L'Institut Escola Piera va impartir un Taller de Revista el curs 2022-2023 per reforçar, de manera lúdica, els sabers de l'assignatura de Llengua Catalana. El taller anava adreçat als alumnes de 1r i 2n d'ESO (Educació Secundària Obligatòria). D'entre les competències específiques de la matèria de Català, es treballava principalment l'expressió escrita (C5). Això no obstant, també es podia conrear la C4 (comprensió lectora) i la C6 (cercar, seleccionar i contrastar informació) si feien recerca a internet; la C2 (comprensió oral) en aquells casos que van haver d'entrevistar algú; i la C10 (resolució de conflictes per mitjà del diàleg) a l'hora de triar els temes sobre els quals escriure. A la part teòrica del taller, es van definir alguns dels principals gèneres periodístics: notícia, reportatge, crònica i entrevista; es van explicar alguns conceptes de disseny i es van exposar les principals normes de maquetació. En la mesura que es va poder, també es va treballar l'ortografia. La part pràctica va consistir a escriure les informacions, fer fotografies per il·lustrar els textos i maquetar els textos amb fotografies.

1. TALLER
DE REVISTA
1r i 2n d’ESO Professor: Albert Rossell (albert.rossell@iepiera.cat)
Llengua Catalana i Literatura
Nom i cognoms:
Classe:

2. C
Sessió 1 (teoria):
 Presentació del taller i objectius
 Notícia, reportatge, entrevista i crònica
 Formació dels grups. Tria del tema i del gènere periodístic
Sessions 2 i 3 (pràctica):
 Documentació, qüestionaris, entrevistes, fotografies i redacció dels textos.
Sessió 4 (teoria i pràctica):
 Normes de disseny
 Maquetació dels textos amb fotografies
Sessió 5:
 Acabar de maquetar els textos
 Ortografia
Temporització

3. Cada equip de quatre persones escriurà un o dos textos periodístics (preferiblement notícia,
reportatge, entrevista o crònica) sobre l’Institut Escola Piera, la seva comunitat educativa o el
municipi. El text haurà de ser en català i haurà de tenir 600 paraules (150 mots per persona).
Per dur la feina a terme, caldrà documentar-se sobre el tema, elaborar els qüestionaris, entrevistar
les fonts i fer una fotografia que il·lustri la informació.
Finalment, caldrà maquetar els textos i les fotografies. Amb la suma de peces periodístiques
elaborades per tots els alumnes de 1r i 2n d’ESO, es publicarà una revista en format digital (PDF).
Avaluació:
 50% Expressió escrita: elaboració del text periodístic
 25% Disseny, maquetació i fotografia
 25% Treball a classe: dossier, motivació, treball en equip i actitud a l’aula
Presentació del taller i objectius

4. C Sessió 1
Notícia: És un text informatiu que explica un fet que acaba d’ocórrer o que succeirà en un futur
immediat. El fet es narra de la forma més neutra i objectiva possible o, dit d’una altra manera, qui
escriu només conta els fets, sense interpretar-los i sense donar la seva opinió.
L’entradeta de la notícia (primer paràgraf) ha de contenir les 6W o el màxim nombre d’elles: what,
who, when, where, why i how. En altres paraules, ja al primer paràgraf cal respondre què ha passat,
qui ha estat el protagonista del fet, quan ha passat i on, per què s’ha produït el fet i com ha anat.
Reportatge: És gènere periodístic informatiu i interpretatiu va més enllà dels fets en si. Busca els
antecedents històrics d’una situació, explicacions científiques i entrevistes i declaracions d’experts.
És més exhaustiu que la notícia i aprofundeix en el tema, gràcies al treball previ de documentació i
de consulta de múltiples fonts d’informació. Els temes dels reportatges poden ser d’allò més
diversos: un fenomen social, un esdeveniment cultural, un personatge, una troballa històrica, una
recerca científica, un fenomen natural...

5. Sessió 1
Entrevista: És un gènere informatiu i interpretatiu per al qual només es consulta una única persona.
El format més habitual és el de pregunta i resposta. Convé documentar-se a fons sobre el tema a
tractar per fer bones preguntes o conèixer molt bé l’entrevistat per poder treure suc de les seves
respostes.
Crònica: També és un text informatiu i interpretatiu. Explica un esdeveniment que ja s’ha celebrat,
com un acte cultural (un concert, una obra de teatre, la presentació d’un llibre...), esportiu (un
partit de futbol, de bàsquet, d’hoquei) o d’algun altre tipus (una fira, un acte de festa major, una
jornada gastronòmica...) Els fets s’expliquen en ordre cronològic i és important copsar l’ambient de
l’acte: si hi havia gent o no, quin tipus de públic va anar-hi, com va reaccionar, etc.

6. Sessió 1
Possibles temes:
 Aula d’Acollida de l’IE Piera
 La importància de saber parlar idiomes
 Docents i Personal d’Administració que tinguin alguna afició curiosa
 Pares i mares que tinguin alguna afició curiosa o un treball interessant
 Les funcions de l’Associació de Famílies d’Alumnes (AFA) i activitats que organitza
 L’aposta de l’IE Piera per la metodologia de les Caixes d’Aprenentatge
 L’aposta del centre pels Tallers
 Entitats culturals de Piera (Falcons, Teatre...)
 Clubs esportius de la vila (hoquei, bàsquet, futbol...)
 Biblioteca de Piera + recomanació d’un llibre per a Infantil, un per a Primària i un per a l’ESO
 El servei de cuina de l’Institut Escola Piera + una recepta de la Pilar
 La instal·lació d’unes escales que uneixen els edificis Pins i Moreres

7. C Sessions 2 i 3
Sessions pràctiques:
 Documentar-se sobre el tema a tractar
 Preparar qüestionaris i fer entrevistes
 Fer fotografies
 Elaborar els textos en grup

8. Sessió 4
Fem una guia d’estil (conceptes de disseny i maquetació):
 Columnes:
 Justificació:
 Tipografies (pal sec i serifes):
 Caixa alta i caixa baixa:
 Cos de lletra:
 Requadres i filets:

9. Sessió 4
Normes de maquetació
 Trencar les simetries.
 La fotografia no pot separar els elements textuals.
 Evitar les “escaletes” als elements de titulació.
 Eliminar les línies viudes dels paràgrafs.

10. Sessió 5 i última
Ortografia
Error Correcció Justificació