Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran (Daresh, 1989, Glickman, et al; 2007 dalam Kemendikbud, 2014). Supervisi akademik menempati posisi strategis di suatu lembaga pendidikan. Mengingat, lembaga pendidikan adalah lembaga yang menfokuskan kegiatannya membrrikan layanan pembelajaran. Kualitas layanan pendidikan di suatu sekolah tergantung pada kualitas proses pembelajaran di kelas. Kualitas proses pembelajaran di kelas tergantung pada kemampuan guru mengelola proses pembelajaran. Kepala sekolah, sebagai penanggung jawab lembaga, berkewajiban menjamin dan menfasilitasi agar semua guru mampu mengelola proses pembelajaran seoptimal mungkin. Untuk itu, kepala sekolah harus melaksanakan supervisi akademik semaksimal mungkin. Dengan supervisi akademik yang maksimal akan mendorong peningkatan kemampuan guru mengeola proses pembelajaran yang optimal.
Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran (Daresh, 1989, Glickman, et al; 2007 dalam Kemendikbud, 2014). Supervisi akademik menempati posisi strategis di suatu lembaga pendidikan. Mengingat, lembaga pendidikan adalah lembaga yang menfokuskan kegiatannya membrrikan layanan pembelajaran. Kualitas layanan pendidikan di suatu sekolah tergantung pada kualitas proses pembelajaran di kelas. Kualitas proses pembelajaran di kelas tergantung pada kemampuan guru mengelola proses pembelajaran. Kepala sekolah, sebagai penanggung jawab lembaga, berkewajiban menjamin dan menfasilitasi agar semua guru mampu mengelola proses pembelajaran seoptimal mungkin. Untuk itu, kepala sekolah harus melaksanakan supervisi akademik semaksimal mungkin. Dengan supervisi akademik yang maksimal akan mendorong peningkatan kemampuan guru mengeola proses pembelajaran yang optimal.
1. PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
BAGI KEPALA SEKOLAH
SUPERVISI AKADEMIK
2. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 2
DIMENSI KOMPETENSI SUPERVISI AKADEMIK
KEPALA SEKOLAH MENURUT PERMENDIKNAS NO
13 TAHUN 2007
3. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 3
.
KEPALA SEKOLAH DALAM PENJAMINAN DAN
PENINGKATAN MUTU
5
3
2
4
1
Capaian
Peningkatan
Mutu
Keterangan :
1. Penetapan Standar
2. Pelaksanaan
3. Evaluasi Diri
4. Supervisi
5. Rumusan Koreksi
6. Benchmarking
5
3
2 4
1
5
3
2
4
1
SUMIDI
6
6
6
4. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 4
STRATEGI PEMBELAJARAN
.
Pendahuluan
Refleksi melalui tanyajawab pelaksanaan supervisi akademik
yang telah dilaksanakan di sekolah.
Kegiatan Inti
Review prosedur dan teknik supervisi akademik
Review Program Supervisi Akademik
Review instrumen observasi perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran
Simulasi observasi terhadap perencanaan, pelaksanaan
pembelajaran
Review program tindak lanjut
Simulasi supervisi Klinis
Penutup
Konfirmasi Refleksi dan evaluasi bersama antara peserta dengan
fasilitator tentang jalannya pelatihan.
5. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 5
KEPALA
SEKOLAH/MADRASAH
PROGRAM SUPERVISI PELAKSANAAN
SUPERVISI
bicarakan dg
para guru
terapkan
prinsip
supervisi
siapkan
instrumen
dll
Evaluasi dan
tindak lanjut
lakukan
evaluasi dg
guru
lalu
apa??
6. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 6
KEPALA SEKOLAH YANG ULET
Menjadi guru berurusan dengan bagaimana
membantu anak-anak belajar.
Menjadi kepala sekolah berurusan dengan
bagaimana membantu orang dewasa untuk belajar.
Itulah alasannya mengapa kita jadi ulet. Saya masuk
ke kelas…, masuk ke kelas…, masuk ke kelas…,
dan saya hanya masuk ke ruang kepala sekolah
ketika semua orang sudah pulang.
McKinsey & company
7. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 7
TUJUAN SUPERVISI
.
Pencapaian
Tujuan
Motivasi
Profesional
Quality
Control
SERGI0VANNI 1987
9. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 9
PROSES SUPERVISI
.
• STANDAR
INPUT
• STANDAR
PROSES
• STANDAR
OUTPUT
• PERSIAPAN
PEMBELAJARAN
• PROSES
PEMBELAJARAN
• PENILAIAN HASIL
BELAJAR
• PENCAPAIAN
KOMPETENSI
• KESENJANGAN
YANG
DITEMUKAN
• PELUANG
PENGEMBANG
AN
ACUAN
STANDAR
KEGIATAN
SUPERVISI
MEMBERIKAN
BANTUAN
SUMIDI
11. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 11
Siklus Supervisi
Tahap Pertemuan Awal:
Menganalisis rencana
pembelajaran.
Menetapkan aspek-aspek yang
akan diamati dalam
Pembelajaran.
Tahap Pengamatan:
• Mencatat secara obyektif
dan selektif RPP dan
peristiwa selama
Pembelajaran
Tahap Pertemuan Balikan:
Menganalisis hasil observasi bersama guru.
Menginterpretasi hasil analisis.
Menetapkan aspek-aspek yang harus
dilakukan untuk membantu meningkatkan RPP
dan prilaku pembelajaran berikutnya
SUMIDI
12. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 12
ALUR PROSES PELAKSANAAN SUPERVISI PERSIAPAN PEMBELAJARAN
MERUMUSKAN
INDIKATOR
KESESUAIAN
MENYUSUN
PERANGKAT
OBSERVASI
MELAKUKAN
OBSERVASI
Apakah
sudah
sesuai
Memberikan
bimbingan
Ya
No
Perbaikan/pe
ngembangan
PRINSIP2
PENG. RPP
RPP SIAP
DIGUNAKAN
SUMIDI
13. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 13
ALUR PROSES PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN
Menyusun
perangkat
Observasi
Melakukan
observasi
Apakah
sudah
sesuai
Memberikan
Umpan Balik
Ya
No
Perbaikan/pe
ngembangan
RPP &
PEDAGOGIK
PEMBELAJARAN
BERHASIL
SUMIDI
15. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 15
1. ALAT YANG DIPAKAI UNTUK
MENGUMPULKAN INFORMASI TERHADAP
SUATU OBYEK SASARAN.
2. ALAT YANG BERFUNGSI UNTUK
MEMUDAHKAN PELAKSANAAN SESUATU.
(Arikunto 1988: 51)
15
PENGERTIAN INSTRUMEN
16. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 16
BENTUK INSTRUMEN
Bentuk
Instrumen
Langsung
Wawancara
observasi
Tidak
Langsung
Tes
Angket
17. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 17
1. Validitas
a) Construct Validity
b) Content Validity
c) Face Validity
(Margono 2004: 186)
Kriteria Instrumen
17
18. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 18
Fungsi :
1. Mengetahui apa yang
harus diobservasi
atau diawasi.
2. Menentukan kriteria-
kriteria yang dijadikan
tolak ukur
pertimbangan
observasinya; dan
sebagainya
Bentuk :
1. Skala-skala
penilaian
2. Daftar cek; dan lain-
lain
PEDOMAN OBSERVASI
19. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 19
Mengkaji ulang instrumen yang Digunakan saat
ini
Penyusunan perangkat instrumen.
Melakukan uji coba instrumen
Perbaikan instrumen sesuai hasil uji coba.
Penataan kembali perangkat instrumen yang
terpakai untuk memperoleh data yang akan
digunakan.
Penulisan butir-butir insrtrumen.
22. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 22
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
AKADEMIK
TINDAK LANJUT
HASIL SUPERVISI
AKADEMIK
PEMBINAAN
GURU
LANGSUNG
TIDAK
LANGSUNG
PEMANTAPAN
INSTRUMEN
PELAPORAN
SUPERVISI
AKADEMIK
23. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 23
PENDEKATAN PEMBINAAN GURU ?
.
Abstraksi
(Kemampuan)
Komitmen
(Motivasi)
Kuadran I :
Dropout
Kuadran II :
Unfocused Worker
Kuadran III :
Analytical
Observer
Kuadran IV :
Professional
NON
DIREKTIF
KOLABORATIF
DIREKTIF KOLABORATIF
25. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 25
.
.
PEMBELAJARAN SUPERVISI KLINIS
Simulasi
(TUGAS KELOMPOK)
Dalam proses pembelajaran ada 3 siswa yang selalu
mengganggu pelaksanaan pembelajaran. Guru yang mengajar di
kelas mengeluh kepada kepala sekolah bahwa dirinya tidak
mampu menyelesaikan masalah tersebut. Bagaimana anda
sebagai seorang kepala sekolah melakukan supervisi klinis.
Diketahui guru tersebut kemampuan akedemis/abstraksi dan
komitmen rendah.
Selesaikan masalah dengan melakukan simulasi dengan tahapan;
tentukan peran masing-masing, siapa yang berperan sebagai
kepala sekolah, guru, 3 orang siswa yang selalu mengganggu,
siswa yang lainnya, dan pengamat dalam simulasi.
26. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 26
TAHAPAN SUPERVISI KLINIS
.
DISKUSI
KELOMPOK
1.Mempersiapkan
kegiatan
simulasi
2.Mengatur
pembagian
waktu (pre
confrence,
observasi,
analisis hasil
observasi, dan
tindak lanjut)
PELAKSANAAN
SIMULASI
1. Preconference
2. Observasi
3. Analisis hasil
observasi
4. Melakukan
tindaklanjut
PEMBAGIAN
KELOMPOK
1. Menentukan
ketua
kelompok
2. Menentukan
yang berperan
sebagai;
Supervisor,
Guru, dan
siswa
27. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 27
TAHAPAN PEER COACHING :
GROW ME
G • GOAL
R • REALITY
O • OPTION
W • WHAT’S NEXT
M • MONITORING
E • EVALUASI
GOAL
REALITY
OPTION
WHAT’S
NEXT
MONITORI
NG
EVALUASI
