TEORI BELAJAR MOTIVASI

1. TEORI BELAJAR
DAN MOTIVASI
TIM PEKERTI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2020

2. FAKTOR
EKSTERNAL
FAKTOR
INTERNAL
KOGNITIF AFEKTIF
PSIKO
MOTORIK
ENVIRONMENT
LEARNING
EVENT
BEHA
VIORAL
CHANGE
PSIKO
MOTORK
AFEKTIF
KOGNITIF
MILIU
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

3. KONSEP BELAJAR
 Interaksi individu dg lingkungan (pengalaman) shg terjadi perubahan perilaku
 Unsur-unsur makna belajar
 Perubahan perilaku (hasil belajar) relatif permanen
 Kognitif
 Afektif
 Psikomotorik
 Pengalaman (interaksi)
 Potensi mhsw (kognitif, afektif, dan psikomotorik)
 Stimulus (sosial dan alam)
 Unsur-unsur belajar
 Mahasiswa
 Stimulus
 Memori
 Respon

4. ALIRAN TEORI-TEORI BELAJAR
 Behavioristik
 Classical conditioning
 Operant conditioning
 Modeling dan observational learning
 Koneksionisme
 Kognitif
 Pengolahan informasi
 Kontrukstivisme
 Humanistik
 Abraham Maslow
 Carl Rogers

5. ALIRAN BEHAVIORISTIK
Classical Conditioning (Ivan Pavlov)
Belajar
Hubungan stimulus respon
Penekanan
Kemenarikan stimulus
Operant Conditioning (Burr Federic Skinner)
Belajar
Merespons stimulus untuk memperoleh penguatan (hadiah)
Penekanan
Akibat respon (penguatan)

6. Modeling dan observational theory (Albert Bandura)
Belajar
Meniru pengalaman orang lain
Proses
Mengamati, menilai, memperkuat atau menghukum perilaku
sendiri
Koneksionisme (Edward Thorndike)
Belajar
Asosiasi antara kesan-kesan penginderaan dengan dorongan
untuk bertindak
Penekanan
Penyesuaian diri thd lingkungan

7. ALIRAN KOGNITIF
 Pengolahan Informasi
 Belajar
Mengingat informasi diolah sendiri
 Komponen
Penginderaanmemori kerjamemori jangka panjang
 Konstruktivistik
 Belajar
Mengkonstruksi makna atas informasi yang masuk ke dalam otak
 Peran Mahasiswa
Memeriksa informasi baru yang berlawanan dengan prinsip-prinsip
yang telah ada dan merevisi prinsip-prinsip tersebut apabila sudah
dianggap tidak dapat digunakan lagi

8. TEORI PENGOLAHAN INFORMASI
STIMU
LUS
SHORT
TERM
SENSORY
STORE
SHORT
TERM
MEMORY
LONG
TERM
MEMORY
WORKING
MEMORY
Physycal
Input
Attention
Rehersal
Encoding
Forgotten
Forgotten
Respons

9. ALIRAN HUMANISTIK
 Maslow
 Belajar
Proses aktualisasi diri, yakni menjadi individu terbaik
 Aktivitas Belajar
Berasal dari dalam diri individu, yakni menjadi diri sendiri dan
menemukan identitas diri dan kecakapan puncak
 Rogers
 Belajar
Proses aktualisasi diri menjadi manusia seutuhnya (fully human
being)
 Aktivitas belajar
Kemandirian dan tanggung jawab sendiri dalam menstrukturkan
kegiatan belajarnya sendiri

10. MOTIVASI BELAJAR
 Keberhasilan belajar tidak semata-mata ditentukan oleh kecerdasan, melainkan
salah satu faktornya adalah motivasi
 Motivasi
Proses internal yang mengaktifkan, mengarahkan, dan memelihara aktivitas
belajar
 Pentingnya motivasi
 Penyebab belajar
 Memperlancar belajar
 Meningkatkan hasil belajar
 Faktor-faktor motivasi
 Sikap
 Kebutuhan
 Stimulus
 Afeksi
 Kompetensi
 Penguatan

11. TEORI MOTIVASI BELAJAR
 Behavioristik
 Hadiah atau penguatan
 Kebermaknaan dan ketepatan pemberian penguatan
 Humanistik
 Kebutuhan
 Aktualisasi diri
 Need for Achievement
 Kecenderungan untuk mencapai keberhasilan atau tujuan, dan
melakukan kegiatan yang mengarah pada kesuksesan
 Orientasi belajar
 Learning goals atau mastery goals: memperoleh kompetensi atas
keterampilan yang diajarkan
 Performance goals: memperoleh penilaian positif atas kinerja yang
dicapai dan menghindari penilaian negatif

12. CIRI-CIRI MAHASISWA TERMOTIVASI
 Mengejar kesuksesan (tendency approach success)
 Menghindari kegagalan (tendency to avoid failure)
 Menunjukkan aktivitas yang berprestasi
 Menunjukkan ketekunan dan tidak putus asa
 Memilih tugas-tugas dengan kesulitan sedang
 Menetapkan sendiri tujuan prestasinya
 Menyukai tujuan yang sesuai dengan kemampuannya
 Menyukai feedback yang cepat dan efisien
 Bertanggung jawab memecahkan masalah
 Percaya diri
 Berorientasi ke masa depan
 Tidak suka membuang waktu

13. STRATEGI MOTIVASI
Menyampaikan tujuan belajar
Menyampaikan tugas-tugas belajar yang harus
dikerjakan
Mendorong rasa ingin tahu
Isi materi pembelajaran menarik
Menggunakan variasi metode pembelajaran
yang menarik
Menggunakan media pembelajaan yang menarik
Menunjukkan kedekatan dg mahasiswa

14. TERIMA KASIH