Skripsi ini membahas tentang efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT beserta LKS dibandingkan dengan pembelajaran konvensional untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Semarang pada materi kubus dan balok. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan sampel kelas VIIIF sebagai kelompok eksperimen dan VIIIH sebagai kontrol. Hasilnya menunjukkan bahwa pengg

1. “KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED-HEADS-TOGETHER) DENGAN
PEMANFAATAN LKS (LEMBAR KERJA SISWA) PADA POKOK
BAHASAN BANGUN RUANG SISIDATAR (KUBUS DAN BALOK)
SISWA KELAS VIII SEMESTER 2 SMP N 6 SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2006/2007”
Oleh :
Filma Aditia
06081381419061
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2015

2. Daftar isi
Halaman
KATA PENGANTAR...............................................................................................................................i
DARTAR ISI.........................................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah...............................................................................................................1
B. Rumusan Masalah......................................................................................................................1
C. Penegasan Istilah........................................................................................................................1
D. Tujuan dan Manfaat....................................................................................................................1
E. Sistematika Penulisan Skripsi.......................................................................................................1
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS..............................................................................................2
A. Landasan Teori............................................................................................................................2
1. Belajar dan Pembelajaran...........................................................................................................2
2. Pembelajaran Matematika di Sekolah..........................................................................................3
3. Pembelajaran Kooperatif ............................................................................................................3
4. Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT..............................................................................................4
5. Pembelajaran Konvensional........................................................................................................4
6. Hasil Belajar...............................................................................................................................5
7.Lembar Kerja Siswa (LKS)..............................................................................................................5
8. Materi Kubus dan Balok...............................................................................................................6
B. Kerangka Berpikir.......................................................................................................................7
C. Hipotesis....................................................................................................................................8
BAB III HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................................................................................9
A. Hasil Penelitian ...........................................................................................................................9
B. Pembahasan ............................................................................................................................ 10
BAB IV PENUTUP .............................................................................................................................. 20
A. Simpulan ..................................................................................................................................20
B. Saran........................................................................................................................................20
C. Daftar Pustaka........................................................................................................................... 21

3. ABSTRAK
Pembelajaran yang biasa diterapkan selama ini menggunakan metode ekspositori, di
mana pembelajaran berpusat pada guru, siswa pasif, dan kurang terlibat dalam pembelajaran. Hal
ini menyebabkan siswa mengalami kejenuhan yang berakibat kurangnya minat belajar. Minat
belajar akan tumbuh dan terpelihara apabila kegiatan belajar mengajar dilaksanakan secara
bervariasi, baik melalui variasi model maupun media pembelajaran. Agar tujuan pembelajaran
tercapai maka guru pelajaran matematika perlu memilih model pembelajaran yang tepat, salah
satu model yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif NHT (Numbered-Heads-
Together) dengan pemanfaatan LKS. Pembelajaran kooperatif NHT akan menciptakan
lingkungan belajar kooperatif dalam kelompok kecil yang menekankan keterlibatan total siswa
dalam pembelajaran, sehingga akan meningkatkan pemahaman siswa.Permasalahan yang
diajukan dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe
NHT dengan menggunakan media LKS lebih efektif dari pada menggunakan pembelajaran
konvensional pada pokok bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (Kubus dan Balok) untuk siswa
kelas VIII semester 2 SMP N 6 Semarang.
Hipotesis yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran
kooperatif tipe NHT dengan menggunakan media LKS lebih efektif daripada menggunakan
pembelajaran konvensional untuk meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan
Bangun ruang sisidatar (Kubus dan Balok) siswa kelas VIII semester 2 SMP N 6 Semarang.
Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP 6 Semarang tahun pelajaran 2006/2007.
Dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cara random sampling diambil sampel
sebanyak 2 kelas yaitu siswa kelas VIIIF sebagai kelompok eksperimen yang dikenai model
pembelajaran kooperatif NHT dan siswa kelas VIIIH sebagai kelompok kontrol yang dikenai
metode pembelajaran ekspositori. Pada akhir pembelajaran kedua kelas sampel diberi tes akhir
dengan menggunakan instrumen yang sama yang telah diuji validitas, reliabilitas, taraf
kesukaran, dan dayap embedanya. Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah
dokumentasi dan tes. Berdasarkan hasil uji normalitas dan homogenitas data hasil tes dari kedua
kelompok tersebut diperoleh bahwa data kedua sampel normal dan homogen. Pengujian hipotesis
digunakan uji t, dari hasil perhitungan diperoleh thitung = 3,57 sedangkan nilai ttabel = 1.66,
oleh karena itu thitung > ttabel maka Ho ditolak dan hipotesis diterima. Jadi penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT dengan menggunakan media LKS lebih efektif dibanding
pembelajaran konvensional pada pokok bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (Kubus dan Balok)
untuk siswa kelas VIII semester 2 SMP N 6 Semarang. Disarankan guru dapat terus
mengembangkan pembelajaran kooperatif NHT dan menerapkan pada materi lain.

4. A. TABEL
Tabel Rumus Luas Bangun Sisi Datar
BANGUN
RUANG
LUAS PERMUKAAN
(L)
VOLUME
(V)
RUMUS
PENDUKUNG
KETERANGAN
KUBUS L = 6s2 V = s3 s = √
𝐿
6
dan s =√ 𝑉
2
s = panjang rusuk
BALOK L = 2(p.l + p.t + l. t) V = p.l.t p = panjang
l = lebar
t = tinggi
PRISMA Segitiga siku-siku Segitiga siku-siku c2 = √𝑎2 + 𝑏2 𝑎, 𝑏 = sisi penyiku
L = (a+b+c).t +2(
1
2
a.b) V =
1
2
a.b.t c = sisi miring
r = tinggi prisma
Persegi panjang Persegi panjang p = panjang
L = (2p + 2l).t + 2.p.l V = p.l.t l = lebar
t = tinggi

5. B. GAMBAR
Gambar 1.1(Kubus)
Gambar 1.2(Balok)

6. C. GRAFIK
Laporan Penjualan Seni Karya Matematika "Kubus dan Balok"
SISWA KELAS VIII SEMESTER 2 SMP N 6 SEMARANG
HARI KUBUS BALOK
Senin 15 15
Selasa 5 0
Rabu 10 4
Kamis 0 8
Jum'at 10 10
Sabtu 20 12
Minggu 15 10
0
5
10
15
20
25
Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu Minggu
Laporan PenjualanSeni Karya Matematika
"Kubus dan Balok"
SISWA KELAS VIII SEMESTER 2 SMP N 6 SEMARANG
KUBUS
BALOK

7. DaftarPustaka
Anni, Catharina Tri. 2004. PsikologiBelajar. Semarang: UPT UNNES
Arifin, Z. 1991. Evaluasi Instruksional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.