Hướng dẫn Đánh giá hệ thống nước, Tài liệu GMP biên soạn và chia sẻ bởi GMPc Việt Nam - Nhà tư vấn Sáng tạo, Chuyên nghiệp, Toàn diện Dự án Nhà máy GMP (EU, PIC/S, WHO, ASEAN), ISO 13485:2012, ISO/IEC 17025:2005, ISO 15189:2012, ISO 15378:2011, ISO 9001:2008
Hướng dẫn Đánh giá hệ thống nước, Tài liệu GMP biên soạn và chia sẻ bởi GMPc Việt Nam - Nhà tư vấn Sáng tạo, Chuyên nghiệp, Toàn diện Dự án Nhà máy GMP (EU, PIC/S, WHO, ASEAN), ISO 13485:2012, ISO/IEC 17025:2005, ISO 15189:2012, ISO 15378:2011, ISO 9001:2008
Giáo án Hóa học 8 (Phát triển năng lực) - Năm học 2014-2015 - Nguyễn Văn LươngLucienne Hagenes
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Biết hoá học là gì và biết vai trò quan trọng của hóa học trong đời sống.
2. Kỹ năng:
- Biết làm thí nghiệm, biết quan sát, biết tư duy, suy luận sáng tạo.
3.Thái độ:
- Bước đầu hình thành sự yêu thích môn học mới này.
4. Trọng tâm:
- Hóa học là gì, vai trò của hóa học.
5. Năng lực cần hướng tới:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học
- Năng lực thực hành hóa học.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên và học sinh:
a. Giáo viên:
- Hóa chất: Dung dịch NaOH, CuSO4, HCl và cây đinh sắt.
- Dụng cụ: Khay nhựa, giá ống nghiệm, ống nghiệm .
b. Họïc sinh: - Đọc bài trước ở nhà.
2. Phương pháp: - Thí nghiệm nghiên cứu, hỏi đáp, làm việc cá nhân.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1. Ổn định lớp(1’):
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Vào bài mới:
https://thuviendethi.org/
Giáo án Giáo dục công dân Lớp 10 (mới nhất) - Chương trình cả nămMikayla Reilly
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Về kiến thức:
- Nhận biết được chức năng thế giới quan, phương pháp luận của triết học.
- Nhận biết được nội dung cơ bản của CNDV và CNDT.
2. Về kỹ năng:
Nhận xét đánh giá được một số biểu hiện của quan điểm duy vật hoặc duy tâm.
3. Về thái độ:
Có ý thức trau dồi thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng.
II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH
- Năng lực tự học, năng lực tư duy phê phán, giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác.
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC.
- Thảo luận nhóm
- Xử lý tình huống.
- Kĩ thuật khăn phủ bàn
IV.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC.
- SGK, SGV GDCD líp 10, chuẩn kiến thức kĩ năng.
- Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học.
- Máy chiếu và các phương tiện khác.
- Giấy khổ to, bút dạ
V. TỔ CHỨC DẠY HỌC.
1. Ổn định tổ chức lớp (sĩ số, nền nếp).
2. Kiểm tra bài cũ (kiểm tra vở,sgk)
3. Học bài mới.
https://thuviengiaoan.com/
Giáo án Hóa học 8 (Phát triển năng lực) - Năm học 2014-2015 - Nguyễn Văn LươngLucienne Hagenes
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Biết hoá học là gì và biết vai trò quan trọng của hóa học trong đời sống.
2. Kỹ năng:
- Biết làm thí nghiệm, biết quan sát, biết tư duy, suy luận sáng tạo.
3.Thái độ:
- Bước đầu hình thành sự yêu thích môn học mới này.
4. Trọng tâm:
- Hóa học là gì, vai trò của hóa học.
5. Năng lực cần hướng tới:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học
- Năng lực thực hành hóa học.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên và học sinh:
a. Giáo viên:
- Hóa chất: Dung dịch NaOH, CuSO4, HCl và cây đinh sắt.
- Dụng cụ: Khay nhựa, giá ống nghiệm, ống nghiệm .
b. Họïc sinh: - Đọc bài trước ở nhà.
2. Phương pháp: - Thí nghiệm nghiên cứu, hỏi đáp, làm việc cá nhân.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1. Ổn định lớp(1’):
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Vào bài mới:
https://thuviendethi.org/
Giáo án Giáo dục công dân Lớp 10 (mới nhất) - Chương trình cả nămMikayla Reilly
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Về kiến thức:
- Nhận biết được chức năng thế giới quan, phương pháp luận của triết học.
- Nhận biết được nội dung cơ bản của CNDV và CNDT.
2. Về kỹ năng:
Nhận xét đánh giá được một số biểu hiện của quan điểm duy vật hoặc duy tâm.
3. Về thái độ:
Có ý thức trau dồi thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng.
II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH
- Năng lực tự học, năng lực tư duy phê phán, giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác.
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC.
- Thảo luận nhóm
- Xử lý tình huống.
- Kĩ thuật khăn phủ bàn
IV.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC.
- SGK, SGV GDCD líp 10, chuẩn kiến thức kĩ năng.
- Các câu chuyện liên quan đến kiến thức triết học.
- Máy chiếu và các phương tiện khác.
- Giấy khổ to, bút dạ
V. TỔ CHỨC DẠY HỌC.
1. Ổn định tổ chức lớp (sĩ số, nền nếp).
2. Kiểm tra bài cũ (kiểm tra vở,sgk)
3. Học bài mới.
https://thuviengiaoan.com/
2. 1.MÔ TẢ DỰ ÁN
Chia lớp thành 3 nhóm cùng nhau tìm hiểu vả
vận dụng. Có tiêu chí đánh giá theo từng nội
dung mà nhóm thực hiện.
•Nhóm 1: tìm tài liệu thuyết trình.
•Nhóm 2: vân dụng giải thích các hiện tượng
trong tự nhiên.
•Nhóm 3: vận dụng điều chế nước cất.
3. 2.Bộ câu hỏi định hướng
• CHKQ: tại sao lại có mưa?
• CHBH:
o vật chất là gì?chúng tồn tại ở những dạng nào?
o Chúng có tồn tại bất biến không?
• CHND:
o nước có là vật chất không?
o Sự hóa hơi là gì? Sự ngưng tụ là gì?
o Địng nghĩa áp suật hơi bảo hòa hơi khô.
o Phân biệt sự hóa hơi và sự sôi.
o Độ ẩm kê là gì? Phân loại và nêu vai trò của nó.
4. 3.Chuẩn kiến thức
• Trình bày được sự hóa hơi, sự ngưng tụ
• Phân biệt được sự hóa hơi và sư sôi.
• Định nghĩa đựơc nhiệt tới hạn.
• Hiểu được vai trò của độ ẩm không khí.
• Kể tên được các loại ẩm kế.
• Hiểu và vân dụng giải thích các hiện tượng
trong tự nhiên.
5. 4. Đánh giá tìm hiểu nhu cầu học sinh
Gồm có:
• Bảng đánh giá thu thập được kiến thức có sẵn
của học sinh.
• Các câu hỏi thể hiện các bài dạy sẽ nhắm đến
các kỹ năng tư duy bậc cao và kỹ năng của thế
kỉ 21.
• Các câu trả lời của học sinh đã được dự kiến
để hướng trọng tâm vào thông tin cần thu nhập
6. 5.Mục tiêu cho học sinh
• Kiến thức: HS hiểu được sự hóa hơi, sự ngưng tụ, sự sôi.
Vân dụng giải thích hiện tượng trong tự nhiên.
• Kĩ năng:
– Biết cách giải thích các hiện tượng tự nhiên một cách khoa
học.
– Vận dụng vào thực tiễn cuộc sống.
• Thái độ: nghiêm túc làm việc nhóm, nhìn nhận sự việc
khoa học.
7. 7.Mục tiêu khóa học
• Khóa học này giúp học sinh phát triển một số
kĩ năng thế kỉ 21.
• Khóa học cũng giúp giáo viên tiếp cận với
cách dạy – học mới.