Qua quá trình thực tế giảng dạy môn tin học khối 6 tại Trường THCS Nguyễn Trường Tộ tôi thấy rằng việc diễn đạt để học sinh hiểu rõ bản chất của việc trình bày trang văn bản là rất khó khăn bởi ngôn ngữ trong phần mềm là ngôn ngữ tiếng anh trong khi đó học sinh ít được tiếp xúc thực tế với văn bản, có những học sinh chưa bao giờ tự in ra một trang văn bản, đồng thời hưởng ứng việc đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin và sử...
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp rèn kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh THCSHọc Tập Long An
Làm thế nào để học sinh có thể rèn kỹ năng nghe một cách nhanh chóng, có hiệu quả và dễ học? Đặc biệt là khi vận dụng chúng vào các hoạt động giao tiếp thực tế khi tiếp xúc với người nước ngoài mời các thầy cô hãy tham khảo Phương pháp rèn kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS để giúp các em học sinh của mình tự tin trong việc nghe và nói.
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ BTH 2: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH BÀI TOÁN...Lê Hữu Bảo
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ BTH 2: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH BÀI TOÁN TIN HỌC
SUBSCRIBE THEO DÕI KÊNH YOUTUBE: https://www.youtube.com/truonghoctructuyenonline
► KẾT NỐI VỚI TRƯỜNG HỌC TRỰC TUYẾN
● Website: http://truonghoctructuyen.vn
● Facebook: https://www.facebook.com/truongtructuyenonline
● Email: vinaschools@gmail.com
#truonghoctructuyen #hoctructuyen
Giáo án Đạo đức Lớp 2 Cả năm Tích hợp Kĩ năng sống Theo Chuẩn tieuhocvn .info
Mời thầy cô và các bạn hãy vào trang http://tieuhocvn.info để có đủ giáo án, Đạo đức, Lớp 1. Lớp 2, Lớp 3, Lớp 4, Lớp 5, Giáo án tiểu học, giáo án tổng hợp, cả năm, Chuẩn Kiến thức kĩ năng, Tải dễ dàng, Tải nghẹ nhàng, tải miễn phí
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ 5: CẤU TRÚC TUẦN TỰLê Hữu Bảo
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ 5: CẤU TRÚC TUẦN TỰ
SUBSCRIBE THEO DÕI KÊNH YOUTUBE: https://www.youtube.com/truonghoctructuyenonline
► KẾT NỐI VỚI TRƯỜNG HỌC TRỰC TUYẾN
● Website: http://truonghoctructuyen.vn
● Facebook: https://www.facebook.com/truongtructuyenonline
● Email: vinaschools@gmail.com
#truonghoctructuyen #hoctructuyen
Giới thiệu, tập huấn bộ phần mềm Tập viết chữ Việt mớiBùi Việt Hà
Slide bài trình bày của tôi trong các lớp tập huấn hướng dẫn sử dụng bộ phần mềm Tập viết chữ Việt mới nhất dành cho GV Tiểu học. Các phần mềm được trình bày bao gồm:
1. Bộ 2 phần mềm Tập viết chữ Việt 1, 2, 3. Version 2.0
2. TViet Lesson 3.0. Bài học tập viết chữ Việt 3.0.
3. TVBook 2.0. Vở tập viết chữ Việt 2.0.
Download báo cáo nghiên cứu ứng dụng sáng kiến với đề tài: Sử dụng phương pháp cặp - nhóm trong giảng dạy Tiếng anh 10, cho các bạn làm đề tài tham khảo
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp rèn kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh THCSHọc Tập Long An
Làm thế nào để học sinh có thể rèn kỹ năng nghe một cách nhanh chóng, có hiệu quả và dễ học? Đặc biệt là khi vận dụng chúng vào các hoạt động giao tiếp thực tế khi tiếp xúc với người nước ngoài mời các thầy cô hãy tham khảo Phương pháp rèn kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh THCS để giúp các em học sinh của mình tự tin trong việc nghe và nói.
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ BTH 2: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH BÀI TOÁN...Lê Hữu Bảo
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ BTH 2: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH BÀI TOÁN TIN HỌC
SUBSCRIBE THEO DÕI KÊNH YOUTUBE: https://www.youtube.com/truonghoctructuyenonline
► KẾT NỐI VỚI TRƯỜNG HỌC TRỰC TUYẾN
● Website: http://truonghoctructuyen.vn
● Facebook: https://www.facebook.com/truongtructuyenonline
● Email: vinaschools@gmail.com
#truonghoctructuyen #hoctructuyen
Giáo án Đạo đức Lớp 2 Cả năm Tích hợp Kĩ năng sống Theo Chuẩn tieuhocvn .info
Mời thầy cô và các bạn hãy vào trang http://tieuhocvn.info để có đủ giáo án, Đạo đức, Lớp 1. Lớp 2, Lớp 3, Lớp 4, Lớp 5, Giáo án tiểu học, giáo án tổng hợp, cả năm, Chuẩn Kiến thức kĩ năng, Tải dễ dàng, Tải nghẹ nhàng, tải miễn phí
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ 5: CẤU TRÚC TUẦN TỰLê Hữu Bảo
KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ TIN 8 | CHỦ ĐỀ 5: CẤU TRÚC TUẦN TỰ
SUBSCRIBE THEO DÕI KÊNH YOUTUBE: https://www.youtube.com/truonghoctructuyenonline
► KẾT NỐI VỚI TRƯỜNG HỌC TRỰC TUYẾN
● Website: http://truonghoctructuyen.vn
● Facebook: https://www.facebook.com/truongtructuyenonline
● Email: vinaschools@gmail.com
#truonghoctructuyen #hoctructuyen
Giới thiệu, tập huấn bộ phần mềm Tập viết chữ Việt mớiBùi Việt Hà
Slide bài trình bày của tôi trong các lớp tập huấn hướng dẫn sử dụng bộ phần mềm Tập viết chữ Việt mới nhất dành cho GV Tiểu học. Các phần mềm được trình bày bao gồm:
1. Bộ 2 phần mềm Tập viết chữ Việt 1, 2, 3. Version 2.0
2. TViet Lesson 3.0. Bài học tập viết chữ Việt 3.0.
3. TVBook 2.0. Vở tập viết chữ Việt 2.0.
Download báo cáo nghiên cứu ứng dụng sáng kiến với đề tài: Sử dụng phương pháp cặp - nhóm trong giảng dạy Tiếng anh 10, cho các bạn làm đề tài tham khảo
Xu hướng“Thực học, thực nghiệp” tại một số cơ sở giáo dục đang cho thấy một sự chuyển dịch quan trọng sang hướng “tiếp cận kỹ năng” hay “tiếp cận năng lực” thay vì “tiếp cận nội dung” của chương trình đào tạo.
Thế giới đã đi những bước dài trong sự phát triển các hình thái học tập, trong đó Học tập qua trải nghiệm là một trong những phương thức có ảnh hưởng sâu rộng bậc nhất. Thuyết Học tập trải nghiệm , một trong số ít các lí thuyết được UNESCO khuyến khích các nhà giáo của thế kỉ XXI “phải biết” để dạy tốt, sử dụng ý tưởng “học mà làm – làm thì học”, liên kết chặt chẽ giữa học tập, lao động, các hoạt động khác trong cuộc sống và những sáng tạo kiến thức của bản thân, giúp người học phát triển toàn diện về chiều sâu. Thực tế ở Việt Nam, phương pháp này cũng không quá xa lạ, song có vẻ như nó chỉ được biết đến ở mức độ “khái niệm” hay được dùng như cái “mác” làm sang. Trong khi đó, trên thế giới Học tập trải nghiệm đã thành một phương pháp nền tảng cho hàng loạt các chương trình dạy và học, từ các lớp học nhập môn máy tính ở trường phổ thông, các lớp học nhân văn và kinh tế hay lập trình ở các trường đại học, các chương trình vừa học vừa làm (OJT) hay các chương trình MBA và sau đại học ở những cơ sở giáo dục tiên tiến nhất.
Với mong muốn đưa người đọc tiếp cận sâu hơn về phương pháp giáo dục để hướng đến các ứng dụng có chất lượng, Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 02 sẽ đi vào tìm hiểu phương pháp Học tập trải nghiệm từ chính David Kolb – cha đẻ của phương pháp Experiential Learning mà chúng ta dùng ngày nay, bên cạnh đó là những nhận định trái chiều trong quá trình mô hình được vận dụng vào các chương trình khác nhau. Một số gợi ý về cách thức áp dụng phương thức này trên thế giới và Việt Nam cũng sẽ được đưa ra để giúp chúng ta có được cái nhìn hành dụng vào lí thuyết học tập đầy thú vị này.
Sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong bài 7 bảng tuần hoàn các nguyên tố...nataliej4
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG BÀI 7-BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC – HÓA HỌC10 CƠ BẢN NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG HỌC TẬP.
The document contains examples of sentences using common verbs in their simple present and past tense forms. The sentences describe everyday activities like going to school/work, shopping, hobbies, daily routines, travel plans, and social interactions. They illustrate how verbs are conjugated and used in basic sentences.
The document is a reading comprehension exercise about food and meals. It contains 44 multiple choice and fill-in-the-blank questions about topics like traditional English breakfast foods, preferences of different characters, and completing sentences using food-related vocabulary. The questions test understanding of topics such as what marmalade is made from versus jam, rewriting sentences using "so/too" or "either/neither", and forming new sentences from word cues involving foods, eating habits and health.
This document contains a reading passage and 50 multiple choice and fill-in-the-blank questions about keeping healthy. The reading passage describes common cold symptoms and discusses how there is currently no cure for the common cold. It notes that while colds are not serious illnesses, over $1 billion is still spent annually on cold medicines. The questions test vocabulary related to health, the body, and medical terms. Topics include filling in medical records, absences from school, body measurements, drug stores, fever symptoms, and folk remedies for colds.
This document provides a health and hygiene lesson with multiple choice and true/false questions about proper dental care. Some key points covered include:
- Brushing teeth twice a day with fluoride toothpaste and flossing after meals to clean between teeth.
- Eating a diet of foods like milk, cheese, fish and fresh fruits and vegetables which are good for dental health, while limiting sweets, biscuits and cakes which can cause decay.
- Visiting the dentist twice per year for checkups and cavity fillings to prevent tooth destruction.
The passage emphasizes establishing healthy dental habits from an early age like regular brushing and checkups, as well as choosing tooth-friendly foods
John's family planned a holiday to Perth but had to change plans due to the extreme heat. They took the cars on a train and continued by train. However, they had to cut the holiday short when John's grandmother in Melbourne died. Most of the family flew back while John's father and uncle took the train back with the cars. The holiday did not go as planned.
This document contains an English exercise with multiple sections:
- Section I asks students to fill in missing letters to form words
- Section II uses provided words to complete sentences
- Section III asks students to write suggestions or questions using phrases like "Let's..."
- Section IV rearranges words to form complete sentences
- Section V asks questions about after school activities and provides answer prompts
- Section VI asks "How often" questions and provides answer prompts
This document contains a reading comprehension test in Vietnamese with multiple choice questions about schools and libraries. It also includes exercises on parts of speech, error correction, plural forms, filling in blanks, writing sentences in English, and identifying words with different pronunciations. The document covers topics related to education, schedules, locations of items, and descriptions of people, places and things. It tests vocabulary and grammar in both Vietnamese and English.
This document contains a test with multiple choice and fill-in-the-blank questions about school, English, and library related vocabulary. It tests knowledge of topics like classroom subjects, daily schedules, prepositions, verb tenses and more. The test contains questions about a library passage describing where different types of books and materials are located.
Bài tập tiếng anh lớp 7 (bài 2 pers onal information)Học Tập Long An
This document contains an English test for Unit 2 with multiple choice questions, fill-in-the-blank exercises, and questions requiring rearranging sentences into a dialogue. The test covers topics such as verb tenses, prepositions, question formation, and using future tense. It also includes a reading comprehension passage about a girl named Nga's upcoming birthday party.
Bài tập tiếng anh lớp 7 (bài 1 back to school)Học Tập Long An
This document contains an English test for Unit 1 with multiple choice, fill-in-the-blank, sentence rearrangement, and other questions about personal information, locations, transportation, and comparisons. The test covers vocabulary, verbs, questions/answers, prepositions, and comparative structures. It evaluates a student's understanding of basic English grammar and language concepts taught in the first unit of an English class.
This document appears to be an English exam for students consisting of multiple choice questions, sentence rewrites, reading comprehension, and matching exercises. It tests students on grammar, vocabulary, listening comprehension by having them write down dates and phone numbers, and reading comprehension through questions about passages. The exam is divided into different numbered sections testing different language skills.
Nam had a wonderful holiday last summer. He was in Ha Noi, Vietnam, the capital. He stayed at his uncle's house for three weeks and visited places like Uncle Ho's Mausoleum, Ba Dinh square, West Lake, and Lennin park. He bought postcards for friends and a cap with the national flag, which he liked and wore all day. When he returned to Ho Chi Minh City, he spoke to friends about his vacation.
The document provides 100 sentences with blanks to be filled in with the correct verb form based on context clues. The blanks represent a variety of verbs in different tenses including present, past, and future tense. The context around the blanks indicates whether the verbs should be in their base form, third person singular form, present participle form, or past participle form to correctly complete each sentence.
This document contains an English practice exercise for grade 7 students in Vietnam. It includes multiple choice questions, fill-in-the-blank exercises, and conversations to practice grammar and vocabulary. The exercises cover topics such as personal information, family, daily activities, dates, and locations. Students are asked to conjugate verbs, choose prepositions, order sentences to form dialogues, and identify grammatical errors. The goal is to help students improve their English communication skills.
This document contains a test with multiple choice and fill-in-the-blank questions about grammar, vocabulary, and reading comprehension. The test covers topics such as pronouncing word parts, completing sentences, word order in questions and answers, comparative adjectives, prepositions, and summarizing a short passage. It tests students' knowledge of English grammar, vocabulary, and reading skills at an intermediate level.
1. The document appears to be an exam for 7th grade students testing their English language skills through multiple choice and fill-in-the-blank questions.
2. The exam covers topics such as grammar, vocabulary, reading comprehension, and a short story about a girl named Hoa learning how to sew.
3. The exam contains over 40 questions testing verbs, pronouns, prepositions, word meanings, grammar, and comprehension of details in the short story about Hoa.
The document contains a reading passage and questions to test comprehension. It discusses two twin brothers named John and Peter who have different personalities. John is outgoing, helpful and likes school, spending free time reading and helping his mother. Peter is reserved, lazy and spends free time playing games instead of studying. At the end of the semester, John was the best student while Peter was the worst. The questions that follow test understanding of details from the passage.
The document provides an outline for an English lesson plan for grade 7 students for the second semester of the 2011-2012 school year. It covers three main topics: [1] vocabulary and grammar structures from lessons 9 to 16, [2] verb tenses including present simple, past simple, present continuous, future simple, and [3] exercises to practice these topics including choosing the correct answers, supplying the correct verb tenses, completing sentences, reading comprehension, and an English test. The lesson plan aims to improve students' mastery of essential English grammar and vocabulary through various classroom activities.
This document provides an outline for reviewing English grammar topics including tenses, verb forms, comparatives and superlatives, exclamatory sentences, prepositions, suggestions, wh-questions, adverbs of frequency, and matching exercises. It includes examples and practice questions for each grammar point.
This document contains exercises for English learners, including filling in blanks, forming questions, and completing sentences with grammar structures like "too" and "either." There are questions about a letter from Hoa to her mother discussing a recent illness and medical checkup. Students are asked to choose the best words to complete sentences, write sentences based on prompts, and answer comprehension questions about a short biography of oceanographer Jacques Cousteau.
Smartbiz_He thong MES nganh may mac_2024juneSmartBiz
Cách Hệ thống MES giúp tối ưu Quản lý Sản xuất trong ngành May mặc như thế nào?
Ngành may mặc, với đặc thù luôn thay đổi theo xu hướng thị trường và đòi hỏi cao về chất lượng, đang ngày càng cần những giải pháp công nghệ tiên tiến để duy trì sự cạnh tranh. Bạn đã bao giờ tự hỏi làm thế nào mà những thương hiệu hàng đầu có thể sản xuất hàng triệu sản phẩm với độ chính xác gần như tuyệt đối và thời gian giao hàng nhanh chóng? Bí mật nằm ở hệ thống Quản lý Sản xuất (MES - Manufacturing Execution System).
Hãy cùng khám phá cách hệ thống MES đang cách mạng hóa ngành may mặc và mang lại những lợi ích vượt trội như thế nào.
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Kinh nghiệm sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy học trong giảng dạy
1. Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
Kinh nghiệm sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy
học trong giảng dạy
I. Lý do chọn đề tài
Qua quá trình thực tế giảng dạy môn tin học khối 6 tại Trường THCS Nguyễn
Trường Tộ tôi thấy rằng việc diễn đạt để học sinh hiểu rõ bản chất của việc trình bày trang
văn bản là rất khó khăn bởi ngôn ngữ trong phần mềm là ngôn ngữ tiếng anh trong khi đó
học sinh ít được tiếp xúc thực tế với văn bản, có những học sinh chưa bao giờ tự in ra một
trang văn bản, đồng thời hưởng ứng việc đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng công nghệ
thông tin và sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy học, tôi đã mạnh dạn đưa cả công nghệ
thông tin kết hợp với nhiều thiết bị dạy học khác và rút ra được một vài kinh nghiệm giảng
dạy nhằm đạt mục tiêu làm sao cho học sinh tiếp thu kiến thức một cánh nhanh chóng và
dễ hiểu. Đó là lý do tôi chọn đề tài “ Kinh nghiệm sử dụng đồng thời nhiều thiết bị dạy học
trong giảng dạy Bài 18. Trình bày trang văn bản và in – Tin học 6”
II. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
1. Cơ sở lý luận của vấn đề: những năm gần đây, sách giáo khoa liên tục
đổi mới cả về cách trình bày, phương pháp dạy và học, các khái niệm và kiến thức cơ
bản đều đổi mới vì thế cốt lõi là làm sao có thể truyền đạt một cách đúng đắn nhất nội
dung kiến thức đem lại lợi ích cho học sinh.
2. 2. Thực trạng của vấn đề: thực tế hiện nay lượng kiến thức truyền thụ cho
học sinh ngày một nâng cao và nhiều hơn vì thế vấn đề nảy sinh là làm sao để học sinh
có thể tiếp thu một cách nhanh nhất và hiệu quả nhất, cố gắng làm sao để hoàn thành
lượng kiến thức ngay trong tiết học nhằm giảm bớt thời gian tìm hiểu, để học sinh còn
có thời gian đầu tư cho các môn học khác.
3. Các biện pháp đã tiến hành:
để giảng dạy bài Trình bày trang văn bản và in, tôi đã tiến hành theo các bước sau:
Bước 1. Chuẩn bị:
- Đối với giáo viên: nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, soạn đề cương trình tự giảng
dạy, soạn giáo án, chuẩn bị thiết bị gồm: máy tính, máy chiếu, phần mềm Word, phần mềm
Powerpoint và chuẩn bị 2 trang văn bản có trong máy tính đồng thời in ra giấy.
- Học sinh: học bài cũ đồng thời đọc trước bài mới nếu có thời gian
Bước 2. Quá trình thực hiện:
Sau khi kết thúc tiết trước, giáo viên vào chuẩn bị và kiểm tra lại thiết bị đồ dùng dạy
học, kiểm tra nguồn điện, bật máy tính, máy chiếu, chuẩn bị sách giáo khoa, giáo án và các
trang văn bản (sử dụng thời gian nghỉ tiết để chuẩn bị)
* Hoạt động dạy và học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Hoạt động 1: Ôn lại bài cũ
GV: Mở Word
Ôn lại bài cũ
?Cho biết định dạng văn bản là gì?
3. ? Định dạng đoạn văn bản có tác dụng trên
phạm vi nào?
Gọi HS trả lời.
GV nhận xét
GV cho học sinh xem một trang văn bản thực
tế.
Sau khi nhập nội dung, chỉnh sửa, định dạng
văn bản và định dạng đoạn văn bản, chúng ta tiếp tục
với trình bày trang văn bản và in.
GV ghi bảng tiết dạy, đầu bài dạy
HS trả lời
Hoạt động 2: 1, Trình bày trang văn bản
GV yêu cầu học sinh xem hình ảnh SGK tr 94
GV dùng Powerpoint chiếu hình ảnh minh
hoạ các kiểu trình bày trang văn bản đồng thời giới
thiệu hai kiểu trình bày trang văn bản.
Gv thao tác: mở Word và mở một trang văn
bản điều chỉnh để trang ở chế độ in trang đứng sau
đó điều chỉnh để ở chế độ in trang nằm ngang
GV chiếu hình ảnh về lề trang và giới thiêu
các lề trang và một số yêu cầu khác như số trang,
tiêu đề đầu trang, tiêu đề cuối trang...…
? Hãy cho biết các yêu cầu cơ bản khi trình
bày trang văn bản?
GV gọi HS trả lời GV nhận xét đồng thời ghi
HS mở tr 94 xem hình ảnh
HS quan sát.
HS theo dõi, tiếp thu.
1 HS trả lời
4. bảng)
Ghi bảng:
Các yêu cầu cơ bản khi trình bày trang văn
bản bao gồm:
Chọn hướng trang: trang đứng
hay trang nằm
Đặt lề trang: lề trái, lề phải, lề
trên, lề dưới
GV sử dụng thêm hai tờ giấy A4: một không
có nội dung và một có nội dung để học sinh phân
biệt hướng trang và lề trang một cách chính xác và
dễ nhớ ) Yêu cầu 1HS xem tờ có nội dung
?Em hãy phân biệt lề trang và lề đoạn văn
bản?
GV nhắc đồng thời ghi bảng:
Lưu ý: - Cần phân biệt “lề trang” và “lề đoạn
văn bản” (lề đoạn văn bản chỉ có tác dụng trong
đoạn văn bản đó, còn lề trang: có tác dụng cho toàn
trang)
- Nếu văn bản có nhiều trang, việc trình bày
trang có tác dụng đến mọi trang của văn bản.
Vậy làm thế nào để chọn hướng trang và đặt
lề trang, chúng ta sang phần 2. Chọn hướng trang
và đặt lề.
Ghi bài.
HS quan sát, suy nghĩ
HS trả lời
HS ghi bài
Hoạt động 3: 2, Chọn hướng trang và đặt lề
5. GV yêu cầu HS xem SGK trang 95 và nhìn
hình vẽ trong sách
GV thực hiện mở trình chiếu hộp thoại Page
Setups và diễn giảng: để chọn hướng trang và đặt lề
Word cung cấp cho ta hộp thoại Page Setup (như
hình vẽ), giới thiệu sơ lược về các mục
GV mở Word và thao tác chọn hướng trang
và đặt lề 1 lượt.
Ghi bảng:
B1. Chọn lệnh File chọn Page Setup (để mở
hộp thoại Page Setup) chọn trang Margins
GV vừa nhắc vừa ghi bảng
B2. Để chọn hướng trang, ta nháy chọn ô:
- Portrait: đặt trang theo chiều đứng.
- Landscape: đặt trang theo chiều
nằm ngang.
GV nhắc học sinh chú ý xem sự thay đổi
của hình ảnh minh hoạ về trang ở mục Preview.
GV vừa diễn giảng và ghi bảng:
B3. Đặt lề cho trang, ta nháy chuột vào
các mũi tên ở bên phải các ô:
- Top: để đặt lề trên
- Bottom: để đặt lề dưới.
- Left: để đặt lề trái.
HS xem hình vẽ
HS quan sát
HS theo dõi
Ghi bài
Ghi bài
Ghi bài
HS quan sát
ghi bài
6. - Right: để đặt lề phải.
Chú ý: Ngoài ra ta có thể nháy chuột vào
hộp nhỏ ở cạnh tên lề rồi gõ thẳng kích thước lề
(ví dụ: 2cm) (GV ghi bảng xong thao tác một
lượt)
B4. Nháy nút OK để chấp nhận sự thay
đổi.
Hoạt động 4: 3. In văn bản
Gv: trước khi in văn bản ta nên xem thử văn
bản trước khi in.
Theo dõi SGK cho biết để xem văn bản trước
khi in em dùng lệnh nào?
Ta xem văn bản đó xem đã hợp lí chưa, nếu
chưa ưng ý ta có thể chỉnh sửa cho văn bản.
Nhấn nút Close để trở về xem bình thường.
Sau khi chỉnh sửa theo ý ta thì ta có thể tiến
hành in văn bản.
? Dùng nút lệnh nào để in văn bản?
GV chốt: nhấn nút lệnh Print để in các trang
của văn bản.
HS ghi bài
a, Xem văn bản trước khi in
HS: nhấn nút lệnh Print
Preview.
b, in văn bản
HS: nhấn nút lệnh Print để in
các trang của văn bản.
HS nhắc lại lệnh in văn bản.
một hai HS lần lượt thực hiện
7. Yêu cầu HS nhắc lại lệnh để in văn bản.
Yêu cầu HS lần lượt thực hiện trên máy.
trên máy, để cả lớp xem
Hoạt động 5: Củng cố – Dặn dò
GV đưa cho HS một trang giấy có nội dung
và mời 1 HS phát biểu về hướng trang, đo và đọc
kích thước về lề của trang.
GV ghi bảng các kích thước
GV mời 1 học sinh làm thao tác trực tiếp trên
máy tính của giáo viên với ví dụ cụ thể vừa nêu.
GV gọi HS khác lên làm thao tác in văn bản
mời HS cho ý kiến
(nếu còn thời gian thì gọi tiếp 1 học sinh khác
lên làm lại thao tác)
GV và học sinh cùng trả lời câu hỏi 1, 2, 3
SGK.
nhắc HS chép phần ghi nhớ vào vở
Về nhà học bài và Đọc trước bài sau.
HS đo và đọc các thông số về
trang
1 HS lên thực hiện thao tác
trực tiếp ở máy tính của giáo viên để
cả lớp cùng theo dõi
HS theo dõi, quan sát
HS cho ý kiến
HS cùng GV trả lời câu hỏi và
ghi chép vào vở
4. Hoạt động rút kinh nghiệm:
Khi nhà trường xếp thời khóa biểu 2 tiết liền nhau thì thực hiện theo các bước trên, nếu
xếp tách tiết thì tiết trước dạy tới phần 2. Chọn hướng trang và đặt lề. Tiết sau dạy tiếp phần 3.
8. In văn bản. ở phần sau thêm phần thực hành sau khi kết thúc để thực hiện các thao tác của tiết
trước.
Tùy theo tình hình thực tế của từng lớp, giáo viên và trò cùng bàn bạc và thảo luận xem
bạn nào thực hiện còn chậm và chưa đầy đủ, lúc này giáo viên đề nghị các học sinh nhanh
nhất, làm tốt nhất tới hướng dẫn trực tiếp cho học sinh đó.
III. Hiệu quả của Sáng kiến kinh nghiệm:
Kinh nghiệm giảng dạy trên đây đã được tôi áp dụng giảng dạy cho tất cả các lớp 6
học tin học ở trường trong năm học 2007-2008 và tiếp tục áp dụng trong năm học 2008-
2009. Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tôi thấy học sinh học tin lý thú hơn, tiếp thu
bài học và kiến thức nhanh hơn, ít có trường hợp không hiểu bài, phần đông là thuộc bài và
làm được bài ngay tại lớp, giảm thiểu tối đa thời gian học thêm ở nhà.
IV.Kết luận:
Trong mỗi công việc nói chung và trong công tác giảng dạy tin học nói riêng, việc
tự rút kinh nghiệm và khắc phục các khó khăn bằng các hình thức trợ giúp khác là rất cần
thiết đối với bản thân người làm công tác đó, nhằm giúp hạn chế tối đa việc lặp đi lặp lại để
giải thích mà vẫn không rõ ràng và hết được ý nghĩa nhất là trong công tác giảng dạy thì
việc lặp đi lặp lại sẽ gây nhàm chán cho giáo viên, cho học sinh, học tập sẽ mệt mỏi và hiệu
quả rất hạn chế, mỗi lần vấp phải tôi đều ghi chép để lần sau tìm cách khắc phục, tất cả chỉ
mong muốn làm sao cho chính bản thân được thoải mái trong việc giảng dạy đồng thời học
sinh tiếp thu kiến thức được nhanh chóng và tốt hơn. Qua kinh nghiệm này, tôi hy vọng
Bộ Giáo dục - đào tạo, Sở Giáo dục - đào tạo, Phòng Giáo dục- đào tạo cũng nhưng các
ban ngành có liên quan tới trường học ngày càng quan tâm nhiều hơn nữa và đầu tư trang,
thiết bị và đồ dùng dạy học hiện đại, để nâng cao chất lượng giảng dạy và đào tạo học sinh.