Este proyecto documenta las actividades de un grupo de estudiantes de primaria sobre las hormigas. A lo largo de varias sesiones, los estudiantes discutieron lo que sabían sobre las hormigas, dibujaron hormigas, leyeron cuentos sobre hormigas, observaron hormigueros artificiales y aprendieron sobre la apariencia, hábitat, alimentación y roles de las diferentes hormigas a través de imágenes y conversaciones. Al final, los estudiantes compartieron todo lo que habían aprendido sobre las hormigas.
Este documento resume el proyecto realizado por una clase escolar sobre perros. La clase tuvo que elegir un nombre y votaron por "la clase de los perros". Durante el proyecto, aprendieron sobre las características y comportamientos de los perros a través de investigación y visitas de perros reales. Al final, crearon gráficos y dibujos para mostrar lo que habían aprendido.
Este proyecto documenta las actividades de un grupo de estudiantes de primaria sobre las hormigas. A lo largo de varias sesiones, los estudiantes discutieron lo que sabían sobre las hormigas, dibujaron hormigas, leyeron cuentos sobre hormigas, observaron hormigueros artificiales y aprendieron sobre la apariencia, hábitat, alimentación y roles de las diferentes hormigas a través de imágenes y conversaciones. Al final, los estudiantes compartieron todo lo que habían aprendido sobre las hormigas.
Este documento resume el proyecto realizado por una clase escolar sobre perros. La clase tuvo que elegir un nombre y votaron por "la clase de los perros". Durante el proyecto, aprendieron sobre las características y comportamientos de los perros a través de investigación y visitas de perros reales. Al final, crearon gráficos y dibujos para mostrar lo que habían aprendido.
The document describes a class of students naming their classroom. They debated between calling it "Dinosaurs" or "Butterflies". After presenting arguments for each choice, they voted and the name "Dinosaurs" won by one vote. They then began learning about dinosaurs by bringing in books from home and planning to research different aspects of dinosaurs like how they lived and went extinct.
Cocodrils are large reptiles covered in bony plates on their backs and tails and scales on their sides. They have short legs with webbed digits and powerful jaws and sharp teeth used to catch and hold prey without chewing. Cocodrils live in rivers, lakes, swamps and other freshwater and saltwater habitats in warm countries, preying on various animals and even humans by ambushing them at water's edge. Females lay between 20 to 60 eggs which they bury and guard until hatching.
The students in class P-5 began a project to learn about cats. They discussed what they already knew about cats, such as how many bones cats have compared to humans. The students then explored what skeletons look like for cats and humans. They observed a human skeleton in the classroom and watched a video that explained the human skeletal system. The students discussed key points about bones and skeletons from the video. They also learned that while most cats have tails, there is a breed called the Manx cat that is born without a tail.
The students in the class studied fish as their class project. They researched fish, created an index of what they wanted to learn, organized the information on a classroom mural, and experimented. They learned about how fish breathe, move, are born, eat and digest food, float, and more. They decorated their classroom door and set up an aquarium as part of their project.
The students in class P4 A have chosen to name their class "Els Gats" (The Cats). They have been learning about cats through books, videos, and observations. Some of the key things they have learned about cats include their physical characteristics like teeth, eyes, ears, claws; what they eat; how they play and live; and different cat breeds and colors. The students plan to continue their research on veterinarians and other topics related to cats.
Este documento describe un proyecto escolar sobre el cuerpo humano realizado por dos clases. Inicialmente, los estudiantes discutieron lo que sabían y querían saber sobre el cuerpo. Luego, investigaron las partes externas e internas del cuerpo a través de cuentos y trabajos en grupo. Finalmente, aprendieron mucho sobre cómo funciona el cuerpo y resolvieron sus dudas iniciales.
The document describes a class of students naming their classroom. They debated between calling it "Dinosaurs" or "Butterflies". After presenting arguments for each choice, they voted and the name "Dinosaurs" won by one vote. They then began learning about dinosaurs by bringing in books from home and planning to research different aspects of dinosaurs like how they lived and went extinct.
Cocodrils are large reptiles covered in bony plates on their backs and tails and scales on their sides. They have short legs with webbed digits and powerful jaws and sharp teeth used to catch and hold prey without chewing. Cocodrils live in rivers, lakes, swamps and other freshwater and saltwater habitats in warm countries, preying on various animals and even humans by ambushing them at water's edge. Females lay between 20 to 60 eggs which they bury and guard until hatching.
The students in class P-5 began a project to learn about cats. They discussed what they already knew about cats, such as how many bones cats have compared to humans. The students then explored what skeletons look like for cats and humans. They observed a human skeleton in the classroom and watched a video that explained the human skeletal system. The students discussed key points about bones and skeletons from the video. They also learned that while most cats have tails, there is a breed called the Manx cat that is born without a tail.
The students in the class studied fish as their class project. They researched fish, created an index of what they wanted to learn, organized the information on a classroom mural, and experimented. They learned about how fish breathe, move, are born, eat and digest food, float, and more. They decorated their classroom door and set up an aquarium as part of their project.
The students in class P4 A have chosen to name their class "Els Gats" (The Cats). They have been learning about cats through books, videos, and observations. Some of the key things they have learned about cats include their physical characteristics like teeth, eyes, ears, claws; what they eat; how they play and live; and different cat breeds and colors. The students plan to continue their research on veterinarians and other topics related to cats.
Este documento describe un proyecto escolar sobre el cuerpo humano realizado por dos clases. Inicialmente, los estudiantes discutieron lo que sabían y querían saber sobre el cuerpo. Luego, investigaron las partes externas e internas del cuerpo a través de cuentos y trabajos en grupo. Finalmente, aprendieron mucho sobre cómo funciona el cuerpo y resolvieron sus dudas iniciales.
Las obreras alimentan a las larvas que salen de los huevos que pone la reina, luego las larvas se envuelven en un capullo y se convierten en pupas, de donde nacen las nuevas hormigas.
El documento habla sobre las hormigas. Describe que las hormigas son insectos con 6 patas y 2 antenas, y viven en colonias formando nidos. Dentro de la colonia, cada hormiga tiene un papel diferente como la reina, los machos o las obreras. Las hormigas se comunican con el olfato y se alimentan de semillas, insectos pequeños y cosas dulces.
The document discusses various facts about saltamartins in 7 sections: how they breathe and where their mouth is located, what they eat and drink, how they jump and fly, how they are born and grow, how long they live, why they hide and what enemies they have, and concludes by inviting the reader to learn more and hear them sing. Each section provides a short statement about the topic and a link to click to learn more details.
Las hormigas son insectos himenópteros de la familia Formicidae. Tienen cabeza, tórax y abdomen, con dos antenas en la cabeza para orientarse, palpar y comunicarse. Tienen seis patas, tres en cada lado del tórax, y una cubierta quitinosa. Son ovíparas y viven en colonias jerarquizadas llamadas hormigueros, bajo tierra o en troncos. Se alimentan de todo tipo de alimentos y desempeñan diferentes roles como recolectoras, soldados o artesanas.
El documento describe un proyecto de aprendizaje sobre hormigas realizado en un preescolar venezolano. Los niños observan un hormiguero y muestran interés en conocer más sobre la vida de las hormigas. El proyecto busca enseñar sobre la clasificación, partes del cuerpo, vida social y trabajo en equipo de las hormigas a través de varias actividades durante abril.
El Hormiguero es un programa de televisión español que se emite de lunes a jueves y los sábados. Se divide en varias secciones presentadas por diferentes miembros como Pablo Motos, Trancas y Barrancas, Flipy y Jandro. Cada día invitan a un famoso al programa. Algunos invitados notables han sido los Jonas Brothers y el actor Batista. El programa recauda fondos para ONGs a través de la venta de artículos como frases de niños y peluches.
Este documento resume los hallazgos de un grupo de estudiantes sobre los elementos del pasado de la localidad de Alins y el valle de Vall Ferrera a través de las distintas etapas históricas. Los estudiantes encontraron carteleros, placas conmemorativas, un ecomuseo, una rueda de molino, esculturas de hierro, banderolas de forja y varias torres que datan desde la Edad Antigua hasta la contemporánea. Gracias al análisis de estos elementos, pudieron conocer más sobre las ocupaciones
Sharks have existed for around 300 million years in Earth's oceans. They are cartilaginous fish that breathe through gills and have rough skin, poor eyesight but a well-developed sense of smell. There are over 500 different shark species worldwide, some found along Catalan coasts like the whale shark or hammerhead, though attacks on humans are rare. Sharks play an important role as top predators, traveling long distances to hunt fish and invertebrates while reproducing through egg laying.
The document summarizes a classroom discussion about different types of jobs held by the students' parents. It begins with the students talking about what jobs are and providing examples. They then discuss jobs in sectors like healthcare, education, emergency services, childcare, and more. The teacher has the students ask their parents questions about their jobs to learn more about the different roles and responsibilities. The parents' jobs include things like refuge guard, cosmetologist, social educator, musician, yoga teacher, sculptor, farmer, herbalist, administrator, forest worker, teacher, construction worker, mechanic, server, firefighter, accountant, plasterer, elder caregiver, programmer, mathematician, goat herder, and Catalan teacher
El documento habla sobre el Himalaya. Explica que el Himalaya es la cordillera más alta del mundo, situada entre el Tíbet, la India, Nepal, Bután y Pakistán. Se formó por la colisión de las placas tectónicas euroasiática e india. Algunas de las montañas más altas que la forman son el Everest, K2 y Annapurna. También menciona datos interesantes sobre su formación, longitud, población y leyendas asociadas a la región.
2. PER QUÈ HE TRIAT AQUEST TEMA?
perquè els reis em van portar un formiguer
3. TIPUS DE FORMIGUES
Es coneixen més de
12.000 espècies
diferents: en
destaquem DE LA
FORMIGUES dos tipus:
MEL
●
●
●
●
FORMIGUES
TALLAFULLES
LES FORMIGUES DEL
NOSTRE FORMIGUER
4. FORMIGUES DE LA MEL
●
●
Es pengen al sostre
del niu, amb les
potes.
El seu abdomen
s'infla i s'omple d'un
líquid ensucrat que
serveix per alimentar
a tota la resta de la
comunitat
5. FORMIGUES TALLAFULLES
Amèrica del sud
●
●
Les obreres es dediquen
a tallar les fulles dels
arbres amb les seves
mandíbules per endurse els trossos al niu.
Les
obreres
petites
esmicolen i masteguen
les fulles fan una pasta
que serveix d'aliment.
6. LES FORMIGUES DEL NOSTRE
FORMIGUER
MESSOR BARBARUS
●
Menja llavors, i una mica de dolç
( mel barrejada amb aigua), és
comuna a Europa, incloent a
Espanya.
8. QUÈ MENGEN
●
●
Les formigues són
omnívores mengen tan
vegetals com animals.
Altres prefereixen
alimentar-se de llavors
●
Quan tenen un
insecte gran les
obreres col·laboren
per transportar-lo.
9. COM ES FAN ELS FORMIGUERS
●
●
El formiguer és un gran cau
subterrani que excaven les
formigues amb la boca i les
potes. aparten la terra i
construeixen
túnels
i
cambres.
Les CAMBRES són com
habitacions especials, en
una hi viu la Reina, a l'altre
les larves, una altra per
emmagatzemar menjar.
10. TIPUS DE FORMIGUERS
●
Hi ha formigues que
aprofiten els troncs buits
o branques per fer el niu
●
A l'Africa construeixen el
niu amb fulles vives, i
per cosir-les usen un fil
que fabrica la larva.
11. HABITANTS D'UN FORMIGUER
LA REINA
REINA
●
●
Es la mare de totes
les formigues
Primer la Reina té
ales i després quan
troba un mascle, ella
mateixa s'arrenca
les ales.
12. HABITANTS D'UN FORMIGUER
LES OBRERES
●
●
JOVES: CUIDEN LA REINA ( li
porten menjar). i cuiden les
germanes petites les LARVES
GRANS: Tenen diferents
tasques:
–
–
Guardar el menjar
–
●
Fer més grans els túnels
Netejar
VELLETES: Van a fora a buscar
menjar, són exploradores
13. HABITANTS D'UN FORMIGUER
ELS SOLDATS
●
Són obreres molts
grosses tenen un gran
cap i fortes mandíbules,
defensen el formiguer.
Tapen l'entrada del
formiguer amb el seu
cap i no deixen passar
ningú que no sigui de la
família.
14. HABITANTS D'UN FORMIGUER
OUS I LARVES
●
●
OUS
Els pon la Reina, depenent
de l'espècies entre 1, 10 o
100 ous al dia
●
●
LARVES
Només mengen, i
neixeran reines o
obreres
15. ELS DEPREDADORS DE LES
FORMIGUES
●
L'òs formiguer és el més
important amb les
ungles destrossa els
nius i amb la llengua
llarga i enganxifosa en
captura moltes.
●
●
LA SEVA DEFENSA
Amb les mandíbules o hi
ha fomigues que tenen
un fibló verinós
ALTRES
DEPREDADORS
Pica-soques
Llangardaixos
Granotes
16. CURIOSITATS DE LES FORMIGUES
●
Les formigues són
animals de sang freda;
per tant el seu cos té la
temperatura de
l'exterior: Quan aquesta
baixa, a l'hivern, les
activitats de les
formigues queden
reduïes a només
respirar.
●
Poden viure a la majoria
d'ecosistemes terrestres
del nostre planeta:
selva, sabana, tundres,
als boscos i fins i tot a
les ciutats.
