Twitter is a social media platform that allows users to share short messages called tweets. Tweets can include text, photos, videos and links, and can be replied to or shared by other users. By following other accounts, users see tweets from those accounts on their Twitter home page or feed. Hashtags allow tweets about certain topics to be found more easily. Businesses and organizations use Twitter to engage with customers and share information. With over 400 million tweets sent per day, Twitter is a widely used platform for communication and discovery.
This document summarizes an interview session on learning from pilots of the Catchment Based Approach. It discusses three pilot catchments: the Lower Wear catchment, the Ecclesbourne catchment, and the Eden catchment. For the Ecclesbourne catchment, it provides details on the Ecclesbourne Restoration Project, which was a 15-month pilot to address poor ecological conditions from point and diffuse pollution and issues for fish. It outlines outputs and key problems identified, such as high phosphate levels originating from several sewage treatment works. Walkover surveys were also conducted to investigate agricultural diffuse pollution sources.
Jeremiah Zermeno has over 10 years of experience in customer service roles including receiving agent, forklift driver, home health aide, and assistant manager. He is skilled in team leadership, strategic thinking, and providing excellent customer service. Currently, he is looking for new opportunities and can be reached at jeremiahzermeno@gmail.com or by phone at (909) 272-6514.
Twitter is a social media platform that allows users to share short messages called tweets. Tweets can include text, photos, videos and links, and can be replied to or shared by other users. By following other accounts, users see tweets from those accounts on their Twitter home page or feed. Hashtags allow tweets about certain topics to be found more easily. Businesses and organizations use Twitter to engage with customers and share information. With over 400 million tweets sent per day, Twitter is a widely used platform for communication and discovery.
This document summarizes an interview session on learning from pilots of the Catchment Based Approach. It discusses three pilot catchments: the Lower Wear catchment, the Ecclesbourne catchment, and the Eden catchment. For the Ecclesbourne catchment, it provides details on the Ecclesbourne Restoration Project, which was a 15-month pilot to address poor ecological conditions from point and diffuse pollution and issues for fish. It outlines outputs and key problems identified, such as high phosphate levels originating from several sewage treatment works. Walkover surveys were also conducted to investigate agricultural diffuse pollution sources.
Jeremiah Zermeno has over 10 years of experience in customer service roles including receiving agent, forklift driver, home health aide, and assistant manager. He is skilled in team leadership, strategic thinking, and providing excellent customer service. Currently, he is looking for new opportunities and can be reached at jeremiahzermeno@gmail.com or by phone at (909) 272-6514.
Mundu Mira Kooperatiba eta Eskola Berdeakmundu_mira
Mundu Mira Kooperatibak Eskola Berde proiektua aurkezten du. Honen helburua, naturarekin harremanetan egonik, honen funtzionamendua laguntzea da, eta giza eraginak uzten duen arrastoagatik, hondakinen kudeaketa hartzen du ardatz.
Mundu Mira Kooperatibak Eskola Berde proiektua aurkezten du. Honen helburua, naturarekin harremanetan egonik, honen funtzionamendua laguntzea da, eta giza eraginak uzten duen arrastoagatik, hondakinen kudeaketa hartzen du ardatz.
Muru Mira Kooperatibak Eskola Berdearen Proiektuagatik apostu egiten dumundu-mira-kooperatiba
Mundu Mira Kooperatiba Elkartetik kontzientziazio eta ardurari heldu behar diogula uste dugu, hortik etorriko baita arazo ororen gakoa. Horri loturiko lehen urrats bezala, ondorioz, hondakinen kopurua murriztu behar dugu. Bigarrenik, produktuen berrerabilpena sustatu. Eta azkenik, hondakinak birziklatu behar ditugu zabor bihurtu ez daitezen.
Mundu Mira Kooperatiba eta Eskola Berdeakmundu_mira
Mundu Mira Kooperatibak Eskola Berde proiektua aurkezten du. Honen helburua, naturarekin harremanetan egonik, honen funtzionamendua laguntzea da, eta giza eraginak uzten duen arrastoagatik, hondakinen kudeaketa hartzen du ardatz.
Mundu Mira Kooperatibak Eskola Berde proiektua aurkezten du. Honen helburua, naturarekin harremanetan egonik, honen funtzionamendua laguntzea da, eta giza eraginak uzten duen arrastoagatik, hondakinen kudeaketa hartzen du ardatz.
Muru Mira Kooperatibak Eskola Berdearen Proiektuagatik apostu egiten dumundu-mira-kooperatiba
Mundu Mira Kooperatiba Elkartetik kontzientziazio eta ardurari heldu behar diogula uste dugu, hortik etorriko baita arazo ororen gakoa. Horri loturiko lehen urrats bezala, ondorioz, hondakinen kopurua murriztu behar dugu. Bigarrenik, produktuen berrerabilpena sustatu. Eta azkenik, hondakinak birziklatu behar ditugu zabor bihurtu ez daitezen.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento critica la falta de educación que reciben los niños entre las edades de 2 y 12 años, cuando los padres se "desconectan" de su educación. También elogia el trabajo de los maestros, que hacen más que simplemente enseñar o ir a huelga, y que juegan un papel clave en la educación y formación de los niños, a pesar de la falta de apoyo y confianza que reciben de la sociedad y los padres.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también impediría el acceso de buques rusos a puertos europeos. Sin embargo, Hungría se opone firmemente al embargo al petróleo, argumentando que su economía depende en gran medida de las importaciones de energía rusa.
Este documento describe las diferentes etapas y fases del duelo y cómo los niños de diferentes edades entienden y experimentan la muerte. Explica que el duelo es un proceso natural y doloroso de aceptar una pérdida. Describe cinco etapas del duelo y los sentimientos y reacciones comunes en niños desde bebés hasta adolescentes cuando enfrentan una muerte. También ofrece sugerencias para hablar con niños sobre la muerte de manera apropiada para su edad y apoyarlos a través de su proceso de duel
Este documento ofrece consejos sobre cómo hablar con los niños acerca de la muerte. Explica que los niños son conscientes de la muerte desde una edad temprana y que hablar sobre el tema puede ayudarlos a entenderlo y manejar mejor sus emociones. También aborda los obstáculos a la comunicación como la elusión o confrontación excesiva, y sugiere encontrar un equilibrio entre escuchar a los niños y darles explicaciones sencillas acordes a su edad.
Hartz polarra eta txakurrak . Oso polar y perrossanjoseweb
El documento describe un sorprendente comportamiento amistoso observado entre osos polares y perros de trineo en Churchill, Canadá. Los osos polar se acercan a jugar con los perros en noviembre, intercambiando señales de confianza antes de jugar durante 20 minutos, incluso tumbarse de espaldas en señal de sumisión. El fotógrafo Norbert Rosing fue testigo de este comportamiento inesperado entre depredadores, mostrando que la naturaleza puede superar las expectativas humanas.
Las fechas de preinscripción para el curso 2014-2015 son del 5 al 15 de mayo para el bachillerato y del 27 de mayo al 6 de junio para la formación profesional.
Las fechas de preinscripción para el curso 2014-2015 son del 5 al 15 de mayo para el bachillerato y del 27 de mayo al 6 de junio para la formación profesional.
Este documento proporciona instrucciones para crear un huerto sostenible en casa. Explica que se pueden cultivar hortalizas en cualquier espacio con luz solar como balcones, terrazas o patios utilizando recipientes. Detalla los requisitos como disponer de luz y agua, y las consideraciones para elegir recipientes y sustratos adecuados. El objetivo es motivar a las personas a cultivar sus propios alimentos de forma ecológica aprovechando cualquier espacio en sus hogares.
2. Zero Zabor Eskolak
Zer da?
Gipuzkoako gizartearen hainbat alorrek hondakinen aferari buruzko kontzientziazio, prebentzio eta formakuntzaren beharra adierazi dute. Eskaera horri
erantzun asmoz, Gipuzkoako Foru Aldundiak, Aranzadi Zientzia Elkarteak, Ikastolen Elkarteak eta Kristau Eskolak Zero Zabor Eskolak hitzarmena sinatu zuten
2012ko urrian Gipuzkoako ikastetxeetan Lehen nahiz Bigarren Hezkuntzan Zero
Zabor filosofia lantzeko.
Nola?
Metodologia aktiboak eta parte-hartzaileak erabiltzen dira, ikaslearengan fokatuak eta konpetentzietan oinarrituak, elkartasuna, lankidetza, pentsamendu
kritikoa, ekintzailetasuna eta konpromisoa landuz.
Zer egin dugu?
2012-2013 Ikasturtean zehar, Aranzadik Lehen Hezkuntzarako tailerrak sortu eta
pilotu eran jarri ditu. Gipuzkoako 7 ikastetxetako LHko 5. eta 6. mailako 28 geletan, 643 ikaslek hartu zuten parte.
Konpetentziak
Tailerretan, Euskal Curriculumean proposatzen den “Gizarte errealitatea hobetzeko eta natura defendatzeko proiektuetan konprometitzea, norberaren edo/eta
kolektiboen interesetan oinarritutako hausnarketen eta iritzi kritikoen ondorioz”
konpetentzia lantzen da.
2013-2014 ikasturterako eskaintza
Gipuzkoako ikastetxe guztiei Lehen Hezkuntzako hirugarren
ziklorako hiru tailer desberdin eskaintzen zaizkie, dohainik guztiak.
1 · Zero Zabor Hamaiketakoa
2 · Hor-Konpost!
LH
(1:30´)
(1:30´)
3 · Ezagueren aldamiatzea
(1:00)
Ikastetxe bakoitzak hiru tailerrak burutu ditzake, edo horietatik
nahi duena aukeratu, bere beharren arabera.
Kontaktua
DBH
· Rai Mendiburu (Aranzadi Zientzia Elkartea)
· rmendiburu@aranzadi-zientziak.org
· 652.757.003 / 943.46.61.42 (Aranzadi)
Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza, Zero Zabor Eskolak
sekuentzia didaktikoa pilotu eran ezarriko da. Bi ikastetxe
jadanik hitzartuta daude, baina ikastetxeren batek interes berezia
balu, berari ere zabal dakioke eskaintza.
Kontaktua
· Iker Rodriguez (Aranzadi Zientzia Elkartea)
· irodriguez@aranzadi-zientziak.org
· 653.746.385 – 943.46.61.42 (Aranzadi)
3. ZERO ZABOR HAMAIKETAKOA tailerra
Deskribapena
Tailer honetan zenbat hondakin sortzen dugun eta horiekin zer gertatzen den
aztertzen da. Ikasleek euren egunerokotasunean sortzen dituzten hondakinak
murrizteko 4 teknika landuko dituzte: Beheratu, Berrerabili, Birziklatu eta
Birpentsatu. Posible al da Zero Zabor hamaiketakoa lortzea?
Ikaste emaitzak
· Ikasleek beren bizi-eremuko ingurumen-arazoen berri izatea, sortzen ditugun hondakinak gizarte arazoak direla ulertzea eta arazo hori guztion artean
konpondu behar dugula kontzientzia hartzea.
· Taldean lan eginez eta klase-kideei haien ondorioak komunikatuz hondakinen gutxiagotzeak, berrerabiltzeak eta birziklatzeak duen garrantziaz, jabetzea eta soluzio propioak sortzea.
Jarduerak
· Zer egin dezaket nik? 4 B-ak (Beheratu, Berrerabili, Birziklatu eta Birpentsatu).
· Nora doaz nire hondakinak? PPT-a.
· Hondakinen jolasa.
· Hamaiketakoan sortutako hondakinen auditoria (analisi kritikoa).
· Ingurumen konpromisoaren sinadura eta Boc ´n Roll-aren banaketa.
4. HOR-KONPOST! tailerra
Deskribapena
Tailer honetan konposta zer den, zergatik eta nola egiten den azaltzen da, eta
nahi izanez gero, eskolan bertan konpost proiektu bat martxan jartzeko laguntza
guztia eskaintzen da ere.
Ikaste emaitzak
· Hondakin organikoak konposta bihurtzeko prozesua eta onurak ezagutzea.
· Ikastetxean hondakin organikoak jasotzeko sistema bat martxan jartzen
laguntzea eta eskolako konpost- ontziak behar dituen zaintza lanak ezagutzea.
Jarduerak
· Zer da konpostagarria?
· Eskolako konposta. PPT-a.
· Konpostaren jolasa.
· Konposta egiten gure gelan.
· Eskolako konpost ontziari
bisita didaktikoa (eskolan egon
ezkero).
5. EZAGUEREN ALDAMIATZEA tailerra
Deskribapena
Harturiko ezagutzak berrikusi eta beren inpaktua neurtuko da. Hamaiketakoan
sorturiko hondakinen auditoria berria egiten da eta Ikaste Koadernoa jasotzen da.
Ikaste emaitzak
· 4 B-ak aplikatuz eta konposta egiten, hondakinak zenbateraino murriztu
daitezkeen jabetzea.
· Zero Zabor filosofia zer den ezagutzea. Munduko Zero Zabor ekimenak ikustea.
Jarduerak
· Hamaiketakoan sortutako hondakinen auditoria berria.
· Murriztutako hondakinen kalkulua.
· Web orri baten bistaratzea (www.zerowasteeurope.org).
Tailerretan jasotako erantzuna
Irakasleek
Ikasleak oso gustura egon dira.
(Jesuitinas, Donostia)
Ez legoke gaizki ordu gehiagotan etortzea.
(Salbatore Mitxelena Ikastola, Zarautz)
Familiei ere eman beharko genieke
horrelako tailerrak.
(Salbatore Mitxelena Ikastola, Zarautz)
Tailer oso interesgarria.
(La Salle Berrozpe, Andoain)
Ikasleek
Espero dut gehiagotan etortzea.
(LH5, La Salle Berrozpe, Andoain)
Arreta jarri dut asko interesatu zait eta.
(LH5, ElkarHezi, Oñati)
Oso gustura egon naiz tailerretan.
(LH5, Jesuitinas, Donostia)
Hau ikasi dut:
Entzun; Parte hartu; Errespetatu.
(LH6, Uzturpe Ikastola, Ibarra)
Oso ona izan da tailerra.
(LH6, San José Floreaga, Azkoitia)
6. SEKUENTZIA DIDAKTIKOA
· Nori zuzenduta
Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako 2 maila.
· Iraupena
8 – 12 irakastordu.
· Helburuak
Ikasleek, sekuentzia didaktiko honen bitartez, gure gizartean nagusi den ekonomia lineala ulertu eta kritikoki aztertuko dute, ekoitzi-erabili-bota kate horrek
gertuko nahiz urruneko ingurune natural eta sozialetan duen eragina ulertuz.
Horren aurrean, naturan materiak duen bilakaera ziklikoa ulertu ondoren, hori
eredutzat hartuz ekonomia zirkularraren kontzeptua eraikiko dute, berau arakatu eta bi ereduen arteko erkaketak egingo dituzte. Azkenik, ikasitakoa praktikara
eramango dute. Horrela, ikasleengan hondakinen kudeaketari dagokionez jarrera kontziente eta arduratsuak bereganatzeko, ikaste prozesu esanguratsuen
bidez tresnak eskura jarriko zaizkie.
· Metodologia
Sekuentzia didaktiko honek, hondakinen sorrera eta kudeaketarekin zerikusia
duen konpetentzia espezifikoak lantzeaz gain, Euskal Curriculumean definitzen
diren konpetentzia orokorrei (pentsatzen eta ikasten ikasi, komunikatzen ikasi,
elkarrekin bizitzen ikasi, norbera izaten ikasi, egiten eta ekiten ikasi) ekarpena
egiteko moduan dago diseinatua.