Työ tähtäimessä – Osaaminen kiikarissa –FUAS –seminaarissa torstaina 6.2. 2014 Anne-Maria Korhonen & Tarjaleena Tuukkanen

1. ePor%olio
osana
opiskelijan
PLE:tä
6.2.2014
Anne-­‐Maria
Korhonen
Tarjaleena
Tuukkanen
CreaBve
Commons
Nimeä-­‐TarFuva
3.0
Suomi

2. Por%olion
tarkoituksena
on
osoiFaa
henkilökohtainen
osaaminen
ja
asiantunBjuus.
Keskeistä
on
oman
osaamisen
pohBminen
ja
teoreeJsen
jäsennyksen
luominen.
Por%oliosta
väliFyy
tekijän
persoonallisuus.

3. Por%olio
eli
ansiokansio
Peruspor%olio
Henkilökohtainen
por%olio
• Aineiston
kerääminen
• Kenelle:
henkilökohtainen
Prosessipor%olio
Dokumentoiva
por%olio
• Oppimisprosessin
ja
tuotoksen
näkyväksi
tekeminen
• Tärkeää
reflektoinB
prosessin
aikana
ja
lopussa
• Kenelle:
itselle,
opeFajille,
opiskelijatovereille,
työnantajalle
Näytepor%olio
AmmaBllinen
por%olio
• Eri
painotukset
eri
tarkoituksiin
• AmmaJmainen
layout
• Oman
parhaan
taidon
ja
osaamisen
esiFäminen
• Kenelle:
työpaikka,
opintojakso

4. Plannning
ReflecBng
Doing

5. hFp://www.slideshare.net/epor%olios/so%-­‐mpor%olios,
Helen
BarreF

6. "
Kuvataan osaamisen kehittymistä"
"
työnantajat
Täydennyskoulutus
"
Opiskelijan portfoliot
"
Työkokemus
muut
opiskelijat
"
"
Kurssit
"
opettajat
" Harrastus"
"
jatko-opiskelu
Aiempi koulutus
"
Moduulien osat
"
jatkuvaa näkyväksi tekemistä
itseohjautuvuus
aloitteellisuus"
"
sitoutuminen
Tarjaleena
Tuukkanen

7. Mitä ja mistä?"
"
Opiskelijan portfoliot
Tarjaleena
Tuukkanen

9. Kysymyksiä
tehtävää
varten:
§ Oppimistavoi*eet
lähtökohtana
§ Mitä
por%oliolla
haetaan?
§ Miten
laadit
oppimistehtävät
siten,
eFä
opiskelija
voi
hyödyntää
sitä
omassa
ePor%oliossa
(mieB
oppimistavoiFeet
ja
laajuus)?
§ Miten
ohjeistat
reflektoinBin?
§ Miten
ohjeistat
niin,
eFä
opiskelija
osaa
tehdä
tehtävän
omaan
oppimisympäristöönsä
(henk.koht.
ohjaus
/
ryhmäohjaus)?
§ Miten
ohjeistat,
eFä
prosessi
pysyy
käynnissä?
§ Miten
hyödynnät
ja
ohjeistat
vertaisarvioinBa?
§ Miten
ohjeistat
dokumentoinBa
(teksB,
kuva,
video
jne.)
opiskelijoiden
omiin
oppimisympäristöihin?
§ Miten
huomioit
ohjelmistojen
käyFötaidot
-­‐
tarvitaanko
opastusta
ja
milloin?
§ Miten
ohjeistat
palautukset
ja
miten
löydät
opiskelijoiden
työt?
§ Mihin
kirjaat
arvioinBsi?
§ Minkä
digitaalisen
ohjausympäristön
valitset?