1. Alba Micó Gloria Retorta Susana Labrador Maria Pallicer

2. JUSTIFICACIÓ Hem escollit aquest tema perquè: És un tema motivador pels nens Afavoreix el contacte amb els animals Fomenta el respecte cap al medi ambient Introdueix el concepte de “profit” que treiem dels animals

3. U.P adreçada a P5 (grup classe de 20-25 nens). Temporització: - 4 setmanes al mes de maig - Dm i Dj a la tarda (de 15:00 a 17:00)

4. Observar i experimentar en l'entorn proper amb curiositat i interès, interpretant-lo i fent-se preguntes que impulsin la comprensió del món natural, social, físic i material.

5. Descoberta de l'entorn Exploració de l'entorn Observació i identificació de diferents elements de l'entorn: materials, objectes, animals, plantes, paisatges. Identificació de diferents ocupacions i serveis que desenvolupen les persones adultes de l'entorn. Ús de diferents recursos gràfics per recollir i comunicar les observacions com el dibuix o la càmera fotogràfica, entre altres. Valoració de les normes que regeixen la convivència en els grups socials, tot establint relacions de respecte i col·laboració amb les persones de l'entorn proper. Respecte pels elements de l'entorn natural i social i participació en actuacions per a la conservació del medi.

6. Experimentació i interpretació Observació i reconeixement de semblances i diferències en organismes, objectes i materials: color, grandària, mida, plasticitat, utilitat, sensacions i altres propietats. Observació de característiques i comportaments d'alguns animals i plantes en contextos diversos: com són, com s'alimenten, on viuen, com es relacionen. Reconeixement dels canvis que es produeixen en animals i plantes en el decurs del seu desenvolupament, interpretant les primeres nocions d'ésser viu i cicle.

7. Curiositat i iniciativa per la descoberta, per fer-se preguntes, cercar informació de diferents fonts, compartir-la amb els companys i companyes de classe, i organitzar-la en els diferents models. Verbalització dels processos i dels resultats, evocant l'experiència realitzada i valorant les aportacions dels altres. Reconeixement i interpretació de diferents rols observables en entorns propers i quotidians.

8. Raonament i representació Comparació, ordenació i classificació d'objectes i material, establint relacions qualitatives i quantitatives, per reconèixer patrons, verbalitzar regularitats i fer anticipacions. Reconeixement de seqüències i ordenació temporal de fets i activitats de la vida quotidiana. Identificació de sèries i predicció de la seva continuïtat. Verbalització dels processos i valoració dels resultats. Adquisició progressiva de l'autonomia cognitiva que genera el treball basat en l'experimentació i el raonament, amb la comprovació, el contrast i la justificació com a manera habitual de conèixer i d'elaborar explicacions. Ús del dibuix com a mitjà de representació: observació de la realitat, processos, canvis.

9. Objectius: Introduir el tema i avaluar coneixements previs. La nostra titella (Pepet) ens preguntarà que sabem sobre els animals de granja i ens convidarà a anar-hi.

10. Objectiu: Prendre contacte amb els animals de la granja (gallina, porc, ruc, vaca, ovella, conill i oca) Ubicació : Gavà (Begues) Tipus de sortida : activitat inicial Durada : tot un dia Activitats : - donar una volta pels diferents corrals - fer una “sopa” per les aus - fer un passeig en carro

11. Objectiu: desenvolupar la capacitat auditiva Dues fases: - 1 Distingir sons animals/vida quotidiana - 2 Classificar quins són d’animals de granja i quins no. http://efectos-de- sonido.anuncios - radio.com /gratis/ index.php

12. Objectiu: identificar pèl i ploma Fases plomes Explicació prèvia pèls Classificar unes fotos segons si l’animal té ploma o pèl (confecció d’un mural) Amb els ulls tapats: diferenciar ploma/pèl

13. Objectiu: motivar als nens Fases: -La mestra els dona una capsa amb dibuixos d'animals de granja per retallar i pintar. -Els nens escullen un i expliquen la seva elecció. Els retallen i els pinten. -Decoren el racó. Afegiran material portat de casa o d'altres activitats. -També servirà per posar la incubadora (activitat que es portarà a terme posteriorment).

14. Objectiu: Identificar un animal a través de la seva silueta i conèixer quines són les seves cries. Utilitzem el conte Els animals de la granja (François Delebecque, ed. Cruïlla). Els alumnes es posaran en rotllana i comentaran els diferents tipus de reproduccions (mamífers i ovípars) i els seus cadells

15. Objectius: conèixer el procés d’incubació dels ous i fer-se responsable de la seva cura i manteniment Material :ous fecundats (gallina), bombetes, caixa de cartró, termòmetre, paia, cotó, pot d’aigua Procediment : posarem a la caixa i sobre de la paia o cotó els ous. Col·locarem la bombeta per donar la escalfor necessària i que es mantingui (37,8 – 38,5). Per saber si la temperatura és constant posarem un termòmetre. És important moure els ous per tal de que les membranes no s’enganxin i el pollet mori. D’una cara li marcarem la m (mati) i l’altre la t (tarda), per fer un seguiment del moviment.

16. Tres dies abans del naixement es posarà el pot amb aigua per estovar la closca. Un cop nascuts els pollets s’ha d'acondicionar el habitatge (mantenir la temperatura , utilitzar un bebedor petit per evitar que es mullin, per menjar cucs de farina i pinso i mantenir l' higiene) Un cop els pollets hagin crescut es donaran a la granja-escola “Can Rigol”.

17. Objectiu: conèixer l'alimentació dels animals de granja Fases: -En rotllana, parlem de què mengen les gallines, conills, ovelles, rucs o cavalls, vaques i porcs. -Introduïm els conceptes d’herbívor i omnívor . - Fem el joc de donar de menjar als animals (dibuix d’una granja i fitxes adhesives de dibuixos del menjar). Es farà en petit grup de 4-5 nens.

18. ACTIVITAT 9: QUÈ FEM SERVIR DELS ANIMALS DE GRANJA? Objectius: -diferenciar entre animals de granja i salvatges -saber quin profit obtenim dels animals (animals d’ajuda en les tasques, de companyia o de consum). -classificar els productes que obtenim dels animals (llet, ous, pell, carn...) Activitats: - fitxa - clau d’identificació

20. MATERIALS ACTIVITAT 9 JOC CLAU IDENTIFICACIÓ: Agafen una fitxa amb el dibuix de l’animal. Recorregut fet a terra. Aniran fent el “camí” guiant-se amb les fletxes i responent les preguntes segons la seva fitxa.

21. Objectiu: Introduir als nens en l’experimentació i aprendre a fer mató Fases: -Preparem dos pots iguals amb ½ l. de llet sencera bullint. -A un pot li afegim 2 cullerades de suc de llimona i a l’altre res. -Passats uns 15 min. s’observa que la llet amb quall forma una pasta. A l’altre pot no hi ha canvi. -Passats 30 min. es pot colar i observem que només obtenim una pasta del pot on hem afegit quall.

22. Objectius: fomentar la interacció i conèixer les tasques del granger. Fases: - En Pepet serà el titella granger de la classe que explicarà als nens (asseguts en rotllana) les feines que fa mitjançant fotos o dibuixos. - Parlaran de les imatges que veuran i què en pensen. - Finalment faran un mural- resum amb les fotos i dibuixos per visualitzar-les millor.

24. Objectiu: utilitzar el llenguatge oral de forma lúdica Activitat de síntesi on s’aconseguirà un recull d’endevinalles d’animals de granja per veure si els nens saben identificar-los. Sóc gros i molsut Sóc tot orelles, Força rondinaire bon corredor Em tenen per brut i el que em busca és caçador Perquè no faig bon flaire. el camp i pel bosc * Ensenyar 3 fotos d’animals on estigui la resposta si no es troba la solució

25. Objectiu: treballar la psicomotricitat fina. Activitat: retallar la plantilla que la mestra els donarà i enganxar cada part allà on correspongui segons el pollet model. Se’l podran portar casa com a record.

26. Avaluació inicial: Activitat de coneixements previs. Avaluació formativa: Durant les diferents activitats utilitzem fitxes, endevinalles, etc. L’avaluació també serà observacional. Avaluació sumativa: clau d’identificació i presentem una fitxa d’observació per comprovar si els nens i nenes han assolit els continguts.

27. Continguts Ana Pere Joan Carla Nil Jaume Maria Participa activament Té iniciativa Respecta l’opinió dels companys És capaç d’identificar els animals de la granja Identifica les feines del granger Ha après les diferents característiques dels animals de granja (pel, ploma, herbívor, omnívor, sons, etc). Respecta les normes de convivència i de l’entorn Té curiositat i iniciativa per la descoberta. Sap evocar l'experiència i observació realitzades verbalment

28. Ho sap fer………………………. Ho sap fer amb ajuda…………. No ho sap fer……………………

29. Delebeque, F. Els animals de granja. Ed. Cruïlla. http://efectos-de-sonido.anuncios-radio.com/gratis/index.php http://www.angeldaban.com/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=86 http://www2.esliceu.com/ENDEVINALLES%20D.htm

30. GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ!!!