Download as PDF, PPTX
Structuri_textuale -proiect didactic clasa a 7 a
- 1. 1 PROIECT DE LECȚIE DATA:20.05.2021 CLASA: a VII-a UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: PROFESOR: Pascal Georgiana DISCIPLINA: Limba română UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vocea ascunsă a lucrurilor SUBIECTUL: Structuri textuale: secvențe de tip narativ, explicativ, descriptiv, dialogat TIPUL: de însușire de noi cunoștințe DURATA: 40 de minute COMPETENŢE SPECIFICE: 3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unor texte diverse, care urmează a fi prezentate în faţa colegilor; 3.4. Evaluarea comportamentelor şi a atitudinilor eficiente sau adecvate de redactare, aplicând în activităţile curente de redactare strategiile învățate, personalizate în funcţie de profilul psihologic, de interesele şi de nevoile fiecăruia; OBIECTIVE OPERAŢIONALE: Cognitive: O1 – să definească textul; O2 – să diferențieze diferite tipuri de secvențe; O3 – să indice trăsăturile diverselor tipuri de secvențe;
- 2. 2 Afective: O4 – săparticipe activ la lecție; O5 – să manifeste interes pentru activitatea didactică; STRATEGIA DIDACTICĂ ➢ Metode şi procedee: conversația euristică, explicația, învățarea prin descoperire, exercițiul, jocul ,,Corespondențe”; ➢ Forme de organizare: frontală și individuală; ➢ Mijloace de învăţământ: prezentarea PowerPoint, tabla, manualul, fișele de lucru; ➢ Modalităţi de evaluare: observarea sistematică a elevului, aprecierea verbală; BIBLIOGRAFIE: • Programă școlară pentru disciplina Limba și literatura română, Clasele a V-a – a VIII-a, București, 2017. • Popa, Cătălina, Tofan, Onorica, Corcăcel, Elena, Isaia, Viorica, Limba română, manual pentru clasa a VII-a, Editura Intuitext, București, 2017. • Ilie, Emanuela, Didactica limbi și literaturii române, Editura Polirom, Iași, 2014. • Dindelegan Pană, Gabriela (coord.), Gramatica limbii române pentru gimnaziu, Editura Univers Enciclopedic Gold, 2019.
- 3. 3 SCENARIUL DIDACTIC Etapele lecției Obiective operaționale Activitatea profesorului Activitatea elevului Resurse procedurale MetodeForme de organizare Materiale didactice Evaluare Moment organizatoric (2 minute) Profesorul intră în clasă, salută elevii și face prezența. Elevii răspund și își pregătesc cele necesare pentru începerea orei. Activitate frontală Verificarea temei și a cunoștințelor dobândite anterior (3 minute) Profesorul verifică tema, corectând eventualele greșeli. Elevii corectează tema. Conversație Activitate frontală Apreciere verbală Captarea atenției (5 minute) O4 O5 Profesorul împarte elevilor post-it-uri de culori diferite şi propune acestora să asculte cu atenţie un fragment muzical, apoi să noteze pe bileţele câte un enunț ce conține descrierea emoției/ stării simțite. Elevii completează, în urma sau chiar în timpul audiției, post-it-urile conform stării lor. Jocul ,,Corespondențe” Activitate indivduală Activitate frontală Post-it-uri Observarea sistematică a elevilor Anunțarea temelor și Profesorul anunță tema, scrie titlul Elevii notează titlul pe caiete. Activitate frontală Tabla
- 4. 4 precizarea obiectivelor (1 minute) lecției petablă și rezumă ceea ce vor învăța în acea oră. Dirijarea învățării (25 minute) O1 O2 O3 Pentru început, profesorul le explică elevilor că textul este un ansamblu de enunțuri organizate într-o unitate logică. Profesorul enumeră tipurile de secvențe pe care le putem întâlni într-un text: secvența de tip narativ, explicativ, descriptiv, dialogat. Profesorul le împarte elevilor fișe de lucru care conțin diferite secvențe narative, pe care elevii trebuie să le identifice. (Anexa 1) Profesorul provoacă elevii să indice trăsăturile fiecărui Elevii notează pe caiete. Elevii răspund cu interes la cerința profesorului. Conversația Explicația Exercițiul Învățarea prin descoperire Activitate frontală Activitate individuală Fișele de lucru Tabla Fișele de lucru Prezentarea PowerPoint Observarea sistematică a elevilor Apreciere verbală
- 5. 5 O4 O5 tip de secvență enumerată,apoi utilizează o prezentare PowerPoint pentru a le prezenta informația structurată. Elevii notează pe caiete. Observarea sistematică a elevilor Asigurarea feedbackului (3 minute) O4 O5 Profesorul le cere elevilor să se uite în manual la pag. 173 și să identifice structurile textuale sau acesta le cere să dea exemple de texte literare în care au întâlnit fiecare tip de structură. Elevii sunt entuziasmați și răspund oral la cerința formulată de profesor. Activitate frontală Manualul Apreciere verbală Tema pentru acasă (1 minut) Profesorul le dă elevilor ca temă următoarea cerință: Redactați o compunere narativă, de 20-25 de rânduri, pe o temă aleasă de voi în care să includeți câte o secvență descriptivă, una dialogată și una explicativă. Elevii notează tema pe caiet. Prezentarea PowerPoint
- 6. 6 Anexa 1 a) Cumînaintezi cu un vapor fără elice, fără cârmă, fără pânze și fără cilindru? Cu ajutorul unor magneți mari. Apa de mare este bună conductoare de curent electric. Un magnet puternic, instalat într-un vapor, creează o forță care respinge apa... și vaporul înaintează. (www.google.com) b) ,,A venit în localitatea Metopolis, într-o zi de iulie, pe la amiază, un om uscat și înalt, în pantaloni roșcați și cămașă în romburi cenuții fără guler, avea gâtul lung, capul mic cu păr blond încâlcit, acoperit cu o șapcă decolorată cu cozorocul tras peste ochi.” (,,Cartea de la Metopolis”, de Ștefan Bănulescu) c) ,,Domnul: Domnu-i acasă? Feciorul: Da; dar mi-a poruncit să spui, dacă l-o căuta cineva, c-a plecat la țară. D.: Dumneata spune-i c-am venit eu. F.: Nu pot, domnule. D.: De ce? F.: E încuiată odaia. D.: Bate-i, să deschidă. F.: Apoi, a luat cheia la dumnealui când a plecat. D.: Care va să zică, a plecat? F.: Nu, domnule, n-a plecat.” (I.L.Caragiale - ,,Căldură mare”) d) ,,Termometrul spune la umbră 33° Celsius... Subt arșița soarelui, se oprește o birje, în strada Pacienței, la numărul 11 bis, către orele trei după-amiaz'. Un domn se dă jos din trăsură și cu pas moleșit se apropie de ușa marchizei, unde pune degetul pe butonul soneriei. Sună o dată... nimic; de două, de trei... iar nimic; se razimă în buton cu degetul, pe care nu-l mai ridică... În sfârșit, un fecior vine să deschidă.” ((I.L.Caragiale - ,,Căldură mare”)