суурь явц

12. Баримтлах зарчим
•Сургалтын хөтөлбөрийн зорилго, зорилтыг хэмжихүйц
байх;
•Бодитой, үр дүн нь найдвартай, ил тод, шударга байх;
•Тасралтгүй, байнгын, сургууль, багш, суралцагчийн
хөгжил, төлөвшлийн ахиц, өөрчлөлтийг илрүүлэхүйц
байх;

13. Өмнө
Одоо
Суралцагчдын мэдлэгийг голлож үнэлдэг
Суралцагчдын мэдлэг чадвар, төлөвшил,
ахиц өөрчлөлтийг үнэлнэ.
Өөрчлөлтийн чиг хандлага

27. Сургуулийн түвшинд
• Шинэчилсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх
сургуулийн менежментийг бий болгох
• Сургуулийн удирдах ажилтны манлайлал,
тогтвор суурьшил
• Сургалтын төлөвлөгөөний уян хатан
зохицуулалт, хичээлийн тоо, багшийн болон
сурагчийн ачаалал

28. БСГ,БХ-ийн түвшинд
• БСГ,БХ- ийн дарга мэргэжилтнүүдийн
мэргэжил дээшлүүлэх тогтолцоо
• Ажлын ачаалал, гүйцэтгэх чиг үүргийг
хуулийн өөрчлөлтөөр цэгцлэх

29. БМДИ,БХ,ҮТ,ХБ-ийн түвшинд
• БСШУЯ-ны харьяа мэргэжлийн
байгууллагуудын хамтын ажиллагаа,харилцан
ойлголцол
• Суралцах чадварын үнэлгээ,үр дүнд
суурилсан, шалгуурт суурилсан үнэлгээг
боловсронгуй болгох
• Шинжлэн судлах аргын зөвлөмж гарын авлага
боловсруулах

30. БСШУЯ-ны түвшинд
• БСШУЯ-ны мэргэжилтнүүд хөтөлбөрийг
хэрэгжүүлэх ажилд идэвхтэй оролцох
• БСГ,БХ- ийн дарга мэргэжилтнүүдийн
мэргэжил дээшлүүлэх тогтолцоо
• Лаборатори сургуулийн 30%,санхүүгийн
тогтолцооны шинэчлэл
• Багш бэлтгэх их дээд сургуулийн
хөтөлбөрийн шинэчлэл
• Боловсролын мэргэшсэн байгууллагуудын
хүний нөөцийг чадавхижуулах