Abdallah Taha, profile picture
Uploaded byAbdallah Taha
PPTX, PDF11 views

TRIZ الحل الابداعي للمشكلات دورة تعلم تريز

الوثيقة تتحدث عن طرق حل المشكلات الإبداعية باستخدام استراتيجية 'تريز'، والتي تعتمد على تعريف المشكلات وفهمها بشكل عميق. تشرح الوثيقة أيضًا مبادئ الإبداع وأهمية التفكير التحليلي في إيجاد حلول مبتكرة. تم تقديم أساليب وأمثلة عملية توضح كيفية تطبيق هذه الاستراتيجية في الحياة اليومية.

Embed presentation

Download to read offline
T R I Z ‫بطرق‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫إبداعية‬ ‫المدرب‬ ‫تقديم‬ ‫علي‬ ‫بن‬ ‫بشير‬
‫علي‬ ‫بن‬ ‫بشير‬ ‫معتمد‬ ‫مدرب‬ • ‫والتقني‬ ‫المهني‬ ‫للتدريب‬ ‫العامة‬ ‫المؤسسة‬ • ‫الدولية‬ ‫التمويل‬ ‫مؤسسة‬ • ‫العربية‬ ‫منتور‬ ‫مؤسسة‬ • ‫البريطانية‬ ‫اوكسفام‬ ‫منظمة‬ • ‫البريطانية‬ ‫ستار‬ ‫رايت‬ ‫منظمة‬ • ‫دبي‬ ‫لشرطة‬ ‫العامة‬ ‫القيادة‬ • ‫للتنمية‬ ‫االجتماعي‬ ‫الصندوق‬
‫لدي‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫واحدة‬ ‫ساعة‬ ‫إلنقاذ‬ ‫فسأقضي‬ ‫العالم؛‬ ‫خمسة‬ ‫دقيقة‬ ‫وخمسون‬ ‫على‬ ‫عرف‬َّ‫للت‬ ،‫وتوضيحها‬ ‫المشكلة‬ ‫وخمس‬ ‫دقائق‬ .‫الحل‬ ‫إلى‬ ‫للتوصل‬ ‫فقط‬ ‫اينشتاين‬ ‫البرت‬
‫جماعي‬ ‫نشاط‬ ‫حل‬ ‫استراتيجية‬ " ‫بمصطلح‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬ / ‫س‬ ‫؟‬ "‫المشكالت‬ ‫؟‬ "‫اإلبداع‬ " ‫بمصطلح‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬ / ‫س‬ ‫؟‬ "‫المشكالت‬ ّ‫ل‬‫"ح‬ ‫بمصطلح‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬ /‫س‬ ‫بالمشكلة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬ / ‫س‬ ‫؟‬
‫المشكلة‬ ‫ماهية‬ -:‫ومنها‬ ‫المشكلة‬ ‫لمصطلح‬ ‫عدة‬ ‫تعريفات‬ ‫هناك‬ • ‫ا‬X ‫ه‬‫في‬ ‫ش‬X ‫ي‬‫نع‬ ‫ي‬X ‫ت‬‫ال‬ ‫ة‬X ‫ئ‬‫البي‬ ‫ي‬X ‫ف‬ ‫مرغوب‬ ‫ر‬X ‫ي‬‫غ‬ ‫ر‬X ‫ي‬‫تغي‬ ‫ة‬X ‫ل‬‫المشك‬ .‫التغيير‬ ‫هذا‬ ‫تجاه‬ ‫ما‬ ‫شيء‬ ‫عمل‬ ‫يستدعي‬ ‫مما‬ • ‫ص‬X X‫الشخ‬ ‫لدى‬ ‫واالهتمام‬ ‫ق‬X X‫القل‬ ‫ر‬X X‫يثي‬ ‫حدث‬ ‫ة‬X X‫المشكل‬ .‫الحدث‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عليه‬ ‫تم‬ّ‫ح‬‫ي‬ ‫مما‬ • ‫ص‬X‫للشخ‬ ً‫تحديا‬ ‫ل‬Xّ‫يشك‬ ‫ف‬X‫موق‬ ‫ن‬X‫ع‬ ‫عبارة‬ ‫ة‬X‫المشكل‬ .ّ‫ل‬‫ح‬ ‫إلى‬ ‫ويحتاج‬ • ‫ض‬X ‫م‬‫غا‬ ‫ف‬X ‫ق‬‫مو‬ ‫و‬X ‫أ‬ ‫ر‬X ّ‫محي‬ ‫ؤال‬X ‫س‬ ‫ن‬X ‫ع‬ ‫عبارة‬ ‫ة‬X ‫ل‬‫المشك‬ ‫ن‬X ‫إ‬ .‫والفهم‬ ‫الحل‬ ‫يستدعـي‬
‫المشكالت‬ ‫بحل‬ ‫المقصود‬ • ‫ة‬X‫الجماع‬ ‫و‬X‫أ‬ ‫الفرد‬ ‫توى‬X‫مس‬ ‫ى‬X‫عل‬ ‫م‬X‫تت‬ ‫جهود‬ ‫ن‬X‫ع‬ ‫عبارة‬ ‫ا‬X ‫ه‬‫وتحليل‬ ‫ة‬X ‫ل‬‫المشك‬ ‫د‬X ‫ي‬‫تحد‬ ‫ا‬X ‫ه‬‫خالل‬ ‫ن‬X ‫م‬ ‫ن‬X ‫ك‬‫يم‬ ‫ة‬X ‫م‬‫المنظ‬ ‫و‬X ‫أ‬ ‫ن‬X X‫م‬ ‫ك‬X‫وذل‬ ‫ا‬X X‫لحله‬ ‫ة‬X X‫المالئم‬ ‫ل‬X X‫البدائ‬ ‫و‬X X‫أ‬ ‫األفكار‬ ‫وإيجاد‬ .‫لذلك‬ ‫المالئمة‬ ‫واألساليب‬ ‫المداخل‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬
‫؟‬ ‫اإلبداع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫فكرة‬ ‫تعطي‬ ‫العقلية‬ ‫القدرات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ . ‫إبداعي‬ ‫منتج‬
‫المنتج‬ ‫أو‬ ‫الفكرة‬ ‫شروط‬ : ‫اإلبداعي‬ 1 ‫للمجتمع‬ ‫مفيدة‬ - 2 ) ‫جديدة‬ ( ‫الجدة‬ -
‫القدرات‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ : ‫العقلية‬ 1 - ‫الطالقة‬ ) ‫األفكار‬ ‫إدرار‬ ( ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بأكبر‬ ‫اإلتيان‬ : . : ‫مثال‬ ‫؟‬ ‫القلم‬ ‫استخدامات‬ ‫كافة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫السيارة‬ ‫مفاتيح‬ ‫تنسى‬ ‫عندما‬ ‫تتخذها‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬ ‫كافة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫بداخلها‬ 2 - ‫المرونة‬ ‫إلى‬ ‫فكرة‬ ‫من‬ ‫واالنتقال‬ ‫األفكار‬ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ : . ‫أخرى‬ : ‫مثال‬ ‫؟‬ ‫الخشب‬ ‫استخدامات‬ ‫كافة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ / ‫سياسي‬ / ‫ي‬X ‫ع‬‫اجتما‬ ( ‫مختلفة‬ ‫ات‬X ‫ع‬‫مجمو‬ ‫ضمن‬ ‫األفكار‬ ‫تصنيف‬ ) ‫الخ‬ …… / ‫اقتصادي‬
3 : ‫األصالة‬ - ‫قائمة‬ ‫من‬ ‫والجديدة‬ ‫الغريبة‬ ‫األفكار‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ . ‫األفكار‬ 4 ‫التفصيالت‬ - : ) ‫اإلسهاب‬ ( . ‫جديدة‬ ‫أو‬ ‫غريبة‬ ‫حلول‬ ‫انتاج‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫الفكرة‬ ‫حول‬ ‫التفصيالت‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫بأكبر‬ ‫اإلتيان‬ . ‫لتطويرها‬
‫اإلبداع‬ ‫عناصر‬ ‫التفاصيل‬ ‫الفكرة‬ ‫حول‬ ‫التفصيالت‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫بأكبر‬ ‫اإلتيان‬ : ‫لتطويرها‬ ‫األصالة‬ ‫جديدة‬ ‫أو‬ ‫غريبة‬ ‫حلول‬ ‫انتاج‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ : ‫المرونة‬ ‫من‬ ‫واالنتقال‬ ‫األفكار‬ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ : ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫فكرة‬ ‫الطالقة‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫بأكبر‬ ‫اإلتيان‬ :
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫إلستراتيجية‬ ‫األساسية‬ ‫المراحل‬ ‫خطوة‬ ‫اإلحساس‬ ‫بالمشكلة‬ ‫جمع‬ ‫خطوة‬ ‫المعلومات‬ X ‫د‬‫تحدي‬ ‫خطوة‬ ‫وصياغة‬ ‫المشكلة‬ ً ‫أوال‬ ‫مرحلة‬ ‫فهم‬ ‫المشكلة‬ ‫إيجاد‬ ‫خطوة‬ ‫الحلول‬ ‫واألفكار‬ ً‫ثانيا‬ ‫إيجاد‬ ‫مرحلة‬ ‫الحلول‬ ‫واألفكار‬ ‫تطوير‬ ‫خطوة‬ ‫الحل‬ ‫بناء‬ ‫خطوة‬ ‫الحل‬ ‫قبول‬ ً‫ثالثا‬ ‫مرحلة‬ ‫التحضير‬ ‫الحل‬ ‫لتطبيق‬
‫قبول‬ ‫بناء‬ ‫الحل‬ ‫تطوير‬ ‫الحل‬ ‫إيجاد‬ ‫الحلول‬ ‫واألفكار‬ ‫تحديد‬ ‫وصياغة‬ ‫المشكلة‬ ‫جمع‬ ‫المعلوما‬ ‫ت‬ ‫اإلحساس‬ ‫بالمشكلة‬ ‫إبداعية‬ ‫بطريقة‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫خطوات‬
T R I Z ‫د‬X‫ي‬ ‫ى‬X‫عل‬ ‫ابقا‬X‫س‬ ‫وفييتي‬X‫الس‬ ‫االتحاد‬ ‫ي‬X‫ف‬ ‫ز‬X‫تري‬ ‫ة‬X‫نظري‬ ‫ولدت‬ - ‫م‬XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX‫العال‬ ( ‫ر‬XXX‫التشل‬ ‫هنري‬ Henry Altchuller ‫هذه‬ ‫ه‬XXX‫ل‬ ‫ب‬XXX‫تنس‬ ‫الذي‬ ) . ‫النظرية‬ ‫م‬XXXXXXX‫باس‬ ‫تعرف‬ - ‫االبتكاري‬ ‫ل‬XXXXX‫الح‬ ‫ة‬XXXXX‫(نظري‬ ) ‫للمشكالت‬ Teoria Resheiqy Izobreatatelskikh Zadatch
 ‫أذربيجان‬ ‫من‬ ‫روسي‬ ‫عالم‬  ‫عام‬ ‫ولد‬ 1926 ‫عام‬ ‫وتوفي‬ ‫م‬ 1998 ‫طاشقند‬ ‫في‬ ‫م‬  ( ‫في‬ ‫وهو‬ ‫اختراعاته‬ ‫أول‬ 14 ‫عمره‬ ‫من‬ )  ‫الميكانيكية‬ ‫الهندسة‬ ‫في‬ ‫ماجستير‬  ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫جهاز‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫فتمكن‬ ‫السباحة‬ ‫يعشق‬ ‫كان‬ ‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫أطول‬ ‫الماء‬ ‫تحت‬ ‫البقاء‬ Henry Altchuller ‫هو‬ ‫من‬ Henry Altchuller ‫؟‬
Henry Altchuller  ‫ألف‬ 14 ‫نظريته‬ ‫حول‬ ً‫كتابا‬  ‫البحثية‬ ‫واألوراق‬ ‫الدراسات‬ ‫مئات‬ ‫هناك‬  ‫االختراعات‬ ‫توثيق‬ ‫في‬ ً‫مستشارا‬  ‫اختراع‬ ‫براءة‬ ‫مليوني‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫حلل‬  ‫سجن‬ 5 ‫شابيرو‬ ‫دربه‬ ‫رفيق‬ ‫مع‬ ‫سنوات‬ ‫هو‬ ‫من‬ Henry Altchuller ‫؟‬
‫نظرية‬ ‫مبادئ‬ T R I Z Henry Altchuller
1 ‫م‬X ‫ي‬X ‫س‬X ‫ق‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ء‬X ‫ي‬X ‫ز‬X ‫ج‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫مستقلة‬ ‫أجزاء‬ ‫إلى‬ ‫الشيء‬ ‫تقسيم‬ ‫قابال‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫جعل‬ ‫أو‬ ‫للفك‬ ‫والتركيب‬ ‫بزيادة‬ ‫المشكلة‬ ‫نحل‬ ‫فإننا‬ ‫أصال‬ ‫ومقسم‬ ‫للفك‬ ‫قابال‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ ‫التقسيم‬ TRIZ
TRIZ 1 ‫م‬X ‫ي‬X ‫س‬X ‫ق‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ء‬X ‫ي‬X ‫ز‬X ‫ج‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ 1 ‫أجزاء‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫الموكيت‬ ‫تجزئة‬ / . 2 .‫تفكيكها‬ ‫ليسهل‬ ‫مجزئة‬ ‫تكون‬ ‫الصحية‬ ‫األدوات‬ / 3 .‫المعدنية‬ ‫الستائر‬ /
2 ‫ص‬X ‫ال‬X ‫خ‬X ‫ت‬X ‫س‬X ‫ال‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ل‬X ‫ص‬X ‫ف‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ - ‫للضرر‬ ‫المسببة‬ ‫بعضها‬ ‫أو‬ ‫المكونات‬ ‫فصل‬ ‫أخرى‬ ‫كمكونات‬ ‫للنظام‬ ‫مفيدة‬ ‫أشياء‬ ‫زيادة‬ - TRIZ
2 ‫ص‬X ‫ال‬X ‫خ‬X ‫ت‬X ‫س‬X ‫ال‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ل‬X ‫ص‬X ‫ف‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫الملح‬ ‫استخالص‬ - ‫للسرقة‬ ً‫انذارا‬ ‫الكلب‬ ‫دون‬ ‫ينبح‬ ‫الكلب‬ ‫صوت‬ ‫استخدام‬ - . . ‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫ذبحها‬ ‫دون‬ ‫األغنام‬ ‫من‬ ‫الصوف‬ ‫حلق‬ - TRIZ
3 ‫ة‬X ‫ي‬X ‫ل‬X ‫ح‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫د‬X ‫و‬X ‫ج‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫طرق‬ ‫بــعدة‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫وجودة‬ ‫كفاية‬ ‫تحسين‬ - ‫منتظمة‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ ‫المنتظمة‬ ‫الطبيعة‬ ‫تحويل‬ - ‫الظروف‬ ‫أفضل‬ ‫وفق‬ ‫يعمل‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫جعل‬ - ‫مفيدة‬ ‫أخرى‬ ‫وظائف‬ ‫لتأدية‬ ‫النظام‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ - ‫واضحة‬ ‫تكون‬ ‫تضيفها‬ ‫التي‬ ‫اإلضافة‬:‫مالحظة‬ - TRIZ
3 ‫ة‬X ‫ي‬X ‫ل‬X ‫ح‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫د‬X ‫و‬X ‫ج‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ 1 ‫والبارد‬ ‫الساخن‬ ‫للطعام‬ ‫تستعمل‬ ‫خاصة‬ ‫طعام‬ ‫حافظة‬/ 2 ‫الممحاة‬ ‫مع‬ ‫الرصاص‬ ‫قلم‬/ 3 ) ... ‫ضاغط‬ ، ‫ثاقب‬ ، ‫مفك‬ ( ‫الوظائف‬ ‫متعددة‬ ‫أداة‬/ TRIZ
4 ‫ل‬X ‫ث‬X ‫ا‬X ‫م‬X ‫ت‬X ‫ال‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X / X ‫ق‬X ‫س‬X ‫ا‬X ‫ن‬X ‫ت‬X ‫ال‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫سمة‬ ‫تفقد‬ ‫بحيث‬ ‫أخرى‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬ ‫التماثل‬ ‫حالة‬ ‫تغيير‬ - ‫التماثل‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫نعمل‬ ‫فإننا‬ ‫متجانسا‬ ‫غير‬ ‫األصل‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ - ‫تجانس‬ ‫الال‬ ‫درجة‬ TRIZ
4 ‫ل‬X ‫ث‬X ‫ا‬X ‫م‬X ‫ت‬X ‫ال‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X / X ‫ق‬X ‫س‬X ‫ا‬X ‫ن‬X ‫ت‬X ‫ال‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫أسلوب‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫قد‬ ‫أحدهم‬ ‫أن‬ ‫فنجد‬ ‫األبناء‬ ‫تربية‬ - ‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫بسبب‬ ‫اآلخر‬ ‫من‬ ‫أقوى‬ ‫السيارة‬ ‫إطار‬ ‫طرفي‬ ‫أحد‬ ‫جعل‬ - ‫االحتكاك‬ ‫مختلفة‬ ‫لفصول‬ ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫واحد‬ ‫لدرس‬ ‫المعلم‬ ‫عرض‬ - TRIZ
5 ‫ع‬X ‫م‬X ‫ج‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X / X ‫ط‬X ‫ب‬X ‫ر‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X / X ‫ج‬X ‫م‬X ‫د‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫أو‬ ‫المكاني‬ ‫الربط‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫إمكانية‬ ‫األشياء‬ ‫بين‬ ‫الزماني‬ ‫متجاورة‬ ‫أو‬ ‫متشابهة‬ ‫بأعمال‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫األنظمة‬ ‫أو‬ TRIZ
5 ‫ع‬X ‫م‬X ‫ج‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X / X ‫ط‬X ‫ب‬X ‫ر‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X / X ‫ج‬X ‫م‬X ‫د‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫للمدخنين‬ ‫مكان‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫المباريات‬ ‫تنظيم‬ TRIZ
6 ‫ة‬X ‫ي‬X ‫ل‬X ‫و‬X ‫م‬X ‫ش‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫بعدة‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫نظام‬ ‫تصميم‬ - ‫مهمة‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫مهام‬ ‫واحدة‬ ‫نظام‬ ‫الستخدام‬ ‫الحاجة‬ ‫لتقل‬ ‫واحدة‬ ‫بوظيفة‬ ‫القيام‬ ‫أي‬ - ‫الوظائف‬ ‫هذه‬ ‫لتأدية‬ ‫جديد‬ ‫مساند‬ TRIZ
6 ‫ة‬X ‫ي‬X ‫ل‬X ‫و‬X ‫م‬X ‫ش‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫األسنان‬ ‫معجون‬ ‫وبها‬ ‫أسنان‬ ‫فرشاة‬ - ‫ومصور‬ ‫للوقت‬ ‫ضابط‬ ‫وهو‬ ‫رياضي‬ ‫فريق‬ ‫قائد‬ - ‫ضوئي‬ ‫وماسح‬ ‫فاكس‬ ‫وبها‬ ‫طابعة‬ - TRIZ
7 ‫ء‬X ‫ا‬X ‫و‬X ‫ت‬X ‫ح‬X ‫ال‬X ‫ا‬ X / X ‫ش‬X ‫ي‬X ‫ش‬X ‫ع‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫حل‬ ‫إمكانية‬ ‫في‬ ‫معين‬ ‫شي‬ ‫تمرير‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المشكالت‬ ‫شي‬ ‫في‬ ‫شي‬ ‫احتواء‬ ‫أو‬ ‫شي‬ ‫داخل‬ ‫شي‬ ‫وضع‬ ‫أو‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫آخر‬ TRIZ
7 ‫ء‬X ‫ا‬X ‫و‬X ‫ت‬X ‫ح‬X ‫ال‬X ‫ا‬ X / X ‫ش‬X ‫ي‬X ‫ش‬X ‫ع‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ , ‫التخزين‬ ‫عند‬ ‫كبيرة‬ ‫مساحة‬ ‫تأخذ‬ ‫البالستيكية‬ ‫الكراسي‬ - ‫التعشيش‬ ‫مبدأ‬ ‫وباستخدام‬ ‫بعضها‬ ‫فوق‬ ‫توضع‬ ‫بطريقة‬ ‫تصنع‬ ‫البعض‬ ‫وسماعات‬ ‫مرن‬ ‫وقرص‬ ‫دي‬ ‫سي‬ ‫فيه‬ ‫المحمول‬ ‫جهاز‬ - TRIZ
8 ‫ر‬X ‫ي‬X ‫ث‬X ‫أ‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫و‬X ‫أ‬ X ‫ن‬X ‫ز‬X ‫و‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ل‬X ‫د‬X ‫ا‬X ‫ع‬X ‫م‬ :‫التعريف‬ ‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫مع‬ ‫دمجه‬ ‫أو‬ ‫ربطه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫شيء‬ ‫تقوية‬ TRIZ
8 ‫ر‬X ‫ي‬X ‫ث‬X ‫أ‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫و‬X ‫أ‬ X ‫ن‬X ‫ز‬X ‫و‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ل‬X ‫د‬X ‫ا‬X ‫ع‬X ‫م‬ :‫األمثلة‬ ‫السرعة‬ ‫بسبب‬ ‫تنقلب‬ ‫أن‬ ‫وممكن‬ ‫سريعة‬ ‫السباق‬ ‫سيارات‬ - ‫إليها‬ ‫تضاف‬ ‫موازنة‬ ‫فلعمل‬ ‫األجنحة‬ ‫كثير‬ ‫فأعدائها‬ ‫لها‬ ‫موازنة‬ ‫كقوة‬ ‫أمريكا‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫إسرائيل‬ - ‫أمريكا‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫عليها‬ ‫يقضى‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التوقف‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫مظالت‬ ‫السباق‬ ‫سيارات‬ ‫تستخدم‬ - ‫عند‬ ‫الفضائي‬ ‫المكوك‬ ‫مع‬ ‫الطريقة‬ ‫نفس‬ ‫وكذلك‬ ‫السريع‬ ‫لألرض‬ ‫هبوطه‬ TRIZ
9 ‫ق‬X ‫ب‬X ‫ا‬X ‫س‬X ‫ل‬X ‫ل‬ X ‫د‬X ‫ا‬X ‫ض‬X ‫م‬ X ‫ل‬X ‫ع‬X ‫ف‬ X ‫ث‬X ‫ا‬X ‫د‬X ‫ح‬X ‫إ‬ :‫التعريف‬ ‫جانبية‬ ‫آثار‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ‫تعمل‬ ‫عندما‬ ‫هذه‬ , ‫السلبيات‬ ‫من‬ ‫تتخلص‬ ‫اإلستراتيجية‬ TRIZ
9 ‫ق‬X ‫ب‬X ‫ا‬X ‫س‬X ‫ل‬X ‫ل‬ X ‫د‬X ‫ا‬X ‫ض‬X ‫م‬ X ‫ل‬X ‫ع‬X ‫ف‬ X ‫ث‬X ‫ا‬X ‫د‬X ‫ح‬X ‫إ‬ :‫األمثلة‬ ‫مثل‬ , ‫جانبية‬ ‫آثار‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫معين‬ ‫مرض‬ ‫لعالج‬ ‫األدوية‬ ‫بعض‬ - ‫في‬ ‫حموضة‬ ‫تسبب‬ ‫أنها‬ ‫أو‬ ‫لسهر‬ ‫تسبب‬ ‫أو‬ ‫المعدة‬ ‫اآلثار‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫آخر‬ ‫عالج‬ ‫يعطى‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫النوموللتغلب‬ ‫الجانبية‬ ‫المهمة‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫الزراعة‬ ‫في‬ ‫الكميائية‬ ‫المواد‬ ‫استخدام‬ - ‫قرب‬ ‫الساكني‬ ‫يضر‬ ‫قد‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫تلوث‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫وألنه‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫تطعيمية‬ ‫جرعات‬ ‫اعطائم‬ ‫على‬ ‫فنعمل‬ ‫المزارع‬ ‫المضار‬ ‫هذ‬ TRIZ
‫ي‬X ‫ن‬X ‫ا‬X ‫ك‬X ‫م‬X /X ‫ي‬X ‫ن‬X ‫ا‬X ‫م‬X ‫ز‬ X – X ‫ر‬X ‫ك‬X ‫ب‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ء‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫ج‬X ‫إل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫لذلك‬ ‫الحاجة‬ ‫قبل‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫تغييرات‬ ‫إجراء‬ TRIZ 10
‫ي‬X ‫ن‬X ‫ا‬X ‫ك‬X ‫م‬X /X ‫ي‬X ‫ن‬X ‫ا‬X ‫م‬X ‫ز‬ X – X ‫ر‬X ‫ك‬X ‫ب‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ء‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫ج‬X ‫إل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫في‬ ‫الصبغ‬ ‫مادة‬ ‫وصول‬ ‫لعد‬ ‫الجدار‬ ‫على‬ ‫خاص‬ ‫ورق‬ ‫لصق‬ - ‫معينة‬ ‫أمكان‬ ‫للطوارىء‬ ‫كمخرج‬ ‫لها‬ ‫استخداما‬ ‫الحديدية‬ ‫الساللم‬ ‫وضع‬ - ‫الدراسة‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫للمعلمين‬ ‫الدراسية‬ ‫الحصص‬ ‫جدول‬ - TRIZ 10
‫ت‬X ‫ال‬X ‫ال‬X ‫ت‬X ‫خ‬X ‫ال‬X ‫ل‬ X ‫ة‬X ‫ق‬X ‫ب‬X ‫س‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ه‬X ‫ج‬X ‫ا‬X ‫و‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ط‬X ‫ي‬X ‫ح‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫الشعور‬ ‫هذا‬ ‫وإلزالة‬ ‫بها‬ ‫نثق‬ ‫ال‬ ‫األنظمة‬ ‫أو‬ ‫األشياء‬ ‫بعض‬ ‫التي‬ ‫االحتياطات‬ ‫بعض‬ ‫نعمل‬ ‫المتوقع‬ ‫اآلثار‬ ‫من‬ ‫تخفف‬ ‫حدوثها‬ TRIZ 1 1
‫ت‬X ‫ال‬X ‫ال‬X ‫ت‬X ‫خ‬X ‫ال‬X ‫ل‬ X ‫ة‬X ‫ق‬X ‫ب‬X ‫س‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ه‬X ‫ج‬X ‫ا‬X ‫و‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ط‬X ‫ي‬X ‫ح‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫للطيار‬ ‫الحربية‬ ‫الطائرة‬ ‫في‬ ‫مظلة‬ ‫وضع‬ - . ‫أحدهم‬ ‫غياب‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫للمعلمين‬ ‫االنتظار‬ ‫جدول‬ ‫وضع‬ - ‫للرأس‬ ‫األمان‬ ‫قبة‬ ‫وضع‬ - TRIZ 1 1
‫ن‬X ‫ي‬X ‫ا‬X ‫ب‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ل‬X ‫ي‬X ‫ل‬X ‫ق‬X ‫ت‬ X – X ‫ة‬X ‫ن‬X ‫م‬X ‫ا‬X ‫ك‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ق‬X ‫ا‬X ‫ط‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ي‬X ‫و‬X ‫ا‬X ‫س‬X ‫ت‬ :‫التعريف‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫نظام‬ ‫أو‬ ‫بيئة‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫المستمرة‬ ‫التغييرات‬ ‫اإلرباك‬ ‫بين‬ )‫(الفروق‬ ‫والتباين‬ ‫التغييرات‬ ‫هذه‬ ‫كثرة‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫وبالتالي‬ )‫الفروق‬ ‫الواحدة(تقليل‬ ‫المجموعة‬ TRIZ 12
‫ن‬X ‫ي‬X ‫ا‬X ‫ب‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ل‬X ‫ي‬X ‫ل‬X ‫ق‬X ‫ت‬ X – X ‫ة‬X ‫ن‬X ‫م‬X ‫ا‬X ‫ك‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ق‬X ‫ا‬X ‫ط‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ي‬X ‫و‬X ‫ا‬X ‫س‬X ‫ت‬ :‫األمثلة‬ ‫العمر‬ ‫سنوات‬ ‫تتقارب‬ ‫حتى‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫توزيع‬ ‫العلمي‬ ‫والتحصيل‬ ‫إدارة‬ ‫يربك‬ ‫مما‬ ‫ألخرى‬ ‫فترة‬ ‫من‬ ‫المدارس‬ ‫مدراء‬ ‫تغيير‬ ‫المدارس‬ TRIZ 12
‫س‬X ‫ك‬X ‫ع‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X / X ‫ب‬X ‫ل‬X ‫ق‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫المستخدمة‬ ‫لإلجراءات‬ ‫معاكسة‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫إجراءات‬ ‫استخدام‬ ‫عادة‬ TRIZ 13
‫س‬X ‫ك‬X ‫ع‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X / X ‫ب‬X ‫ل‬X ‫ق‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ - ‫للمنازل‬ ‫التجارية‬ ‫المحالت‬ ‫من‬ ‫الطلبات‬ ‫توصيل‬ ‫واألرقام‬ ‫للحروف‬ ‫الناطق‬ ‫القلم‬ - ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫لزمالئه‬ ‫يشرح‬ ‫الطالب‬ - - )‫الكهربائية‬ ‫(الساللم‬ ‫يقف‬ ‫واإلنسان‬ ‫يتحرك‬ ‫السلم‬ TRIZ 13
‫ء‬X ‫ا‬X ‫ن‬X ‫ح‬X ‫ن‬X ‫إل‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ر‬X ‫ي‬X ‫و‬X ‫ك‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫المنبسطة‬ ‫أو‬ ‫المستوية‬ ‫أو‬ ‫المستقيمة‬ ‫األشياء‬ ‫استبدال‬ ‫أو‬ ‫منحنية‬ ‫أو‬ ‫دائرية‬ ‫بأخرى‬ ‫البكرات‬ ‫واستخدام‬ ‫كروية‬ ‫الحلزونية‬ ‫والكرات‬ ‫واالسطوانات‬ ‫الدورانية‬ ‫بالحركة‬ ‫المستقيمة‬ ‫الحركة‬ ‫واستبدال‬ TRIZ 14
‫ء‬X ‫ا‬X ‫ن‬X ‫ح‬X ‫ن‬X ‫إل‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ر‬X ‫ي‬X ‫و‬X ‫ك‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫المسك‬ ‫لسهولة‬ ‫الغازية‬ ‫المشروبات‬ ‫علب‬ ‫انحناء‬ - ‫المستديرة‬ ‫الطاولة‬ - ‫دائرية‬ ‫األنفاق‬ - ‫معين‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫يريدون‬ ‫ال‬ ‫عندما‬ ‫السياسيين‬ ‫بعض‬ - ‫واالنحناء‬ ‫التكوير‬ ‫مبدأ‬ ‫مستخدما‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫ويدور‬ ‫يلف‬ - TRIZ 14
‫ط‬X ‫ب‬X ‫ض‬X ‫ل‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ر‬X ‫ي‬X ‫ي‬X ‫غ‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ي‬X ‫ت‬X ‫ا‬X ‫ذ‬ :‫التعريف‬ ‫الحركة‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫األشياء‬ ‫تصميم‬ ‫ثابتة‬ ‫وليست‬ ‫تغييرها‬ ‫ويمكن‬ ‫العمل‬ ‫ظروف‬ ‫أفضل‬ ‫إليجاد‬ TRIZ 15
‫ط‬X ‫ب‬X ‫ض‬X ‫ل‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ر‬X ‫ي‬X ‫ي‬X ‫غ‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ي‬X ‫ت‬X ‫ا‬X ‫ذ‬ :‫األمثلة‬ ‫تتحرك‬ ‫السيارة‬ ‫ومقعد‬ ‫مرآة‬ - ‫بالمنزل‬ ‫السلكي‬ ‫هاتف‬ - - ‫تحريكه‬ ‫لسهولة‬ ‫عجالت‬ ‫له‬ ‫المنزل‬ ‫أثاث‬ ‫في‬ ‫يكون‬ TRIZ 15
‫ط‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫ف‬X ‫إل‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ط‬X ‫ي‬X ‫ر‬X ‫ف‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫لم‬ ‫فإذا‬ ‫متفاوته‬ ‫بنسب‬ ‫حلها‬ ‫يمكنك‬ ‫فإنه‬ ‫مشكلة‬ ‫واجهتك‬ ‫إذا‬ ‫بنسبة‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫من‬ ‫تتمكن‬ 100 ‫يمكنني‬ ‫ال‬ ‫تقل‬ ‫فال‬ % ‫حلها‬ TRIZ 16
‫ط‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫ف‬X ‫إل‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ط‬X ‫ي‬X ‫ر‬X ‫ف‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫يفهم‬ ‫فيمكن‬ ‫كامال‬ ‫الدرس‬ ‫فهم‬ ‫الطالب‬ ‫كل‬ ‫يستطع‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ - ‫كبيرة‬ ‫بنسبة‬ ‫الدرس‬ ‫األكثرية‬ )‫(جزئي‬ ‫جوال‬ ‫متعددة‬ ‫إعالن‬ ‫وسائل‬ ‫استنفاذ‬ ‫جديد‬ ‫منتج‬ ‫عن‬ ‫لإلعالن‬ - )‫(مفرطة‬.‫تلفزيون‬. ‫جريدة‬. TRIZ 16
‫ر‬X ‫خ‬X ‫آل‬X ‫ا‬ X ‫د‬X ‫ع‬X ‫ب‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫إلى‬ ‫مستقيم‬ ‫خط‬ ‫في‬ ‫الجسم‬ ‫بها‬ ‫يسير‬ ‫التي‬ ‫الحركة‬ ‫تحويل‬ ‫أو‬ ‫بعدين‬ ‫ذي‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫حركة‬ ‫ثالثة‬ TRIZ 17
‫ر‬X ‫خ‬X ‫آل‬X ‫ا‬ X ‫د‬X ‫ع‬X ‫ب‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫اآلخر‬ ‫وباستخدامالبعد‬ ‫جهد‬ ‫يأخذ‬ ‫الزراعية‬ ‫األراضي‬ ‫استصالح‬ - ‫أراضي‬ ‫عن‬ ‫نبحث‬ ‫جديدة‬ ‫البعد‬ ‫وباستخدام‬ ‫الخلف‬ ‫من‬ ‫حمولتها‬ ‫تنزل‬ ‫الكبيرة‬ ‫القالبات‬ - ‫الجانبين‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫حمولتها‬ ‫تنزل‬ ‫اآلخر‬ TRIZ 17
‫ز‬X ‫ا‬X ‫ز‬X ‫ت‬X ‫ه‬X ‫ال‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫واالرتجاج‬ ‫واالهتزاز‬ ‫التذبذب‬ ‫بخاصية‬ ‫يتمتع‬ ‫النظام‬ ‫جعل‬ TRIZ 18
‫ز‬X ‫ا‬X ‫ز‬X ‫ت‬X ‫ه‬X ‫ال‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫الهزاز‬ ‫وضعية‬ ‫على‬ ‫الجوال‬ - ‫الغربال‬ ‫المنخل‬ - TRIZ 18
‫ة‬X ‫ي‬X ‫ر‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫ك‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫أو‬ ‫الفتري‬ ‫العمل‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫وإذا‬ ‫المستمر‬ ‫العمل‬ ‫بدل‬ ‫المتقطع‬ ‫المتقطع‬ ‫االعمل‬ ‫كان‬ ‫التقطع‬ ‫نسبة‬ ‫فنزيد‬ ‫مستخدما‬ TRIZ 19
‫ة‬X ‫ي‬X ‫ر‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫ك‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫الحصة‬ ‫وانتهاء‬ ‫بداية‬ ‫على‬ ‫للتنبيه‬ ‫المدارس‬ ‫جرس‬ ‫استخدام‬ - ‫راحة‬ ‫فترات‬ ‫نجعل‬ ‫والحل‬ ‫يرهق‬ ‫المتصل‬ ‫الدوام‬ - TRIZ 19
‫ة‬X ‫ي‬X ‫ر‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫م‬X ‫ت‬X ‫س‬X ‫ال‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ , ‫توقف‬ ‫دون‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫تعمل‬ ‫النظام‬ ‫أجزاء‬ ‫جميع‬ ‫جعل‬ ‫الحركات‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫الالزمة‬ ‫غير‬ ‫واألنظمة‬ ‫أبدا‬ ‫تعمل‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫الوقت‬ ‫بعض‬ ‫تعمل‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ TRIZ 20
‫ة‬X ‫ي‬X ‫ر‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫م‬X ‫ت‬X ‫س‬X ‫ال‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫الشركات‬ ‫في‬ ‫اليومية‬ ‫لألعمال‬ ‫اليومية‬ ‫المناوبة‬ - ‫الصيدليات‬ ‫فتح‬ - 24 ‫ساعة‬ ‫الوقت‬ ‫طوال‬ ‫مضاءة‬ ‫اإلنارة‬ ‫يجعلون‬ ‫الدواجن‬ ‫مزارع‬ ‫بعض‬ - ‫الدجاج‬ ‫يستمر‬ ‫أن‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫بسرعة‬ ‫فينمو‬ ‫باألكل‬ TRIZ 20
‫ع‬X ‫ا‬X ‫ف‬X ‫د‬X ‫ن‬X ‫ال‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫السلبية‬ ‫اآلثار‬ ‫لتجنب‬ ‫خاطفة‬ ‫بسرعة‬ ‫المحددة‬ ‫العمليات‬ ‫تنفيذ‬ ‫المحتملة‬ . TRIZ 21
‫ع‬X ‫ا‬X ‫ف‬X ‫د‬X ‫ن‬X ‫ال‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫البحر‬ ‫في‬ ‫الغريق‬ ‫إنقاذ‬ - ‫األطباء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الطوارىء‬ ‫في‬ ‫العمليات‬ ‫إجراء‬ - TRIZ 21
‫ع‬X ‫ف‬X ‫ا‬X ‫ن‬ X ‫ى‬X ‫ل‬X ‫إ‬ X ‫ر‬X ‫ا‬X ‫ض‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ل‬X ‫ي‬X ‫و‬X ‫ح‬X ‫ت‬ :‫التعريف‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫الضارة‬ ‫اآلثار‬ ‫أو‬ ‫العناصر‬ ‫استخدام‬ ‫ايجابية‬ ‫آثار‬ ‫ضارة‬ ‫لمواد‬ ‫بإضافتها‬ ‫الضارة‬ ‫اآلثار‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫ضار‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫نافع‬ ‫منتج‬ ‫لتنتج‬ TRIZ 22
‫ع‬X ‫ف‬X ‫ا‬X ‫ن‬ X ‫ى‬X ‫ل‬X ‫إ‬ X ‫ر‬X ‫ا‬X ‫ض‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ل‬X ‫ي‬X ‫و‬X ‫ح‬X ‫ت‬ :‫األمثلة‬ ‫الكهربائية‬ ‫الطاقة‬ ‫لتوليد‬ ‫النفايات‬ ‫استخدام‬ ‫ومضاداتها‬ ‫األسلحة‬ ‫صناعة‬ TRIZ 22
‫ة‬X ‫ع‬X ‫ج‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ي‬X ‫ذ‬X ‫غ‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫تحسين‬ ‫أو‬ ‫المنتج‬ ‫هذا‬ ‫تحسين‬ ‫بهدف‬ ‫لمنتج‬ ‫معلومات‬ ‫تقديم‬ ‫يؤديها‬ ‫التي‬ ‫اإلجراءات‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫كانت‬ ‫وإذا‬ ‫تكرارها‬ ‫أو‬ ‫جودتها‬ ‫تغيير‬ ‫فيمكن‬ ‫موجودة‬ TRIZ 23
‫ة‬X ‫ع‬X ‫ج‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ي‬X ‫ذ‬X ‫غ‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫المطارات‬ ‫في‬ ‫المعادن‬ ‫كشف‬ ‫جهاز‬ - ‫السرعة‬ ‫جرس‬ - ‫والمنازل‬ ‫السيارات‬ ‫في‬ ‫للسرقة‬ ‫إنذار‬ ‫جهاز‬ - TRIZ 23
‫ط‬X ‫ي‬X ‫س‬X ‫و‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫النجاز‬ ‫وسيطة‬ ‫عملية‬ ‫أو‬ ‫نظام‬ ‫أو‬ ‫شيء‬ ‫استخدام‬ ‫األشياء‬ ‫أحد‬ ‫دمج‬ ‫معين‬ ‫هدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫مؤقت‬ ‫بشكل‬ TRIZ 24
‫ط‬X ‫ي‬X ‫س‬X ‫و‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫الطبية‬ ‫المحاليل‬ ‫إلدخال‬ ‫اإلبر‬ ‫استعمال‬ - ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫قطعتين‬ ‫لوصل‬ ‫يحتاج‬ ‫الحداد‬ - ‫لوسيط‬ ‫ويحتاج‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫يلحمهما‬ ‫األموال‬ ‫غسيل‬ ‫عمليات‬ - TRIZ 24
‫ة‬X ‫ي‬X ‫ت‬X ‫ا‬X ‫ذ‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫م‬X ‫د‬X ‫خ‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذاته‬ ‫خدمة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫النظام‬ ‫جعل‬ ‫بوظائف‬ ‫القيام‬ ‫المصادر‬ ‫واستخدام‬ ‫االختالفات‬ ‫ومعالجة‬ ‫الصيانة‬ ‫مثل‬ ‫مساندة‬ ‫المهدورة‬ TRIZ 25
‫ة‬X ‫ي‬X ‫ت‬X ‫ا‬X ‫ذ‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫م‬X ‫د‬X ‫خ‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫اآللي‬ ‫الطيار‬ - ً‫تلقائيا‬ ‫وتفتح‬ ‫الليزر‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫األبواب‬ - TRIZ 25
‫خ‬X ‫س‬X ‫ن‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫بساطة‬ ‫أكثر‬ ‫النظام‬ ‫أو‬ ‫الشيء‬ ‫من‬ ‫نسخة‬ ‫استخدام‬ ‫وكلفة‬ ‫الحاجة‬ ‫حسب‬ ‫تكبيره‬ ‫أو‬ ‫تصغيره‬ ‫ويمكن‬ TRIZ 26
‫خ‬X ‫س‬X ‫ن‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫البضاعة‬ ‫وليس‬ ‫نسخ‬ ‫تعرض‬ ‫والجواالت‬ ‫الذهب‬ ‫محالت‬ - ‫األصلية‬ ‫الحضور‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫الكاسيت‬ ‫شريط‬ ‫على‬ ‫المحاضرات‬ ‫سماع‬ - ‫المباشر‬ TRIZ 26
‫ة‬X ‫ص‬X ‫ي‬X ‫خ‬X ‫ر‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ل‬X ‫ئ‬X ‫ا‬X ‫د‬X ‫ب‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫بدل‬ ً‫نسبيا‬ ‫قصيرة‬ ‫لفترات‬ ‫الثمن‬ ‫رخيصة‬ ‫أشياء‬ ‫استخدام‬ ‫أطول‬ ‫ولفترة‬ ‫الباهظة‬ TRIZ 27
‫ة‬X ‫ص‬X ‫ي‬X ‫خ‬X ‫ر‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ل‬X ‫ئ‬X ‫ا‬X ‫د‬X ‫ب‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫النزهة‬ ‫عند‬ ‫البيت‬ ‫بدل‬ ‫الخيمة‬ - ‫المطاعم‬ ‫في‬ ‫بالستيك‬ ‫أواني‬ - TRIZ 27
‫ة‬X ‫ي‬X ‫ك‬X ‫ي‬X ‫ن‬X ‫ا‬X ‫ك‬X ‫ي‬X ‫م‬X ‫ال‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫حسية‬ ‫بأخرى‬ ‫الميكانيكية‬ ‫الوسائل‬ ‫استبدال‬ -‫–بصرية‬ ‫)سمعية‬ ‫المغناطيسية‬ ‫الكهربائية‬ ‫المجاالت‬ ‫واستخدام‬ ) ‫شميه‬ – ‫ذوقية‬ ‫األحداث‬ ‫مع‬ ‫للتفاعل‬ ‫والكهرومغناطيسية‬ ‫غير‬ ‫المجاالت‬ ‫المتحركةومن‬ ‫إلى‬ ‫الثابتة‬ ‫المجاالت‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫المنتظمة‬ ‫إلى‬ ‫المنتظمة‬ TRIZ 28
‫ة‬X ‫ي‬X ‫ك‬X ‫ي‬X ‫ن‬X ‫ا‬X ‫ك‬X ‫ي‬X ‫م‬X ‫ال‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫ميكانيكة‬ ‫بآلة‬ ‫التفتيش‬ ‫يكون‬ ‫المخدرات‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ - ‫اليدوي‬ ‫بالتفتيش‬ ‫أو‬ ‫ونحوها‬ ‫المعادن‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫مثل‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫بوليسية‬ ‫كالب‬ ‫تدريب‬ ‫المبدأ‬ ‫هذا‬ ‫وباستخدام‬ ‫المخدرات‬ ‫بصمة‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫السرقات‬ ‫لكشف‬ ‫األذن‬ ‫أو‬ ‫العين‬ ‫بصمات‬ - ‫األصابع‬ TRIZ 28
‫ي‬X ‫ئ‬X ‫ا‬X ‫و‬X ‫ه‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫و‬X ‫أ‬ X ‫ي‬X ‫ئ‬X ‫ا‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ء‬X ‫ا‬X ‫ن‬X ‫ب‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫أو‬ ‫بالسائلة‬ ‫النظام‬ ‫أو‬ ‫الجسم‬ ‫في‬ ‫الصلبة‬ ‫الحالة‬ ‫استبدال‬ ‫هذه‬ ‫بانتفاخ‬ ‫أي‬ ‫الغازية‬ ‫والهواء‬ ‫بالماء‬ ‫األشياء‬ TRIZ 29
‫ي‬X ‫ئ‬X ‫ا‬X ‫و‬X ‫ه‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫و‬X ‫أ‬ X ‫ي‬X ‫ئ‬X ‫ا‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ء‬X ‫ا‬X ‫ن‬X ‫ب‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫تنفخ‬ ‫لألطفال‬ ‫مسابح‬ - ‫ينفخ‬ ‫نجاة‬ ‫قارب‬ ‫استخدام‬ - ‫وأسرة‬ ‫خيم‬ ‫يحملون‬ ‫والجيوش‬ ‫الكشافة‬ - ‫النوم‬ ‫عند‬ ‫تنفخ‬ ‫بالستيكية‬ - TRIZ 29
‫ة‬X ‫ق‬X ‫ي‬X ‫ق‬X ‫ر‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ي‬X ‫ش‬X ‫غ‬X ‫أل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫ثالثية‬ ‫األنظمة‬ ‫بدل‬ ‫الرقيقة‬ ‫واألغشية‬ ‫المرنة‬ ‫القشور‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫وكذلك‬ ‫األبعاد‬ ‫باستخدام‬ ‫محيطه‬ ‫عن‬ ‫الشيء‬ ‫عزل‬ ‫الرقيقة‬ ‫واألغشية‬ ‫القشور‬ TRIZ 30
‫ة‬X ‫ق‬X ‫ي‬X ‫ق‬X ‫ر‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ة‬X ‫ي‬X ‫ش‬X ‫غ‬X ‫أل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫الشمسية‬ ‫النظارات‬ - ‫انكسر‬ ‫إذا‬ ‫حتى‬ ‫رقيقة‬ ‫بطبقة‬ ‫الزجاج‬ ‫حماية‬ - ‫األضرار‬ ‫يسبب‬ ‫وال‬ ‫متماسك‬ ‫يكون‬ - TRIZ 30
‫ة‬X ‫ي‬X ‫م‬X ‫ا‬X ‫س‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫د‬X ‫ا‬X ‫و‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫ثقوب‬ ‫أو‬ ‫مسامات‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫األشياء‬ ‫تصميم‬ ‫الفراغات‬ ‫هذه‬ ‫وسد‬ ‫ملء‬ ‫طريق‬ TRIZ 31
‫ة‬X ‫ي‬X ‫م‬X ‫ا‬X ‫س‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫د‬X ‫ا‬X ‫و‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫فيها‬ ‫المحركات‬ ‫لتبريد‬ ‫الكهربائية‬ ‫األجهزة‬ ‫في‬ ‫فتحات‬ - ‫الجسم‬ ‫لتهوية‬ ‫مسامية‬ ‫مالبس‬ ‫تصميم‬ - TRIZ 31
‫ن‬X ‫و‬X ‫ل‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ر‬X ‫ي‬X ‫ي‬X ‫غ‬X ‫ت‬ :‫التعريف‬ ‫شفافيته‬ ‫درجة‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬ ‫النظام‬ ‫أو‬ ‫بيئته‬ ‫أو‬ ‫المنتج‬ ‫لون‬ ‫تغيير‬ TRIZ 32
‫ن‬X ‫و‬X ‫ل‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ر‬X ‫ي‬X ‫ي‬X ‫غ‬X ‫ت‬ :‫األمثلة‬ ‫مختلفة‬ ‫بألوان‬ ‫السيارات‬ ‫مكان‬ ‫لمعرفة‬ ‫المواقف‬ ‫صبغ‬ - ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫تخصص‬ ‫ولمعرفة‬ ‫كثير‬ ‫بالمستشفيات‬ ‫العاملون‬ - ‫باأللوان‬ ‫تميز‬ TRIZ 32
‫س‬X ‫ن‬X ‫ا‬X ‫ج‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫المادة‬ ‫نفس‬ ‫أو‬ ‫النوع‬ ‫نفس‬ ‫من‬ ‫أشياء‬ ‫مع‬ ‫تتفاعل‬ ‫األشياء‬ ‫جعل‬ ‫نفس‬ ‫أو‬ ‫الخصائص‬ TRIZ 33
‫س‬X ‫ن‬X ‫ا‬X ‫ج‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫الطالب‬ ‫يعلم‬ ‫الطالب‬ - - ‫اللحم‬ ‫من‬ ‫العمليات‬ ‫خيوط‬ ‫استخدموا‬ TRIZ 33
‫د‬X ‫ي‬X ‫د‬X ‫ج‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ذ‬X ‫ب‬X ‫ن‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫وظيفتها‬ ‫انتهت‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ - ‫بالعمل‬ ‫لتستمر‬ ‫بوظيفتها‬ ‫قيامها‬ ‫أثناء‬ ‫ومعالجتها‬ ‫تعديلها‬ ‫أو‬ - ‫جديد‬ ‫من‬ ‫الصالحية‬ ‫المنتهية‬ ‫أو‬ ‫النظم‬ ‫استخدام‬ ‫إعادة‬ ‫أو‬ - TRIZ 34
‫د‬X ‫ي‬X ‫د‬X ‫ج‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬X ‫و‬ X ‫ذ‬X ‫ب‬X ‫ن‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫الزراعية‬ ‫لألغراض‬ ‫فتصبح‬ ‫تجدد‬ ‫الصحي‬ ‫الصرف‬ ‫مياه‬ - ‫تتالشى‬ ‫التي‬ ‫الجراحة‬ ‫خيوط‬ - TRIZ 34
‫ص‬X ‫ئ‬X ‫ا‬X ‫ص‬X ‫خ‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ر‬X ‫ي‬X ‫ي‬X ‫غ‬X ‫ت‬ :‫التعريف‬ ‫أشكال‬ ‫عدة‬ ‫الخصائص‬ ‫تغيير‬ ‫سائل‬ ‫أو‬ ‫غاز‬ ‫إلى‬ ‫صلب‬ ‫من‬ - ‫تماسكها‬ ‫درجة‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫تركيز‬ - ‫ناقص‬ ‫أو‬ ‫زايد‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ - ‫ناقص‬ ‫أو‬ ‫زايد‬ ‫المرونة‬ ‫درجة‬ - TRIZ 35
‫ص‬X ‫ئ‬X ‫ا‬X ‫ص‬X ‫خ‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ر‬X ‫ي‬X ‫ي‬X ‫غ‬X ‫ت‬ :‫األمثلة‬ ‫السائل‬ ‫الصابون‬ ‫استخدام‬ - ‫ال‬ ‫أن‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المريض‬ ‫دم‬ ‫يجمدون‬ ‫المستشفيات‬ ‫بعض‬ - ‫التحليل‬ ‫عند‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫يزعجوه‬ TRIZ 35
‫ل‬X ‫و‬X ‫ح‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ن‬X ‫م‬ X ‫ة‬X ‫د‬X ‫ا‬X ‫ف‬X ‫ت‬X ‫س‬X ‫ال‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫النظام‬ ‫على‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫أو‬ ‫الوزن‬ ‫في‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫أثناء‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫أو‬ ‫الحجم‬ TRIZ 36
‫ل‬X ‫و‬X ‫ح‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ن‬X ‫م‬ X ‫ة‬X ‫د‬X ‫ا‬X ‫ف‬X ‫ت‬X ‫س‬X ‫ال‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫التجار‬ ‫يستغل‬ ‫للبرد‬ ‫الصيف‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫عند‬ ‫مواد‬ ‫لبيع‬ ‫الشتاء‬ ‫رمضان‬ ‫والعطل‬ ‫والمدارس‬ ‫الصيف‬ ‫لمالبس‬ ‫وخصومات‬ ‫من‬ ‫تستغل‬ ‫مرحلة‬ ‫والعيد‬ ... ‫أو‬ ‫السهر‬ ‫أو‬ ‫التجارة‬ ‫أو‬ ‫بالعبادة‬ ‫البعض‬ TRIZ 36
‫ي‬X ‫ر‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫ح‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫د‬X ‫د‬X ‫م‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫سواء‬ ‫بالبرودة‬ ‫وانكماشها‬ ‫بالحرارة‬ ‫المواد‬ ‫تمدد‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫التمدد‬ ‫كان‬ ‫معنوي‬ ‫أم‬ ‫حقيقي‬ ‫واالنكماش‬ TRIZ 37
‫ي‬X ‫ر‬X ‫ا‬X ‫ر‬X ‫ح‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫د‬X ‫د‬X ‫م‬X ‫ت‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫الحديدية‬ ‫السكك‬ ‫قضبان‬ ‫بين‬ ‫الفراغات‬ - ‫المريض‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫لقياس‬ ‫ترمومتر‬ - TRIZ 37
‫ة‬X ‫ي‬X ‫و‬X ‫ق‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ت‬X ‫ا‬X ‫د‬X ‫س‬X ‫ك‬X ‫ؤ‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫المعزز‬ ‫بالهواء‬ ‫العادي‬ ‫الهواء‬ ‫استبدال‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫باألكسجين‬ ‫المؤين‬ ‫األكسجين‬ TRIZ 38
‫ة‬X ‫ي‬X ‫و‬X ‫ق‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫ت‬X ‫ا‬X ‫د‬X ‫س‬X ‫ك‬X ‫ؤ‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫األكسجين‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كمية‬ ‫الغواصون‬ ‫يحتاج‬ - ‫يثقل‬ ‫ال‬ ‫ولكي‬ ‫فترة‬ ‫ليكفي‬ ‫التركيز‬ ‫عالي‬ ‫أكسجين‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫عليهم‬ ‫أطول‬ ‫الجروح‬ ‫شفاء‬ ‫بتأخير‬ ‫يتسبب‬ ‫العادية‬ ‫بالبيئة‬ ‫الجروح‬ ‫معالجة‬ - ‫عولجت‬ ‫وإذا‬ ‫الشفاء‬ ‫نسبة‬ ‫تزيد‬ ‫زايد‬ ‫أكسجين‬ ‫فيه‬ ‫بمكان‬ TRIZ 38
‫ل‬X ‫م‬X ‫ا‬X ‫خ‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫و‬X ‫ج‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫أجزاء‬ ‫إضافة‬ ‫أو‬ ‫خاملة‬ ‫أخرى‬ ‫ببيئة‬ ‫العادية‬ ‫البيئة‬ ‫استبدال‬ ‫خاملة‬ ‫أو‬ ‫محايدة‬ . ‫للنظام‬ TRIZ 39
‫ل‬X ‫م‬X ‫ا‬X ‫خ‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫و‬X ‫ج‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫وخسارتهم‬ ‫احتراقه‬ ‫المزارع‬ ‫يخشى‬ ‫القطن‬ ‫تخزين‬ ‫عند‬ - ‫بالغاز‬ ‫يعالجونه‬ ‫وبالتالي‬ ‫يشتعل‬ ‫ال‬ ‫كي‬ ‫الخامل‬ ‫العمليات‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫للمرضى‬ ‫اإلضاءة‬ ‫تخفيف‬ - TRIZ 39
‫ة‬X ‫ب‬X ‫ك‬X ‫ر‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫د‬X ‫ا‬X ‫و‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫التعريف‬ ‫بمادة‬ ‫واحدة‬ ‫مادة‬ ‫أو‬ ‫واحد‬ ‫عنصر‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫مادة‬ ‫استبدال‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫أخرى‬ ‫عناصر‬ TRIZ 40
‫ة‬X ‫ب‬X ‫ك‬X ‫ر‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ X ‫د‬X ‫ا‬X ‫و‬X ‫م‬X ‫ل‬X ‫ا‬ :‫األمثلة‬ ‫غير‬ ‫وهذا‬ ‫الوقت‬ ‫بنفس‬ ‫وخفيف‬ ‫قوي‬ ‫الطائرات‬ ‫هيكل‬ - ‫مثال‬ ‫كالحديد‬ ‫واحد‬ ‫بعنصر‬ ‫موجود‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫مواد‬ ‫عدة‬ ‫فتدمج‬ ‫والخفيف‬ ‫القوي‬ ‫المنتج‬ ‫على‬ ‫لنحصل‬ ‫قطنية‬ ‫مركبات‬ ‫باستخدام‬ ‫األقمشة‬ ‫تحسين‬ - TRIZ 40
‫تذكر‬ ‫المشكلة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫إال‬ ‫سانحة‬ ‫فرصة‬ ‫لك‬ ‫لتبذل‬ ‫جهدك‬ ‫قصارى‬ .

More Related Content

PPT
طريقة تيريز.ppt
byRedhaElhuni
 
PPTX
حل المشكلات.pptxpwshgeieh83ggejeue8egddfg
byabdoalkin9
 
PPT
الابداع
byteacher 123
 
PPTX
عرض حول تقنيات التنشيط سلسة عروض مجزوءة علوم التربية 1.ppt
byKamalRojdat
 
PDF
Social studies 11-p3 tg.pdf
byaisha abdullah
 
PPTX
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
bykhalidalkhudhir
 
PPT
تطوير التفكير1
byKamal Naser
 
PPT
طريقة تيريز.ppt
byRedhaElhuni
 
طريقة تيريز.ppt
byRedhaElhuni
 
حل المشكلات.pptxpwshgeieh83ggejeue8egddfg
byabdoalkin9
 
الابداع
byteacher 123
 
عرض حول تقنيات التنشيط سلسة عروض مجزوءة علوم التربية 1.ppt
byKamalRojdat
 
Social studies 11-p3 tg.pdf
byaisha abdullah
 
422465858-دورة-في-أساليب-حل-المشكلات-وأنماط-أتخاذ-القرار-د-منير-جمال.pptx
bykhalidalkhudhir
 
تطوير التفكير1
byKamal Naser
 
طريقة تيريز.ppt
byRedhaElhuni
 

Similar to TRIZ الحل الابداعي للمشكلات دورة تعلم تريز

PDF
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
bymohamedezzat558304
 
PDF
دليل المتدرب الخرائط الذهنية د عبير عاتي 1.pdf
byssusera35c97
 
PPT
د.-سناء-الطوق.ppt
byBenmessaoudBouabdell
 
PPTX
القبعات الست في التفكير
byعشاق التطوير
 
PPTX
إدارة الذات
byahmedmagdysaber
 
PPTX
الاتجاهات الجديدة في بحوث تكنولوجيا التعليم.pptx
byssuserac250d
 
PPT
قبعات التفكير الستة
byالمعتزبالله علوان عقيل
 
PPTX
مهارات التخطيط في الحياة اليومية والعملية.pptx
byssuser9f8191
 
PPT
dca.ppt
byMohamedAlaaAbouelrei1
 
PPTX
مبادئ بحث علمي ٢.pptx
byssuser0cebfd1
 
PPTX
توثيق المصادر والمراجع العلمية في البحوث pptx
byssuser14c7ab2
 
PPTX
المهارات الأساسية الأربعة للمعلم الناجح final.pptx
byAAMM40
 
PPT
.............العصف الذهني استراتيجية .ppt
bynouragoda4444
 
PPTX
1585054622.pptxمحاضرة عن الخصوصية والامان فى التعامل مع التكنولوجيا
byssuser7fcce2
 
PPTX
التصميم التعليمي
byahmad al-dhafeeri
 
PPT
الفصل-االتاسع-النواحي-الفنية-في-كتابة-التقارير-3.ppt
bymohsoliman12312
 
PPTX
الابتكار الجذري
byMagdy El Shawarby
 
PDF
Bimarabia34
byOmar Selim
 
PDF
Bimarabia34
byOmar Selim
 
PDF
BIMARABIA34.pdf
byOmar Selim
 
حل المشكلات بطرق ابداعية (نظربة تريز).pdf
bymohamedezzat558304
 
دليل المتدرب الخرائط الذهنية د عبير عاتي 1.pdf
byssusera35c97
 
د.-سناء-الطوق.ppt
byBenmessaoudBouabdell
 
القبعات الست في التفكير
byعشاق التطوير
 
إدارة الذات
byahmedmagdysaber
 
الاتجاهات الجديدة في بحوث تكنولوجيا التعليم.pptx
byssuserac250d
 
قبعات التفكير الستة
byالمعتزبالله علوان عقيل
 
مهارات التخطيط في الحياة اليومية والعملية.pptx
byssuser9f8191
 
dca.ppt
byMohamedAlaaAbouelrei1
 
مبادئ بحث علمي ٢.pptx
byssuser0cebfd1
 
توثيق المصادر والمراجع العلمية في البحوث pptx
byssuser14c7ab2
 
المهارات الأساسية الأربعة للمعلم الناجح final.pptx
byAAMM40
 
.............العصف الذهني استراتيجية .ppt
bynouragoda4444
 
1585054622.pptxمحاضرة عن الخصوصية والامان فى التعامل مع التكنولوجيا
byssuser7fcce2
 
التصميم التعليمي
byahmad al-dhafeeri
 
الفصل-االتاسع-النواحي-الفنية-في-كتابة-التقارير-3.ppt
bymohsoliman12312
 
الابتكار الجذري
byMagdy El Shawarby
 
Bimarabia34
byOmar Selim
 
Bimarabia34
byOmar Selim
 
BIMARABIA34.pdf
byOmar Selim
 

Recently uploaded

PDF
التغيير التكنولوجى والتحول لنظم ادارة الوثائق الالكترونية داخل المؤسسات - دكت...
byMuhammad Ezzat Amna
 
PDF
الاستعداد لاختبار الرخصة المهنية للمدربين 2026
byali2060
 
PDF
إدارة سلامة الأجهزة والمعدات الطبية1.pdf
byDr. Mohammad Algharibeh
 
PDF
ادارة المعرفة واخصائيو الوثائق : المفاهيم ، التكنولوجيات، العلاقة و المسئوليا...
byMuhammad Ezzat Amna
 
PDF
نموذج_لخطة_زمنية_لبرنامج مهارات استخدام الحاسب في الاعمال المكتبية _مقسمة_لا_...
byssuser4b20f1
 
PPTX
النسيج العضلي الهيكلية والفلبية والملساء - الجزء الأول .pptx
byIdlib University
 
PPTX
اثر استخدام تكاليف الجودة في تحسين الأداء_.pptx
byssuser6a02b4
 
PDF
تطبيق نظم اداره الوثائق الالكترونيه داخل المؤسسات : الافراد مفتاح النجاح - دك...
byMuhammad Ezzat Amna
 
PPTX
مجد الامارات.pptx..................................
byroonydodo
 
PPTX
النسيج العضلي - الجزء الثاني - ج2 .pptx
byIdlib University
 
PDF
كتاب دورة استخدام الحاسب في الأعمال المكتبية.pdf
bymaa998li
 
PDF
متن الجزرية سؤال وجواب؟ كتاب جميل وسهل .pdf
byUmabadi14Khalifa
 
PPTX
MATHS NIVEAU 4 PERIODE 2 SEMAINE 2 SEANCE 3
bydemnatonline
 
PDF
التوثيق أساس لبناء نظم معلومات المشروعات - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
PDF
نظم الأرشيفات الالكترونية : تحديد المتطلبات وقواعد الادارة - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
PDF
الرقمنة أداة لبناء نظم الأرشيفات الالكترونية - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
التغيير التكنولوجى والتحول لنظم ادارة الوثائق الالكترونية داخل المؤسسات - دكت...
byMuhammad Ezzat Amna
 
الاستعداد لاختبار الرخصة المهنية للمدربين 2026
byali2060
 
إدارة سلامة الأجهزة والمعدات الطبية1.pdf
byDr. Mohammad Algharibeh
 
ادارة المعرفة واخصائيو الوثائق : المفاهيم ، التكنولوجيات، العلاقة و المسئوليا...
byMuhammad Ezzat Amna
 
نموذج_لخطة_زمنية_لبرنامج مهارات استخدام الحاسب في الاعمال المكتبية _مقسمة_لا_...
byssuser4b20f1
 
النسيج العضلي الهيكلية والفلبية والملساء - الجزء الأول .pptx
byIdlib University
 
اثر استخدام تكاليف الجودة في تحسين الأداء_.pptx
byssuser6a02b4
 
تطبيق نظم اداره الوثائق الالكترونيه داخل المؤسسات : الافراد مفتاح النجاح - دك...
byMuhammad Ezzat Amna
 
مجد الامارات.pptx..................................
byroonydodo
 
النسيج العضلي - الجزء الثاني - ج2 .pptx
byIdlib University
 
كتاب دورة استخدام الحاسب في الأعمال المكتبية.pdf
bymaa998li
 
متن الجزرية سؤال وجواب؟ كتاب جميل وسهل .pdf
byUmabadi14Khalifa
 
MATHS NIVEAU 4 PERIODE 2 SEMAINE 2 SEANCE 3
bydemnatonline
 
التوثيق أساس لبناء نظم معلومات المشروعات - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
نظم الأرشيفات الالكترونية : تحديد المتطلبات وقواعد الادارة - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 
الرقمنة أداة لبناء نظم الأرشيفات الالكترونية - دكتور محمد عزت أمنة
byMuhammad Ezzat Amna
 

TRIZ الحل الابداعي للمشكلات دورة تعلم تريز