Vejledning der virker? Præsentation ved Jørgen Hvejsel Vest, VUC & hf Nordjylland og Peter Müller, Folkeuniversitetet på voksenpædagogisk forums konference d. 7. maj 2018.

1. 12.15 – 13.45

2. Program for workshop
12.15: Velkommen til workhoppen v/ Jørgen Vest og Peter Müller
12.16: Kort oplæg v/Jørgen Vest – VUC&hf Nordjylland
om trepartsaftalen set i vejledningsfagligt perspektiv
12.25 : Præsentation af workshop deltagere
12.35: Workshoppens arbejdsramme – KIE-modellen
12.40: Første arbejdsrunde – Kreative tanker om udfordringen
13.00 : Anden arbejdsrunde – Innovativ bearbejdning det de kreative tanker
13.20 : Tredje arbejdsrunde – At være Entreprenører – hvordan kan vi nu tage
ideerne med hjem og omsætte dem i praksis?
13.40 Opsamling og afslutning

3. En af de væsentligste barriere for individers deltagelse i VEU er
MANGLENDE MOTIVATION
Den manglende motivation er størst blandt kortuddannede og ufaglærte – hvilket
samtidig er den gruppe der har størst behov
Ikke ny viden – rapporter, analyser og evalueringer har peget på
motivationsfaktoren som en barriere gennem de sidste 30 år.
Senest Epinion og Rambøll i 2017

4. Trepartsaftalens initiativer i forhold til at
øge motivationen for deltagelse i
voksen- og efteruddannelse
Fra Beskæftigelsesministeriets præsentation af trepartsaftalen:
Danskernes kompetencer skal løftes, og det skal være langt nemmere og mere
fleksibelt at tilegne sig kompetencer gennem hele livet. Ny trepartsaftale
øremærker blandt andet omkring 400 millioner kroner til en omstillingsfond til
ufaglærte og faglærte. I alt omfatter aftalen initiativer for knap 2,5 milliard
kroner i 2018-2021.

5. Trepartsaftalens initiativer i forhold til at
øge motivationen for deltagelse i
voksen- og efteruddannelse
Fra Beskæftigelsesministeriets præsentation af trepartsaftalen:
600.000 voksne mangler basale læse- og skrivefærdigheder. Næsten hver anden
ufaglært finder det ikke nødvendigt at tage efteruddannelse, og man kan se, at
stadig færre bruger voksen- og efteruddannelser. Det er nogle af de store
udfordringer, som aftalen tager hånd om.

6. Beskæftigelsesminister Troels Lund Poulsen:
Vi skal have alle danskere med. Derfor har vi også lavet én indgang, hvor man kan tilmelde sig
kurser og søge om godtgørelse. Det gør det lettere for virksomhederne at sende medarbejdere
på efteruddannelse.
Undervisningsminister Merete Riisager:
Med aftalen sætter vi gang i en indsats, der skal sikre, at basale færdigheder kommer helt ud
på virksomhederne. Samtidig er omstillingsfonden rettidig omhu i en tid med hurtig udvikling
på arbejdsmarkedet, og den skal give den enkelte mere fleksible muligheder for at
efteruddanne sig efter eget ønske og behov.
Formand for LO, Lizette Risgaard:
Desuden kommer der nu ekstra hjælp til de mange, der mangler basale færdigheder i at
regne, skrive og læse.
Adm.direktør i DA, Jacob Holbraad:
Det er en aftale, der giver voksen- og efteruddannelserne et markant løft, og som indeholder
en række instrumenter til at sikre, at vi har de rigtige kompetencer på arbejdsmarkedet

7. I den indledende tekst til trepartsaftalens aftalepunkter er
motivation-barrieren nævnt med følgende:
• Både virksomheder (offentlige og private) samt den enkelte
medarbejder kan motiveres til øget kompetenceudvikling bl.a.
gennem et styrket og mere sammenhængende og fleksibelt voksen-
og efteruddannelsessystem.
• …samtidig skal private og offentlige arbejdspladser og medarbejdere
motiveres til opkvalificering og omstilling i overensstemmelse med
den enkeltes og arbejdsmarkedets skiftende behov.
• Det er ligeledes ambitionen, at såvel medarbejderes motivation for
deltagelse i voksen-, efter- og videreuddannelse som
virksomhedernes efterspørgsel efter og tilfredshed med offentligt
udbudt voksen-, efter- og videreuddannelse øges.

8. De aktive aftalepunkter i trepartsaftalen der handler om den enkeltes
motivationsfaktor er:
Én indgang til voksen- og efteruddannelsestilbuddene
(efteruddannelse.dk) – strukturel aftale
Styrkelse af basale færdigheder
Der gennemføres en national vidensopsamling i forhold til almen VEU
(FVU og OBU) med henblik på at skabe et overblik over den foreliggende
viden og undersøge, hvordan man kan stimulere efterspørgslen efter og
motivationen for almen VEU

9. De aktive aftalepunkter i trepartsaftalen der handler om den enkeltes
motivationsfaktor er:
Én indgang til voksenvejledning
* Uddannelsesvejledning og mere viden om uddannelsesmuligheder kan styrke voksnes lyst til og motivation
for uddannelse
* Det er også en udfordring at sikre, at vejledningen om uddannelse kan nå de grupper, der har størst behov,
og som oftest vil være mindst motiveret for uddannelse
• Der etableres et samlet, nationalt dækkende og
institutionsuafhængigt vejledningstilbud… i regi af E-vejledningen
under Undervisningsministeriet

10. Hvor står vi så nu?
Motivation til deltagelse i voksen- efteruddannelse
OPGAVEN LIGGER FORTSAT VED JER
LAD OS BLIVE BEDRE SAMMEN…..

12. Det kreative rum
I dette rum handler det om at skabe så mange idéer som
overhovedet muligt. Der skal gang i den helt store
brainstorm og det gælder om at byde ind med så meget
som muligt. Det er vigtigt at der holdes fokus på at være
åben og kreativ, så man netop lader så mange idéer flyde
ud som muligt.

13. Det innovative rum
I det innovative læringsrum starter arbejdet med at
analysere de mange idéer - her skal der både tænkes
logisk og analytisk. Det vigtigste i dette rum er at udvælge,
prioritere og systematisere de mange idéer, som gruppen
har fundet frem til.

14. Det entreprenante rum
I dette læringsrum er det meningen at den idé eller
koncept, som der er arbejdet videre med, rent faktisk skal
realiseres. Det handler om iscenesættelse og
organisatoriske overvejelser i forhold til at omsætte
ideerne til aktive processer efter workshoppen.