Duo Presentatie Tania Bruggeman & Vanessa Janssens

1. *
Adult Education and the Social Media
Revolution
LeNoue M. Hall T. & Eighmy M.
Tania Bruggeman & Vanessa Janssens
LeNoue, M., Hall, T. & Eighmy, MA (2011). Volwassenenonderwijs en de Social Media
Revolution. Volwasseneneducatie, 22 (2), 4-12. Ontvangen 17 februari 2014 van
http://www.editlib.org/p/51530. Doi: 10.1177/104515951102200201

3. *
1. Het digitaal ondersteund leren
2. De revolutie van de sociale media
3. Andragogie en het internettijdperk
4. Sociale software en het volwasseneneducatie
5. Besluit
Inhoud

4. *
begin 19 de eeuw als correspondentieleren via slakkenpost
radio- en TV cursussen
online leren
1 Het digitaal ondersteund leren
De evolutie van het afstandseducatie

5. *
1 Het digitaal ondersteund leren
e-learning of computer gemedieerd leren
Digitaal gemedieerd leren

6. *
Het afstandsleren vandaag
Verschillende vormen:
1 Het digitaal ondersteund leren
● volledige online cursussen
● gemengde vorm met
gedeeltelijke contactonderwijs =
blended learning
● contact onderwijs met
ondersteuning van technologie

7. *
Gevolg van internettechnologie voor het afstandsleren
van individueel leren mix van individueel en samenwerkend
leren
van asynchroon leren mix van synchroon en asynchroon
leren
Blended learning: online en contactondewijs worden
gecombineerd
1 Het digitaal ondersteund leren

8. *
Essentiele vaardigheden, nodig in een kenniseconomie:
● kennisconstructie
● probleemoplossend denken
● samenwerkend leren
● kritisch denken
● autonoom leren
2 De revolutie van de sociale media

9. *
Zeer geschikt voor het “managen”
van het leren
Minder geschikt voor het
ondersteunen van activiteiten
passend in het constructivistische
model
Web 2.0 technologie kan dat
wel
2 De revolutie van de sociale media

10. *
2 De revolutie van de sociale media
SOCIALE SOFTWARE
Omschrijving
contact tussen de gebruikers
staat centraal.
ze ondersteunen vlotte
interactie tussen gebruikers
data
mogelijkheid tot creëren van
inhoud door gebruiker
SOCIALE NETWERKSITES
Omschrijving
Webdiensten die de gebruikers de
mogelijkheid geven om
binnen het systeem een profiel aan te
maken
een lijst met connecties aan te leggen
de connecties van anderen te bekijken
hun sociaal netwerk zichtbaar te maken
Voorbeelden?
Voorbeelden?

11. *
3 Andragogie en het internettijdperk
Definitie andragogie volgens Knowles & Swanson, (2005)
“Any intentional and professionally quided activity that aims at a
change in adult persons”
Vertaling
“elke opzettelijke en professioneel begeleide activiteit die gericht is
op een verandering bij volwassen personen”

12. *

13. *
1. behoefte te weten waarom, wat en hoe ze iets moeten leren
2. autonoom en zelf-gericht
3. levenservaring en eerdere ervaringen samenbrengen in het
huidige leerproject
4. het leren moet relevant zijn voor dagelijks leven
5. probleemgestuurd en in de context geplaatst
6. intrinsieke motivatie
De kernprincipes volgens Knowles

14. *
lesgever = de rol van facilitator
cursisten zijn participanten en co-producenten
3 Andragogie en het internettijdperk

15. *
Met de online social media kan je
heel wat idealen voor
volwasseneneducatie verwezenlijken.
4.Sociale software en volwasseneneducatie

16. *
Cruciale elementen bij volwasseneneducatie
● connectie
● interactie
● dialoog
Hoe bevorderen? Door bij het ontwerpen van de cursus
● meerdere communicatiemiddelen te voorzien
● op verschillende manieren inhoud en context over te
brengen
● mogelijkheden en activiteiten te voorzien die de
interactie aanmoedigen
4.Sociale software en volwasseneneducatie

17. *
Volwassen leerders
rijke levenservaring
maar ook …
gewoonten, vooringenomenheid, veronderstellingen
4.Sociale software en volwasseneneducatie

18. *
ondersteuning
Scaffolding
4.Sociale software en volwasseneneducatie
Tomei, 2005

19. *
5 Besluit
● biedt onderwijs op maat
● houdt rekening met de leerstijl
● zorgt voor interactie
● geeft kansen tot flexibiliteit
● stimuleert levenslang leren
● leunt aan bij de visie van
andragogiek
● stimuleert het actief leren
● houdt rekening met de behoefte
● en met doelstelling van de lerende
● is niet plaats- en tijdsgebonden
Technologie
Lesgeven in een digitale wereld

20. *
Vragen

21. *
LeNoue, M., Hall, T. & Eighmy, MA (2011). Volwassenenonderwijs en de Social Media Revolution.
Volwasseneneducatie, 22 (2), 4-12. Opgahaald 17 februari 2014
van http://www.editlib.org/p/51530. Doi: 10.1177/104515951102200201
Knowles (2005). An andragogical model for learning. (H6 Knowles)
Knowles (2005) andragogy in Practice. (H7 Knowles)
Jarvis, P (2005). Perspectives on learning theory (H5 Jarvis).
Tomei, L. A. (2010). The Technology Domain of the Distance Learner. In L. A. Tomei, Designing instruction for the
traditional, adult and distance learner (p. 470). USA: Robert Morris University.
Referenties