Sessió formativa feta per la Biblioteca de l'Escola Joan Pelegrí i adreçada als alumnes de 1r de Batxillerat de cara a l'elaboració del seu Treball de Recerca.

1. 1

2. 1.Què vull investigar?
2.Què em motiva a fer-ho?
3. Parteixo de zero, tinc coneixements previs sobre el
tema?
4. Quina tipologia de treball vull fer: genèric, construir
un objecte, experimental…
2

3. 1.He de delimitar si em cal visió global o aspecte concret del
tema.
2.Concretar espai i temps del meu treball, si cal.
3.Nivell d’aprofundiment que he d’aconseguir.
4.Organitzar idees, triar paraules clau i conceptes relacionats,
m’ajudarà.
5.Crear un guió de treball i temporització
3

4. 1. Les noves tecnologies han modificat la manera en què
accedim, interactuem i emmagatzemem la informació.
2. Ens arriba continuament (Internet, mails, FB, whatsap…)
3. El més important, sense cap criteri de selecció ni tria.
4. Ens toca a nosaltres fer aquest procés i cal tenir uns
coneixements previs per no ofegar-se entre tanta informació.
4

5. 5

6. 1. Reconèixer la necessitat d’informació (pas anterior)
Localitzar i recopilar informació (estratègia de cerca, identificar
les fonts adients, localitzar-les, saber utilitzar les eines de cerca.
Seleccionar la informació i valorar-la ( comparar, valorar si són
fiables, actuals, citar les fonts…)
2. Organitzar la informació
Estudiar i analitzar críticament la informacio obtinguda
Prendre notes i fer resums
Entendre i processar la informació.
Reelaborar els coneixements apresos.
3. Reflexionar sobre el treball fet.
Treuren conclusions
Saber comunicar el resultats.
6

7.  Saber quines fonts d’informació són les més adients
segons la meva necessitat informativa. (primàries i
secundàries)
 Quines eines de recuperació puc consultar.
 Quin llenguatge utilitzen.
7

8. 8

9. 9

10. 10

11. 11

12. 1.Cercadors d’Internet:
Google, Bing
Altavista, Yahoo...
12

13. 13

14. test
proves
questionaris,
observació sistemàtica
experiments…
14

15. entrevista,
anàlisi de textos
treball de camp
observació
15

16. 1. No tot el que hi ha Internet és cert, ni fiable. Pot
tractar-se d’informació parcial, manipulada, que segueix
uns objectius concrets …
Això, costa molt d’entendre als alumnes!
16

17. 1. Respecte a l’autoria:
 buscarem webs o recursos on hi consti autoria, personal
o Institucional.
 Millor si hi ha la possibilitat de contactar-hi
 s’acrediti la seva valua en el tema, estudis, publicacions…
Google Academic : recull les publicacions més rellevants del món
acadèmic. Ordena els resultats per ordre de rellevància. Permet
saber nombre de vegades que l’autor d’una publicació ha estat
citat …
2. Respecte al contingut: Saber els motius pels quals es va elaborar
el material, tipus d’informació que inclou, finalitat que busca:
comercial, divulgativa … avaluar si presenta la informació ben
redactada, sense faltes ortogràfiques… si fa referència a altres
fonts d’informació.
Triarem recursos on consti la data en que es va penjar a la xarxa.
Interessant saber país d’orígen del recurs i data d’actualització.
17

18. L’estat espanyol és dels més restrictius respecte els drets
dels autors, sempre heu de citar les fonts que heu consultat
per elaborar un treball.
Fer “copy & paste” amb la feina d’un altra persona o
adjudicar-se opinions d’altri és pot considerar plagi i és
punible.
El copyright afecta a totes les obres originals, estiguin o no
registrades i des del moment en què han estat creades pel
seu autor.
18

19. Arran de l’esclat d’informació a la xarxa i amb els
avantatges que ofereix el web 2.0, on compartir la
informació amb altres usuaris, facilitant la relació directe
entre els autors de contingut intel·lectual i els seus seguidors,
aquest també s’ha hagut de veure regulat.
Sovint consulteu webs, blocs... on apareix aquest símbol,
anomenat Creative Commons, aquest regula com l’autor vol
compartir el contingut que ha creat i està disponible a la
xarxa.
19

20.  Accés a Catalègs de biblioteques públiques,
universitàries, nacionals, d’aquí i de l’estranger.
 Butlletins de sumaris de revistes
 Portals educatius
 Obres de referència i diccionaris en línia
 Premsa digital
 Repositoris digitals
 Bancs d’imatges
 i tria de webs seleccionades per diferents biblioteques…
20

21.  Sempre cal citar les fonts consultades, tant siguin en paper o
en línia.
 Hi ha diverses normatives alhora de fer les citacions
bibliogràfiques. Nosaltres ens centrarem en la norma ISO
690, una de les més utilitzades.
 El programa Microsoft Word us permet crear una
bibliografia seguint la normativa ISO. Heu d’ anar a
“referencias”- “estilo” i trieu la norma ISO 690, aneu a
“administrar fuente” i ompliu els camps del tipus de font a
citar. Després aneu a “bibliografia” i el programa us elabora
la bibliografia del treball seguint la normativa triada.
21

22. 1. El que he trobat s’adequa a les meves necessitats?
2. Disposo de fonts d’informació en diversos formats documentals?
3. Quan cal refer la meva estratègia de cerca?
Haurem de refer la cerca d’informació quan obtenim “silenci” (
hem realitzat una cerca massa restrictiva i no dóna resultats
adients) o quan obtenim “soroll “ trobem massa informació i no
pertinents. Hem fet una cerca massa vaga o general.
4. Anàlisi crítica dels recursos en paper o en línia trobats (
pertinença, contrastar amb més recursos, actualitat del recurs,
fiabilitat autor, any de publicació…)
Ex: Serveis d’alerta (RSS) a bases de dades, a butlletins de
sumaris de revistes ens permeten estar al dia de les darreres
publicacions i novetats es reben al mail, mòbil…
22

23. 23

24. 24

25. 25