The document contains 29 math problems involving polynomial multiplication and division. Students are asked to calculate the products and quotients of polynomials such as (a3 - 3b), (-9x)(-12xy + 5), and (4mn)(5m2n + 6mn2). They are also asked to perform division of polynomials like 18x5 ÷ 9, (-13p5q3) ÷ (-13p2q), and (-15ab4 + 3a2b2 - 21b3) ÷ 3b2. The problems cover a range of operations with monomials and polynomials of varying degrees.
The document contains 29 math problems involving polynomial multiplication and division. Students are asked to calculate the products and quotients of polynomials such as (a3 - 3b), (-9x)(-12xy + 5), and (4mn)(5m2n + 6mn2). They are also asked to perform division of polynomials like 18x5 ÷ 9, (-13p5q3) ÷ (-13p2q), and (-15ab4 + 3a2b2 - 21b3) ÷ 3b2. The problems cover a range of operations with monomials and polynomials of varying degrees.
58. ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์ ( Gestalt's Theory ) นักจิตวิทยากลุ่มเกสตัลท์ ( Gestalt Psychology ) ชาวเยอรมัน ประกอบด้วย Max Wertheimer, Wolfgang Kohler และ Kurt Koftka ซึ่งมีความสนใจเกี่ยวกับการรับรู้ ( Perception ) การเชื่อมโยงระหว่างประสบการณ์เก่าและใหม่ นำไปสู่กระบวนการคิดเพื่อการแก้ปัญหา ( Insight )
59.
60.
61. ทฤษฎีสนามของเลวิน ( Lewin's Field Theory ) Kurt Lewin นักจิตวิทยาชาวเยอรมัน (1890 - 1947) มีแนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้เช่นเดียวกับกลุ่มเกสตัลท์ ที่ว่าการเรียนรู้ เกิดขึ้นจากการจัดกระบวนการรับรู้ และกระบวนการคิดเพื่อการแก้ไขปัญหาแต่เขาได้นำเอาหลักการทางวิทยาศาสตร์มาร่วมอธิบายพฤติกรรมมนุษย์ เขาเชื่อว่าพฤติกรรมมนุษย์แสดงออกมาอย่างมีพลังและทิศทาง ( Field of Force ) สิ่งที่อยู่ในความสนใจและต้องการจะมีพลังเป็นบวก ซึ่งเขาเรียกว่า Life space สิ่งใดที่อยู่นอกเหนือความสนใจจะมีพลังเป็นลบ
62.
63. Life space ของบุคคลเป็นสิ่งเฉพาะตัว ความสำคัญที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน คือ ครูต้องหาวิธีทำให้ตัวครูเข้าไปอยู่ใน Life space ของผู้เรียนให้ได้
64.
65. ทฤษฎีปัญญาสังคม ( Social Learning Theory ) Albert Bandura (1962 - 1986) นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน เป็นผู้พัฒนาทฤษฎีนี้ขึ้นจากการศึกษาค้นคว้าของตนเอง เดิมใช้ชื่อว่า " ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม " ( Social Learning Theory ) ต่อมาเขาได้เปลี่ยนชื่อทฤษฎีเพื่อความเหมาะสมเป็น " ทฤษฎีปัญญาสังคม " ทฤษฎีปัญญาสังคมเน้นหลักการเรียนรู้โดยการสังเกต ( Observational Learning ) เกิดจากการที่บุคคลสังเกตการกระทำของผู้อื่นแล้วพยายามเลียนแบบพฤติกรรมนั้น ซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมทางสังคมเราสามารถพบได้ในชีวิตประจำวัน เช่น การออกเสียง การขับรถยนต์ การเล่นกีฬาประเภทต่างๆ เป็นต้น