neure burua babesten dut eta zu babesten zaitut

1. Neure burua babesten dut,
eta zu babesten zaitut
Segurtasunerako gaitasunak, bizitzarako gaitasunak
Mugikortasun segururako hezkuntza-programazioak
11

2. 00 Sarrera
01 Espazio segurua
02 Hiria esploratuko dut
03 Bakarrik, kalean barrena
04 Nire ardura ere bada
05 Bizikletaz, erabil ezazu burua
06 Neuk aukeratzen dut
07 Gidatzera!
08 Adi arriskuari!
09 Neuk erabakitzen dut
10 Alkohola eta gidatzea
11 Neure burua babesten dut, eta zu babesten zaitut
12 Gurasoen bilera (1)
13 Gurasoen bilera (2)
14 Gurasoen bilera (3)
15 Estresa
16 Segurtasuna irakastea
17 Nire gidatzeko modua egokituko dut
18 Kristalezko bola
Lan honen bibliografia-erregistroa Eusko Jaurlaritzako Liburutegi Nagusiaren kata-
logoan aurki daiteke: http://www.euskadi.net/ejgvbiblioteka
Argitaraldia: 1.a., 2111ko azaroa
Ale-kopurua: 1.500 ale
© Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazioa
Herrizaingo Saila
Internet: www.euskadi.net
Argitaratzailea: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia
Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco
Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 Vitoria-Gasteiz
Egileak: M.ª Jesús Iturralde Arriaga, Martín Gil Osoro,
Francesc Esteban i Amat, Brenda Pina León,
Letizia di Bartolomeo eta Anna D’Aniello
Koordinazioa: M.ª Jesús Iturralde Arriaga eta Martín Gil Osoro
Diseinua eta irudiak: Tiktak Multimedia S.L.
Itzulpena: Aixe S.L.
Ikus-entzunezko materiala: Imago S.L.
Inprimatzea: Sacal
ISBN: 978-84-457-3219-9
Lege-gordailua: Vi 816-2011
Lan hau Cyclus Printen argitaratu da, papera % 100 birziklatua da, eta besteak beste
ziurtagiri hauek ditu: Aingeru Urdina, Iparraldeko Beltxarga, Etiketa Ekologiko
Europarra, ISO 14001 eta EMAS. Informazio gehiago hemen: http://www.cyclus.dk
Lan honen bibliografia-erregistroa Eusko Jaurlaritzako Liburutegi Nagusiaren
katalogoan aurki daiteke: http://www.euskadi.net/ejgvbiblioteka
Segurtasunerako gaitasunak, bizitzarako gaitasunak
Mugikortasun segururako hezkuntza-programazioak

3. Mugikortasun segururako hezkuntza-programazioak 1
Norentzat
Erditzeko prestakuntzako ikastaroetan parte hartzen duten helduentzat
Denboraren banaketa
1. saioa: 2 ordu. = 2 ordu.
Programazioaren erabilgarritasuna
Mugikortasun seguruaren arloan, helduen prestakuntzaren ahulgunea helduengana
haiengana iristeko aukera urriak dira. Horretarako aukera bat, hain zuzen, erditzeko
prestakuntzako ikastaroek ematen dute. Aldi horretan, pertsonak bereziki motibatzen
dituberenseme-alabensegurtasunak;senakesatendiebestelakoarazoakagertukodirela,
eta arazo horietarako irtenbide egokiak aurkitu beharko dituztela. Mugikortasunaren
arloan, arazo horietako batzuek zerikusia dute haurdun dauden emakumeek egiten duten
segurtasun-uhalaren erabilerarekin eta, batez ere, haurrei eusteko gailuen erabilerarekin
(aulkitxoak, kuxinak, eta abar). Beraz, une egokia da mugikortasun seguruaren gainean
gogoeta egiteko.
Gainera, gizarte-hezkuntzako hainbat erakundeek adierazi dutenez, bide-hezkuntza
familian hasten da. Hala, bada, etorkizunean istripu gutxiago izango dela bermatzeko
modu bikaina da koherente izateko beharraren eta bidean den haurraren osotasun fisikoa
lehenesteko beharraren gainean gogoeta egitea eta, horrenbestez, segurtasunean –mu-
gikortasun seguruan– pentsatzen hastea.
Tartean diren gaitasunak
Gaitasunak Maila
Zaurgarritasunaren eta arriskuaren kontzientzia 3
Egokitzapena eta malgutasuna 3
Neure burua babesten dut,
eta zu babesten zaitut
1edukiak, gaitasunen
arabera
helburuak eta
eskema orokorra
informazio
orokorra
Informazio orokorra

4. Segurtasunerako gaitasunak, bizitzarako gaitasunak2
Neure burua babesten dut,
eta zu babesten zaitut
Informazioak eta kontzeptuak
- Arriskua, galzoria eta
zaurgarritasuna.
- Segurtasun aktiboa eta pasiboa.
- Trafikoaren arazoa eta horrek
norberaren bizitzan dituen
inplikazioak ezagutzea.
- Arrisku-faktoreak.
- Erantzukizun pertsonal, legal eta
soziala.
Trebetasunak
- Distantziak, denborak eta
abiadurak kalkulatzea.
- Segurtasun pasiborako sistemak
(kaskoa, uhala, haurrak eusteko
sistemak, airbag…) ondo
erabiltzea eta erabilaraztea.
- Bidaien eta ibilbideen plangintza
egitea.
- Autoazterketaren bidez,
norberaren mugak balioztatzea.
Balioak eta jarrerak
- Aurreratzea: segurtasuna
planifikatzea eta arriskua
saihestea.
- Autoezagutza.
- Norberaren mugak onartzea.
- Autobabesa.
- Erantzukizuna.
- Gidatze prebentiboa.
- Zirkulazio-arauen sistema
onartzea, norberaren
segurtasuna nahiz beste
pertsonena laguntzeko.
Zaurgarritasunaren eta arriskuaren kontzientzia
3. maila: Senezko autobabesetik babes planifikatura pasatzen da trafiko-egoera ohiko-
enetan.
Edukiak, gaitasunen arabera
1edukiak, gaitasunen
arabera
helburuak eta
eskema orokorra
informazio
orokorra
- Aldaketekiko erresistentzia: zer
esan nahi duen eta nola azaltzen
den.
- Ohituraren kontzeptua.
- Prebentzioa arriskuari aurrea
hartzeko.
- Prebentziorako ohiturak eta
estrategiak.
- Arazo beraren aurrean estrategia
berriak aztertzea eta barneratzea.
- Norberaren sinesmenak eta
pertzepzioak zalantzan jartzea.
- Ohiturak mugikortasun-egoera
berrietara egokitzea.
- Berria den horretarako
irekitasuna, egokitzapena eta
malgutasuna.
- Autobabesa.
Egokitzapena eta malgutasuna
3. maila: Automatikoki aplikatzen du bere estrategia propioa, mugikortasun-egoera
ezberdinetara egokitzeko, arriskuei aurrea hartuz.

5. Mugikortasun segururako hezkuntza-programazioak 3
Programazioaren eskema orokorra
1. saioa Neure burua babesten dut, eta zu babesten zaitut 2 ordu
1.1. jarduera Zer egin dezaket haurtxoa osasuntsu izango dela ziurtatzeko?
Elkarrizketa gidatua eta ideia-jasa 30’
1.2. jarduera Zer egingo dut Unairekin?
Dilema morala 40’
1.3. jarduera Proba ditzagun haurrak eusteko gailuak
Taldeko eztabaida eta erakustaldia 50’
Neure burua babesten dut,
eta zu babesten zaitut
Programazioaren helburu orokorrak
• Haurdun dauden emakumeek ibilgailuan duten segurtasunaz gogoeta egitea.
• Segurtasun pasiboko babes egokia haurdun dauden emakumeentzat zein bidean diren
haurrentzat beharrezkoa dela ohartzea.
• Haurdun dauden emakume eta haurrentzako segurtasun pasiboko gailuen erabilera
erregulatzen duen araudia ezagutzea.
• Haurrak eusteko gailu homologatua jartzeko eta gailuaren funtzionamendua ulertzeko
gai izatea.
1edukiak, gaitasunen
arabera
helburuak eta
eskema orokorra
informazio
orokorra

6. Segurtasunerako gaitasunak, bizitzarako gaitasunak4
Helburuak:
• Haurdunaldiak eta ama edo aita izateak berekin dakartzan aldaketen gainean gogoeta
egitea.
• Gure erabakietan geure segurtasuna eta haurtxoaren segurtasuna erreferentzia-pun-
tutzat hartzeko beharraz gogoeta egitea.
Metodoa:
Elkarrizketa gidatua eta ideia-jasa.
Nola egin:
Elkarrizketa gidatua.
Hezitzaileak bere burua aurkeztuko du, eta gonbit egingo die emakumeei beren haurdu-
naldiari buruzko galderei erantzun diezaieten:
1. Saioa. Neure burua babesten dut, eta zu babesten zaitut
Neure burua babesten dut,
eta zu babesten zaitut
1.1. Jarduera. Zer egin dezaket haurtxoa osasuntsu
izango dela ziurtatzeko?
1edukiak, gaitasunen
arabera
helburuak eta
eskema orokorra
informazio
orokorra
30 minutu
• Zer moduz zaudete?
• Zer moduz moldatzen zarete haurdunaldian?
• Noiz izango duzue haurtxoa?
• Mutila ala neska izango da?
• Zer izen jarriko diozue?

7. Mugikortasun segururako hezkuntza-programazioak 5
Gero, haurdun geratu zirenetik bizitzan esperimentatu dituzten aldaketez galdetuko die
hezitzaileak:
Maiz, eman ohi dituzten erantzunak erretzeari eta alkohola edateari uztea, logura
handiagoa dutela eta arropa aldatzeari loturikoak izaten dira, besteak beste. Elkarrizketa
haurtxoaren osasunaren gaineko kezkara bideratzen saiatuko da hezitzailea.
Ideia-jasa.
Hezitzaileak haurdun dauden emakumeei proposatuko die aipa ditzatela «haurtxoa
osasuntsu izango dela ziurtatzeko egin ditzakezuen gauzak, orain edo gero».
Hezitzaileak arbelean idatziko ditu erantzun guztiak, eta arretaz aztertuko du ea haurdun
dauden emakumeentzako uhala eta haurrak eusteko gailuak aipatzen dituzten ala ez.
Hori abiapuntu hartuta, elkarrizketa egingo dute, gure erabakietan segurtasunari ematen
diogun garrantziari buruz.
• Aldatu al da ezer zure bizitzan, haurdun zauden hilabeteotan?
• Aipatu eguneroko bizitzan gertatu den aldaketaren bat; zer aldatu da, zure bizitzan?
Neure burua babesten dut, eta zu babesten zaitut 1

8. Segurtasunerako gaitasunak, bizitzarako gaitasunak6
Helburuak:
• Gauzak egiteko izaten ditugun arrazoien gainean gogoeta egitea.
• Zirkulazio-istripuen arriskua eta istripuen ondorioak ulertzeko dugun modua balioz-
tatzea.
Metodoa:
Dilema morala.
Nola egin:
Hezitzaileak dilema bat zer den azalduko die: dilema istorio bat da, eta horren gaineko
erabaki bat hartu behar da, baina bi aukera baino ez dira izaten. Bi aukeretako bat hautatu
behar da; biak dira onargarri, eta aldeko eta kontrako arrazoiak dituzte.
Dilema zer den azaldu eta gero, hezitzaileak eranskinean jasotako istorioa kontatuko
die ( DVDa, edo liburuxka honetako 7. orrialdea).
Istorioa irakurri edo kontatu ondoren, parte-hartzaileak lerroan jarriko ditu hezitzaileak,
eta lehenengo aukeraren alde daudenei bere eskuineko aldean jar daitezen eskatuko die
(oporretara joatea, Unairi txertoa jarri gabe), eta bigarren aukeraren aldekoei ezkerreko
aldean jartzeko esango die (Unairi txertoa jartzera joatea, aulkitxorik gabe).
Bi aukerak sortu direnean, azpitaldeak egingo dira (lau eta sei pertsona artean izango ditu
azpitalde bakoitzak), bi aukeretan azpitalde-kopuru berdintsua izan dadin saiatuz.
Azpitaldebakoitzakbereaukerahautatzekoizandituenarrazoiengaineangogoetaegingo
du. Azpitalde bakoitzeko bozeramaileak beren arrazoiak azalduko dizkio talde osoari.
Bozeramaile guztiek azalpenak eman eta gero, eztabaida egingo dute talde handian, eta
parte-hartzaile bakoitzak arrazoien alde edo kontrako iritzia emateko aukera izango du.
Eztabaidan, parte-hartzaileetako edozein lekuz alda daiteke, baldin iritzia aldatzen
badu. Hezitzaileak neutral izan beharko du, eta dilema ebatzi gabe utzi beharko du saioa
amaitzen denean.
1. Saioa. Neure burua babesten dut, eta zu babesten zaitut
Neure burua babesten dut,
eta zu babesten zaitut
1.2. Jarduera. Zer egingo dut Unairekin?
edukiak, gaitasunen
arabera
helburuak eta
eskema orokorra
informazio
orokorra
DVD
Eranskina: Zer egingo dut Unairekin?
1
40 minutu

9. Mugikortasun segururako hezkuntza-programazioak 7
Neure burua babesten dut, eta zu babesten zaitut
Leirek eta Jonek Unai izeneko haurtxoa dute. Normalean, batak zein besteak eramaten
du Unai pediatrarenera osasun-azterketa egiteko, baina gaur Leirek eramango du.
Osasun-azterketaz gain, Unaik egutegian ezarritako txertoak hartu behar ditu gaur, bai
eta beste txerto bat ere, espezifikoa, familiarekin bidaiatu ahal izateko.
Izan ere, Leirek eta Jonek saria irabazi dute zozketa batean, eta Kenyarako safari
fotografiko bat tokatu zaie, familia osoarentzat. Ilusio handia egin die bidaiak, eta
badaramatzate zenbait aste guztia prestatzen.
Leirek, eguna aprobetxatu ahal izateko, pediatrarenerako ordua 13:45ean eskatu du,
kontsultak 14:00etan bukatzen baitira.
Atzo, Leire berandu oheratu zen, maletak egiten eta azken xehetasunak prestatzen ibili
baitzen. Izan ere, gaur arratsaldean bertan joan behar dira aireportura, 18:00etarako.
Goizean, Jonek lantokian utzi du Leire, eta haurra aitona-amonekin, Leirek lan egiten
duen tokitik oinez bost minutura bizi baitira. Plangintza egin dute: Leirek haurra hartu
eta osasun-zentrora eramango du; osasun-zentroa 12 kilometrora dago, eta zirkulazio
handi samarra izaten den tokiko errepide batetik joan behar da.
Leire 12:50ean irtengo da lantokitik, eta denbora nahikoa izango du aitona-amonen
etxera lasai-lasai joateko. Iritsi da aitona-amonen etxera, eta haurrak lo hartu berri du
kapazuan. Leirek osasun-kontrolaren txartela aztertu du, eta autoko giltzak eskatu
dizkio aitonari. Aitonak tailerrera eraman behar izan duela esan dio, baina amonaren
autoa alboko kalean dagoela, aparkatuta.
Leirek kapazuan darama Unai; presaka doaz orain, denbora aurrera baitoa. Leire
amonaren autora iritsi denean, harri eta zur gelditu da:
Aitonaren autoa tailerrera eraman dutenean, ez dira gogoratu Unairen aulkitxoa
kentzeaz, eta bertan geratu da aulkitxoa; alegia, amonaren autoan ez dago
haurrak eusteko inolako gailurik.
Unai lo dago kapazuan oraindik, eta Leirek ez du astirik aitona-amonei laguntza
eskatzeko. Leku hartatik ez da taxirik ibiltzen, eta ez dago inor, laguntza eskatzeko ere.
Leirek ez daki zer egin. Bi aukera baino ez ditu: Unai kapazuan duela amonaren autoan
joan, baina Unai lotu gabe; edo haurra pediatrarenera ez eraman eta, beraz, Unai
txertorik hartu gabe eraman Kenyara.
Zure ustez, zer egingo du Leirek?
Eranskina. Zer egingo dut Unairekin?
1

10. Segurtasunerako gaitasunak, bizitzarako gaitasunak8
Helburuak:
• Haurrak eusteko gailuak eta, haurdunaldian, segurtasun-uhala behar bezala erabiltzeak
duen garrantzia balioestea.
• Erabilgarri dauden haurrak eusteko gailu motak ezagutzea, eta haietako bakoitza zein
pisu eta adineko haurrentzat den egokia jakitea.
• Haurrak eusteko gailu bat behar bezala jartzea.
• Haurdun dauden emakumeentzako uhala behar bezala jartzea.
Metodoa:
Taldeko eztabaida eta erakustaldia.
Nola egin:
Aurreko jarduerako dilema moralak bidea eman behar du haurdun dauden emakumeen
segurtasun pasiboari (uhala) eta haurren segurtasun pasiboari (haurrak eusteko gailuak)
buruzko taldeko eztabaida hasteko.
Parte-hartzaileek lege-araudia aipatzen dutenean, hezitzaileak aukera hori baliatuko du
Zirkulazioko Araudi Orokorreko 117. artikuluaren kopia bana emateko (ikus 1. eranskina)
( DVDa, edo liburuxka honetako 10. orrialdea).
1. Saioa. Neure burua babesten dut, eta zu babesten zaitut
1.3. Jarduera. Proba ditzagun haurrak eusteko gailuak 50 minutu
Neure burua babesten dut,
eta zu babesten zaitut
edukiak, gaitasunen
arabera
helburuak eta
eskema orokorra
informazio
orokorra 1

11. Mugikortasun segururako hezkuntza-programazioak 9
Neure burua babesten dut, eta zu babesten zaitut
Hezitzaileak eztabaida bideratuko du haurdun dauden emakumeentzako uhal-motak
aipa ditzaten. Horretarako, 2. eranskina erabil dezake ( DVDa, edo liburuxka honetako
11. orrialdea). Halaber, oso baliagarri izan daiteke mota horietako uhalen bat gelan bertan
izatea, haurdun dauden emakumeek proba dezaten.
Gero, hezitzaileak haurrak eusteko askotariko gailuetara bideratuko du eztabaida.
Horretarako, 3. eranskina erabil dezake ( DVDa, edo liburuxka honetako 12. orrialdea).
Erakustaldirako, komeniko litzateke ibilgailuko eserleku bat, haurrak eusteko gailuren bat
edo zenbait eta talde bakoitzerako egoki izango diren panpinak izatea gelan bertan.
Hezitzaileak parte-hartzaileei proposatuko die haurrak eusteko gailuak jartzen saia daite-
zela. Boluntariorik ez badago, hezitzaileak berak egingo du.
Orobat, taldearekin batera aztertuko du ea aulkitxoa ondo jarrita dagoen ala ez. Horre-
tarako, indarrez mugitzen saia daiteke.
Aulki bakoitzarekin eta askotariko panpinekin saiakuntzak egingo dituzte. Azkenean,
ohartu behar dira aulkitxoa panpinari egokitu behar zaiola.
DVD
Eranskina: Proba ditzagun haurrak eusteko gailuak
1

12. Segurtasunerako gaitasunak, bizitzarako gaitasunak10
Neure burua babesten dut, eta zu babesten zaitut 1
1. Ibilgailuetako gidariek eta bidaiariek homologatutako segurtasun-uhalak derrigorrez erabili
behar dituzte, hiri barruko zein hiriarteko bideetan, eta behar bezala lotuta. Betebehar hori,
segurtasun-uhaleidagokienean,ezdanahitaezkoaizangoinstalatutaezdituztenibilgailuetan.
Dena den, 135 zentimetroko edo gutxiagoko altuera duten adingabeek haurrak lotzeko
sistemak erabili behar dituzte eta ibilgailuan jartzeko orduan, hurrengo ataletan ezarritakoa
bete behar dute.
2. Bederatzi plazatik (gidaria barne) gorako ibilgailuetan, gidariak, talde-gidariak edo taldeko
ardura daukan pertsonak bidaiariei jakinaraziko die segurtasun-uhalak edo haurrak lotzeko
beste sistema homologatu batzuk derrigorrez lotuta eraman behar dituztela, horretarako
ikus-entzunezko baliabideak, kartelak edo piktogramak erabiliz, [...].
Ibilgailu horietan, 1. ataleko bigarren paragrafoak aipatzen dituen bidaiariek, hiru urte
edo gehiago dituztenek, beren altuerari eta pisuari egokitutako haurrak lotzeko sistema
homologatuak erabili behar dituzte. Horrelako sistemarik eduki ezean, segurtasun-uhalak
erabili behar dituzte, baldin eta beren altuerarako eta pisurako egokiak badira.
3. Bederatzi plazara arteko (gidaria barne) ibilgailuetan, 1. ataleko bigarren paragrafoak
aipatzen dituen bidaiariek beren altuerari eta pisuari egokitutako haurrak lotzeko sistema
homologatuak erabili behar dituzte.
Bidaiari horiek atzeko eserlekuetan joan behar dute. Salbuespen gisa, aurreko eserlekuan
joan ahal dira, baldin eta beren altuerari eta pisuari egokitutako haurrak lotzeko sistemak
erabiltzen badituzte, egoera hauetan:
1. Ibilgailuak atzeko eserlekurik ez duenean.
2. Atzeko eserleku guztietan 1. ataleko bigarren paragrafoak aipatzen dituen adingabeak
daudenean.
3. Eserleku horietan haurrak lotzeko sistema guztiak jarri ezin direnean.
Aurreko eserlekuetan jarrita badaude eta ibilgailuak aurreko airbag-sistema badauka, atzera
begirako lotzeko sistemak erabili ahal izateko, airbag-sistema desaktibatu behar da.
4. Haurrak lotzeko sistemak ibilgailuan instalatzean beti fabrikatzaileak, eskuliburu, liburuxka
edo argitalpen elektroniko baten bidez emandako jarraibideei jarraitu behar zaie.
Jarraibideetan azalduko da nola eta zein ibilgailu motatan erabil daitezkeen modu seguruan.
5. Segurtasun-uhalik eta haurrak lotzeko beste sistema homologatu batzuk instalatuta ez
izatea edo ez erabiltzea arau-hauste larria edo oso larria izango da, testu artikulatuaren 65
artikuluak 4.h eta 5.ll ataletan, hurrenez hurren, ezarritakoaren arabera.”
1. eranskina. Proba ditzagun haurrak eusteko gailuak
ARAUDIA
“117. artikulua. Segurtasun-uhalak eta haurrak lotzeko sistema homologatuak
(2015eko urriaren 1ean indarrean
sartu zen Araudiari egokituta)

13. Mugikortasun segururako hezkuntza-programazioak 11
Neure burua babesten dut, eta zu babesten zaitut
Haurdun dauden emakumeentzako uhalei buruz gehiago jakin nahi izanez gero, jo honako hel­
bide hauetara:
http://www.besafe-international.com/BSPregnantEstudios.asp/cinturon-embarazadas-race2.pdf
http://www.besafe-international.com/uploads/docsdescargas/cinturon-embarazads-race3.pdf
http://www.besafe-international.com/uploads/docsdescargas/estudiosvolvo.pdf
Ikerlanek erakutsi dutenez…
a) Segurtasun-uhala ERABILTZEN duen emakume bakoitzeko segurtasun-uhalik ERA-
BILTZEN EZ duten HIRU emakumek jasaten du haurdunaldi-etendura, zirkulazio-ez-
beharretan.
b) Zirkulazio-ezbeharretatik kalterik gabe irten diren emakume gehienek segurtasun-
uhala ERABILI zuten ezbeharraren unean.
c) Kareneko lesioak ohikoagoak izaten dira segurtasun-uhalik ERABILTZEN EZ duten
emakumeengan.
d) Fetuak zuzeneko lesioa jasan duen kasu gehienetan, emakumeek ezbeharraren
unean EZ zuten ERABILI segurtasun-uhalik.
e) Hiru puntudun segurtasun-uhala (bi banda dituena: bata behean –pelbisekoa– eta
bestea goian, –toraxeko–) BOST aldiz seguruagoa da bi puntudun uhala baino (banda
bakarra duena: behean, pelbisekoa).
f) Haurdun dauden emakumeen ehuneko 2 edo 3k izaten du zirkulazio-ezbeharren bat,
haurdunaldian.
2. eranskina. Proba ditzagun haurrak eusteko gailuak.
Haurdun dauden emakumeentzako uhalak
Iturria: RACEren ikerlana
Gaizki jarrita Ondo jarrita
1

14. Segurtasunerako gaitasunak, bizitzarako gaitasunak12
Neure burua babesten dut, eta zu babesten zaitut 1
3. eranskina. Proba ditzagun haurrak eusteko gailuak.
ADINGABEAK GARRAIATZEKO ARAUDIA
Atzeko eserlekuetan: haurrak
lotzeko sistema homologatuekin.
Segurtasun uhalarekin aurreko eta
atzeko eserlekuetan.
9 eserlekura arteko ibilgailuak
HOMOLOGATUTAKO AULKI MOTAK
135 cm edo gutxiago
neurtzen duten adingabeak
135 cm baino gehiago
neurtzen duten adingabeak
AULKIAK PISUAREN ARABERA
ECE R44/04 HOMOLOGAZIOA
AULKIAK ALTUERAREN ARABERA
(I-SIZE) ECE R129 HOMOLOGAZIOA
135cm135cm
0-13 Kg
0 eta 0+ taldeak
9-18 Kg
1. taldea
15-36 Kg
2. eta 3. taldeak
SALBUESPENAK:
– ibilgailuak atzeko eserlekurik ez izatea.
– atzeko eserleku guztiak okupatuta egotea, lotzeko sistema
homologatuak daramatzaten adingabeekin.
– atzeko eserlekuetan haurrak lotzeko sistema guztiak ezin
instalatu ahal izatea.