“Bizitza iturri, uraren paisaiak”
Ura kudeatzeko Komunitate eta Sistema tradizionalak 2013ko uztailak 12-13, Gasteiz. Araba. Euskadi. Espainia
www.vallesalado.com
Gatz Haranean oraindik bizirik dauden duela milaka urteko tradizioek, mendeetan biziraun duen kudeaketa jakintsuak eta sortu ziren eta egun arte eboluzionatuz joan diren gizarte egiturek paisaia iraunkor eredu ezin hobea bihurtu dute, toki garapenaren indar sustatzaile gisa baliatu behar dena.
Añanako Gatz Harana Fundazioak hausnarketa bat planteatu nahi du Nazioarteko Jardunaldi hauetan Uraren Paisaiarekin eta ura kudeatzeko sistema tradizionalekin loturiko aspektuen gainean, erabateko garrantzia baitute komunitateentzat. Era berean, beraien esperientzia partekatu nahi dute uraren existentzian, ugaria edo urria izan, oinarrituriko beste sistema batzuekin, era horretan nazioarteko oihartzuna lortzeko, lankidetza eta elkarlanerako loturak ezartzeko nahiak zuzenduta.
Ura, bizitza iturri, izango da Jardunaldi hauetan bizimoduak baliabide horren erabileraren ulermenean oinarritzen duten komunitateen protagonista, euren elikaduraren biziraupena ez ezik, ezagutzen, tradizioen, kulturaren, finean, nortasunaren biziraupena ere ziurtatzen dituena.
“Bizitza iturri, uraren paisaiak”
Ura kudeatzeko Komunitate eta Sistema tradizionalak 2013ko uztailak 12-13, Gasteiz. Araba. Euskadi. Espainia
www.vallesalado.com
Gatz Haranean oraindik bizirik dauden duela milaka urteko tradizioek, mendeetan biziraun duen kudeaketa jakintsuak eta sortu ziren eta egun arte eboluzionatuz joan diren gizarte egiturek paisaia iraunkor eredu ezin hobea bihurtu dute, toki garapenaren indar sustatzaile gisa baliatu behar dena.
Añanako Gatz Harana Fundazioak hausnarketa bat planteatu nahi du Nazioarteko Jardunaldi hauetan Uraren Paisaiarekin eta ura kudeatzeko sistema tradizionalekin loturiko aspektuen gainean, erabateko garrantzia baitute komunitateentzat. Era berean, beraien esperientzia partekatu nahi dute uraren existentzian, ugaria edo urria izan, oinarrituriko beste sistema batzuekin, era horretan nazioarteko oihartzuna lortzeko, lankidetza eta elkarlanerako loturak ezartzeko nahiak zuzenduta.
Ura, bizitza iturri, izango da Jardunaldi hauetan bizimoduak baliabide horren erabileraren ulermenean oinarritzen duten komunitateen protagonista, euren elikaduraren biziraupena ez ezik, ezagutzen, tradizioen, kulturaren, finean, nortasunaren biziraupena ere ziurtatzen dituena.
Mundu Mira Kooperatiba eta Eskola Berdeakmundu_mira
Mundu Mira Kooperatibak Eskola Berde proiektua aurkezten du. Honen helburua, naturarekin harremanetan egonik, honen funtzionamendua laguntzea da, eta giza eraginak uzten duen arrastoagatik, hondakinen kudeaketa hartzen du ardatz.
Mundu Mira Kooperatibak Eskola Berde proiektua aurkezten du. Honen helburua, naturarekin harremanetan egonik, honen funtzionamendua laguntzea da, eta giza eraginak uzten duen arrastoagatik, hondakinen kudeaketa hartzen du ardatz.
Muru Mira Kooperatibak Eskola Berdearen Proiektuagatik apostu egiten dumundu-mira-kooperatiba
Mundu Mira Kooperatiba Elkartetik kontzientziazio eta ardurari heldu behar diogula uste dugu, hortik etorriko baita arazo ororen gakoa. Horri loturiko lehen urrats bezala, ondorioz, hondakinen kopurua murriztu behar dugu. Bigarrenik, produktuen berrerabilpena sustatu. Eta azkenik, hondakinak birziklatu behar ditugu zabor bihurtu ez daitezen.
Mundu Mira Kooperatiba eta Eskola Berdeakmundu_mira
Mundu Mira Kooperatibak Eskola Berde proiektua aurkezten du. Honen helburua, naturarekin harremanetan egonik, honen funtzionamendua laguntzea da, eta giza eraginak uzten duen arrastoagatik, hondakinen kudeaketa hartzen du ardatz.
Mundu Mira Kooperatibak Eskola Berde proiektua aurkezten du. Honen helburua, naturarekin harremanetan egonik, honen funtzionamendua laguntzea da, eta giza eraginak uzten duen arrastoagatik, hondakinen kudeaketa hartzen du ardatz.
Muru Mira Kooperatibak Eskola Berdearen Proiektuagatik apostu egiten dumundu-mira-kooperatiba
Mundu Mira Kooperatiba Elkartetik kontzientziazio eta ardurari heldu behar diogula uste dugu, hortik etorriko baita arazo ororen gakoa. Horri loturiko lehen urrats bezala, ondorioz, hondakinen kopurua murriztu behar dugu. Bigarrenik, produktuen berrerabilpena sustatu. Eta azkenik, hondakinak birziklatu behar ditugu zabor bihurtu ez daitezen.
Ihobe, Ingurumen Jarduketarako Sozietate Publikoa
Ingurumen, Lurralde Plangintza eta Etxebizitza Saila
Eusko Jaurlaritza.
Dokumentu honetan aurkezten den Euskadiren aztarna ekologikoari
buruzko txosten honen helburua da euskal gizarteak planetaren mugei
dagokienez duen inpaktua ezagutzea.
Aztarna ekologikoa kalkulatzearen helburu nagusia honako hau da: tokiko kontsumoak planetaren gainean duen inpaktua ebaluatzea; ekoizpenari, merkataritzari eta ingurumen arloko jarduerari dagozkion adierazle ugari interpretatzeko esparru bat garatzea; eta herritarren artean kontzientziazioa eta konpromisoa areagotzea.
5. Aztarna ekologikoak bizi-premiak betetzeko erabiltzen den azalera adierazten du Euskadiko biztanle batek 4,7 hektarea ( 4,5 futbol zelaien azalera bezalakoa) behar ditu batazbeste urteko bizi-premiak asetzeko
21. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-1 HEZKUNTZA KOMUNITATEA Ikasle-kopurua, gutxi gora behera Irakasle eta laguntzaile-kopurua 263 24
22. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-2 IKASTETXEAREN AZALERA Eraikitako azalera Kanpo-orubea eta lorategiaren azalera 1000 m 2 500 m 2 Zure ikastetxearen azalerari buruz ideia bat izateko: Saski-baloi pista = 300 m 2 30 ikasleen gela = 50 m 2
23. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-3 MUGIKORTASUNA ETA GARRAIOA Ia ikasle guztiak, oinez, ordu erdia baino gutxiagora bizi dira Ikasle erdiak, oinez, ordu erdia baino gutxiagora bizi dira Ikasle gehienak oinez, ordu erdia baino gehiagora bizi dira
24. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-4 MUGIKORTASUNA ETA GARRAIOA Garraio-sistema (1) Ikasleen eta irakasleen erdia baino gehiago oinez edo bizikletaz joaten dira ikastetxera Ikasleen eta irakasleen erdia baino gehiago motorra duen ibilgailuaz joaten dira ikastetxera
25. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-5 MUGIKORTASUNA ETA GARRAIOA Garraio-sistema (2) Motorizatutako ibilgailuaz joaten direnetik, erdia baino gehiago garraio publikoaz joaten da Motorizatutako ibilgailuaz joaten direnetik, erdia baino gehiago garraio pribatuaz joaten da
26. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-6 ENERGIA klimatizazioa Ikastetxeak ez dauka berokuntzarik, ezta aire egokiturik Ikastetxeak berokuntza bakarrik du Ikastetxeak berokuntza eta aire egokitua du
27. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-7 ENERGIA Klimatizazioaren erregulazioa Batzutan, neguan, ikastetxe barruan makutsik joan gintezke Ikastetxearen tenperatura ongi erregulatuta egoten da
28. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-8 ENERGIA Klimatizazioarako energia berriztagarrien ustiapena Berokuntzarako eta hozketarako energia berrizta-garrien ustiapen-sistema dago Berokuntzarako energia berriztagarrien ustiapen-sistema dago Berokuntzarako ez dago inolako energia berriztagarrien ustiapen-sistemarik
29. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-9 ENERGIA Argiztapen naturala Ikastetxeak hainbesteko argi naturala dauka ia ez dela argiztapen artifiziala erabiltzen Ikastetxeak oso argi natural gutxi dauka eta argiztapen artifiziala asko erabiltzen da
30. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-10 ENERGIA Bonbilak Argi-puntuen erdia baino gehiago kontsumo baxukoa da Argi-puntuen erdia baino gutxiago kontsumo baxukoa da
31. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-11 ENERGIA Elektrizitatea sortzeko energia berriztagarrien ustiapena Ikastetxean ez dago energia berriztagarrien bidez elektrizitatea sortzeko sistemarik Ikastetxean energia berriztagarrien bidez elektrizitatea sortzeko sistemak daude
32. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-12 MATERIALAK ETA HONDAKINAK Ur kontsumoa Ikastetxeak uraren aurrezte eta berrerabiltze-sistemak dauzka Ikastetxeak ez dauzka uraren aurrezte eta berrerabiltze-sistemak
33. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-13 MATERIALAK ETA HONDAKINAK Paper kontsumoa Kontsumitzen den paper guztia ez da berziklatua Kontsumitzen den paperaren zati bat berziklatua da Kontsumitutako paper gehiena berziklatua da Kontsumitutako paper guztia berziklatua da
34. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-14 MATERIALAK ETA HONDAKINAK Paperaren berrerabilpena Ikastetxean, normalean, papera bi aldeetatik erabiltzen da Ikastetxean ia inoiz ez da papera bi aldeetatik erabiltzen
35. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-15 MATERIALAK ETA HONDAKINAK Hondakinen kudeaketa PAPERA Ez da paperaren bilketa selektiborik egiten Paperaren bilketa selektiboa egiten da
36. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-16 MATERIALAK ETA HONDAKINAK Hondakinen kudeaketa ONTZIAK Ez da ontzien bilketa selektiborik egiten Ontzien bilketa selektiboa egiten da
37. IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOAREN KALKULOA-17 MATERIALAK ETA HONDAKINAK Hondakinen kudeaketa MINIMIZAZIOA Sortzen ditugun hondakinen bolumena murriztea ahal egiten da Ez zaio kasu berezirik egiten sortzeen ditugun hondakinen kopurua murrizteari
38. ZURE IKASTETXEAREN AZTARNA EKOLOGIKOA HEKTAREA DA GUTXI GORA BEHERA 9,52 Zure ikastetxeak bere funtzionamendurako 63 aldiz betetzen duen espazioa behar du Zer egin dezakegu gure ikastetxearen aztarna ekologikoa murrizteko?
40. KALKULA EZAZU ZURE AZTARNA EKOLOGIKOA http://www.ingurumena.net web gunean
41. PLANETAREN ZENBATEKO ZATIA JATEN ARI ZARA ZU? KALKULA EZAZU ZURE AZTARNA EKOLOGIKOA Egutegian bilatuko duzu puntuaketen bidez Aztarna kalkulatzeko modua