Photography workshop for ESO - Escola Betúlia - Badalona (Barcelona)
Rules of composition, exposure, portrait, measuring light, white balance, aperture, shutter, ISO
El documento proporciona instrucciones para crear diagramas en Cacoo. Los usuarios pueden iniciar sesión en su cuenta existente o crear una nueva, y luego crear un nuevo diagrama o colaborar en uno existente. Ofrece consejos sobre cómo agregar texto, imágenes, líneas y formas, y también cómo personalizar los estilos, insertar plantillas, exportar o imprimir el diagrama terminado.
Este documento describe las ilusiones ópticas y cómo funciona la visión. Explica que las ilusiones ópticas son el resultado de la interpretación errónea que hace el cerebro de las imágenes percibidas por los ojos. Luego detalla cómo la luz entra en los ojos y es procesada por la retina y el nervio óptico antes de ser interpretada por el cerebro. Finalmente, presenta varios ejemplos comunes de ilusiones ópticas que juegan con la percepción visual.
Photography workshop for ESO - Escola Betúlia - Badalona (Barcelona)
Rules of composition, exposure, portrait, measuring light, white balance, aperture, shutter, ISO
El documento proporciona instrucciones para crear diagramas en Cacoo. Los usuarios pueden iniciar sesión en su cuenta existente o crear una nueva, y luego crear un nuevo diagrama o colaborar en uno existente. Ofrece consejos sobre cómo agregar texto, imágenes, líneas y formas, y también cómo personalizar los estilos, insertar plantillas, exportar o imprimir el diagrama terminado.
Este documento describe las ilusiones ópticas y cómo funciona la visión. Explica que las ilusiones ópticas son el resultado de la interpretación errónea que hace el cerebro de las imágenes percibidas por los ojos. Luego detalla cómo la luz entra en los ojos y es procesada por la retina y el nervio óptico antes de ser interpretada por el cerebro. Finalmente, presenta varios ejemplos comunes de ilusiones ópticas que juegan con la percepción visual.
El documento describe el proceso de crear una caja de cereales. Las estudiantes Paula Martínez y Paula Fernández de la clase 4tC primero dibujaron ideas y jugaron un juego de encontrar las diferencias para decidir el diseño. Luego siguieron un modelo para construir la caja, describiendo cada paso del proceso hasta su finalización.
Este documento describe rutinas y destrezas de pensamiento que pueden utilizarse en el aula para promover el pensamiento crítico y creativo entre los estudiantes. Explica que las rutinas de pensamiento son modelos sencillos que pueden usarse repetidamente para ayudar a los estudiantes a "pensar bien". Presenta algunas rutinas como "Veo, pienso, me pregunto", "C.S.I" y "Titulares". También define las destrezas de pensamiento como estrategias que mejoran habilidades como la organización y relación de ideas
Haciendo visible el aprendizaje: Rutinas de pensamiento,mapas mentales y visu...Inma Contreras
Este documento describe varias rutinas de pensamiento, mapas mentales y visual thinking que pueden usarse en el aula para hacer visible el aprendizaje de los estudiantes. Presenta cuatro rutinas específicas - palabra-idea-frase, color-símbolo-imagen, círculo de puntos de vista y yo pensaba...pero ahora pienso - y explica los procedimientos para implementar cada una, con el objetivo de que los estudiantes profundicen su comprensión de los temas y exploren diferentes perspectivas.
Las rutinas de pensamiento son herramientas para estructurar el pensamiento de los alumnos y hacerlo visible. Su objetivo es que los alumnos sean más reflexivos, capaces de observar varios puntos de vista y ganen en autonomía. Algunas rutinas incluyen la rutina puente para contrastar conocimientos previos y nuevos, la rutina palabra-idea-frase para profundizar en un tema, y la rutina círculo de puntos de vista para explorar un tema desde diferentes perspectivas.
El documento describe el proceso de crear una caja de cereales. Las estudiantes Paula Martínez y Paula Fernández de la clase 4tC primero dibujaron ideas y jugaron un juego de encontrar las diferencias para decidir el diseño. Luego siguieron un modelo para construir la caja, describiendo cada paso del proceso hasta su finalización.
Este documento describe rutinas y destrezas de pensamiento que pueden utilizarse en el aula para promover el pensamiento crítico y creativo entre los estudiantes. Explica que las rutinas de pensamiento son modelos sencillos que pueden usarse repetidamente para ayudar a los estudiantes a "pensar bien". Presenta algunas rutinas como "Veo, pienso, me pregunto", "C.S.I" y "Titulares". También define las destrezas de pensamiento como estrategias que mejoran habilidades como la organización y relación de ideas
Haciendo visible el aprendizaje: Rutinas de pensamiento,mapas mentales y visu...Inma Contreras
Este documento describe varias rutinas de pensamiento, mapas mentales y visual thinking que pueden usarse en el aula para hacer visible el aprendizaje de los estudiantes. Presenta cuatro rutinas específicas - palabra-idea-frase, color-símbolo-imagen, círculo de puntos de vista y yo pensaba...pero ahora pienso - y explica los procedimientos para implementar cada una, con el objetivo de que los estudiantes profundicen su comprensión de los temas y exploren diferentes perspectivas.
Las rutinas de pensamiento son herramientas para estructurar el pensamiento de los alumnos y hacerlo visible. Su objetivo es que los alumnos sean más reflexivos, capaces de observar varios puntos de vista y ganen en autonomía. Algunas rutinas incluyen la rutina puente para contrastar conocimientos previos y nuevos, la rutina palabra-idea-frase para profundizar en un tema, y la rutina círculo de puntos de vista para explorar un tema desde diferentes perspectivas.