KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI NGÔN NGỮ LẬP TRÌNHLê Hữu Bảo
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH
SUBSCRIBE THEO DÕI KÊNH YOUTUBE: https://www.youtube.com/truonghoctructuyenonline
► KẾT NỐI VỚI TRƯỜNG HỌC TRỰC TUYẾN
● Website: http://truonghoctructuyen.vn
● Facebook: https://www.facebook.com/truongtructuyenonline
● Email: vinaschools@gmail.com
#truonghoctructuyen #hoctructuyen
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 7 | CHỦ ĐỀ BTH4: BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢPLê Hữu Bảo
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 7 | CHỦ ĐỀ BTH4: BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP
SUBSCRIBE THEO DÕI KÊNH YOUTUBE: https://www.youtube.com/truonghoctructuyenonline
► KẾT NỐI VỚI TRƯỜNG HỌC TRỰC TUYẾN
● Website: http://truonghoctructuyen.vn
● Facebook: https://www.facebook.com/truongtructuyenonline
● Email: vinaschools@gmail.com
#truonghoctructuyen #hoctructuyen
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 6 | Chủ đề 1: THÔNG TIN VÀ XỬ LÍ THÔNG TINLê Hữu Bảo
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 6 | Chủ đề 1: THÔNG TIN VÀ XỬ LÍ THÔNG TIN
SUBSCRIBE THEO DÕI KÊNH YOUTUBE: https://www.youtube.com/truonghoctructuyenonline
► KẾT NỐI VỚI TRƯỜNG HỌC TRỰC TUYẾN
● Website: http://truonghoctructuyen.vn
● Facebook: https://www.facebook.com/truongtructuyenonline
● Email: vinaschools@gmail.com
#truonghoctructuyen #hoctructuyen
Ponencias de la jornada técnica “Proyectos europeos en eficiencia energética ...AINER
This document summarizes a study that developed an integrated operational optimization model for managing energy use in buildings. The model was tested using data from two sites in Spain and Austria under various operating scenarios. The model reduced space heating demand by 10-30% and overall energy use by 5-7% compared to a fixed temperature approach. This reflects the model's ability to shift loads and optimize operations. Future work will include a multi-criteria objective function and further policy analysis.
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI NGÔN NGỮ LẬP TRÌNHLê Hữu Bảo
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH
SUBSCRIBE THEO DÕI KÊNH YOUTUBE: https://www.youtube.com/truonghoctructuyenonline
► KẾT NỐI VỚI TRƯỜNG HỌC TRỰC TUYẾN
● Website: http://truonghoctructuyen.vn
● Facebook: https://www.facebook.com/truongtructuyenonline
● Email: vinaschools@gmail.com
#truonghoctructuyen #hoctructuyen
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 7 | CHỦ ĐỀ BTH4: BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢPLê Hữu Bảo
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 7 | CHỦ ĐỀ BTH4: BÀI THỰC HÀNH TỔNG HỢP
SUBSCRIBE THEO DÕI KÊNH YOUTUBE: https://www.youtube.com/truonghoctructuyenonline
► KẾT NỐI VỚI TRƯỜNG HỌC TRỰC TUYẾN
● Website: http://truonghoctructuyen.vn
● Facebook: https://www.facebook.com/truongtructuyenonline
● Email: vinaschools@gmail.com
#truonghoctructuyen #hoctructuyen
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 6 | Chủ đề 1: THÔNG TIN VÀ XỬ LÍ THÔNG TINLê Hữu Bảo
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 6 | Chủ đề 1: THÔNG TIN VÀ XỬ LÍ THÔNG TIN
SUBSCRIBE THEO DÕI KÊNH YOUTUBE: https://www.youtube.com/truonghoctructuyenonline
► KẾT NỐI VỚI TRƯỜNG HỌC TRỰC TUYẾN
● Website: http://truonghoctructuyen.vn
● Facebook: https://www.facebook.com/truongtructuyenonline
● Email: vinaschools@gmail.com
#truonghoctructuyen #hoctructuyen
Ponencias de la jornada técnica “Proyectos europeos en eficiencia energética ...AINER
This document summarizes a study that developed an integrated operational optimization model for managing energy use in buildings. The model was tested using data from two sites in Spain and Austria under various operating scenarios. The model reduced space heating demand by 10-30% and overall energy use by 5-7% compared to a fixed temperature approach. This reflects the model's ability to shift loads and optimize operations. Future work will include a multi-criteria objective function and further policy analysis.
Ponencias de la jornada técnica “Proyectos europeos en eficiencia energética ...AINER
The document describes the EnRiMa DSS, a decision support system to help building facility managers with energy infrastructure investment and operational decisions. The EnRiMa DSS has two modules - a strategic module to help with investment decisions under different risk scenarios, and an operational module to optimize HVAC system operation. It was tested on a laboratory building where it helped identify potential energy savings from optimizing HVAC setpoints and operation. The EnRiMa DSS aims to provide a user-friendly interface to building managers for analyzing energy use and costs.
The document discusses how the media product uses and challenges conventions of real horror media. It analyzed existing horror trailers, films, and marketing materials to identify common conventions. While incorporating conventions like masked killers and preview screens, it aimed to add originality. It developed conventions like ending the trailer without a dramatic reveal and including a blurred killer silhouette on the poster rather than a clear shot. The document concludes the project challenged conventions in ways that improved the message and intrigue of the media products.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de piscinas desmontables, incluyendo piscinas hinchables, de madera, de acero y accesorios. Se proporcionan detalles técnicos como dimensiones, capacidades y especificaciones de filtros. El documento también incluye novedades de 2014 y consejos sobre el mantenimiento de piscinas.
Commodity market in nepal, By Somnath kandelsomnath_kandel
The document discusses commodity derivatives markets in Nepal. It provides an overview of commodity exchanges globally and in Nepal, outlining some of the proposed structures. It describes the importance and advantages of commodity markets, including risk minimization and fair price discovery. Some of the risks of the market are also outlined. Factors that affect trading decisions, both fundamental and technical, are explored. The conclusion notes that the Nepalese commodity derivatives market is still developing.
Titrasi redoks adalah titrasi larutan zat reduktor dengan larutan zat oksidator sebagai standarnya atau sebaliknya. Oksidasi melepaskan elektron sedangkan reduksi menangkap elektron. Permanganometri menggunakan larutan KMnO4 sebagai titran untuk menganalisis zat-zat tertentu seperti besi, timbal, dan asam oksalat.
If you ever wondered why do some of these large enterprises even with access to all kind of resources still fail to innovate? The attached slides talks about some of the challenges that the large companies face in their path to innovation. Thanks, Hemanth Kempanna
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Kinh nghiệm sử dụng đồng thời nhiều thiết bị d...Học Tập Long An
Qua quá trình thực tế giảng dạy môn tin học khối 6 tại Trường THCS Nguyễn Trường Tộ tôi thấy rằng việc diễn đạt để học sinh hiểu rõ bản chất của việc trình bày trang văn bản là rất khó khăn bởi ngôn ngữ trong phần mềm là ngôn ngữ tiếng anh trong khi đó học sinh ít được tiếp xúc thực tế với văn bản, có những học sinh chưa bao giờ tự in ra một trang văn bản, đồng thời hưởng ứng việc đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin và sử...
1. LOGO
Tin học 10
Bài tập và thực hành 9
BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH TỔNG HỢP
(Tiết 1)
Giáo viên:
Phạm Thị Như Huy
2. Chương trình Tin học
10
Chương 1
Một số khái
niệm cơ bản về
tin học
Chương 2
Hệ điều hành
Chương 3
Soạn thảo
văn bản
Bài 14.
Khái
niệm về
soạn thảo
văn bản
Bài 15.
Làm
quen
với MS.
Word
Bài
16.
Định
dạng
văn
bản
Bài
17.
Một số
chức
năng
khác
Bài 18.
Công
cụ trợ
giúp
soạn
thảo
Bài 19.
Tạo và
làm
việc
với
bảng
BTTH
9. BT
và thực
hành
tổng
hợp
(0,1,1)
Chương 4
Mạng máy tính
và internet
Mục tiêu
chương trình
Các khái niệm cơ
bản của Tin học.
Một số kĩ năng ban
đầu về sử dụng máy
tính.
2
4. Mục tiêu
Kiến thức
• Củng cố các kiến thức cơ bản và tổng hợp khi
làm việc với bảng: tạo bảng, căn chỉnh các ô,
tách và gộp ô, trình bày bảng.
Kĩ năng
• Củng cố tổng hợp các thao tác làm việc với
bảng: tạo bảng, căn chỉnh ô, tách gộp ô và trình
bày bảng.
4
5. Nội dung trọng tâm, nội dung khó
5
Nội dung trọng tâm
• Thực hành tạo và làm việc với bảng đơn giản và
bảng có cấu trúc phức tạp.
Nội dung khó
• Thêm bớt hàng hoặc cột, chỉnh độ rộng, gộp
hoặc tách ô của bảng, định dạng văn bản trong
ô, chỉnh chữ trong ô xoay...
6. Kiến thức liên quan
Kiến thức đã biết
•
n.
• n: c Word, t
n.
• Các kiến thức cơ bản về tạo bảng.
Kiến thức liên quan
•
t
•
p…
• Thao tác tạo 1 bảng cơ bản, nhập dữ liệu vào bảng
6
7. Phương pháp giảng dạy
Phương pháp làm bài tập nhóm.
Phương pháp thuyết trình kết
hợp phương pháp đàm thoại.
Phương pháp trực quan, tương
tác.
Phương pháp thực hành.
7
8. Giả định
• Lớp 10A1, sĩ số: 40 học sinh.
• Hạn chế ghi chép, lắng nghe GV giảng bài, nên ghi chú vào SGK, về
nhà chép lại các kiến thức quan trọng vào vở.
Lớp và học sinh
• Phòng máy: có máy chiếu, máy tính (từ 20 đến 30 máy).
• Các máy tính trong phòng thực hành đều cài MS Word 2010
• Có loa, phấn, bảng.
Phòng học
• Có máy tính cá nhân.
• Giáo viên có trang wordpress để giáo viên có thể upload bài học, bài
tập.
• Hướng dẫn học sinh quy cách làm việc ở lớp và ở nhà .
Giáo viên
8
9. Hoạt động
9
HĐ 1:
(15p).
Bài tập
nhóm: HS
thảo luận
đưa ra ý
tưởng và
hoàn thành
theo nhóm
bài tập
trong phiếu
bài tập
HĐ 2:
(7p).
GV nhận
xét bài làm
và ôn tập
chuẩn kiến
thức tổng
hợp lồng
vào lúc
thực hành
cho các em
xem..
HĐ 3:
(13p).
HS làm bài
tập cá
nhân trên
máy của
mình theo
yêu cầu
trong phiếu
bài tập.
HĐ 4:
(10p).
Giải đáp
thắc mắc,
nhấn
mạnh nội
dung quan
trọng của
bài dạy,
dặn dò.
10. Hoạt động 1: bài tập nhóm
10
Phân chia lớp
thành các nhóm
(mỗi nhóm 4
học sinh).
Yêu cầu hoàn
thành bài tập
tổng hợp 1.
Hoạt
động của
giáo viên
Học sinh ngồi
theo nhóm cùng
làm trên 1 máy,
tạo 1 bảng tổng
hợp 1 theo yêu
cầu trong phiếu
bài tập mà GV
phát.
Hoạt
động của
học sinh
11. Hoạt động 2: Nhắc lại kiến thức
Sau khi xem bài của các
nhóm hoàn thành thì thấy có
những bước mà các em
không làm được. Lúc này GV
sẽ giúp các nhóm hoàn thành
bài làm và kèm theo đó là
nhắc lại một số kiến thức liên
quan đến bài thực hành:
Các cách tạo bảng
Cách thay đổi kích thước
hàng, cột
Cách gộp, tách ô trong bảng
Định dạng văn bản trong ô
Tô viền, kẻ nền.
Hoạt
động của
giáo viên
Chăm chú
nge giảng,
ghi chép
nhanh các
nội dung
quan trọng
và trả lời
các câu hỏi
của giáo
viên đưa ra.
Hoạt
động của
học sinh
11
12. Hoạt động 3: bài tập tổng hợp
12
Luyện tập tổng
hợp kiến thức
làm việc với
bảng: Mỗi em sẽ
tự làm 1 bảng
tổng hợp theo
yêu cầu trong
phiếu bài tập.
Hoạt
động của
giáo viên
Học sinh làm
trên máy, tạo 1
bảng tổng hợp
theo yêu cầu
trong phiếu bài
tập mà GV
phát.
Hoạt
động của
học sinh
13. Hoạt động 4: củng cố, dặn dò.
13
Yêu cầu các em lưu
vào ổ đĩa theo yêu
cầu của GV .
Giải đáp thắc mắc
cho HS.
Nhấn mạnh lại các
thao tác xử lý bảng.
Dặn dò cho tiết học
tiếp theo.
Hoạt
động của
giáo viên
Nêu các câu hỏi thắc
mắc
Lắng nghe giáo viên
tổng hợp lại kiến
thức sau tiết học.
Tiếp tục hực hành
các bài tập tại nhà
Chuẩn bị bài cho tiết
tiếp theo.
Hoạt
động của
học sinh
14. Ứng dụng công nghệ:
14
• Slide bài giảng, kịch bản dạy học
Bài trình bày Multimedia (MS. PowerPoint 2010)
• Giáo án, tài liệu hỗ trợ học sinh.
Phần mềm xử lý văn bản (MS Word 2010)
• Giáo án điện tử, bài tập luyện tập
Phần mềm Lecture MAKER 2.0
• Chụp màn hình, ghi chú hình ảnh
Phần mềm Snagit 10, Snipping Tool
• Dùng cho việc giảng dạy môn tin học 10
Phần mềm OpenOffice Writer 3.2