1. 1. На другий склад падає наголос у слові
А черговий
Б псевдонім
В ознака
Г осока
2. Букву і треба писати на місці обох пропусків у рядку
А невідомий інду..зм, переможний ф..ніш
Б великий еліпсо..д, беззаперечний тр..умф
В надміцний т..тан, радіоактивний цез..й
Г неповторна грац..я, визнаний пр..оритет
3. Чергування приголосних НЕ відбуватиметься в прикметнику, утвореному за
допомогою суфікса -ськ- від слова
А викладач
Б козак
В товариш
Г депутат
4. У фразеологізмах «у вогонь і …», «і кінці в …», «як у … дивитися» замість
пропусків має бути слово
А полум’я
Б прірву
В воду
Г безодню
5. Неправильно утворено форму слова у варіанті
А познімали пальта
Б у чистім полі
В найбільш новіший
Г стежачи за дітьми
www.osvita.ua
1
Українська мова
Частина 1
Зовнішнє незалежне оцінювання 2013року
з української мови та літератури
(Основна сесія №1)

2. 6. Неправильно побудовано речення
А Завжди будуть питання, на які людство, вочевидь, відповіді не знайде
ніколи.
Б Першим розповів європейцям про Єгипет мандрівник та історик Геродот.
В За дорученням Київської археографічної комісії Шевченко робив
замальовки пам’яток.
Г Письменник розповідає про внутрішній світ Івана Дідуха й чому він
емігрує.
Прочитайте текст і виконайте завдання 7–10.
(1) Прилинули не/зліченні теплі молдавські вітри, насунуло з півдня велике
жовте одноманіття. (2) Наставали дедалі кращі й леткі наче мильні бульбашки
дні, і кожний видавався так до краю шляхетним, що всяка хвиля тривання була
чудом надмірним і ще не/звіданим. (3) У тиші глибоких і гарних днів змінювалась
не/помітно тканина листків. (4) Аж певного дня дерева постали в солом’яному
вогні цілком здематеріалізованого листя, у красі легкій, як відцвілі пелюстки,
як прекрасні пави й фенікси, котрі мусять лишень схитнутись і затріпотіти, щоб
струсити те злиняле та не/потрібне пір’я.
7. Стиль тексту –
А розмовний
Б науковий
В публіцистичний
Г художній
8. Окремо в тексті треба писати сполуку
А не/зліченні
Б не/звіданим
В не/помітно
Г не/потрібне
9. Роль підмета виконують слова, виділені в усіх рядках, ОКРІМ
А молдавські вітри
Б кожний видавався
В хвиля тривання
Г не/потрібне пір’я
10. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б другому
В третьому
Г четвертому
www.osvita.ua
2

3. 11. Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка
А прислів’я, мавпячий, Київщина
Б сьогодні, балтієць, дзижчати
В тюбетейка, віджити, щипати
Г водяний, м’якенький, щиглик
Д тріщить, сум’яття, дев’ять
12. Помилково вжито слово в рядку
А знаний у столиці
Б бувший у користуванні
В охочий відвідати виставку
Г необхідне для кожного
Д прикрі помилки
13. РАЗОМ треба писати всі складні іменники в рядку
А екс/чемпіон, зірви/голова, напів/провідник
Б орг/відділ, учитель/словесник, живо/пис
В праце/люб, метео/служба, сімдесяти/річчя
Г проф/спілка, відео/телефон, 40/метрівка
Д авто/стоп, багато/тиражка, віце/прем’єр
14. Прочитайте фрагмент тексту.
Уперше ступаючи на стародавню бруківку (1)В/вічного міста навесні
1837 року, Гоголь стає обожнювачем (2)Р/рима, його чудовим знавцем.
Працюючинад(3)«М/мертвимидушами»,вінчастополишаєперонасвоєму
вузенькому пюпітрі й відвідує пам’ятки минувшини, розкішні (4)Р/римські
палаци, а до улюбленого друга й порадника (5)К/колізею йде з мольбертом
і фарбами.
З малої букви треба писати слово після цифри
А 1
Б 2
В 3
Г 4
Д 5
15. Літеру с на місці пропуску потрібно писати в усіх словах рядка
А ..терти, ..чепитися, ..кинути
Б ..творити, ..класти, ..хибити
В ..казати, ..цідити, ..хитрувати
Г ..пекти, ..шити, ..формувати
Д ..клеїти, ..простити, ..цілити
www.osvita.ua
3

4. 16. Подвоєння приголосних відбувається у формі Ор. в. однини всіх слів рядка
А верф, паралель, подорож, мазь
Б пам’ять, сіль, велич, лазур
В вуаль, буденність, суміш, папороть
Г кров, заметіль, емаль, світлотінь
Д магістраль, ціль, мігрень, пастель
17. Правильно поєднано іменник з числівником у рядку
А обидва хлопця
Б чотири поверха
В три десятих метри
Г два випускники
Д сто два клена
18. Граматичну помилку допущено в рядку
А обрати нелегкий шлях
Б запобігати руйнування
В захворіти на бронхіт
Г ігнорувати зауваження
Д відправити листа
19. Граматичну помилку допущено в реченні
А Коли ми проходили повз вежу, годинник пробив шосту.
Б На годиннику була шоста, коли ми проходили повз вежу.
В Проходячи повз вежу, ми почули бій годинника.
Г Годинник пробив шосту, а ми тільки проходили повз вежу.
Д Проходячи повз вежу, годинник пробив шосту годину.
20. Виділене слово є сполучником і його треба писати разом у реченні
А Як/би дівчата не любили гомоніти, а мовчать.
Б Як/би не було важко, іди до своєї мети.
В Як/би знав я чари, що спиняють хмари.
Г Як/би там не було, ми мали це перевірити.
Д Як/би хотілося мені щастя знайти у світі.
www.osvita.ua
4

5. 21. Розділові знаки для передачі чужої мови правильно вжито в реченні
А «Добрий вечір вам»: заспівав позаду тоненький дівочий голос.
Б «Ні, – сказав сам собі Василько – щуки я не піймаю, бо вона прудка».
В «Життя мені всміхалося, – говорив Франко, – а діти були промінням».
Г «Коли я сита, то така я добра», ковтнувши жертву, просичала Кобра.
Д Мама сказала: як же ж мені сумно, хочу побачити рідненьку сестру.
22. Усі розділові знаки правильно вжито в реченні
А Багато струмків народжується тут, високо на горах, де росами опадають
тумани, й де хмари часто сіють дощі.
Б Дезнаходитьприродатакірозмаїтібарви,щоїхневідтворититочножодною
фарбою, жодним пензлем?
В Деревауцвітутакіказковобілійлегківночі,заразобважніли,посірішали
й ніби танули, розтікалися сірим туманом по низині.
Г Здоровеннийдуброзлігсярозширивсясвоїмкострубатимгіллям,такщоаж
темно під ним.
Д Високопорослорозкішнедеревовгору,укриваючихолодкомзеленуземлю
на котрій, чіпляючись колосками за гілки, буяє розкішна рослина.
23. Складнопідрядним з підрядним причини є речення
А Коли ідеш ранковим полем, то грають бризки від роси.
Б Ніч була довга, думалося, що ніколи вже сонце не зійде.
В Люблю людей землі своєї, бо й я землі своєї вірний син.
Г День такий, що жалітися грішно на невдачі, нестачі, біду.
Д Здалося, що якийсь чарівник, як у казці, позолотив дерева.
24. Утворіть граматично правильні словосполучення.
1 згідно
2 відповідно
3 керуючись
4 усупереч
А наказам
Б наказами
В наказів
Г до наказів
Д з наказами
www.osvita.ua
5

6. 25. Доберіть приклад до кожної з груп вставних слів за значенням.
26. Доберіть приклад до кожного виду речення.
27. З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає
наступне слово).
Щасливий (1)той, хто знайшов мудрість, хто розум придбав, (2)бо таке
(3)придбанняліпшевідпридбаннясрібла,і(4)понадзолототакийприбуток.
Група вставних слів
за значенням
1 вказівка на джерело
повідомлення
2 зв’язок з попередньою
думкою
3 невпевненість, припущення
4 емоційне ставлення до
змісту висловленого
Приклад
А Весна, на диво, була рання.
Б Навпаки, у рухах спортсмена
почувається впевненість.
В Тихі води, кажуть, найглибші.
Г Погодьтесь, вам зробили слушне
зауваження.
Д Здається, сама ця тиша ночі
повинна врівноважувати душу.
Вид речення
1 називне
2 означено-особове
3 неозначено-особове
4 безособове
Приклад
А Яку ще хочем собі славу?
Б Солодке тяжіння земної орбіти.
В В моїй сльозі є сіль землі.
Г Небо затягло сизими хмарками.
Д Тут уміють цінувати працю
хлібороба.
А іменник
Б прикметник
В займенник
Г прийменник
Д сполучник
28. Доберіть приклад до кожного випадку вживання тире.
Випадок уживання тире
1 тире при відокремленому
означенні
2 тире в складносурядному
реченні
3 тире при однорідних
членах речення
4 тире між підметом і
присудком
Приклад
А Я усміхнусь – і все навкруг сміється.
Б Печаль пече – гаряча і нестримна.
В Для гордої і владної душі життя і воля –
на горі високій.
Г Непереможна безборонність – твій меч
єдиний і єдиний щит.
Д На річці, у лісі, на полі – усюди німа тиша.
www.osvita.ua
6

7. Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків)
і виконайте завдання 29–36.
Філософський інструмент Данила Демуцького
(1–6) На порозі Нового часу європейська цивілізація винайшла систему прила-
дів, починаючи від мікроскопа й телескопа аж до фотографії, які тоді назвали філо-
софськими інструментами. А в епоху формування націй Київ перетворився на сто-
лицю художньої світлини в Російській імперії. Згодом услід за фотографією з’явився
кінематограф і відбулося формування київської операторської школи, одним з пред-
ставників якої був Данило Демуцький.
(7–12) У кінооператорське мистецтво Демуцький увійшов дуже своєрідно: не
тільки через фотографію, якою захопився ще в молодості, а й у світоглядному пла-
ні. Батько Данила Порфирій був представником українського громадівського руху,
шляхтич, усе життя присвятив вивченню українського фольклору, створив сіль-
ський хор. Але рано чи пізно треба було побачити той народ не лише через народ-
ницьке малярство та не тільки на фотографії, а й за допомогою кінематографа.
(13–19) Демуцький працював з Олександром Довженком над першими лаборатор-
ними стрічками режисера: «Вася-реформатор», «Ягідка кохання». Згодом, 1929 року,
з’явився «Арсенал». У цьому фільмі є геніальні епізоди. Наприклад, мчить поїзд без
машиніста із солдатами Першої світової, які від великих свобод втратили орієнтацію
у світі. А закінчується це цілковитою катастрофою. Цікаво, що 1985 року в голлівуд-
ському «Поїзді-втікачеві» цей епізод і наступну катастрофу повторили сценарист Акіра
Куросава та режисер Андрон Кончаловський, який шанував українське поетичне кіно.
(20–31) Улітку 1929 року Демуцький із Довженком знімали «Землю». Хто тут ге-
ніальніший, стверджувати важко. Зрозуміло, що в кіно передує режисер, а зусилля
оператора залишаються в тіні. Однак у фільмі «Земля» виникла рідкісна гармонія ве-
ликого режисера й великого оператора. Пригадаймо славнозвісні кадри з героїнею, яка
у відчаї без одягу метається по хаті в усій своїй трагічній красі. Цей епізод є зусиллям
не тільки Довженка, а й Демуцького. Для свого філософського інструмента – каме-
ри – Данило створив тут технологію особливого окуляра: те, що постає на екрані, ніби
проходить крізь поетичний сон, як певна внутрішня мова. Нічого подібного до тієї ди-
вовижної експозиції не можна пригадати у світовому мистецтві. Ці роботи вразили кі-
нематографічну громадськість того часу і вражають зараз. Згадаймо манхеттенський
фільм Вуді Аллена, де герої, палко сперечаючись, виходять з кінотеатру – і раптом ба-
чимоафішустрічки,якаїхвразилайвикликаласуперечку.Тобула«Земля»Довженка.
(32–39)Самепісля«Землі»почаласядрамаукраїнськогорежисера,уякувінвтяг-
нув і Демуцького. Під дамокловим мечем сталінського терору вони почали знімати
фільм«Іван»проіндустріалізаціюйтехнологічнеприборканняДніпра.Уньомумай-
стерно відзнятий індустріальний пейзаж фантастично поєднаний з ліричним полот-
номголовноїрічковоїартеріїУкраїни.РежисерСергійЕйзенштейнуважавцізйомки
найкращою пейзажною роботою світового кіно. Після закінчення стрічки режисера
й оператора вирішили фактично знищити. Довженкові вдалося «втекти» до Москви,
а Демуцький не схотів покидати Україну, яка була джерелом його творчості.
(40–48)Цескінчилосякатастрофою.У1932роціоператораарештувализанадума-
нимнаклепом.Далі–висилкадоСередньоїАзії.Жорстокісадистськідопити,апотім
тюрма,страшнийітрагічнийдосвідрадянськогов’язня.Розчавленийпіслявідбування
покарання,ДемуцькийповернувсядоУкраїни,тапочаласявійна,ійогозновувідпра-
вилидоСередньоїАзії.УТашкентіДанилобагатозробивдлястановленняузбецького
кіно. Найкраща його робота тих часів – «Пригоди Насреддіна». Блискуче, з гумором
і в точно орієнтальному дусі він зняв фільм про походеньки відомого східного персо-
www.osvita.ua
7

8. нажа – єхидну притчу про абсолютну нібито давню владу тамтешньої тиранії. Ця
стрічка стала однією з найпопулярніших у кінопрокаті тієї епохи.
(49–54) У повоєнні роки Демуцькому довелося фільмувати пропагандистський
«Подвиг розвідника» режисера Бориса Барнета, де йшлося про чекістську героїку,
і військово-морську стрічку Володимира Брауна «У мирні часи». Справді серйозна ро-
бота – азійські епізоди у фільмі «Тарас Шевченко» Ігоря Савченка. Майстерне подан-
ня краси тамтешніх ландшафтів і водночас пекла каторжної солдатчини. Це можна
вважати і відчуттям Шевченка, і страшним досвідом самого Демуцького-в’язня.
(55–58) Помер Данило Порфирович надто рано – у перші місяці відлиги, 1954
року. Він не побачив подальших злетів українського авангардного кінематографа
від Параджанова до братів Іллєнків. Останні боготворили Демуцького, а для Парад-
жанова він був операторським Богом.
(59–62)ЄвкрайнеоднозначніінтерпретаціїкінопродукціїстудіїіменіДовженка.
Намбагаточогоможевидаватисярадянськимпафосом,алепоганоїроботизкамерою
в Києві на той час не було. Оператори пам’ятали про Демуцького. Присутність його
в українському та світовому кінооператорстві примушувала їх працювати щосили.
За В. Скуратівським, 640 слів
29. Філософськими інструментами названо в тексті всі перераховані далі
предмети, ОКРІМ
А мікроскопа
Б фотоапарата
В кінокамери
Г компаса
30. У тексті немає мікротеми, названої в рядку
А культурницька діяльність Порфирія Демуцького
Б революційні події в об’єктиві Данила Демуцького
В нагороди Данила Демуцького за операторську роботу
Г шевченківська тема у творчості Данила Демуцького
31. Антитезі «високе мистецтво / радянський пафос» відповідає в тексті
протиставлення фільмів
А «Арсенал» – «Вася-реформатор»
Б «Пригоди Насреддіна» – «Ягідка кохання»
В «Земля» – «Подвиг розвідника»
Г «Тарас Шевченко» – «Іван»
www.osvita.ua
8

9. 32. Автор звертає увагу на художні особливості фільму «Пригоди Насреддіна»
(рядки 40–48), щоб
А продемонструвати «наднаціональність» хисту оператора, прагнення
Демуцького відійти від власне української тематики
Б наголосити на універсальності операторського таланту, завдяки чому
Демуцькому вдалося проявити себе й у східному стилі
В відзначити інтернаціоналізм радянських кінематографістів, що дало
можливість Демуцькому долучитися до узбецького кіно
Г показати, що Демуцький мав фільмувати картини, ідейно-тематичне
спрямування яких не відповідало його вподобанням
33. Змістові тексту НЕ відповідає твердження
А Данило Демуцький був палким прибічником індустріальних і соціальних
перетворень радянського часу
Б роботамДанилаДемуцькоговластивепоєднаннявитонченоїоператорської
техніки й поетичного чуття
В фільми, відзняті Данилом Демуцьким, були високо оцінені майстрами
світового кінематографа
Г життєвий шлях Данила Демуцького є прикладом трагічної долі митця в
часи сталінського лихоліття
34. Засобом міжфразового зв’язку між передостаннім та останнім реченнями
тексту (рядки 61–62) є
А сполучник
Б синонім
В прислівник
Г займенник
35. З тексту можна зробити висновок, що майстри українського кіно (Сергій
Параджанов,ЮрійіМихайлоІллєнкитаінші)багаточогонавчилисявДанила
Демуцького, тому що
А починали знімати свої фільми під його безпосереднім керівництвом
Б надихалися операторською майстерністю відзнятих ним фільмів
В намагалися спочатку копіювати його знахідки у своїх фільмах
Г використовували його технологію особливого «поетичного» окуляра
36. За типом мовлення текст є
А розповіддю з елементами роздуму
Б описом з елементами розповіді
В роздумом з елементами опису
Г описом з елементами роздуму
www.osvita.ua
9

10. Частина 2
Українська література
37. СлаветнуперемогукозацькоговійськабіляЖовтихВод(«Жовтого»чи«Золотого»
Броду) оспівано у творі
А «Засвіт встали козаченьки…»
Б «Чи не той то Хміль…»
В «Ой Морозе, Морозенку…»
Г «Віють вітри…»
Д «Бондарівна»
38. Персонажів цього пам’ятника згадано в
А «Повісті минулих літ»
(уривок про заснування Києва)
Б «Повісті минулих літ»
(уривок про напад хозарів)
В «Повісті минулих літ»
(уривок про помсту княгині Ольги)
Г «Думі про Марусю Богуславку»
Д «Слові про похід Ігорів»
39. «Спіши, милий, спаси мене од лютой напасті! / За нелюбом коли буду, то
мушу пропасти», – звертається до коханого головна героїня твору
А Тараса Шевченка
Б Лесі Українки
В Ліни Костенко
Г Івана Франка
Д Івана Котляревського
40. «Як треба рятовати Україну, байдуже мені i лiта, й рани. Обновиться,
яко орля, юность моя. На коня, на коня! Нiчого гаятись!» – заявляє герой твору
А «Україна в огні»
Б «Чорна рада»
В «Максим Гримач»
Г «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
Д «Кайдашева сім’я»
www.osvita.ua
10

11. 41. Панас Мирний – це псевдонім
А П. Рудченка
Б П. Губенка
В М. Фітільова
Г І. Лозов’ягіна
Д І. Тобілевича
42. Баладний сюжет має твір
А «Камінний хрест»
Б «Мартин Боруля»
В «Максим Гримач»
Г «Intermezzo»
Д «Енеїда»
43. Життя родини Мазурів із села Семигори лягло в основу твору
А Панаса Мирного
Б Ольги Кобилянської
В Івана Нечуя-Левицького
Г Григорія Квітки-Основ’яненка
Д Івана Карпенка-Карого
44. У творі «Intermezzo» слова «Ми таки стрілись на ниві і мовчки стояли
хвилину – я і людина. То був звичайний мужик» є
А експозицією
Б зав’язкою
В розвитком дії
Г кульмінацією
Д розв’язкою
45. «Нема на світі України, / Немає другого Дніпра, / А ви претеся
на чужину / Шукати доброго добра», – докоряє землякам
А Тарас Шевченко
Б Пантелеймон Куліш
В Іван Котляревський
Г Марко Вовчок
Д Іван Нечуй-Левицький
www.osvita.ua
11

12. 46. Уривок із листа «От і знов берусь здіймати «сізіфовий камінь» догори!...
Чипідійметься?Навряд–нетакийтокамінь!»перегукуєтьсязóбразамита
мотивами вірша
А «О слово рідне! Орле скутий!..»
Б «Мені однаково»
В «Стилет чи стилос?»
Г «Молюсь і вірю...»
Д «Contra spem spero!»
47. «Переломаним» земляки прозвали
А Омелька Кайдаша
Б Івана Дідуха
В Максима Гримача
Г Мартина Борулю
Д Степана Радченка
48. «Клянусь тобі, веселий світе,
Клянусь тобі, моє дитя,
Що буду жити, поки жити
Мені дозволить дух життя», –
заявляє ліричний герой вірша
А «Молюсь і вірю…»
Б «О панно Інно»
В «Страшні слова, коли вони мовчать»
Г «О земле втрачена, явися!..»
Д «Стилет чи стилос?»
49. Ризикуючи життям, рятує артільну шаланду
А Лаврін Запорожець
Б Карпо Ярковий
В Денис Сірко
Г Івоніка Федорчук
Д Мусій Половець
50. Щезник, мольфар, Чугайстир є персонажами твору
А «Повість минулих літ»
Б «Камінний хрест»
В «Тіні забутих предків»
Г «Лісова пісня»
Д «Тигролови»
www.osvita.ua
12

13. 51. Словами: «З далекого туману, з тихих озер загірної комуни шелестить
шелест: то йде Марія» починається твір
А «Зачарована Десна»
Б «Україна в огні»
В «Тіні забутих предків»
Г «Я (Романтика)»
Д «Три зозулі з поклоном»
52. «Тобі дано і вірити й кохати.
А що мені? Які такі куші?!
Нелегко, кажуть, жити на дві хати.
А ще нелегше – жить на дві душі», – зізнається герой твору
А Лесі Українки
Б Тараса Шевченка
В Ліни Костенко
Г Василя Симоненка
Д Максима Рильського
53. Остап Вишня започаткував жанр
А роману в новелах
Б роману у віршах
В памфлету
Г усмішки
Д фейлетону
54. Зворушливий образ матері, яка проводжала сина в далеку дорогу «і рушник
вишиваний на щастя дала», створив
А Володимир Сосюра
Б Василь Симоненко
В Богдан-Ігор Антонич
Г Андрій Малишко
Д Василь Стус
55. «В пралісах Сіхоте-Аліня» відбуваються події твору
А Ліни Костенко
Б Олеся Гончара
В Олександра Довженка
Г Миколи Куліша
Д Івана Багряного
www.osvita.ua
13

14. 56. На початку 1990-х років виникло літературне угруповання
А «Молодняк»
Б «Нова дегенерація»
В «Ланка»
Г «Молода Муза»
Д «МАРС»
57. Установіть відповідність між назвами творів одного автора.
58. Установіть відповідність між жанром і персонажем твору.
59. Установіть відповідність між персонажами того самого твору.
Назва твору
А «Українське альфреско»
Б «Маруся»
В «Бджола та Шершень»
Г «Кавказ»
Д «О слово рідне! Орле скутий!..»
Персонаж твору
А Бондарівна
Б Кирило Тур
В Марічка Гутенюк
Г Уля Розсоха
Д Дідона
Назва твору
1 «De libertate»
2 «Маруся Чурай»
3 «Сон»
(«Увсякогосвоядоля»)
4 «Чари ночі»
Жанр твору
1 роман
2 повість
3 поема
4 комедія
Персонаж
1 Анхіз
2 Мойсей
3 Галя Ґудзь
4 Мартин Пушкар
Персонаж
А Азазель
Б Венера
В Чіпка Вареник
Г Ярема Галайда
Д Гриць Бобренко
www.osvita.ua
14

15. 60. Установіть відповідність між письменником і його висловлюванням.
Частина 3
Власне висловлення
61. Прочитайте наведений текст.
Понад століття тому Іван Франко писав:
«Книги – морська глибина,
Хто в них пірне аж до дна,
Той, хоч і труду мав досить,
Дивнії перли виносить».
Багато хто переконаний, що книги відіграють важливу роль у формуванні
особистості, її духовному становленні. Інші ж твердять, що сьогодні можна
легко обійтися взагалі без книжок.
Чи збереглося значення книги в нашому інформаційному суспільстві?
Викладіть Ваш погляд на цю проблему.
Письменник
1 Олександр
Довженко
2 Іван
Багряний
3 Валер’ян
Підмогильний
4 Остап
Вишня
Висловлювання
«Охотське море. Тайга. Тундра. Звіроловство. Були
там поселення давно осілих наших людей з України.
Все це, сказати щиро, було мені навіть цікаво. Але
згодом мене охопила страшна туга за Україною.
Непереможна. Отож сів я на поїзд і рушив на захід.
У Томську мене перехопила залізнична агентура
НКВС»
«І думка така: поет повинен бути людиною.
Такою, що повна любові, долає природне почуття
зненависті,звільнюєтьсявіднеї,якодскверни.Поет
– це людина. Насамперед. А людина – це насамперед
добродій. Якби було краще жити, я б віршів не
писав…»
«У моєму сміхові завжди бачив народ: хорошого
чоловіка,привітнужінку,дівчинувеселооку,дитину,
бабу з дідом… І так мені хотілося, щоб усміхнулися
вони, щоб веселі вони були, радісні, хороші…»
«Я написав «Україну в огні» з огненним болем у серці
і палким стражданням за Україну, що перебувала в
німецьких лапах, з болючим жалем і страхом за її
долю…»
«Іколименічастинакритикизакидає«хуторянську
ворожість» до міста, то я собі можу закинути
тільки невдячність проти села. Але занадто
вже довго жили ми під стріхами, щоб лишатися
романтиками їх»
А
Б
В
Г
Д
www.osvita.ua
15