanzelová, E., Kešelová, D. (2014) Zdroje a prekáž-
ky rastu zamestnanosti žien s dôrazom na zosúla-
denie pracovného a rodinného a osobného života.
Bratislava: Inštitút pre výskum práce a rodiny. Do-
stupné ako pdf.
11. Tamtiež.
12. Tamtiež.
13. Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní
(školský zákon). § 19, ods. 4 – 9.
14. Máme humanistické školstvo, no nároční v ňom nie
sme, hovorí Miron Zelina. Sme, 1.9.2015. Dostupné
tu.
15. Aká základná škola je kvalitná? Druhá správa o
zisteniach z reprezentatívneho prieskumu verejnej
mienky o vzdelávaní na Slovensku. (2015) Dostupné
tu.
16. Akých chceme učiteľov a učiteľky? Tretia správa o
zisteniach z reprezentatívneho prieskumu verejnej
mienky o vzdelávaní na Slovensku. (2015) Dostupné
tu.
fb.com/chcemevedietviac www.chcemevedietviac.sk vsetci@chcemevedietviac.sk