2. El canvi? Per què?
• “L’escola ha d’adaptar-se als infants, la seva primera
tasca és observar-lo en totes les edats i en tot
moment.” Ovide Decroly.
• Havíem de trobar espais, moments on poder
observar i escoltar els nostres nens.
• El joc és l’activitat pròpia de la infància i és innat. El
joc com a recurs pedagògic és ideal per dotar als
infants d’una formació integral .
• Els infants aprenen fent, aprenen amb el contacte
amb l’entorn i amb els iguals.

3. Dubtes, problemes?
• El primer les famílies. Saber explicar què fem i
com ho fem.
• Incerteses, dubtes sobre si era el bon camí.
• Preparació de material, disseny d’espais.
• Avaluació, com ho podem fer?

4. P3
MATEMÀTIQUES
LLENGUA
CONSTRUCCIONS
EXPERIMENTACIÓ
ELS ESPAIS. Quins?
P4 i P5
MATEMÀTIQUES
LLENGUA
CONSTRUCCIONS
EXPERIMENTACIÓ
ENGLISH
TRAÇ
MANUALITATS
ROBÒTICA

5. - Escollim acuradament els materials de treball.
- Pensem possibles propostes en funció de l’edat.
- Barregem alumnes de P3A i P3B i fem dues
sessions d’espais setmanals.
- Barregem els alumnes de P4 i P5 i fem quatre
sessions d’espais setmanals.
- Cadascun dels nens i nenes escull l’espai al qual
vol anar.
- Treballem amb grups de 12 o 13 nens/es.
Com ens organitzem?

6. MOMENTS DE TREBALL
ENTRADA
D’INFORMACIÓ
ELABORACIÓ
D’INFORMACIÓ
COMUNICACIÓ I
EXPRESSIÓ
• Observació: directa i
indirecta
• Manipulació
• Exploració
• Experimentació
• Comparació
• Suposició
• Predicció:
Causa -efecte
• Verbal
• Corporal
• Musical
• Plàstica
• Gràfica
• Emocional

7. Paper del mestre
• Planifica l’espai.
• Observa.
• Documenta.
• Fa de guia.
• Planteja hipòtesis.
• Fa propostes.
• Escolta.
• Fa suggerències.
• Espera.

9. Paper de l’alumne
• Juga.
• Observa.
• Manipula.
• Experimenta.
• Interactuen entre ells.
• Crea hipòtesis.
• Fa tempteig.
• Negocia.
• S’equivoca i torna a començar.
• Verbalitza els aprenentatges.
• Recapitula.
• Transfereix coneixements…

10. Àngel Alsina, 2010

11. Una frase que defineix molt bé la nostra
manera de treballar és:
“M’ho van explicar i ho vaig
oblidar, ho vaig veure i ho vaig
entendre, ho vaig fer i ho vaig
aprendre”
Confuci.

12. ESPAI DE
MATEMÀTIQUES

27. ESPAI DE
TRAÇ

40. ESPAI DE
CONSTRUCCIONS

49. ESPAI DE
LLENGUA

57. ESPAI DE
JOC SIMBÒLIC

61. ESPAI
D’EXPERIMENTACIÓ

75. “NOMÉS ESTIC JUGANT”
Quan estic a l’habitació construint amb els blocs i els encaixos,
si us plau no digueu Només “estic Jugant“.
Ja que, veus, estic aprenent mentre jugo sobre equilibri.
Puc ser un arquitecte algun dia.
Quan m’estic disfressant, posant la taula,
preocupant-me per les nines,
no pensis que Només “estic Jugant.
Puc ser una mare o un pare algun dia.
Quan em veus fins als colzes de pintura,
o pintant amb un pinzell, o fent fang,
si us plau no em deixis sentir: “Només està Jugant“.
Ja que, veus, estic aprenent mentre jugo.
Podria ser un mestre algun dia.
Quan em vegis engrescat en un trencaclosques,
si us plau no pensis que malgasto el temps en el “joc“,
pensa, que estic aprenent mentre jugo.
Estic aprenent a solucionar problemes i concentrar-me.
Puc ser empresari algun dia.

76. Quan em veus cuinant o tastant menjars,
si us plau no pensis que perquè en gaudeixo, és “Només Joc.”
Estic aprenent a seguir receptes i veure diferències.
Puc ser un cuiner algun dia.
Quan em veus aprenent a saltar, a dirigir i moure el meu cos,
si us plau no diguis que Només “estic Jugant“.
Ja que, veus, estic aprenent mentre jugo.
Estic aprenent com treballa el meu cos.
Puc ser un doctor, infermera, infermer, o atleta algun dia.
Quan em preguntis el que he fet a l’escola avui,
i et digui, “jo només he jugat".
Si us plau no em malentenguis.
Ja que, veus, estic aprenent mentre jugo.
Estic aprenent a gaudir i a tenir èxit en el meu treball.
M’estic preparant pel demà.
Avui, sóc un nen i la meva feina és el joc.
Anita Wadley