SlideShare a Scribd company logo
Verhalentafel  Expo ’58  Back to the future
Doelstellingen Dit project exploreerde de mogelijkheden en waarde van dit  origineel ICT-middel  op sociaal, cultureel en educatief gebied verder door het gebruik ervan open te trekken naar  niet-residentiële senioren  en dit zowel in clubverband als individueel. Bovendien gingen we na of de Verhalentafel ook bij  eenmalig gebruik als een zinvolle sociaal-culturele activiteit kan worden ingeschakeld .
Doelpubliek ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Om het potentieel van de Verhalentafel ten volle te benutten, werd een  inhoudelijke omkadering  van de Verhalentafel voorzien. Hiervoor werkte  FedOS  een vormingsprogramma uit  rond de jaren ’50 in het algemeen en de Expo in het bijzonder , met als centraal onderdeel het werken met de Verhalentafel. Dit vormingsprogramma werd op maat van de seniorenverenigingen en rusthuizen uitgewerkt.  Inhoudelijke omkadering
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Inhoudelijke omkadering
Aangezien onderzoek heeft uitgewezen dat de Verhalentafel het best onder begeleiding wordt aangeboden, voorzag  FedOS  verder in een  “Train-de-Trainer”-programma  van de begeleiders (beroepskrachten en vrijwilligers) van de Verhalentafel. Dit programma behelst zowel de  inhoudelijke, methodische  als  technische training   van de begeleiders.  Train-de-Trainer
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Train-de-Trainer
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Werken in een GROEP is … Methodische Vorming
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Voordelen van werken met een groep
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Senioren begeleiden aan de verhalentafel is …
[object Object],Train-de-Trainer Woon- en Zorgcentra
[object Object],Train-de-Trainer Woon- en Zorgcentra
[object Object],Train-de-Trainer Woon- en Zorgcentra
 
[object Object],Handleiding
Ter evaluatie van het project werd een standaard  evaluatieformulier  ontwikkeld waarmee bij de  deelnemers , na   afloop van hun deelname aan de Verhalentafel, gepeild werd naar hun ervaring met deze tafel.  Evaluatie
Op het einde van het project heeft  FedOS   een  E-boek  samen gesteld waarin het project wordt beschreven en geëvalueerd vanuit de ervaringen van de gebruikers en de begeleiders van de Verhalentafel. Dit E-boek dient als naslagwerk en kan als een inspiratiebron fungeren voor andere organisaties in het sociaal-culturele veld.  E-boek
Het E-boek kan gedownload worden via  www.fedos.be/transfer/allerlei .  Login: fedos Paswoord: senior E-boek
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Voorbereidende fase
Waag Society  4 februari 2008 Werkbezoek
Werkbezoek
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Uitvoerende fase
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Besluit
 

More Related Content

Similar to Verhalentafel en Expo '58

Sessie 16: Maatschappelijke stage in de erfgoedsector
Sessie 16: Maatschappelijke stage in de erfgoedsectorSessie 16: Maatschappelijke stage in de erfgoedsector
Sessie 16: Maatschappelijke stage in de erfgoedsector
CANON Cultuurcel
 
Esw2(Versie2)
Esw2(Versie2)Esw2(Versie2)
Esw2(Versie2)
HvdB
 
Powerpointworkshops Nieuw7febr
Powerpointworkshops Nieuw7febrPowerpointworkshops Nieuw7febr
Powerpointworkshops Nieuw7febr
s.g. Thamen
 
toekomstproject
toekomstprojecttoekomstproject
toekomstproject
SuperPOLL
 
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v22januari2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v22januari2014Sessie4 module onderwijsontwerpen_v22januari2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v22januari2014
Ilya Zitter
 
Presentatie friese poort
Presentatie friese poortPresentatie friese poort
Presentatie friese poort
rypke
 
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v23januari2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v23januari2014Sessie4 module onderwijsontwerpen_v23januari2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v23januari2014
Ilya Zitter
 

Similar to Verhalentafel en Expo '58 (20)

Online begeleiden: e-coaching buiten de OUNL
Online begeleiden: e-coaching buiten de OUNLOnline begeleiden: e-coaching buiten de OUNL
Online begeleiden: e-coaching buiten de OUNL
 
Sessie 16: Maatschappelijke stage in de erfgoedsector
Sessie 16: Maatschappelijke stage in de erfgoedsectorSessie 16: Maatschappelijke stage in de erfgoedsector
Sessie 16: Maatschappelijke stage in de erfgoedsector
 
Nieuwsbrief Citowoz december
Nieuwsbrief Citowoz decemberNieuwsbrief Citowoz december
Nieuwsbrief Citowoz december
 
Workshop ‘Je boodschap efficiënt overbrengen via kennisclips’
Workshop ‘Je boodschap efficiënt overbrengen via kennisclips’Workshop ‘Je boodschap efficiënt overbrengen via kennisclips’
Workshop ‘Je boodschap efficiënt overbrengen via kennisclips’
 
Esw2(Versie2)
Esw2(Versie2)Esw2(Versie2)
Esw2(Versie2)
 
2012 Van vonk naar vuurtje
2012 Van vonk naar vuurtje2012 Van vonk naar vuurtje
2012 Van vonk naar vuurtje
 
Powerpointworkshops Nieuw7febr
Powerpointworkshops Nieuw7febrPowerpointworkshops Nieuw7febr
Powerpointworkshops Nieuw7febr
 
toekomstproject
toekomstprojecttoekomstproject
toekomstproject
 
Workshop: Internationale competenties: in en buiten de les (vo)
Workshop: Internationale competenties: in en buiten de les (vo)Workshop: Internationale competenties: in en buiten de les (vo)
Workshop: Internationale competenties: in en buiten de les (vo)
 
Samenwerken DIY!
Samenwerken DIY!Samenwerken DIY!
Samenwerken DIY!
 
Presentatie edcamp
Presentatie edcampPresentatie edcamp
Presentatie edcamp
 
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v22januari2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v22januari2014Sessie4 module onderwijsontwerpen_v22januari2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v22januari2014
 
Presentatie friese poort
Presentatie friese poortPresentatie friese poort
Presentatie friese poort
 
BROCHURE FARO-Meerstemmigheid
BROCHURE FARO-MeerstemmigheidBROCHURE FARO-Meerstemmigheid
BROCHURE FARO-Meerstemmigheid
 
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v23januari2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v23januari2014Sessie4 module onderwijsontwerpen_v23januari2014
Sessie4 module onderwijsontwerpen_v23januari2014
 
Onyx brabant 12 april
Onyx brabant 12 aprilOnyx brabant 12 april
Onyx brabant 12 april
 
Praktijkenmarkt
PraktijkenmarktPraktijkenmarkt
Praktijkenmarkt
 
Verdiepingsmodule interactieve media voor innovatieve leerkrachten PO by Cinekid
Verdiepingsmodule interactieve media voor innovatieve leerkrachten PO by CinekidVerdiepingsmodule interactieve media voor innovatieve leerkrachten PO by Cinekid
Verdiepingsmodule interactieve media voor innovatieve leerkrachten PO by Cinekid
 
Voorstelling van een toolbox | Sylvie Maes
Voorstelling van een toolbox | Sylvie MaesVoorstelling van een toolbox | Sylvie Maes
Voorstelling van een toolbox | Sylvie Maes
 
fotoverslag Amsterdam
fotoverslag Amsterdamfotoverslag Amsterdam
fotoverslag Amsterdam
 

More from annemie

Presentatie Frans Van Der Avert
Presentatie Frans Van Der AvertPresentatie Frans Van Der Avert
Presentatie Frans Van Der Avert
annemie
 
Presentatie Dea Birkett
Presentatie Dea BirkettPresentatie Dea Birkett
Presentatie Dea Birkett
annemie
 
De la nécessité d’une formation 'professionnalisante'
De la nécessité d’une formation 'professionnalisante'De la nécessité d’une formation 'professionnalisante'
De la nécessité d’une formation 'professionnalisante'
annemie
 
Une formation à caractère professionel...
Une formation à caractère professionel...Une formation à caractère professionel...
Une formation à caractère professionel...
annemie
 
De la nécessité d'une formation 'professionnalisante'
De la nécessité d'une formation 'professionnalisante'De la nécessité d'une formation 'professionnalisante'
De la nécessité d'une formation 'professionnalisante'
annemie
 
Museum studies in Amsterdam and Liège
Museum studies in Amsterdam and LiègeMuseum studies in Amsterdam and Liège
Museum studies in Amsterdam and Liège
annemie
 
Which competencies do we need?
Which competencies do we need?Which competencies do we need?
Which competencies do we need?
annemie
 
Museum Studies in Amsterdam and Liège
Museum Studies in Amsterdam and LiègeMuseum Studies in Amsterdam and Liège
Museum Studies in Amsterdam and Liège
annemie
 
The Flemish higher education system
The Flemish higher education systemThe Flemish higher education system
The Flemish higher education system
annemie
 
Oktoberrede gouverneur Paul Breyne
Oktoberrede gouverneur Paul BreyneOktoberrede gouverneur Paul Breyne
Oktoberrede gouverneur Paul Breyne
annemie
 
Ouderen en ICT
Ouderen en ICTOuderen en ICT
Ouderen en ICT
annemie
 
Een studie naar de effecten van de Verhalentafel op bewoners van zeven verzor...
Een studie naar de effecten van de Verhalentafel op bewoners van zeven verzor...Een studie naar de effecten van de Verhalentafel op bewoners van zeven verzor...
Een studie naar de effecten van de Verhalentafel op bewoners van zeven verzor...
annemie
 
Nog lang. Leven. Gelukkig. Cultureel erfgoed en intergenerationeel werken
Nog lang. Leven. Gelukkig. Cultureel erfgoed en intergenerationeel werkenNog lang. Leven. Gelukkig. Cultureel erfgoed en intergenerationeel werken
Nog lang. Leven. Gelukkig. Cultureel erfgoed en intergenerationeel werken
annemie
 
Lessen voor de toekomst
Lessen voor de toekomstLessen voor de toekomst
Lessen voor de toekomst
annemie
 
Algemeen overzicht van Prisma
Algemeen overzicht van PrismaAlgemeen overzicht van Prisma
Algemeen overzicht van Prisma
annemie
 
Het ontwikkelen van toekomstscenario's
Het ontwikkelen van toekomstscenario'sHet ontwikkelen van toekomstscenario's
Het ontwikkelen van toekomstscenario's
annemie
 
Cultureel-erfgoedparticipatie: de plannen voor Prisma
Cultureel-erfgoedparticipatie: de plannen voor PrismaCultureel-erfgoedparticipatie: de plannen voor Prisma
Cultureel-erfgoedparticipatie: de plannen voor Prisma
annemie
 
Naar een 'cijferboek cultureel erfgoed'
Naar een 'cijferboek cultureel erfgoed'Naar een 'cijferboek cultureel erfgoed'
Naar een 'cijferboek cultureel erfgoed'
annemie
 
Praktijkvoorbeeld omgevings- en veldanalyse: Het Firmament
Praktijkvoorbeeld omgevings- en veldanalyse: Het FirmamentPraktijkvoorbeeld omgevings- en veldanalyse: Het Firmament
Praktijkvoorbeeld omgevings- en veldanalyse: Het Firmament
annemie
 
Wat is omgevingsanalyse?
Wat is omgevingsanalyse?Wat is omgevingsanalyse?
Wat is omgevingsanalyse?
annemie
 

More from annemie (20)

Presentatie Frans Van Der Avert
Presentatie Frans Van Der AvertPresentatie Frans Van Der Avert
Presentatie Frans Van Der Avert
 
Presentatie Dea Birkett
Presentatie Dea BirkettPresentatie Dea Birkett
Presentatie Dea Birkett
 
De la nécessité d’une formation 'professionnalisante'
De la nécessité d’une formation 'professionnalisante'De la nécessité d’une formation 'professionnalisante'
De la nécessité d’une formation 'professionnalisante'
 
Une formation à caractère professionel...
Une formation à caractère professionel...Une formation à caractère professionel...
Une formation à caractère professionel...
 
De la nécessité d'une formation 'professionnalisante'
De la nécessité d'une formation 'professionnalisante'De la nécessité d'une formation 'professionnalisante'
De la nécessité d'une formation 'professionnalisante'
 
Museum studies in Amsterdam and Liège
Museum studies in Amsterdam and LiègeMuseum studies in Amsterdam and Liège
Museum studies in Amsterdam and Liège
 
Which competencies do we need?
Which competencies do we need?Which competencies do we need?
Which competencies do we need?
 
Museum Studies in Amsterdam and Liège
Museum Studies in Amsterdam and LiègeMuseum Studies in Amsterdam and Liège
Museum Studies in Amsterdam and Liège
 
The Flemish higher education system
The Flemish higher education systemThe Flemish higher education system
The Flemish higher education system
 
Oktoberrede gouverneur Paul Breyne
Oktoberrede gouverneur Paul BreyneOktoberrede gouverneur Paul Breyne
Oktoberrede gouverneur Paul Breyne
 
Ouderen en ICT
Ouderen en ICTOuderen en ICT
Ouderen en ICT
 
Een studie naar de effecten van de Verhalentafel op bewoners van zeven verzor...
Een studie naar de effecten van de Verhalentafel op bewoners van zeven verzor...Een studie naar de effecten van de Verhalentafel op bewoners van zeven verzor...
Een studie naar de effecten van de Verhalentafel op bewoners van zeven verzor...
 
Nog lang. Leven. Gelukkig. Cultureel erfgoed en intergenerationeel werken
Nog lang. Leven. Gelukkig. Cultureel erfgoed en intergenerationeel werkenNog lang. Leven. Gelukkig. Cultureel erfgoed en intergenerationeel werken
Nog lang. Leven. Gelukkig. Cultureel erfgoed en intergenerationeel werken
 
Lessen voor de toekomst
Lessen voor de toekomstLessen voor de toekomst
Lessen voor de toekomst
 
Algemeen overzicht van Prisma
Algemeen overzicht van PrismaAlgemeen overzicht van Prisma
Algemeen overzicht van Prisma
 
Het ontwikkelen van toekomstscenario's
Het ontwikkelen van toekomstscenario'sHet ontwikkelen van toekomstscenario's
Het ontwikkelen van toekomstscenario's
 
Cultureel-erfgoedparticipatie: de plannen voor Prisma
Cultureel-erfgoedparticipatie: de plannen voor PrismaCultureel-erfgoedparticipatie: de plannen voor Prisma
Cultureel-erfgoedparticipatie: de plannen voor Prisma
 
Naar een 'cijferboek cultureel erfgoed'
Naar een 'cijferboek cultureel erfgoed'Naar een 'cijferboek cultureel erfgoed'
Naar een 'cijferboek cultureel erfgoed'
 
Praktijkvoorbeeld omgevings- en veldanalyse: Het Firmament
Praktijkvoorbeeld omgevings- en veldanalyse: Het FirmamentPraktijkvoorbeeld omgevings- en veldanalyse: Het Firmament
Praktijkvoorbeeld omgevings- en veldanalyse: Het Firmament
 
Wat is omgevingsanalyse?
Wat is omgevingsanalyse?Wat is omgevingsanalyse?
Wat is omgevingsanalyse?
 

Verhalentafel en Expo '58

  • 1. Verhalentafel Expo ’58 Back to the future
  • 2. Doelstellingen Dit project exploreerde de mogelijkheden en waarde van dit origineel ICT-middel op sociaal, cultureel en educatief gebied verder door het gebruik ervan open te trekken naar niet-residentiële senioren en dit zowel in clubverband als individueel. Bovendien gingen we na of de Verhalentafel ook bij eenmalig gebruik als een zinvolle sociaal-culturele activiteit kan worden ingeschakeld .
  • 3.
  • 4. Om het potentieel van de Verhalentafel ten volle te benutten, werd een inhoudelijke omkadering van de Verhalentafel voorzien. Hiervoor werkte FedOS een vormingsprogramma uit rond de jaren ’50 in het algemeen en de Expo in het bijzonder , met als centraal onderdeel het werken met de Verhalentafel. Dit vormingsprogramma werd op maat van de seniorenverenigingen en rusthuizen uitgewerkt. Inhoudelijke omkadering
  • 5.
  • 6. Aangezien onderzoek heeft uitgewezen dat de Verhalentafel het best onder begeleiding wordt aangeboden, voorzag FedOS verder in een “Train-de-Trainer”-programma van de begeleiders (beroepskrachten en vrijwilligers) van de Verhalentafel. Dit programma behelst zowel de inhoudelijke, methodische als technische training van de begeleiders. Train-de-Trainer
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.  
  • 15.
  • 16. Ter evaluatie van het project werd een standaard evaluatieformulier ontwikkeld waarmee bij de deelnemers , na afloop van hun deelname aan de Verhalentafel, gepeild werd naar hun ervaring met deze tafel. Evaluatie
  • 17. Op het einde van het project heeft FedOS een E-boek samen gesteld waarin het project wordt beschreven en geëvalueerd vanuit de ervaringen van de gebruikers en de begeleiders van de Verhalentafel. Dit E-boek dient als naslagwerk en kan als een inspiratiebron fungeren voor andere organisaties in het sociaal-culturele veld. E-boek
  • 18. Het E-boek kan gedownload worden via www.fedos.be/transfer/allerlei . Login: fedos Paswoord: senior E-boek
  • 19.
  • 20. Waag Society 4 februari 2008 Werkbezoek
  • 22.
  • 23.
  • 24.  

Editor's Notes

  1. Omgaan met verschillende ideeën: Persoon A vindt het Amerikaans paviljoen mooi, persoon B vindt het lelijk  botsende meningen  Als begeleider openstaan voor alle meningen, niet hetzelfde als altijd akkoord gaan! Vooral de groep begeleiden in een constructief gesprek.
  2. Of deze slide op het einde als een soort van herhaling?