DR Hend Al Muftah, profile picture
Uploaded byDR Hend Al Muftah
417 views

يومي الوظيفي الأول

الوثيقة تتناول تفاصيل حول التحليل والتقييم في مجال معين، مع التركيز على دور المعايير والعمليات داخل المؤسسات. تتضمن النقاط الرئيسية حاجات التقييم وأهمية معايير الأداء لتحقيق النتائج المرجوة. كما تشير إلى أهمية التحسين المستمر والتكيف مع بيئة العمل المتغيرة لضمان النجاح المؤسسي.

Embed presentation

Downloaded 22 times
‫ًٌٍ٘ اى٘ظٍفً األٗه‬ ‫إٍب ‪ ‬أٗ ‪‬‬ ‫د. ْٕــذ اىَفخــبح‬ ‫11-4-1102‬
‫3 أشٛبء فٙ انحٛبح إرا رْجذ ال رشخغ يشح أخشٖ!!!‬
‫اّطببع أٗه ًٌ٘ ...‬ ‫‪ ‬أٗه ًٌ٘ ٍذسست!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ جبٍؼت!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ غشبت!!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ ػَو !!!‬
‫أٔل ٕٚو ػًم !!!‬ ‫ٍشبػش ٍخْبقضت!‬ ‫فشح ٗخ٘ف...غشبت ٗسغبت...‬ ‫بٍئخٍِ ٍخخيفخٍِ!‬ ‫ٍِ صذبت إىى صٍالء...ٍِ‬ ‫دشٌت إىى سسٍَبث ّٗظٌ‬ ‫ٗإجشاءاث...‬
‫سْخذذد اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
‫االّطببع األٗه اىزي سخخشمٔ...‬ ‫سٍذذد إُ مبُ قشاسك ىيؼَو فً ٕزٓ اىَؤسست صبئبب‬ ‫ٍِ ػذٍٔ!‬ ‫سٍبقى ىألبذ فً رِٕ ٍِ حؼبٍيج ٍؼٌٖ فً األٌبً‬ ‫األٗىى ٍِ ػَيل.... ٗىِ ٌخغٍش!‬ ‫فنِ ٍسخؼذا ىخشك االّطببع االٌجببً ىل ٗىغٍشك...‬
‫سْخذذد اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
‫االّطببع اىجٍذ‬ ‫اىًٍ٘ األٗه‬ ‫انىصفت...‬ ‫انًشحهخ 2‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫االَذيبج‬ ‫ثُبء انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
‫اىَشديت األٗىى: االّذٍبج‬ ‫يظٖش اىَ٘ظف ّفسٔ ػيى أّ قيَت حقيقت ٍضبفت‬ ‫ىيقسٌ/االداسة/اىَؤسست‬ ‫انُزٛدخ...‬ ‫- اَذيبج انًٕظف فٙ ثٛئخ ػًهّ‬ ‫- سضبء انًؤسسخ ػٍ يسزٕٖ أداء انًٕظف‬ ‫اندذٚذ‬
‫أٍثيت ...‬ ‫فهى زؤٌت وزسبنت وئسخساحٍجٍت انًإسست‬ ‫•‬ ‫فهى زؤٌت وزسبنت وئسخساحٍجٍت انقسى/االدازة‬ ‫•‬ ‫فهى يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫فهى انًهبزاث انالشيت ألداء يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫فهى انجًهىز انًسخفٍد يٍ يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫انخؼسف ػهى شيالء انؼًم فً انقسى/االدازة/انًإسست‬ ‫•‬ ‫انًببدزة ببنؼًم وانًسبػدة‬ ‫•‬
‫االَطجبع اندٛذ‬ ‫انٕٛو األٔل‬ ‫انىصفت...‬ ‫انًشحهخ 2‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫االَذيبج‬ ‫ثُبء انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
‫اىَشديت اىثبٍّت: االىخضاً‬ ‫• انزضاو ػقالَٙ...‬ ‫• يخنُ٘ ػْذٍب يشؼش اىَ٘ظف أّ يحقق فبئذة‬ ‫ٍبديت ٗحط٘يشيت ٍْٖٗيت ٍِ ٕزٓ اى٘ظيفت‬ ‫ٗاىَؤسست‬ ‫• انزضاو ٔخذاَٙ...‬ ‫• يخنُ٘ ػْذٍب حخ٘ثق ػالقت ”االسخَشاس ٗاىبقبء“‬ ‫قي اىَؤسست‬
‫‪A‬‬ ‫ػجيت االىخضاً‬ ‫االَذيبج انفؼبل‬ ‫‪B‬‬ ‫ػدهخ االنزضاو‬ ‫‪D‬‬ ‫االنزضاو انؼقالَٙ‬ ‫صٚبدح انشغجخ‬ ‫فٙ انجقبء‬ ‫‪C‬‬ ‫االنزضاو انٕخذاَٙ‬ ‫‪D‬‬
‫االَطجبع‬ ‫اندٛذ‬ ‫انىصفت...‬ ‫انٕٛو األٔل‬ ‫انًشحهخ‬ ‫2‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫ثُبء‬ ‫االَذيبج‬ ‫انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
‫اىَشديت اىثبىثت: بْبء اىَصذاقٍت... اىثقت!‬
‫اىَشديت اىثبىثت: بْبء اىَصذاقٍت... اىثقت!‬ ‫اّطببع اه 09 يٍ٘ب...ٌٍٖ جذا...‬ ‫•‬ ‫... سيحذد ّجبحل أٗ فشيل اى٘ظيفي‬ ‫•‬ ‫إرا فشيج في االّذٍبج...اىقشاس ٕ٘ االّفصبه‬ ‫•‬ ‫إرا ّجحج في االّذٍبج... اىقشاس ٕ٘ اىبقبء ... جٖذ أمبش‬ ‫•‬ ‫ىزيبدة االىخزاً اى٘جذاّي‬ ‫رزكش... اَك يب صنذ فٙ يشحهخ يؤقزخ نجُبء‬ ‫يصذاقٛزك انٕظٛفٛخ... ٔٚزؼٍٛ ػهٛك انكثٛش‬ ‫نًٕاصهخ ثُبء ْزِ انًصذاقٛخ!‬
‫انًصذاقٛخ االٚدبثٛخ‬ ‫انًصذاقٛخ انسهجٛخ‬ ‫• االسرفبع انزذسٚدٙ‬ ‫• انزذْٕس انزذسٚدٙ‬ ‫نالَذيبج‬ ‫نالَذيبج‬ ‫• اسرفبع يسزٕٖ‬ ‫• اَخفبض يسزٕٖ‬ ‫األداء/االَزبخٛخ‬ ‫األداء/االَزبخٛخ‬ ‫• اسرفبع يسزٕٖ انشغجخ‬ ‫• اسرفبع خطٕسح‬ ‫فٙ انجقبء‬ ‫االَفصبل‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
‫حذذثْب اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫1- أدٔاد اخزًبػٛخ‬ ‫–اىَظٖش‬ ‫–اىسي٘ك‬ ‫2- أدٔاد سٛكٕنٕخٛخ/َفسٛخ‬ ‫–اىشغبت في اىؼَو‬ ‫–االسخؼذاد ىيؼَو‬ ‫3- أدٔاد رؼهًٛٛخ‬ ‫–ٍٖبساث االحصبه اىيفظي ٗاىغيش اىيفظي‬
‫أدٗاث اجخَبػٍت‬ ‫1- اىَظٖش‬ ‫اى٘ظٍفً...ٍشحب‬ ‫ٍٗقب٘ه..‬ ‫–انظهىز بشكم الئق‬ ‫وشي يُبسب... غٍس‬ ‫يخكهف!‬ ‫–انبسبطت وحُبسق‬ ‫األنىاٌ‬
‫أدٗاث اجخَبػٍت...‬ ‫2- اىسي٘ك اى٘ظٍفً...اٌجببً...‬ ‫– االنخصاو بًىاػٍد اندواو انسسًً/االجخًبػبث/اَجبش انًهبو‬ ‫حزمش قبػذة‬ ‫– كٍ يسخؼدا وسببقب ويببدزا...فأَج ححج انًُظبز!!!‬ ‫– احخساو انصيالء/انؼًالء...نخحظى ببحخسايهى...‬
‫2- أدٗاث سٍن٘ى٘جٍت/ّفسٍت‬ ‫1- اىشغبت فً اىؼَو‬ ‫يغ زئٍسك...‬ ‫-اظهس حًبسك نهؼًم ...‬ ‫يغ انؼًالء...‬ ‫يغ فسٌق انؼًم ...‬ ‫2- االسخؼذاد ىيؼَو‬ ‫- ذهٍُب وَفسٍب‬ ‫- صحٍب‬
‫االسخؼذاد ىيؼَو ّفسٍب‬ ‫ػدض‬ ‫يزٗ ٚكٌٕ اإلَسبٌ اٚدبثٛب / فبػال‬ ‫حضٌ‬ ‫إيكبَٛخ انؼًم‬ ‫انصحخ‬ ‫انقذسح/انشغجخ‬ ‫انُفسٛخ‬ ‫ْى‬ ‫كسم‬ ‫انحشٚخ‬ ‫االسزؼذاد نهجزل‬ ‫انقشاس/انفؼم‬
‫3- أدٗاث حؼيٍٍَت: ٍٖبساث االحصبه‬ ‫نًبرا َزٕاصم فٙ انؼًم؟‬ ‫–خًغ انًؼهٕيبد‬ ‫–انزؼبٌٔ يغ فشٚق انؼًم‬ ‫–خذيخ اندًٕٓس/انؼًالء‬ ‫–رُظٛى ٔرُسٛق اندٕٓد/انٕقذ‬ ‫–انُصح ٔاإلسشبد‬ ‫–انزشدٛغ انزارٙ/اٜخشٍٚ‬ ‫–... انخ‬
‫كم يب َقٕنّ‬ ‫أٔ‬ ‫اىخ٘اصو‬ ‫َفؼهّ ْٕ ....‬ ‫رٕاصم‬ ‫االرصبل اندٛذ انفؼبل... ػالقخ ػًم يثًشح اٚدبثٛخ‬
‫• اىطشيقت اىخي رجذأ بٖب اىشسبىت‬ ‫(اىيفظيت أٗ غيش اىيفظيت) ٕي‬ ‫اىخي ححذد َزٛدخ اىخ٘اصو!!!‬ ‫• اىطشيقت اىخي يخٌ بٖب رٕصٛم‬ ‫اىشسبىت (اىيفظيت أٗ غيش‬ ‫اىيفظيت) دائَب حؤثش في اىطشيقت‬ ‫اىخي يخٌ بٖب رهقٙ اىشسبىت!!!‬ ‫• اىخ٘اصو اىحقيقي ٕ٘‬ ‫انشسبنخ انٕاصهخ ٗىيسج‬ ‫اىشسبىت انًطهٕة رٕصٛهٓب‬
‫• أكذد دساسخ ػهًٛخ إٌ 07% يٍ أخطبء انؼًم ... ثسجت‬ ‫ضؼف ٔسٕء انزٕاصم ثٍٛ انًٕظفٍٛ!!!‬ ‫• ٔاألسجبة:‬ ‫– ػذو رفٓى يسئٕنٛبد انٕظٛفخ!‬ ‫– ػذو رٕفش األٔنٕٚبد...األْى فبنًٓى...‬ ‫– ػذو رٕفش/دقخ انًؼهٕيبد‬ ‫– ػذو رفٓى احزٛبخبد اٜخشٍٚ يٍ فشٚق انؼًم‬ ‫– ػذو رفٓى احزٛبخبد اندًٕٓس/انؼًالء‬ ‫– انًضاج انسٛئ!‬ ‫–ػذو االسزًبع‬
‫س٘ء/ضؼف اىخ٘اصو!!!‬
‫أّ٘اع اىخ٘اصو‬ ‫1- انزٕاصم انهفظٙ‬ ‫–نغخ انؼًم ... يخزهفخ! اَزجّ كثٛشا‬ ‫ٔكٍ حزسا!‬ ‫–نغخ انؼٌٕٛ...‬ ‫–يٓبسح حسٍ االسزًبع... أسزًغ أكثش.. ركهى‬ ‫أقم...‬
‫دسِ االسخَبع‬
‫أّ٘اع اىخ٘اصو...‬ ‫2- انزٕاصم انغٛش انهفظٙ‬ ‫– رؼجٛشاد انٕخّ ‪facial‬‬ ‫‪ٔ expression‬نغخ اندسذ‬ ‫‪body language‬‬ ‫• اإلًٚبءح ثبنٕخّ نأليبو...‬ ‫انًٕافقخ كثٛشا‬ ‫• انزشاخغ ثبندسذ نهٕساء‬ ‫قهٛال..انًٕافقخ قهٛال‬ ‫• انزشاخغ نهٕساء كثٛشا...‬ ‫فقذاٌ االْزًبو‬ ‫– انًكبٌ/احزشاو انخصٕصٛبد‬
‫فشو اىخ٘اصو ٌَنِ أُ ٌسبب:‬ ‫كثشح األخطبء‬ ‫•‬ ‫ػذو إرقبٌ انؼًم‬ ‫•‬ ‫اَخفبض يسزٕٖ اإلَزبخٛخ‬ ‫•‬ ‫اإلحجبط انٕظٛفٙ‬ ‫•‬ ‫فقذاٌ انثقخ فٙ انزاد/االخشٍٚ‬ ‫•‬ ‫انصشاع‬ ‫•‬ ‫فقذاٌ قٛى انؼًم‬ ‫•‬ ‫اإلسبءح إنٗ سًؼخ انًؤسسخ‬ ‫•‬
‫7 ّصبئخ أسبسٍت ىيخ٘اصو اىفؼبه‬ ‫1. ”سقق“ مالٍل/اسي٘بل‬ ‫ٌجب ػهٍك....يب زأٌك نى...‬ ‫2- سمض ػيى اىذو ٗىٍس اىَشنيت‬ ‫ال ٌىجد فً انطببؼت حبسا... سأطهب يٍ انًشخسٌبث ئزسبل‬ ‫حبس حبال‬ ‫3- د٘ه ”ال اسخطٍغ“ اىى ”اسخطٍغ“‬ ‫ال أسخطٍغ اَجبش هرِ انًهًت...سأكىٌ قبدزا ػهى اَجبش هرِ‬ ‫انًهًت األسبىع انقبدو‬
‫7 ّصبئخ أسبسٍت ىيخ٘اصو اىفؼبه‬ ‫4- رحًم انًسئٕنٛخ ٔال رجحث ػٍ يٍ رهٕيّ‬ ‫ىسج اىَسئ٘ه ػَب حذد... ٕزا ٍب أسخطيغ ػَئ ىَؼبىجت األٍش‬ ‫5- قم يب رشٚذ قٕنّ ٔنٛس يب يبال رشٚذ قٕنّ‬ ‫ال حخيط اىصبدس ببى٘اسد... ٍب سأيل ى٘ فصيج اىبشيذ اىصبدس‬ ‫ػِ اى٘اسد‬ ‫6- سكض ػهٗ انًسزقجم ٔنٛس انًبضٙ‬ ‫ىقذ اخبشحل أُ ال...ٍِ اآلُ فصبػذا ٍب سايل أُ...‬ ‫7- رجبدل انًؼهٕيبد ثذال يٍ انُقذ ٔاندذل‬ ‫مال اّل ٍخطئ....يؼجبْي أسي٘بل في ػَو ...‬
‫حجْب فً انخىاصم...‬ ‫اىخس٘يف...‪ٍ ... MBI‬ؼيش...بنشة... إُ شبء اهلل !!!‬ ‫•‬ ‫اىغضب!... ارا غضبج...اسنج ‪‬‬ ‫•‬ ‫سفقت اىَخشبؤً!‬ ‫•‬ ‫– ٍحَذ اىؼشيفي: احزس اىَخشبئٌ فبّل حشئ اىزٕشة فيشيل‬ ‫ش٘مٖب، ٗحَذح ىٔ اىشَس فيشن٘ حشاسحٖب!‬ ‫االسخقاله بشأيل‬ ‫•‬ ‫– ال ححَو مو ّقذ ي٘جٔ ىل ػيى أّ ػذاٗة شخصيت! فبّج‬ ‫في بذايت خط٘احل ّح٘ اىْجبح ٗححخبج اىى حق٘يٌ أمثش ٍِ‬ ‫اىَذح!‬
‫حذذثْب ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫1( قبم االَديبج‬ ‫2( أثُبء انبسَبيج انخىجٍهً‬ ‫نهًإسست‬ ‫‪Orientation‬‬ ‫1( االَديبج انفؼهً... اإلقالع‬ ‫‪On Boarding‬‬
‫قجم االَذيبج‬ ‫قبم االَديبج‬ ‫• انزٕاصم يغ يٕظفٙ انًؤسسخ‬ ‫• ال رخدم فٙ إثبسح األسئهخ ٔاالسزفسبس‬ ‫– أثُبء انزفبٔض ػهٗ ػشض انؼًم‬ ‫– ػُذ قجٕل ػشض انؼًم‬ ‫• صٚبسح انقسى/االداسح‬
‫• حضٕس انجشَبيح انزٕخٛٓٙ‬ ‫–خهق ثشَبيح رٕخٛٓٙ نُفسك‬ ‫–انجحث ٔانسؼٙ نهحصٕل ػهٗ‬ ‫انًؼهٕيبد انذقٛقخ‬ ‫• اسزفذ يٍ حًبسك ٔدافؼٛزك‬ ‫• ضغ نُفسك خطخ إسزشارٛدٛخ‬ ‫أثْبء اىؼشض‬ ‫الَذيبخك فٙ انؼًم‬ ‫اىخ٘جًٍٖ‬ ‫• ٚسزًش يٍ شٓش إنٗ 6 شٕٓس‬
‫‪‬اثحث نُفسك ػٍ يذسة/يٕخّ‬ ‫‪Mentor/coach‬‬ ‫‪‬كٍ كبنكشح األسفُدٛخ!!!‬ ‫َفسك‬ ‫رؼهى...اكزشف..طٕس‬ ‫يُٓٛب‬ ‫‪‬اثزؼذ ػٍ انززيش ٔانشكٕٖ!‬ ‫احزفظ ثبَطجبػك نُفسك!‬ ‫‪‬ال رُسٗ انٕسقخ ٔانقهى‬ ‫ٔانٕثبئق انًطهٕثخ!‬
‫االّذٍبج اىفؼيً ‪On Boarding‬‬ ‫• بْبء ٍصذاقيخل اى٘ظيفيت‬ ‫• بْبء اىؼالقبث اىَْٖيت‬
‫حذذثْب ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫-حزمش أسًبء انضيالء... خط٘ة‬ ‫خط٘ة في حفظ األسَبء‬ ‫- انقٛم ٔانقبل!! أبخؼذ ػْٖب ّٖبئيب‬ ‫- مِ ٍببدسا...دُٗ أُ حجٖذ‬ ‫ّفسل!‬ ‫-شكبٔ٘ انؼًالء...اىصَج ٍِ‬ ‫رٕب!‬ ‫-كُذ ٔكبَذ ٔكُب...ال حخ٘قغ‬ ‫أحذاد حغيشاث مثيشة!‬
يومي الوظيفي الأول

More Related Content

PDF
Chataeel
bycrdapp
 
PDF
خطة التطوير للسكر
bydoctorshazly
 
PDF
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
byHayder Hamzoz
 
PDF
التعليم الإلكتروني وأدواته
byammarno
 
PDF
التسويق الالكتروني.
byu083125
 
PDF
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
bySlim Hmaied
 
PDF
المصلى نيوز
bydangermind
 
PDF
رباعيات القيادة
byالمدرب حسن يوسف
 
Chataeel
bycrdapp
 
خطة التطوير للسكر
bydoctorshazly
 
نص مشروع قانون حرية التعبير عن الرأي والإجتماع والتظاهر السلمي في العراق
byHayder Hamzoz
 
التعليم الإلكتروني وأدواته
byammarno
 
التسويق الالكتروني.
byu083125
 
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
bySlim Hmaied
 
المصلى نيوز
bydangermind
 
رباعيات القيادة
byالمدرب حسن يوسف
 

What's hot

PDF
Perstype
byjudaia
 
PDF
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
byالمهندس فؤاد النصيري
 
PDF
منحنى التغيير
byالترجمة والأفلام الأحساء
 
PDF
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
byHasna Askhita
 
PDF
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
byTaha Farwan
 
PDF
شبكة التغذية والصرف
byTaha Farwan
 
PDF
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
byIbrahem Qasim
 
PDF
التصميم التعليمي
byashraf0
 
PDF
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
bymohamed
 
PDF
العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 -
byIbrahem Qasim
 
PDF
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
byTaha Farwan
 
PDF
القرآن
byrue grece bizerte
 
Perstype
byjudaia
 
بروفايل شركة التعمير للهندسة والمقاولات
byالمهندس فؤاد النصيري
 
منحنى التغيير
byالترجمة والأفلام الأحساء
 
Presentation1 dr hasna askhita - tima 2011-مختصر للنشر
byHasna Askhita
 
بحث ‫مركز الفنون الجميلة
byTaha Farwan
 
شبكة التغذية والصرف
byTaha Farwan
 
دراسة مشروع اسكان - تصميم معماري4 - سنة3 Housing
byIbrahem Qasim
 
التصميم التعليمي
byashraf0
 
الاختبارات الإلكترونية والتوظيف السليم
bymohamed
 
العمارة العثمانية - تاريخ عمارة2 -
byIbrahem Qasim
 
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
byTaha Farwan
 
القرآن
byrue grece bizerte
 

Similar to يومي الوظيفي الأول

PDF
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
byمحمد سحنون
 
PDF
الخريطة الذهنية
byAbdulrahman AlMutawa
 
PDF
صور من حياة الخادم - الجندى المكرس - القس مايكل انور
byIbrahimia Church Ftriends
 
PDF
Bible dedicated soldier صور من حياة الخادم - الجندى المكرس - القس مايكل انور
byIbrahimia Church Ftriends
 
PDF
تحديات التقطير
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
byالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
PDF
Windows 1256 -dalil zaman
bysharqedu
 
PDF
التصميم التعليمي
bymans001
 
PDF
التصميم التعليمي
byaaaaaaboblal
 
PDF
التسويق الالكتروني.
byu083125
 
PDF
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
byMinistère de la Jeunesse et des Sports - Maroc
 
PDF
الجغرافيا السياسية
bynajeyah
 
PDF
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
byعبد اللطيف البوزيدي
 
PDF
Yadh Ben Achour : Projet constitution
byMira Yahyaoui
 
PDF
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
bySlim Azzabi
 
PDF
دور التكنولوجيا فى التربية
byعبدالله المسلم
 
PDF
العدد رقم 1 من جريدة "مرصد استقلال نقابة المهندسين"
byMarsad EngSyndicate
 
PDF
البصمة اللونية إعجاز رباني
byribat
 
PDF
دليل الناخب لبرلمان الثورة
byMahmoud Barakat
 
PDF
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
byMahmoud Barakat
 
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
byمحمد سحنون
 
الخريطة الذهنية
byAbdulrahman AlMutawa
 
صور من حياة الخادم - الجندى المكرس - القس مايكل انور
byIbrahimia Church Ftriends
 
Bible dedicated soldier صور من حياة الخادم - الجندى المكرس - القس مايكل انور
byIbrahimia Church Ftriends
 
تحديات التقطير
byDR Hend Al Muftah
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
byالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
Windows 1256 -dalil zaman
bysharqedu
 
التصميم التعليمي
bymans001
 
التصميم التعليمي
byaaaaaaboblal
 
التسويق الالكتروني.
byu083125
 
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
byMinistère de la Jeunesse et des Sports - Maroc
 
الجغرافيا السياسية
bynajeyah
 
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
byعبد اللطيف البوزيدي
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
byMira Yahyaoui
 
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
bySlim Azzabi
 
دور التكنولوجيا فى التربية
byعبدالله المسلم
 
العدد رقم 1 من جريدة "مرصد استقلال نقابة المهندسين"
byMarsad EngSyndicate
 
البصمة اللونية إعجاز رباني
byribat
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
byMahmoud Barakat
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
byMahmoud Barakat
 

More from DR Hend Al Muftah

PDF
عمل المرأة الخليجية والتوفيق بين الأسرة والعمل د. هند المفتاح
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
التعليم وسوق العمل في قطر ألام وأمال هند المفتاح
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
دور القيادات الادارية في ادارة التغيير د هند المفتاح معهد التننيمة يونيو 2014
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
Ramadan etiqutte @ qatar
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
Qatarization living the dream at oil and gas industry may 2012
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
Nationalization at the Qatari Private Sector
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
Qatar 1st National Development Strategy & Nationalization
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
Managing performance appriasal at QU changing culture
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
Training in the Qatari Oil&Gas Industries
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
Factors influencin qatari labor turnover
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
Re inventing the role of education during times of economic downturn at the ...
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
Is engineering is beautifu lto qatari females
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
Current initiatves for nationalization in qatar black or white
byDR Hend Al Muftah
 
PDF
How qatari women make it to the top 28 march 2010
byDR Hend Al Muftah
 
عمل المرأة الخليجية والتوفيق بين الأسرة والعمل د. هند المفتاح
byDR Hend Al Muftah
 
التعليم وسوق العمل في قطر ألام وأمال هند المفتاح
byDR Hend Al Muftah
 
دور القيادات الادارية في ادارة التغيير د هند المفتاح معهد التننيمة يونيو 2014
byDR Hend Al Muftah
 
Ramadan etiqutte @ qatar
byDR Hend Al Muftah
 
Qatarization living the dream at oil and gas industry may 2012
byDR Hend Al Muftah
 
Nationalization at the Qatari Private Sector
byDR Hend Al Muftah
 
Qatar 1st National Development Strategy & Nationalization
byDR Hend Al Muftah
 
Managing performance appriasal at QU changing culture
byDR Hend Al Muftah
 
Training in the Qatari Oil&Gas Industries
byDR Hend Al Muftah
 
Factors influencin qatari labor turnover
byDR Hend Al Muftah
 
Re inventing the role of education during times of economic downturn at the ...
byDR Hend Al Muftah
 
Is engineering is beautifu lto qatari females
byDR Hend Al Muftah
 
Current initiatves for nationalization in qatar black or white
byDR Hend Al Muftah
 
How qatari women make it to the top 28 march 2010
byDR Hend Al Muftah
 

يومي الوظيفي الأول

  • 1.
    ‫ًٌٍ٘ اى٘ظٍفً األٗه‬ ‫إٍب ‪ ‬أٗ ‪‬‬ ‫د. ْٕــذ اىَفخــبح‬ ‫11-4-1102‬
  • 2.
    ‫3 أشٛبء فٙانحٛبح إرا رْجذ ال رشخغ يشح أخشٖ!!!‬
  • 3.
    ‫اّطببع أٗه ًٌ٘...‬ ‫‪ ‬أٗه ًٌ٘ ٍذسست!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ جبٍؼت!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ غشبت!!‬ ‫‪‬أٗه ًٌ٘ ػَو !!!‬
  • 4.
    ‫أٔل ٕٚو ػًم!!!‬ ‫ٍشبػش ٍخْبقضت!‬ ‫فشح ٗخ٘ف...غشبت ٗسغبت...‬ ‫بٍئخٍِ ٍخخيفخٍِ!‬ ‫ٍِ صذبت إىى صٍالء...ٍِ‬ ‫دشٌت إىى سسٍَبث ّٗظٌ‬ ‫ٗإجشاءاث...‬
  • 5.
    ‫سْخذذد اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفتىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
  • 6.
    ‫االّطببع األٗه اىزيسخخشمٔ...‬ ‫سٍذذد إُ مبُ قشاسك ىيؼَو فً ٕزٓ اىَؤسست صبئبب‬ ‫ٍِ ػذٍٔ!‬ ‫سٍبقى ىألبذ فً رِٕ ٍِ حؼبٍيج ٍؼٌٖ فً األٌبً‬ ‫األٗىى ٍِ ػَيل.... ٗىِ ٌخغٍش!‬ ‫فنِ ٍسخؼذا ىخشك االّطببع االٌجببً ىل ٗىغٍشك...‬
  • 7.
    ‫سْخذذد اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفتىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
  • 8.
    ‫االّطببع اىجٍذ‬ ‫اىًٍ٘ األٗه‬ ‫انىصفت...‬ ‫انًشحهخ 2‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫االَذيبج‬ ‫ثُبء انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
  • 9.
    ‫اىَشديت األٗىى: االّذٍبج‬ ‫يظٖش اىَ٘ظف ّفسٔ ػيى أّ قيَت حقيقت ٍضبفت‬ ‫ىيقسٌ/االداسة/اىَؤسست‬ ‫انُزٛدخ...‬ ‫- اَذيبج انًٕظف فٙ ثٛئخ ػًهّ‬ ‫- سضبء انًؤسسخ ػٍ يسزٕٖ أداء انًٕظف‬ ‫اندذٚذ‬
  • 10.
    ‫أٍثيت ...‬ ‫فهى زؤٌت وزسبنت وئسخساحٍجٍت انًإسست‬ ‫•‬ ‫فهى زؤٌت وزسبنت وئسخساحٍجٍت انقسى/االدازة‬ ‫•‬ ‫فهى يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫فهى انًهبزاث انالشيت ألداء يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫فهى انجًهىز انًسخفٍد يٍ يسئىنٍبث ويهبو انىظٍفت‬ ‫•‬ ‫انخؼسف ػهى شيالء انؼًم فً انقسى/االدازة/انًإسست‬ ‫•‬ ‫انًببدزة ببنؼًم وانًسبػدة‬ ‫•‬
  • 11.
    ‫االَطجبع اندٛذ‬ ‫انٕٛو األٔل‬ ‫انىصفت...‬ ‫انًشحهخ 2‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫االَذيبج‬ ‫ثُبء انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
  • 12.
    ‫اىَشديت اىثبٍّت: االىخضاً‬ ‫• انزضاو ػقالَٙ...‬ ‫• يخنُ٘ ػْذٍب يشؼش اىَ٘ظف أّ يحقق فبئذة‬ ‫ٍبديت ٗحط٘يشيت ٍْٖٗيت ٍِ ٕزٓ اى٘ظيفت‬ ‫ٗاىَؤسست‬ ‫• انزضاو ٔخذاَٙ...‬ ‫• يخنُ٘ ػْذٍب حخ٘ثق ػالقت ”االسخَشاس ٗاىبقبء“‬ ‫قي اىَؤسست‬
  • 13.
    ‫‪A‬‬ ‫ػجيت االىخضاً‬ ‫االَذيبج انفؼبل‬ ‫‪B‬‬ ‫ػدهخ االنزضاو‬ ‫‪D‬‬ ‫االنزضاو انؼقالَٙ‬ ‫صٚبدح انشغجخ‬ ‫فٙ انجقبء‬ ‫‪C‬‬ ‫االنزضاو انٕخذاَٙ‬ ‫‪D‬‬
  • 14.
    ‫االَطجبع‬ ‫اندٛذ‬ ‫انىصفت...‬ ‫انٕٛو األٔل‬ ‫انًشحهخ‬ ‫2‬ ‫انًشحهخ 3‬ ‫االنزضاو‬ ‫انًشحهخ 1‬ ‫ثُبء‬ ‫االَذيبج‬ ‫انًصذاقٛخ‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
  • 15.
    ‫اىَشديت اىثبىثت: بْبءاىَصذاقٍت... اىثقت!‬
  • 16.
    ‫اىَشديت اىثبىثت: بْبءاىَصذاقٍت... اىثقت!‬ ‫اّطببع اه 09 يٍ٘ب...ٌٍٖ جذا...‬ ‫•‬ ‫... سيحذد ّجبحل أٗ فشيل اى٘ظيفي‬ ‫•‬ ‫إرا فشيج في االّذٍبج...اىقشاس ٕ٘ االّفصبه‬ ‫•‬ ‫إرا ّجحج في االّذٍبج... اىقشاس ٕ٘ اىبقبء ... جٖذ أمبش‬ ‫•‬ ‫ىزيبدة االىخزاً اى٘جذاّي‬ ‫رزكش... اَك يب صنذ فٙ يشحهخ يؤقزخ نجُبء‬ ‫يصذاقٛزك انٕظٛفٛخ... ٔٚزؼٍٛ ػهٛك انكثٛش‬ ‫نًٕاصهخ ثُبء ْزِ انًصذاقٛخ!‬
  • 17.
    ‫انًصذاقٛخ االٚدبثٛخ‬ ‫انًصذاقٛخ انسهجٛخ‬ ‫• االسرفبع انزذسٚدٙ‬ ‫• انزذْٕس انزذسٚدٙ‬ ‫نالَذيبج‬ ‫نالَذيبج‬ ‫• اسرفبع يسزٕٖ‬ ‫• اَخفبض يسزٕٖ‬ ‫األداء/االَزبخٛخ‬ ‫األداء/االَزبخٛخ‬ ‫• اسرفبع يسزٕٖ انشغجخ‬ ‫• اسرفبع خطٕسح‬ ‫فٙ انجقبء‬ ‫االَفصبل‬ ‫اإلَزبخٛخ‬
  • 18.
    ‫حذذثْب اىًٍ٘ ػِ....‬ ‫ٗصفتىبْبء االّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
  • 19.
    ‫ٍخطيببث االّذٍبج فًاىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫1- أدٔاد اخزًبػٛخ‬ ‫–اىَظٖش‬ ‫–اىسي٘ك‬ ‫2- أدٔاد سٛكٕنٕخٛخ/َفسٛخ‬ ‫–اىشغبت في اىؼَو‬ ‫–االسخؼذاد ىيؼَو‬ ‫3- أدٔاد رؼهًٛٛخ‬ ‫–ٍٖبساث االحصبه اىيفظي ٗاىغيش اىيفظي‬
  • 20.
    ‫أدٗاث اجخَبػٍت‬ ‫1- اىَظٖش‬ ‫اى٘ظٍفً...ٍشحب‬ ‫ٍٗقب٘ه..‬ ‫–انظهىز بشكم الئق‬ ‫وشي يُبسب... غٍس‬ ‫يخكهف!‬ ‫–انبسبطت وحُبسق‬ ‫األنىاٌ‬
  • 21.
    ‫أدٗاث اجخَبػٍت...‬ ‫2- اىسي٘ك اى٘ظٍفً...اٌجببً...‬ ‫– االنخصاو بًىاػٍد اندواو انسسًً/االجخًبػبث/اَجبش انًهبو‬ ‫حزمش قبػذة‬ ‫– كٍ يسخؼدا وسببقب ويببدزا...فأَج ححج انًُظبز!!!‬ ‫– احخساو انصيالء/انؼًالء...نخحظى ببحخسايهى...‬
  • 22.
    ‫2- أدٗاث سٍن٘ى٘جٍت/ّفسٍت‬ ‫1- اىشغبت فً اىؼَو‬ ‫يغ زئٍسك...‬ ‫-اظهس حًبسك نهؼًم ...‬ ‫يغ انؼًالء...‬ ‫يغ فسٌق انؼًم ...‬ ‫2- االسخؼذاد ىيؼَو‬ ‫- ذهٍُب وَفسٍب‬ ‫- صحٍب‬
  • 23.
    ‫االسخؼذاد ىيؼَو ّفسٍب‬ ‫ػدض‬ ‫يزٗ ٚكٌٕ اإلَسبٌ اٚدبثٛب / فبػال‬ ‫حضٌ‬ ‫إيكبَٛخ انؼًم‬ ‫انصحخ‬ ‫انقذسح/انشغجخ‬ ‫انُفسٛخ‬ ‫ْى‬ ‫كسم‬ ‫انحشٚخ‬ ‫االسزؼذاد نهجزل‬ ‫انقشاس/انفؼم‬
  • 24.
    ‫3- أدٗاث حؼيٍٍَت:ٍٖبساث االحصبه‬ ‫نًبرا َزٕاصم فٙ انؼًم؟‬ ‫–خًغ انًؼهٕيبد‬ ‫–انزؼبٌٔ يغ فشٚق انؼًم‬ ‫–خذيخ اندًٕٓس/انؼًالء‬ ‫–رُظٛى ٔرُسٛق اندٕٓد/انٕقذ‬ ‫–انُصح ٔاإلسشبد‬ ‫–انزشدٛغ انزارٙ/اٜخشٍٚ‬ ‫–... انخ‬
  • 25.
    ‫كم يب َقٕنّ‬ ‫أٔ‬ ‫اىخ٘اصو‬ ‫َفؼهّ ْٕ ....‬ ‫رٕاصم‬ ‫االرصبل اندٛذ انفؼبل... ػالقخ ػًم يثًشح اٚدبثٛخ‬
  • 26.
    ‫• اىطشيقت اىخيرجذأ بٖب اىشسبىت‬ ‫(اىيفظيت أٗ غيش اىيفظيت) ٕي‬ ‫اىخي ححذد َزٛدخ اىخ٘اصو!!!‬ ‫• اىطشيقت اىخي يخٌ بٖب رٕصٛم‬ ‫اىشسبىت (اىيفظيت أٗ غيش‬ ‫اىيفظيت) دائَب حؤثش في اىطشيقت‬ ‫اىخي يخٌ بٖب رهقٙ اىشسبىت!!!‬ ‫• اىخ٘اصو اىحقيقي ٕ٘‬ ‫انشسبنخ انٕاصهخ ٗىيسج‬ ‫اىشسبىت انًطهٕة رٕصٛهٓب‬
  • 28.
    ‫• أكذد دساسخػهًٛخ إٌ 07% يٍ أخطبء انؼًم ... ثسجت‬ ‫ضؼف ٔسٕء انزٕاصم ثٍٛ انًٕظفٍٛ!!!‬ ‫• ٔاألسجبة:‬ ‫– ػذو رفٓى يسئٕنٛبد انٕظٛفخ!‬ ‫– ػذو رٕفش األٔنٕٚبد...األْى فبنًٓى...‬ ‫– ػذو رٕفش/دقخ انًؼهٕيبد‬ ‫– ػذو رفٓى احزٛبخبد اٜخشٍٚ يٍ فشٚق انؼًم‬ ‫– ػذو رفٓى احزٛبخبد اندًٕٓس/انؼًالء‬ ‫– انًضاج انسٛئ!‬ ‫–ػذو االسزًبع‬
  • 29.
  • 30.
    ‫أّ٘اع اىخ٘اصو‬ ‫1- انزٕاصم انهفظٙ‬ ‫–نغخ انؼًم ... يخزهفخ! اَزجّ كثٛشا‬ ‫ٔكٍ حزسا!‬ ‫–نغخ انؼٌٕٛ...‬ ‫–يٓبسح حسٍ االسزًبع... أسزًغ أكثش.. ركهى‬ ‫أقم...‬
  • 31.
  • 32.
    ‫أّ٘اع اىخ٘اصو...‬ ‫2- انزٕاصم انغٛش انهفظٙ‬ ‫– رؼجٛشاد انٕخّ ‪facial‬‬ ‫‪ٔ expression‬نغخ اندسذ‬ ‫‪body language‬‬ ‫• اإلًٚبءح ثبنٕخّ نأليبو...‬ ‫انًٕافقخ كثٛشا‬ ‫• انزشاخغ ثبندسذ نهٕساء‬ ‫قهٛال..انًٕافقخ قهٛال‬ ‫• انزشاخغ نهٕساء كثٛشا...‬ ‫فقذاٌ االْزًبو‬ ‫– انًكبٌ/احزشاو انخصٕصٛبد‬
  • 34.
    ‫فشو اىخ٘اصو ٌَنِأُ ٌسبب:‬ ‫كثشح األخطبء‬ ‫•‬ ‫ػذو إرقبٌ انؼًم‬ ‫•‬ ‫اَخفبض يسزٕٖ اإلَزبخٛخ‬ ‫•‬ ‫اإلحجبط انٕظٛفٙ‬ ‫•‬ ‫فقذاٌ انثقخ فٙ انزاد/االخشٍٚ‬ ‫•‬ ‫انصشاع‬ ‫•‬ ‫فقذاٌ قٛى انؼًم‬ ‫•‬ ‫اإلسبءح إنٗ سًؼخ انًؤسسخ‬ ‫•‬
  • 35.
    ‫7 ّصبئخ أسبسٍتىيخ٘اصو اىفؼبه‬ ‫1. ”سقق“ مالٍل/اسي٘بل‬ ‫ٌجب ػهٍك....يب زأٌك نى...‬ ‫2- سمض ػيى اىذو ٗىٍس اىَشنيت‬ ‫ال ٌىجد فً انطببؼت حبسا... سأطهب يٍ انًشخسٌبث ئزسبل‬ ‫حبس حبال‬ ‫3- د٘ه ”ال اسخطٍغ“ اىى ”اسخطٍغ“‬ ‫ال أسخطٍغ اَجبش هرِ انًهًت...سأكىٌ قبدزا ػهى اَجبش هرِ‬ ‫انًهًت األسبىع انقبدو‬
  • 36.
    ‫7 ّصبئخ أسبسٍتىيخ٘اصو اىفؼبه‬ ‫4- رحًم انًسئٕنٛخ ٔال رجحث ػٍ يٍ رهٕيّ‬ ‫ىسج اىَسئ٘ه ػَب حذد... ٕزا ٍب أسخطيغ ػَئ ىَؼبىجت األٍش‬ ‫5- قم يب رشٚذ قٕنّ ٔنٛس يب يبال رشٚذ قٕنّ‬ ‫ال حخيط اىصبدس ببى٘اسد... ٍب سأيل ى٘ فصيج اىبشيذ اىصبدس‬ ‫ػِ اى٘اسد‬ ‫6- سكض ػهٗ انًسزقجم ٔنٛس انًبضٙ‬ ‫ىقذ اخبشحل أُ ال...ٍِ اآلُ فصبػذا ٍب سايل أُ...‬ ‫7- رجبدل انًؼهٕيبد ثذال يٍ انُقذ ٔاندذل‬ ‫مال اّل ٍخطئ....يؼجبْي أسي٘بل في ػَو ...‬
  • 37.
    ‫حجْب فً انخىاصم...‬ ‫اىخس٘يف...‪ٍ ... MBI‬ؼيش...بنشة... إُ شبء اهلل !!!‬ ‫•‬ ‫اىغضب!... ارا غضبج...اسنج ‪‬‬ ‫•‬ ‫سفقت اىَخشبؤً!‬ ‫•‬ ‫– ٍحَذ اىؼشيفي: احزس اىَخشبئٌ فبّل حشئ اىزٕشة فيشيل‬ ‫ش٘مٖب، ٗحَذح ىٔ اىشَس فيشن٘ حشاسحٖب!‬ ‫االسخقاله بشأيل‬ ‫•‬ ‫– ال ححَو مو ّقذ ي٘جٔ ىل ػيى أّ ػذاٗة شخصيت! فبّج‬ ‫في بذايت خط٘احل ّح٘ اىْجبح ٗححخبج اىى حق٘يٌ أمثش ٍِ‬ ‫اىَذح!‬
  • 38.
    ‫حذذثْب ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبءاالّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
  • 39.
    ‫ٍشادو االّذٍبج فًاى٘ظٍفت‬ ‫1( قبم االَديبج‬ ‫2( أثُبء انبسَبيج انخىجٍهً‬ ‫نهًإسست‬ ‫‪Orientation‬‬ ‫1( االَديبج انفؼهً... اإلقالع‬ ‫‪On Boarding‬‬
  • 40.
    ‫قجم االَذيبج‬ ‫قبم االَديبج‬ ‫• انزٕاصم يغ يٕظفٙ انًؤسسخ‬ ‫• ال رخدم فٙ إثبسح األسئهخ ٔاالسزفسبس‬ ‫– أثُبء انزفبٔض ػهٗ ػشض انؼًم‬ ‫– ػُذ قجٕل ػشض انؼًم‬ ‫• صٚبسح انقسى/االداسح‬
  • 41.
    ‫• حضٕس انجشَبيحانزٕخٛٓٙ‬ ‫–خهق ثشَبيح رٕخٛٓٙ نُفسك‬ ‫–انجحث ٔانسؼٙ نهحصٕل ػهٗ‬ ‫انًؼهٕيبد انذقٛقخ‬ ‫• اسزفذ يٍ حًبسك ٔدافؼٛزك‬ ‫• ضغ نُفسك خطخ إسزشارٛدٛخ‬ ‫أثْبء اىؼشض‬ ‫الَذيبخك فٙ انؼًم‬ ‫اىخ٘جًٍٖ‬ ‫• ٚسزًش يٍ شٓش إنٗ 6 شٕٓس‬
  • 42.
    ‫‪‬اثحث نُفسك ػٍيذسة/يٕخّ‬ ‫‪Mentor/coach‬‬ ‫‪‬كٍ كبنكشح األسفُدٛخ!!!‬ ‫َفسك‬ ‫رؼهى...اكزشف..طٕس‬ ‫يُٓٛب‬ ‫‪‬اثزؼذ ػٍ انززيش ٔانشكٕٖ!‬ ‫احزفظ ثبَطجبػك نُفسك!‬ ‫‪‬ال رُسٗ انٕسقخ ٔانقهى‬ ‫ٔانٕثبئق انًطهٕثخ!‬
  • 43.
    ‫االّذٍبج اىفؼيً ‪OnBoarding‬‬ ‫• بْبء ٍصذاقيخل اى٘ظيفيت‬ ‫• بْبء اىؼالقبث اىَْٖيت‬
  • 44.
    ‫حذذثْب ػِ....‬ ‫ٗصفت ىبْبءاالّطببع االٌجببً ىٍٍ٘ل اى٘ظٍفً‬ ‫1.‬ ‫األٗه‬ ‫ٍخطيببث االّذٍبج فً اىًٍ٘ األٗه ىي٘ظٍفت‬ ‫2.‬ ‫ٍشادو االّذٍبج فً اى٘ظٍفت‬ ‫3.‬ ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث ‪‬‬ ‫4.‬
  • 45.
    ‫ٍ٘اقف ‪ٍٗ ‬طببث‪‬‬ ‫-حزمش أسًبء انضيالء... خط٘ة‬ ‫خط٘ة في حفظ األسَبء‬ ‫- انقٛم ٔانقبل!! أبخؼذ ػْٖب ّٖبئيب‬ ‫- مِ ٍببدسا...دُٗ أُ حجٖذ‬ ‫ّفسل!‬ ‫-شكبٔ٘ انؼًالء...اىصَج ٍِ‬ ‫رٕب!‬ ‫-كُذ ٔكبَذ ٔكُب...ال حخ٘قغ‬ ‫أحذاد حغيشاث مثيشة!‬