prezentare

1. Unitatea a II-a: CUVÂNTUL ŞI TEXTUL
Clasa a V-a / anul şcolar 2013-2014 Profesor: Bahan Simona Mihaela
PLANIFICAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
Unitatea de
învăţare
Conţinuturi
(detalieri)
Nr.
ore
CS Activităţi de învăţare Resurse
procedurale/mate
riale/forme de
organizare
Evaluare
Cuvântul şi
textul
12 ore
NOŢIUNI DE
LEXIC
Vocabularul limbii
române
Cuvântul (sens şi
formă)
Cuvinte derivate
Familia lexicală
Sinonime, antonime,
câmp lexical
3 1.3.-sesizarea unităţilor lexicale
necunoscute în fluxul vorbirii, în
scopul clarificării acestora
2.2.-selectarea elementelor de lexic
adecvate situaţiilor de comunicare
3.3.-identificarea expresiilor şi a
cuvintelor noi într-un text literar sau
nonliterar
4.1.-redactarea unor lucrări scurte pe o
anumită temă, urmărind un plan
4.3.-alcătuirea unor propoziţii şi fraze
corecte din punct de vedere
gramatical, folosind corect semnele
ortografice şi de punctuaţie
-exerciţii de motivare a
apariţiei / dispariţiei unor
cuvinte din limbă;
-exerciţii de asociere a unor
termeni;
-exerciţii de contextualizare a
unor termeni noi;
-exerciţii de diferenţiere a
sensurilor unor cuvinte;
-exerciţii de sesizare a corelaţiei
dintre forma şi sensul cuvintelor;
-exerciţii de recunoaştere a
structurii unui derivat;
-exerciţii de diferenţiere a
cuvântului de bază de rădăcină;
-exerciţii de formare a unor
cuvinte derivate;
-exerciţii de formare a unor
cuvinte derivate;
-exerciţii de evidenţiere a
opoziţiei realizate cu ajutorul
prefixelor;
-exerciţii de corectare, prin
rescriere, a unor greşeli în
formarea cuvintelor derivate;
-exerciţii de completare a unor
enunţuri cu sinonimul adecvat;
-exerciţii de contextualizare
corectă a unor sinonime;
-exerciţii de grupare a unor
termeni în perechi de antonime;
-exerciţii de formare a unor
antonime cu ajutorul prefixelor;
identificarea
conversaţia
învăţarea prin
descoperire
exerciţiul
problematizarea
cadranele
ciorchinele
brainstormingul
fişe de exerciţii
fişe de evaluare
DOOM
manualul
fragmente de
ziare
jetoane
creioane colorate
activitate
frontală
activitate
individuală
activitate în
perechi
-Citeşte cu atenţie textul dat,
subliniază apoi cuvintele care
au formă învechită şi rescrie-le
în forma actuală.
-Decupează din fragmentul de
ziar ales şapte cuvinte pe care
nu le înţelegi şi lipeşte-le pe
nişte jetoane. Caută într-un
dicţionar sensul lor şi apoi
alcătuieşte un afiş, folosind
aceşti termeni. Dă un titlu
afişului şi prezintă-l colegilor.
-Scrie pe spaţiile libere
termenul potrivit pentru
cuvântul subliniat în fiecare din
enunţurile date.
-Explicaţi sensul cuvintelor
subliniate din enunţurile date.
-Găseşte în careu termenii care
au acelaşi sens şi care se
deosebesc prin formă. Trascrie,
apoi, pe spaţiile libere seriile de
cuvinte găsite.
-Aranjează alfabetic termenii
următori, scriindu-i în coloană.
Subliniază cu roşu sunetele
comune tuturor şi cu albastru
sunetele diferite.

2. -exerciţii de redactare a unor
compuneri din perspective
diferite, apelând la relaţia de
antonimie;
-exerciţii de formare a unor
câmpuri lexico-semantice
-Completeză fiecare petală a
florii cu un grup de sunete,
astfel încât să obţii cuvinte noi,
înrudite cu termenul dat.
-Rescrie enunţurile următoare,
corectând greşelile şi precizând
în ce constau acestea.
-Formează, cu ajutorul
prefixelor, antonime de la
cuvintele de bază indicate.
Include în enunţuri termenii
găsiţi.
-Priviţi imaginea dată şi
completaţi ciorchinele cu primii
cinci termeni care vă vin în cap.
-Selectează din seria dată
cuvintele înrudite ca sens cu
termenii înscrişi în tabel.
Formează, apoi, cel puţin două
derivate de la aceştia.
O FURNICĂ
de T. Arghezi (text
suport) -textul
integral
Observarea textului
Explorarea textului
(raportul realitate /
ficţiune)
Interpretarea textului
3 1.1.-identificarea informaţiilor
esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul
înţelegerii sensului global al acestuia
1.2.-identificarea secvenţelor de
dialog, de naraţiune şi de descriere
dintr-un mesaj oral, în scopul
înţelegerii modului de structurare a
acestora
1.3.-sesizarea unităţilor lexicale
necunoscute în fluxul vorbirii, în
scopul clarificării acestora
1.5.-aplicarea principiilor ascultării
active în manifestarea unui
comportament comunicativ adecvat
2.1.-înlănţuirea clară a ideilor într-un
mesaj oral
2.2.-selectarea elementelor de lexic
adecvate situaţiilor de comunicare
-exerciţii de stabilire de
conexiuni între realitate şi
literatură;
-exerciţii de lectură şi de
reflecţie asupra textului citit;
-exerciţii de valorizare a
informaţiilor receptate;
-exerciţii de comentare /
interpretare a raportului
realitate / literatură în textul
suport
-exerciţii de evidenţiere a
semnificaţiei unor imagini
artistice;
exerciţii de valorizare a reacţiilor
afective faţă de textul suport;
lectura inocentă /
explicativă /
interpretativă
harta subiectivă a
lecturii
jurnalul cu dublă
intrare
jurnalul de
lectură
demonstraţia
observaţia
exerciţiul
metoda cubului
explozia stelară
brainstormingul
DEX
manualul
-Lucrează într-o grupă de 4-5
colegi. Realizaţi un poster în
care să precizaţi cel puţin trei
aspecte pe care le găsiţi în
realitate şi cel puţin trei aspecte
pe care nu le puteţi găsi în
realitate, identificate în textul
dat. Completaţi ceea ce scrieţi
cu desene.
-Completează Jurnalul cu dublă
intrare.
-Pornind de la textul suport,
prezintă într-o compunere de 8-
10 rânduri, că o operă literară
este o cale de

3. 2.4.-adaptarea vorbiri la parteneri şi la
situaţia de comunicare / situaţii de
comunicare diverse
2.5.-participarea la diferite situaţii de
comunicare
3.1.-identificarea ideilor principale
după citirea globală a unui text
3.5.-folosirea unor tehnici / strategii
de lucru cu textul / cartea
4.1.- redactarea unor lucrări scurte pe
o anumită temă, urmărind un plan
4.3.- alcătuirea unor propoziţii şi fraze
corecte din punct de vedere
gramatical, folosind corect semnele
ortografice şi de punctuaţie
4.4.-redactarea unor texte imaginative
şi reflexive în scopuri şi în contexte
variate
-exerciţii de producere de text pe
baza unor cerinţe date;
exerciţii de identificare a
efectelor expresive ale unor
construcţii lingvistice;
-exerciţii de exprimare în scris a
propriilor sentimente faţă de
opera literară studiată
activitate
individuală
activitate frontală
activitate pe grupe
iniţiere într-o lume
imaginară.
-Comentează imaginile
artistice din textul citat.
-Exprimă o opinie în
legătură cu opara litarară
studiată.
-Comentează, în cinci
rânduri, efectul expresiv al
imaginilor artistice din
textul suport.
CĂRŢILE CU
APOLODOR de
Gellu Naum –
fragmentul de text
Observarea textului
Explorarea textului
Interpretarea textului
3 1.1.-identificarea informaţiilor
esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul
înţelegerii sensului global al acestuia
1.3.-sesizarea unităţilor lexicale
necunoscute în fluxul vorbirii, în
scopul clarificării acestora
1.4.-sesizarea corectitudinii/
incorectitudinii gramaticale a unui
enunţ şi/sau a formelor lexicale
1.5.-aplicarea principiilor ascultării
active în manifestarea unui
comportament comunicativ adecvat
2.1.-înlănţuirea clară a ideilor într-un
mesaj oral
2.2.-selectarea elementelor de lexic
adecvate situaţiilor de comunicare
2.4.-adaptarea vorbiri la parteneri şi la
situaţia de comunicare / situaţii de
comunicare diverse
3.1.-identificarea ideilor principale
după citirea globală a unui text
3.5.-folosirea unor tehnici / strategii
de lucru cu textul / cartea
4.1.- redactarea unor lucrări scurte pe
o anumită temă, urmărind un plan
4.4.-redactarea unor texte imaginative
şi reflexive în scopuri şi în contexte
-exerciţii de lectură şi de
reflecţie asupra textului citit;
-exerciţii de receptare a operei
literare;
-exerciţii de stabilire a
trăsăturilor operei literare;
-exerciţii de formulare a unor
puncte de vedere asupra unor
probleme discutate;
-exerciţii de observare a
corelaţiei dintre diferitele
componente ale operei literare;
-exerciţii de exprimare în scris a
propriilor sentimente faţă de
opera literară studiată;
-exerciţii de diferenţiere a
fragmentului de text de textul
integral
lectura
mediatoare/inocentă
/
explicativă/
interpretativă
harta subiectivă a
lecturii
jurnalul cu dublă
intrare
jurnalul de lectură
demonstraţia
observaţia
exerciţiul
brainstormingul
posterul
DEX
ilustraţii
scheme
fişe de lucru
fişe de evaluare
activitate
individuală
activitate frontală
activitate pe grupe
-Exprimă o opinie în
legătură cu opaera literară
studiată.
-Propune un alt titlu pentru
fragmentul de text citat.
-Completează Jurnalul cu
dublă intrare.
-Explică succint titlul
fragmentului de text citat.
- Comentează, în cinci
rânduri, efectul expresiv al
imaginilor artistice din
textul suport.
-Argumentează, în 5-7
rânduri, ideea că fragmentul
aparţine unei opere literare.
-Prezintă sentimentele
trezite în sufletul tău de
lectura acestei opere.
Redactează câteva impresii
de lectură.

4. variate -Imaginează-ţi că eşti
autorul unei opere literare în
care un personaj vrea să
creeze o lume a inocenţei, a
purităţii copiilor. Alcătuieşte
un text de 15-20 de rânduri,
în care să prezinţi acţiunile
pe care le-ar întreprinde
personajul creat de tine,
pentru a-şi îndeplini idealul.
Evaluare sumativă a
unităţii
1