SlideShare a Scribd company logo
‫اإلسال‬ ‫الحضارة‬ ‫في‬ ‫الفيزياء‬ ‫علم‬‫مية‬
‫تطورا‬ ‫شهدت‬ ‫التي‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫الفيزياء‬
‫فأخذ‬ ،‫اإلسالمية‬ ‫الحضارة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫ملحوظا‬
‫وأضافو‬ ‫اآلخرين‬ ‫علوم‬ ‫من‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬‫ا‬
‫وأبدعوا‬ ‫فابتكروا‬ ‫إليها‬
‫الفيزياء‬‫العربية‬ ‫الحضارة‬ ‫في‬‫واإلسالمية‬
‫كان‬‫العربية‬ ‫للحضارة‬-‫اإلسالمية‬‫ب‬ ‫في‬ ‫رئيس‬ ‫دور‬‫داية‬
‫الفيزياء‬ ‫علم‬ ‫صياغة‬(‫العلماء‬ ‫عند‬ ‫يعرف‬ ‫كان‬ ‫الذي‬
‫المسلمين‬‫بالطبيعيات‬.)‫الفالس‬ ‫ميراث‬ ‫أنقذ‬ ‫فقد‬‫اإلغريق‬ ‫فة‬
‫إ‬ ‫ذلك‬ ‫تلى‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫بترجمته‬ ‫الضياع‬ ‫من‬‫ثراؤه‬
‫وتصحيحه‬ ‫وتنقيحه‬.‫ال‬ ‫المسلمون‬ ‫العلماء‬ ‫قدم‬ ‫فقد‬‫محيطون‬
‫أمثال‬ ‫من‬ ‫األولين‬ ‫بمعرفة‬‫أرسطو‬‫وبطليموس‬(‫وغير‬‫هم‬)
‫ال‬ ‫علم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫عديدة‬ ‫وابتكارات‬ ‫الخاصة‬ ‫نظرياتهم‬،‫فلك‬
‫والميكانيكا‬ ،‫والبصريات‬.
‫يعتبر‬ ،‫الحصر‬ ‫ال‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬‫الهي‬ ‫ابن‬‫ثم‬‫رائد‬
‫علم‬‫البصريات‬‫كتابه‬ ‫في‬‫المناظر‬.‫كما‬
‫قدم‬‫البتاني‬(858-929)‫بطليمو‬ ‫لحسابات‬ ‫تحسينات‬‫س‬
‫ووضع‬ ،‫والقمر‬ ‫الشمس‬ ‫مدارات‬ ‫حول‬‫ابن‬
‫باجة‬(1095-1138)‫الحركة‬ ‫قوانين‬ ‫أولى‬
‫ومفهوم‬‫السرعة‬.
‫في‬ ‫وإسهاماتهم‬ ‫المسلمين‬ ‫العلماء‬ ‫بعض‬‫الف‬‫يزياء‬
‫الكندي‬(803-873: )‫الفلك‬ ‫وعلم‬ ‫البصريات‬.
‫فرناس‬ ‫بن‬ ‫عباس‬(810-887: )‫الميقاتية‬‫والطيران‬.
‫قرة‬ ‫بن‬ ‫ثابت‬(836-901: )‫والجاذبية‬ ‫والوزن‬ ‫الحركة‬ ‫تعريف‬
‫الفارابي‬(872-950: )‫الصوت‬ ‫حول‬ ‫وتجارب‬ ‫الفلك‬ ‫علم‬
‫وطبيعة‬‫الفراغ‬.
‫السيزجي‬(945-1020: )‫بحركة‬ ‫قال‬ ،‫البيروني‬ ‫عاصر‬
‫على‬ ‫معتمد‬ ‫إسطرالب‬ ‫بصناعة‬ ‫وقام‬ ‫مس‬ّ‫ش‬‫ال‬ ‫حول‬ ‫األرض‬
‫مركزية‬‫مس‬ّ‫ش‬‫ال‬.
‫الهيثم‬ ‫ابن‬ ‫الحسن‬(965-1039: )‫علم‬ ‫في‬ ‫أعماله‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬
‫والفلك‬ ‫البصريات‬.‫ع‬ ‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫القصور‬ ‫قانون‬ ‫اكتشف‬‫لم‬‫الحركة‬.
‫البيروني‬(973-1048: )‫األساسي‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫وضع‬‫ة‬
‫بتح‬ ‫قام‬ ‫كما‬ ‫واالحتكاك‬ ‫التسارع‬ ‫مثل‬ ‫الحركة‬ ‫علم‬ ‫في‬‫ديد‬
‫التجربة‬ ‫باعتماد‬ ‫مواد‬ ‫ة‬ّ‫د‬‫لع‬ ‫النوعية‬ ‫األوزان‬.
‫الصوفي‬(986-903: )‫أرصاده‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالتعرف‬ ‫قام‬
‫مجالن‬ ‫وسحابة‬ ‫المسلسلة‬ ‫المرأة‬ ‫مجرة‬ ‫على‬ ‫الفلكية‬.
‫سينا‬ ‫ابن‬(:980-1037)
‫الخيام‬ ‫عمر‬1044
‫رشد‬ ‫ابن‬1128
‫الجزري‬1206
‫الصوت‬ ‫لعلم‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫تطوير‬
‫علم‬‫و‬ ‫الصوت‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫المسلمون‬ ‫العلماء‬ ‫بحث‬ ‫الصوت‬‫في‬
‫األ‬ ‫أن‬ ‫عرف‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫فكانوا‬ ،‫انتقاله‬ ‫َّة‬‫ي‬‫وكيف‬ ‫منشئه‬‫صوات‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫وانتقالها‬ ،‫لها‬ ‫ثة‬ِ‫د‬‫المح‬ ‫األجسام‬ ‫حركة‬ ‫عن‬ ‫تنشأ‬‫هواء‬
‫من‬ ‫أول‬ ‫وهم‬ ،‫كروي‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تنتشر‬ ‫موجات‬ ‫هيئة‬ ‫على‬
‫اختالف‬ ‫سبب‬ ‫لوا‬َّ‫وعل‬ ،‫أنواع‬ ‫إلى‬ ‫األصوات‬ ‫م‬َّ‫س‬‫ق‬‫عن‬ ‫ها‬
‫حالقيمها‬ ‫وسعة‬ ،‫أعناقها‬ ‫طول‬ ‫باختالف‬ ‫الحيوانات‬
‫وقالو‬ ‫الصدى‬ ‫ل‬َّ‫عل‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫وكانوا‬ ،‫حناجرها‬ ‫وتركيب‬‫ا‬:‫إنه‬
‫ك‬ ٍ‫ل‬‫عا‬ ‫مصادفة‬ ‫من‬ ‫ج‬ِّ‫المتمو‬ ‫الهواء‬ ‫انعكاس‬ ‫عن‬ ‫يحدث‬‫جبل‬
‫لقرب‬ ‫باالنعكاس‬ ُّ‫الحس‬ ‫يقع‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫حائط‬ ‫أو‬
‫الصوت‬ ‫َي‬‫ن‬‫زما‬ ‫بتفاوت‬ ُّ‫س‬َ‫ح‬ُ‫ي‬ ‫فال‬ ‫المساحة؛‬‫وا‬‫نعكاسه‬.
‫السوائل‬ ‫لعلم‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫تطوير‬
‫أما‬‫فص‬ ‫المسلمون‬ ‫العلماء‬ ‫ف‬َّ‫أل‬ ‫فقد‬ ‫السوائل‬ ‫علم‬ً‫ال‬‫و‬
‫له‬ ‫النوعي‬ ‫الوزن‬ ‫حساب‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫صة‬ ِّ‫ص‬‫متخ‬‫إذ‬ ‫ا؛‬
‫إل‬ ‫لوا‬َّ‫ص‬‫وتو‬ ،‫الستخراجه‬ ‫عديدة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫طر‬ ‫ابتدعوا‬‫معرفة‬ ‫ى‬
‫ومط‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫دقي‬ ‫حسابهم‬ ‫وكان‬ ،‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫كثافة‬‫ا‬ً‫ق‬‫اب‬-
‫ا‬ً‫ن‬‫أحيا‬-ٍ‫ق‬‫بفار‬ ‫عنه‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫مختل‬ ‫أو‬ ،‫اآلن‬ ‫عليه‬ ‫هو‬ ‫لما‬‫يسير‬.
‫البيروني‬ ‫الريحان‬ ‫أبو‬
‫من‬‫أبو‬ ‫بالفيزياء‬ ‫اشتهروا‬ ‫الذين‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬
‫الذي‬ ‫وهو‬ ،‫البيروني‬ ‫الريحان‬"‫ال‬ ‫الكثافة‬ ‫َّن‬‫ي‬‫ع‬‫َّة‬‫ي‬‫نوع‬
‫ووض‬ ،‫الكريمة‬ ‫الحجارة‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫نو‬ ‫عشر‬ ‫لثمانية‬‫ع‬
َّ‫ي‬‫النوع‬ ‫الكثافة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ُّ‫تنص‬ ‫التي‬ ‫القاعدة‬‫للجسم‬ ‫ة‬
‫يزيحه‬ ‫الذي‬ ‫الماء‬ ‫حجم‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬...‫أسباب‬ ‫وشرح‬
‫االرت‬ ‫واآلبار‬ ،‫َّة‬‫ي‬‫الطبيع‬ ‫العيون‬ ‫من‬ ‫الماء‬ ‫خروج‬‫وازية‬
‫األواني‬ ‫بنظرية‬‫قة‬َ‫المستطر‬."
‫الخازني‬ ‫الفتح‬ ‫أبو‬
‫قد‬‫أبدع‬‫في‬ ‫الخازني‬‫مو‬ ‫ة‬َّ‫ص‬‫وخا‬ ،‫إبداع‬ ‫َّما‬‫ي‬‫أ‬ ‫الفيزياء‬ ‫حقل‬‫ي‬َ‫ع‬‫ضو‬
‫الحركي‬(‫الديناميكا‬)‫الساكنة‬ ‫السوائل‬ ‫وعلم‬(‫الهيدروستاتيكا‬)‫لدرجة‬ ،
‫ف‬ ‫س‬َّ‫تدر‬ ‫نظرياته‬ ‫تزال‬ ‫وال‬ ،‫بعده‬ ‫أتوا‬ ‫الذين‬ ‫الباحثين‬ ‫أدهشت‬‫حقل‬ ‫ي‬
‫النظري‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ،‫هذا‬ ‫يومنا‬ ‫إلى‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫َّة‬‫ي‬‫الحرك‬‫ات‬
‫أ‬ ‫النظريتان‬ ‫وهاتان‬ ،‫االندفاع‬ ‫َّة‬‫ي‬‫ونظر‬ ‫واالنحدار‬ ‫الميل‬ ‫نظرية‬‫ا‬ً‫دور‬ ‫تا‬َّ‫د‬
‫خين‬ ِّ‫المؤر‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫عتبر‬َ‫ي‬‫و‬ ،‫َّة‬‫ي‬‫الحرك‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫ا‬ًّ‫م‬‫مه‬‫العلوم‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬
‫الخ‬ ‫ص‬َّ‫ص‬‫خ‬ ‫وقد‬ ،‫العصور‬ ‫لجميع‬ ‫الفيزياء‬ ‫أستاذ‬ َّ‫ي‬‫الخازن‬َّ‫ل‬ُ‫ج‬ ‫ازني‬
‫الو‬ ‫لمعرفة‬ ‫آلة‬ ‫فاخترع‬ ،‫الساكنة‬ ‫السوائل‬ ‫موضوع‬ ‫لدراسة‬ ‫وقته‬‫زن‬
‫التي‬ ‫المقاومة‬ ‫موضوع‬ ‫دراسته‬ ‫ضمن‬ َ‫ش‬َ‫ق‬‫ونا‬ ،‫للسوائل‬ ‫النوعي‬‫يعانيها‬
‫الخاز‬ ‫واستخدم‬ ،‫سائل‬ ‫في‬ ‫يغمر‬ ‫عندما‬ ‫أعلى‬ ‫إلى‬ ‫أسفل‬ ‫من‬ ‫الجسم‬‫ني‬
‫البيرون‬ ‫الريحان‬ ‫أبو‬ ‫الكبير‬ ‫أستاذه‬ ‫استخدمه‬ ‫الذي‬ ‫الجهاز‬ ‫نفس‬‫في‬ ‫ي‬
‫ووص‬ ،‫والسائلة‬ ‫الصلبة‬ ِّ‫د‬‫الموا‬ ‫لبعض‬ ‫النوعي‬ ‫الثقل‬ ‫تعيين‬‫الخازني‬ ‫ل‬
‫معاصري‬ ‫انتباه‬ ‫لفتت‬ ،‫ة‬َّ‫ق‬‫الد‬ ‫من‬ ‫عظيمة‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫مقاديره‬ ‫في‬ْ‫ن‬َ‫م‬‫و‬ ‫ه‬
‫م‬ُ‫ه‬َ‫ع‬ِ‫ب‬َ‫ت‬.
‫قاموس‬ ‫في‬ ‫الخازني‬ ‫عن‬ ‫مقالة‬ ‫في‬ ‫هول‬ ‫روبرت‬ ‫ناقش‬ ‫وقد‬
‫لكث‬ ‫الخازني‬ ‫إيجاد‬ ‫كيفية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫البارزة‬ ‫الشخصيات‬‫األجسام‬ ‫افة‬
‫الهو‬ ‫في‬ ‫األجسام‬ ‫لوزن‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫ميزا‬ ‫واختراعه‬ ،‫والسائلة‬ ‫الصلبة‬‫اء‬
‫ويقول‬ ،‫ج‬َّ‫مدر‬ ‫ذراع‬ ‫على‬ ‫إحداها‬ ‫تتحرك‬ ‫كفات‬ ‫خمس‬ ‫له‬ ‫والماء‬
‫حميد‬ ‫من‬ ٌّ‫ل‬‫ك‬‫موراني‬‫كتابهما‬ ‫في‬ ‫منتصر‬ ‫الحليم‬ ‫وعبد‬(‫قراءات‬
‫العرب‬ ‫عند‬ ‫العلوم‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬" :)‫الخازني‬ ‫سبق‬ ‫لقد‬‫تورشي‬‫للي‬‫في‬
‫و‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫وز‬ ‫للهواء‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫وأشار‬ ،‫ووزنه‬ ‫الهواء‬ ‫ة‬َّ‫د‬‫ما‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬‫ة‬ َّ‫قو‬
‫ينقص‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫المغمور‬ ‫الجسم‬ ‫وزن‬ ‫وأن‬ ،‫كالسوائل‬ ‫رافعة‬‫عن‬
‫ع‬ ‫ف‬َّ‫ق‬‫يتو‬ ‫الوزن‬ ‫من‬ ‫ينقصه‬ ‫ما‬ ‫مقدار‬ ‫وأن‬ ،‫الحقيقي‬ ‫وزنه‬‫كثافة‬ ‫لى‬
‫قاعدة‬ ‫أن‬ ‫َّن‬‫ي‬‫وب‬ ،‫الهواء‬‫أرشميدس‬‫الس‬ ‫على‬ ‫فقط‬ ‫تسري‬ ‫ال‬،‫وائل‬
‫الدراسات‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫وكانت‬ ،‫الغازات‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫تسري‬ ‫ولكن‬‫هي‬
‫البارومتر‬ ‫الختراع‬ ‫دت‬َّ‫ه‬‫م‬ ‫التي‬(‫الضغط‬ ‫ميزان‬)‫ومفرغات‬ ،
‫سبق‬ ‫قد‬ ‫الخازني‬ ‫يكون‬ ‫وبهذا‬ ‫أشبه؛‬ ‫وما‬ ،‫ات‬َّ‫خ‬‫والمض‬ ‫الهواء‬
‫تورشيللي‬،‫وبويل‬ ،‫وباسكال‬,‫وغيرهم‬."
‫الحركة‬ ‫قوانين‬
‫وإذا‬‫ف‬ ،‫الفيزياء‬ ‫علم‬ ‫بحوث‬ ‫من‬ ‫الحركة‬ ‫قوانين‬ ‫عددنا‬ ‫ما‬‫إن‬
‫القوانين؛‬ ‫هذه‬ ‫اكتشاف‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫المسلمين‬ ‫لعلماء‬‫تكمن‬ ‫إذ‬
‫الحض‬ ‫لب‬ُ‫ص‬ ُّ‫د‬َ‫ع‬ُ‫ت‬ ‫أنها‬ ‫في‬ ‫الحركة‬ ‫قوانين‬ ‫أهمية‬‫ارة‬
‫ا‬ ‫في‬ ‫كة‬ ِّ‫المتحر‬ ‫اآلالت‬ ‫علوم‬ ‫كل‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ،‫المعاصرة‬‫لعصر‬
‫إلى‬ ‫والطائرة‬ ‫والقطار‬ ‫السيارة‬ ‫من‬ ً‫ء‬‫ابتدا‬ ،‫الحاضر‬
‫وغ‬ ‫ات‬َّ‫للقار‬ ‫العابرة‬ ‫والصواريخ‬ ‫الفضاء‬ ‫صواريخ‬،‫يرها‬
‫اإلنس‬ ‫غزا‬ ‫الحركة‬ ‫وبقوانين‬ ،‫عليها‬ ‫وترتكز‬ ‫تقوم‬ ‫إنما‬‫ان‬
‫القمر‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫يهبط‬ ‫أن‬ ‫واستطاع‬ ،‫الخارجي‬ ‫الفضاء‬.
‫ا‬ ‫العلوم‬ ‫جميع‬ ‫أساس‬ ‫كذلك‬ ُّ‫د‬َ‫ع‬ُ‫ت‬ ‫الحركة‬ ‫وقوانين‬‫لفيزيائية‬
‫الض‬ ‫حركة‬ ‫هي‬ ‫فالبصريات‬ ‫الحركة؛‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬،‫وء‬
‫هي‬ ‫والكهرباء‬ ،‫الضوئية‬ ‫الموجات‬ ‫حركة‬ ‫هو‬ ‫والصوت‬
‫اإللكترونات‬ ‫حركة‬...‫إلخ‬.
‫ا‬ ‫الحركة‬ ‫قوانين‬ ‫واكتشاف‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬‫لثالثة‬
‫المشهور‬‫العالم‬ ‫هو‬ ‫القوانين‬ ‫هذه‬ ‫مكتشف‬ ‫أن‬ ‫والغرب‬ ‫الشرق‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫عموم‬ ‫عند‬
‫ى‬َّ‫م‬‫المس‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫نشرها‬ ‫أن‬ ‫منذ‬ ‫وذلك‬ ،‫نيوتن‬ ‫إسحاق‬ ‫اإلنجليزي‬(‫الر‬ ‫األصول‬‫ياضية‬
‫الطبيعية‬ ‫للفلسفة‬.)
‫الع‬ ‫المراجع‬ ‫جميع‬ ‫وفي‬ ‫بل‬ ،‫كله‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫المعروفة‬ ‫الحقيقة‬ ‫هي‬ ‫هذه‬ ‫ت‬َّ‫ظل‬ ‫وقد‬‫لمية‬-‫ومنها‬
‫المسلمين‬ ‫مدارس‬ ‫بالطبع‬-‫لل‬ ‫َّى‬‫د‬‫تص‬ ‫حين‬ ‫وذلك‬ ،‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫مطلع‬ ‫حتى‬‫جماعة‬ ‫بحث‬
‫ن‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫مقدمتهم‬ ‫في‬ ‫وكان‬ ،‫المعاصرين‬ ‫المسلمين‬ ‫الطبيعة‬ ‫علماء‬ ‫من‬‫ظيف‬
‫والدكتور‬ ،‫الميكانيكية‬ ‫الهندسة‬ ‫أستاذ‬ ‫شوقي‬ ‫جالل‬ ‫والدكتور‬ ،‫الفيزياء‬ ‫أستاذ‬‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫علي‬
‫الرياضيات‬ ‫أستاذ‬ ‫الدفاع‬..‫اإلسال‬ ‫المخطوطات‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫روا‬َّ‫ف‬‫فتو‬‫في‬ ‫َّة‬‫ي‬‫م‬
‫يرجع‬ ‫إنما‬ ‫القوانين‬ ‫هذه‬ ‫اكتشاف‬ ‫في‬ ‫الحقيقي‬ ‫الفضل‬ ‫أن‬ ‫فاكتشفوا‬ ،‫المجال‬ ‫هذا‬‫علماء‬ ‫إلى‬
‫وص‬ ‫القوانين‬ ‫هذه‬ ‫َّة‬‫د‬‫ما‬ ‫تجميع‬ ‫إال‬ ‫فيها‬ ‫وفضله‬ ‫نيوتن‬ ‫دور‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫وأن‬ ،‫المسلمين‬،‫ياغتها‬
‫رياضي‬ ‫قالب‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫وتحديده‬!
‫ذ‬ ‫في‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫هد‬ُ‫ج‬ ‫فإن‬ ‫د؛‬َّ‫المجر‬ ‫النظري‬ ‫والكالم‬ ‫العاطفة‬ ‫عن‬ ‫ًا‬‫د‬‫وبعي‬‫جاء‬ ‫لك‬
‫والت‬ ،‫مخطوطاتهم‬ ‫في‬ ‫قة‬َّ‫ث‬‫المو‬ ‫الكثيرة‬ ‫النصوص‬ ‫تدعمه‬ ،‫ا‬ً‫ح‬‫وصري‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫واض‬‫قبل‬ ‫فوها‬َّ‫أل‬ ‫ي‬
‫النصوص‬ ‫تلك‬ ‫إلى‬ ‫ولنحتكم‬ ،‫قرون‬ ‫بسبعة‬ ‫نيوتن‬ ‫مجيء‬:
‫للحركة‬ ‫ل‬ َّ‫األو‬ ‫القانون‬:
‫يشير‬ِّ‫م‬َّ‫ك‬‫ال‬ ‫مجموع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫الفيزياء‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫للحركة‬ ‫األول‬ ‫القانون‬‫هة‬َّ‫ج‬‫المو‬ ‫َّات‬‫ي‬
ً‫ن‬‫ساك‬ ‫الجسم‬ ‫هذا‬ ُّ‫ل‬‫يظ‬ ‫فسوف‬ ،‫ا‬ً‫صفر‬ ‫ما‬ ‫جسم‬ ‫على‬ ‫ر‬ِّ‫ث‬‫تؤ‬ ‫التي‬ ‫القوى‬ ‫من‬‫أي‬ ‫فإن‬ ‫وبالمثل‬ ،‫ا‬
‫ق‬ ‫َّة‬‫ي‬‫أ‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫ثابتة‬ ‫بسرعة‬ ‫حركته‬ ‫على‬ ُّ‫ل‬‫سيظ‬ ‫ك‬ ِّ‫متحر‬ ‫جسم‬،‫عليه‬ ‫ر‬ِّ‫ث‬‫تؤ‬ ‫وى‬
‫االحتكاك‬ ‫قوى‬ ‫مثل‬.‫قال‬ ‫حيث‬ ‫الرياضي‬ ‫نيوتن‬ ‫قالب‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫جاء‬ ‫وقد‬" :‫الجس‬ ‫إن‬‫يبقى‬ ‫م‬
‫قوى‬ ‫جبره‬ُ‫ت‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫مستقيم‬ ٍّ‫خط‬ ‫في‬ ‫منتظمة‬ ‫حركة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫سكون‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫على‬ ‫َّة‬‫ي‬‫خارج‬
‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫تغيير‬."
‫ف‬ ‫سينا‬ ‫ابن‬ ‫الرئيس‬ ‫الشيخ‬ ‫فإن‬ ‫ذلك؛‬ ‫في‬ ‫ودورهم‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫إلى‬ ‫جئنا‬ ‫وإذا‬‫كتابه‬ ‫ي‬
(‫والتنبيهات‬ ‫اإلشارات‬)‫فقال‬ ‫بلفظه‬ ‫ذلك‬ ‫صاغ‬" :ِّ‫ل‬ُ‫خ‬ ‫إذا‬ ‫الجسم‬ ‫أن‬ ‫لتعلم‬ ‫إنك‬،‫وطباعه‬ ‫ي‬
‫مع‬ ‫موضع‬ ‫من‬ ٌّ‫د‬ُ‫ب‬ ‫له‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ،ٌ‫غريب‬ ٌ‫تأثير‬ ٍ‫خارج‬ ‫من‬ ‫له‬ ْ‫ض‬ ِ‫ر‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ‫ولم‬‫فإن‬ ،‫َّن‬‫ي‬‫مع‬ ‫وشكل‬ ‫َّن‬‫ي‬
‫مبدأ‬ ‫طباعه‬ ‫في‬‫استيجاب‬‫وليست‬ ،‫ذلك‬‫المعاوقة‬‫بمعنى‬ ‫بل‬ ،‫جسم‬ ‫هو‬ ‫بما‬ ‫للجسم‬‫يطلب‬ ‫فيه‬
‫حاله‬ ‫على‬ ‫البقاء‬."
‫ي‬ ‫للحركة‬ ‫األول‬ ‫للقانون‬ ‫سينا‬ ‫ابن‬ ‫تعبير‬ ‫أن‬ ‫السابق‬ ِّ‫النص‬ ‫من‬ ‫لنا‬ ‫والواضح‬‫تعبير‬ ‫عن‬ ‫متاز‬
‫الج‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫د‬ِّ‫ك‬‫يؤ‬ ‫وفيه‬ ‫قرون؛‬ ‫ة‬َّ‫ت‬‫س‬ ‫من‬ ‫بأكثر‬ ‫بعده‬ ‫جاء‬ ‫الذي‬ ‫نيوتن‬ ‫إسحاق‬‫في‬ ‫يبقى‬ ‫سم‬
‫على‬ ‫َّة‬‫ي‬‫خارج‬ ‫قوى‬ ‫تجبره‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫مستقيم‬ ٍّ‫خط‬ ‫في‬ ‫منتظمة‬ ‫حركة‬ ‫أو‬ ‫سكون‬ ‫حالة‬‫هذه‬ ‫تغيير‬
‫القانون‬ ‫هذا‬ ‫اكتشف‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫سينا‬ ‫ابن‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫بما‬ ‫الحالة؛‬!
‫للحركة‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬:
‫وهذا‬‫سرعت‬ ‫زيادة‬ ‫وعلى‬ ‫الجسم‬ ‫على‬ ‫رة‬ِّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫القوى‬ ‫مجموع‬ ‫بين‬ ‫يربط‬ ‫القانون‬‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫ه‬
‫و‬ ،‫اتجاهها‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬ ‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫حجم‬ ‫مع‬ ‫متناسبة‬ ‫العجلة‬ ‫وتكون‬ ،‫بالعجلة‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬ُ‫ثابت‬ ‫عتبر‬ُ‫ي‬
‫الجسم‬ ‫كتلة‬ ‫بمنزلة‬ ‫التناسب‬ ‫هذا‬(‫ك‬.)
‫قال‬ ‫حيث‬ ‫الرياضي‬ ‫نيوتن‬ ‫قالب‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫جاء‬ ‫وقد‬" :‫ت‬ ‫للحركة‬ ‫الالزمة‬ ‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫إن‬‫تناسب‬
‫قاس‬ُ‫ت‬ ‫فإنها‬ ‫وبالتالي‬ ،‫وتسارعه‬ ‫الجسم‬ ‫كتلة‬ ‫من‬ ٍّ‫ل‬‫ك‬ ‫مع‬ ‫ًّا‬‫ي‬‫طرد‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫تناس‬‫ضرب‬ ‫كحاصل‬
‫الكتلة‬×ِّ‫خط‬ ‫وعلى‬ ‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫اتجاه‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫التسارع‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ،‫التسارع‬‫ميلها‬."
‫تتأمل‬ ‫أن‬ ‫فلك‬ ،‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫إلى‬ ‫جئنا‬ ‫وإذا‬-ً‫ال‬‫مث‬-‫الب‬ ‫ملكا‬ ‫بن‬ ‫هللا‬ ‫هبة‬ ‫قول‬‫غدادي‬
(480-560‫هـ‬/1087-1164‫م‬)‫كتابه‬ ‫في‬(‫الحكمة‬ ‫في‬ ‫المعتبر‬)‫يقول‬ ‫حيث‬ ‫؛‬" :‫وكل‬
‫أقصر‬ ‫زمن‬ ‫وفي‬ ‫أسرع‬ ‫ك‬ ِّ‫حر‬ُ‫ت‬ ُّ‫د‬‫األش‬ ‫فالقوة‬ ،‫محالة‬ ‫ال‬ ‫زمان‬ ‫ففي‬ ‫حركة‬...‫ف‬‫َّت‬‫د‬‫اشت‬ ‫ما‬َّ‫كل‬
‫الس‬ َ‫ه‬‫تتنا‬ ‫لم‬ ‫َّة‬‫د‬‫الش‬ َ‫ه‬‫تتنا‬ ‫لم‬ ‫فإذا‬ ،‫الزمان‬ ‫فقصر‬ ‫السرعة‬ ‫ازدادت‬ ‫ة‬ َّ‫القو‬‫تصير‬ ‫ذلك‬ ‫وفي‬ ،‫رعة‬
‫َّة‬‫د‬‫للش‬ ‫ما‬ ‫نهاية‬ ‫السرعة‬ ‫في‬ ‫الزمان‬ ‫سلب‬ ‫ألن‬ ‫َّ؛‬‫د‬‫أش‬ ‫زمان‬ ‫غير‬ ‫في‬ ‫الحركة‬."‫وف‬‫الفصل‬ ‫ي‬
‫الموسوم‬ ‫عشر‬ ‫الرابع‬(‫الخالء‬)‫بلفظه‬ ‫قال‬" :‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫اشتداد‬ ‫عند‬ ‫السرعة‬ ‫تزداد‬,‫ف‬‫زادت‬ ‫كلما‬
‫ك‬ ِّ‫المتحر‬ ‫الجسم‬ ‫سرعة‬ ‫زادت‬ ‫الدفع‬ ‫ة‬ َّ‫قو‬,َّ‫د‬‫المح‬ ‫المسافة‬ ‫لقطع‬ ‫الزمن‬ ‫وقصر‬‫دة‬."‫وهو‬
‫للحركة‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫وأسماه‬ ،‫الرياضي‬ ‫قالبه‬ ‫في‬ ‫نيوتن‬ ‫نسقه‬ ‫ما‬ ‫بالضبط‬!!
‫للحركة‬ ‫الثالث‬ ‫القانون‬:
‫وهو‬‫الجسي‬ ‫بها‬ ‫ر‬ِّ‫ث‬‫يؤ‬ ‫التي‬ ‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫فإن‬ ،‫جسيمان‬ ‫تفاعل‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫يعني‬‫في‬ ‫األول‬ ‫م‬
‫الثاني‬ ‫الجسيم‬(‫الفعل‬ ‫ة‬ َّ‫قو‬ ‫ى‬َّ‫م‬‫تس‬)‫وتع‬ ،‫المطلقة‬ ‫بالقيمة‬ ‫تساوى‬‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫باالتجاه‬ ‫اكس‬
‫األول‬ ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫الجسيم‬ ‫بها‬ ‫ر‬ِّ‫ث‬‫يؤ‬ ‫التي‬(‫الفعل‬ ‫رد‬ ‫ة‬ َّ‫قو‬ ‫ى‬َّ‫م‬‫تس‬.)‫نيوتن‬ ‫صاغ‬ ‫وقد‬
‫فقال‬ ‫الرياضي‬ ‫قالبه‬ ‫في‬ ‫القانون‬ ‫ذلك‬" :‫ل‬ ٍ‫و‬‫مسا‬ ،‫فعل‬ ُّ‫د‬‫ر‬ ‫فعل‬ ‫لكل‬‫المقدار‬ ‫في‬ ‫ه‬
‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫له‬ ٌّ‫د‬‫ومضا‬."
‫كتابه‬ ‫وفي‬ ،‫بقرون‬ ‫وقبله‬(‫الحكمة‬ ‫في‬ ‫المعتبر‬)‫هبة‬ ‫البركات‬ ‫أبو‬ ‫أورد‬‫ملكا‬ ‫بن‬ ‫هللا‬
‫ه‬ُّ‫ص‬‫ن‬ ‫ما‬" :‫المتجاذب‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫لكل‬ ‫المصارعين‬ ‫بين‬ ‫المتجاذبة‬ ‫الحلقة‬ ‫إن‬‫في‬ ‫ين‬
‫يك‬ ‫نحوه‬ ‫ا‬َ‫ه‬َ‫ب‬َ‫ذ‬َ‫ج‬َ‫ف‬ ‫أحدهما‬ ‫غلب‬ ‫إذا‬ ‫وليس‬ ،‫اآلخر‬ ‫لقوة‬ ‫مقاومة‬ ‫قوة‬ ‫جذبها‬‫خلت‬ ‫قد‬ ‫ون‬
‫اآلخر‬ ‫احتاج‬ ‫لما‬ ‫ولوالها‬ ،‫مقهورة‬ ‫موجودة‬ ‫القوة‬ ‫تلك‬ ‫بل‬ ،‫اآلخر‬ ‫جذب‬ ‫قوة‬ ‫من‬
‫الجذب‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫إلى‬."
‫الرازي‬ ‫الدين‬ ‫فخر‬ ‫اإلمام‬ ‫كتابات‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫ورد‬ ‫الذي‬ ‫المعنى‬ ‫نفس‬ ‫وهو‬[11]‫في‬
‫كتابه‬(‫والطبيعيات‬ ‫اإللهيات‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫المشرقية‬ ‫المباحث‬)‫يقول‬ ‫حيث‬" :‫التي‬ ‫الحلقة‬
‫م‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫أن‬ َّ‫شك‬ ‫ال‬ ،‫الوسط‬ ‫في‬ ‫وقفت‬ ‫حتى‬ ‫متساويان‬ ‫جاذبان‬ ‫يجذبها‬‫فعل‬ ‫نهما‬
‫اآلخر‬ ‫بفعل‬ ‫ا‬ً‫ق‬ َّ‫معو‬ ً‫ال‬‫فع‬ ‫فيها‬."
‫ق‬ ‫حيث‬ ،‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫منه‬ ‫نصيب‬ ‫له‬ ‫كان‬ ‫الهيثم‬ ‫ابن‬ ‫إن‬ ‫بل‬‫في‬ ‫ال‬
‫كتابه‬(‫المناظر‬" :)‫مان‬ ‫حركته‬ ‫في‬ ‫لقي‬ ‫إذا‬ ‫ك‬ ِّ‫المتحر‬‫ا‬ً‫ع‬
‫لق‬ ‫عند‬ ‫فيه‬ ‫باقية‬ ‫له‬ ‫كة‬ ِّ‫المحر‬ ‫القوة‬ ‫وكانت‬ ،‫يمانعه‬‫ائه‬
‫منها‬ ‫التي‬ ‫الجهة‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫يرجع‬ ‫فإنه‬ ،‫الممانع‬
‫ق‬ ‫بحسب‬ ‫الرجوع‬ ‫في‬ ‫حركته‬ ‫ة‬ َّ‫قو‬ ‫وتكون‬ ،‫ك‬َّ‫تحر‬‫الحركة‬ ‫ة‬ َّ‫و‬
‫المما‬ ‫ة‬ َّ‫قو‬ ‫وبحسب‬ ،‫ل‬ َّ‫األو‬ ‫بها‬ ‫ك‬َّ‫تحر‬ ‫كان‬ ‫التي‬‫نعة‬."
‫ريب‬ ‫وال‬-ُ‫د‬‫بع‬-‫ه‬ ‫في‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫أورده‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫في‬‫ذه‬
‫ص‬ ‫والذي‬ ،‫للحركة‬ ‫الثالث‬ ‫القانون‬ ‫أصل‬ ‫هو‬ ‫النصوص‬‫اغه‬
‫ته‬َّ‫د‬‫ما‬ ‫على‬ ‫استولى‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫بطريقته‬ ‫نيوتن‬!!

More Related Content

What's hot

الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمرانالموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
uzma badr
 
Classical Arabic Speeches and Sermons: A Taste of Classical Arabic Volume 2
Classical Arabic Speeches and Sermons: A Taste of Classical Arabic Volume 2Classical Arabic Speeches and Sermons: A Taste of Classical Arabic Volume 2
Classical Arabic Speeches and Sermons: A Taste of Classical Arabic Volume 2
Saleem Khanani
 
استراتيجيات القرائية كاملة 2017
استراتيجيات القرائية كاملة 2017استراتيجيات القرائية كاملة 2017
استراتيجيات القرائية كاملة 2017
محمد الجمل
 
الكيمياء في الحضارة الإسلامية
الكيمياء في الحضارة الإسلاميةالكيمياء في الحضارة الإسلامية
الكيمياء في الحضارة الإسلامية
abdulaziz alghamdi
 
الجزء7 جامع القراءات
الجزء7 جامع القراءاتالجزء7 جامع القراءات
الجزء7 جامع القراءات
سمير بسيوني
 
الحضارة الاسلاميه وعلم الطب
الحضارة الاسلاميه وعلم الطبالحضارة الاسلاميه وعلم الطب
الحضارة الاسلاميه وعلم الطب
abdulaziz alghamdi
 
echinodermata and mollusca
echinodermata and molluscaechinodermata and mollusca
echinodermata and mollusca
rashediqbal7
 
مراحل نمو الانسان روعة جدا
مراحل نمو الانسان   روعة جدامراحل نمو الانسان   روعة جدا
مراحل نمو الانسان روعة جداamr hassaan
 
عرض تصحيح التلاوة
عرض تصحيح التلاوةعرض تصحيح التلاوة
عرض تصحيح التلاوة
غايتي الجنة
 
منهج البحث العلمي Research proposal د.مصطفى طه محمد
منهج البحث  العلمي       Research proposal د.مصطفى طه محمدمنهج البحث  العلمي       Research proposal د.مصطفى طه محمد
منهج البحث العلمي Research proposal د.مصطفى طه محمد
Mustafa Taha mohammed
 
Evidence for evolution powerpoint
Evidence for evolution powerpointEvidence for evolution powerpoint
Evidence for evolution powerpoint
Leeanna Cota
 
التعامل مع البشر للدكتور طارق سويدان
التعامل مع البشر للدكتور طارق سويدانالتعامل مع البشر للدكتور طارق سويدان
التعامل مع البشر للدكتور طارق سويدانKamal Naser
 
اساسيات البحث العلمي.ppt
اساسيات البحث العلمي.pptاساسيات البحث العلمي.ppt
اساسيات البحث العلمي.ppt
Younes Almansoob
 
الجملة الفعلية
الجملة الفعليةالجملة الفعلية
الجملة الفعلية
لغتى هويتى
 
Corals
CoralsCorals
Corals
richardzheng
 
علماء العرب والمسلمين
علماء العرب والمسلمينعلماء العرب والمسلمين
علماء العرب والمسلمين
Drzainab Mohammed
 
العلاج الجيني والاخلاق
العلاج الجيني والاخلاقالعلاج الجيني والاخلاق
العلاج الجيني والاخلاق
Dr Ghaiath Hussein
 
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناستفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناسAmel Hope
 
جدارات قائد المدرسة
جدارات قائد المدرسةجدارات قائد المدرسة
جدارات قائد المدرسة
رؤية للحقائب التدريبية
 

What's hot (20)

الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمرانالموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
الموضوعات التي تناولتها سورة آل عمران
 
Classical Arabic Speeches and Sermons: A Taste of Classical Arabic Volume 2
Classical Arabic Speeches and Sermons: A Taste of Classical Arabic Volume 2Classical Arabic Speeches and Sermons: A Taste of Classical Arabic Volume 2
Classical Arabic Speeches and Sermons: A Taste of Classical Arabic Volume 2
 
استراتيجيات القرائية كاملة 2017
استراتيجيات القرائية كاملة 2017استراتيجيات القرائية كاملة 2017
استراتيجيات القرائية كاملة 2017
 
الكيمياء في الحضارة الإسلامية
الكيمياء في الحضارة الإسلاميةالكيمياء في الحضارة الإسلامية
الكيمياء في الحضارة الإسلامية
 
الجزء7 جامع القراءات
الجزء7 جامع القراءاتالجزء7 جامع القراءات
الجزء7 جامع القراءات
 
الحضارة الاسلاميه وعلم الطب
الحضارة الاسلاميه وعلم الطبالحضارة الاسلاميه وعلم الطب
الحضارة الاسلاميه وعلم الطب
 
echinodermata and mollusca
echinodermata and molluscaechinodermata and mollusca
echinodermata and mollusca
 
مراحل نمو الانسان روعة جدا
مراحل نمو الانسان   روعة جدامراحل نمو الانسان   روعة جدا
مراحل نمو الانسان روعة جدا
 
عرض تصحيح التلاوة
عرض تصحيح التلاوةعرض تصحيح التلاوة
عرض تصحيح التلاوة
 
منهج البحث العلمي Research proposal د.مصطفى طه محمد
منهج البحث  العلمي       Research proposal د.مصطفى طه محمدمنهج البحث  العلمي       Research proposal د.مصطفى طه محمد
منهج البحث العلمي Research proposal د.مصطفى طه محمد
 
3535
35353535
3535
 
Evidence for evolution powerpoint
Evidence for evolution powerpointEvidence for evolution powerpoint
Evidence for evolution powerpoint
 
التعامل مع البشر للدكتور طارق سويدان
التعامل مع البشر للدكتور طارق سويدانالتعامل مع البشر للدكتور طارق سويدان
التعامل مع البشر للدكتور طارق سويدان
 
اساسيات البحث العلمي.ppt
اساسيات البحث العلمي.pptاساسيات البحث العلمي.ppt
اساسيات البحث العلمي.ppt
 
الجملة الفعلية
الجملة الفعليةالجملة الفعلية
الجملة الفعلية
 
Corals
CoralsCorals
Corals
 
علماء العرب والمسلمين
علماء العرب والمسلمينعلماء العرب والمسلمين
علماء العرب والمسلمين
 
العلاج الجيني والاخلاق
العلاج الجيني والاخلاقالعلاج الجيني والاخلاق
العلاج الجيني والاخلاق
 
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناستفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
تفسير السور القصيرة من سورة العاديات إلى الناس
 
جدارات قائد المدرسة
جدارات قائد المدرسةجدارات قائد المدرسة
جدارات قائد المدرسة
 

Similar to علم الفيزياء في الحضارة الإسلامية

الوحدة الثامنة
الوحدة الثامنةالوحدة الثامنة
الوحدة الثامنةSaif Eddin
 
شخصيات إسلامية
شخصيات إسلاميةشخصيات إسلامية
شخصيات إسلاميةOmar EL Fakir
 
11 بداية الكون ونهايته
11 بداية الكون ونهايته11 بداية الكون ونهايته
11 بداية الكون ونهايته
Fadi Tatari
 
علم الفلك في الحضارة الاسلاميه
علم الفلك في الحضارة الاسلاميهعلم الفلك في الحضارة الاسلاميه
علم الفلك في الحضارة الاسلاميه
abdulaziz alghamdi
 
ابستمولوجيا الدرس الحجاجي في اللسانيات المعاصرة
     ابستمولوجيا الدرس الحجاجي في اللسانيات المعاصرة     ابستمولوجيا الدرس الحجاجي في اللسانيات المعاصرة
ابستمولوجيا الدرس الحجاجي في اللسانيات المعاصرة
The Annual International Conference on Languages, Linguistics, Translation and Literature
 
عرض الرسالة
عرض الرسالةعرض الرسالة
عرض الرسالةSH Fay
 
د فيصل الناصر
د فيصل الناصرد فيصل الناصر
د فيصل الناصر
د فيصل ال Faisal Alnasser
 
علامات الضبط في المصحف بين الواقع والمأمول
علامات الضبط في المصحف بين الواقع والمأمولعلامات الضبط في المصحف بين الواقع والمأمول
علامات الضبط في المصحف بين الواقع والمأمول
سمير بسيوني
 
تاريخ مناهج البحث
تاريخ مناهج البحثتاريخ مناهج البحث
تاريخ مناهج البحثnashwa mohammed
 
مقالة عندما يحلم العقلاء.pdf
مقالة عندما يحلم العقلاء.pdfمقالة عندما يحلم العقلاء.pdf
مقالة عندما يحلم العقلاء.pdf
ssuser3a477c1
 
Astrolabe - اسطرلاب
Astrolabe - اسطرلاب Astrolabe - اسطرلاب
Astrolabe - اسطرلاب
Bayan
 
المدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaa
المدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaaالمدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaa
المدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaa
CherifiMedben
 
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdfتقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
الفهرس العربي الموحد
 
الكون جنينا
الكون جنيناالكون جنينا
الكون جنينا
مدوّنة مبادرتنا
 
Zar and tumbura in sudan
Zar and tumbura in sudanZar and tumbura in sudan
Zar and tumbura in sudan
Ahmad Al Safi
 
Slide kuliah 2
Slide kuliah 2Slide kuliah 2
Slide kuliah 2
Mouhammad Hafizi
 
وعي الماء
وعي الماءوعي الماء
وعي الماء
نورة محفوف
 
الفيزياء
الفيزياءالفيزياء
الفيزياءMero Cool
 

Similar to علم الفيزياء في الحضارة الإسلامية (20)

الوحدة الثامنة
الوحدة الثامنةالوحدة الثامنة
الوحدة الثامنة
 
شخصيات إسلامية
شخصيات إسلاميةشخصيات إسلامية
شخصيات إسلامية
 
11 بداية الكون ونهايته
11 بداية الكون ونهايته11 بداية الكون ونهايته
11 بداية الكون ونهايته
 
علم الفلك في الحضارة الاسلاميه
علم الفلك في الحضارة الاسلاميهعلم الفلك في الحضارة الاسلاميه
علم الفلك في الحضارة الاسلاميه
 
ابستمولوجيا الدرس الحجاجي في اللسانيات المعاصرة
     ابستمولوجيا الدرس الحجاجي في اللسانيات المعاصرة     ابستمولوجيا الدرس الحجاجي في اللسانيات المعاصرة
ابستمولوجيا الدرس الحجاجي في اللسانيات المعاصرة
 
عرض الرسالة
عرض الرسالةعرض الرسالة
عرض الرسالة
 
د فيصل الناصر
د فيصل الناصرد فيصل الناصر
د فيصل الناصر
 
علامات الضبط في المصحف بين الواقع والمأمول
علامات الضبط في المصحف بين الواقع والمأمولعلامات الضبط في المصحف بين الواقع والمأمول
علامات الضبط في المصحف بين الواقع والمأمول
 
تاريخ مناهج البحث
تاريخ مناهج البحثتاريخ مناهج البحث
تاريخ مناهج البحث
 
مقالة عندما يحلم العقلاء.pdf
مقالة عندما يحلم العقلاء.pdfمقالة عندما يحلم العقلاء.pdf
مقالة عندما يحلم العقلاء.pdf
 
Astrolabe - اسطرلاب
Astrolabe - اسطرلاب Astrolabe - اسطرلاب
Astrolabe - اسطرلاب
 
المدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaa
المدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaaالمدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaa
المدرسة الوضعيةppt.pptx madrasa wad3iyaa
 
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdfتقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
 
الكون جنينا
الكون جنيناالكون جنينا
الكون جنينا
 
الحسن بن الهيثم
الحسن بن الهيثمالحسن بن الهيثم
الحسن بن الهيثم
 
الحسن بن الهيثم
الحسن بن الهيثمالحسن بن الهيثم
الحسن بن الهيثم
 
Zar and tumbura in sudan
Zar and tumbura in sudanZar and tumbura in sudan
Zar and tumbura in sudan
 
Slide kuliah 2
Slide kuliah 2Slide kuliah 2
Slide kuliah 2
 
وعي الماء
وعي الماءوعي الماء
وعي الماء
 
الفيزياء
الفيزياءالفيزياء
الفيزياء
 

More from abdulaziz alghamdi

علماء الهندسة في الحضارة الاسلاميه
علماء الهندسة  في الحضارة الاسلاميهعلماء الهندسة  في الحضارة الاسلاميه
علماء الهندسة في الحضارة الاسلاميه
abdulaziz alghamdi
 
علم تفسير في الحضارة الاسلاميه
علم تفسير في الحضارة الاسلاميهعلم تفسير في الحضارة الاسلاميه
علم تفسير في الحضارة الاسلاميه
abdulaziz alghamdi
 
علم الرياضيات في الحضارة الإسلامية
علم الرياضيات في الحضارة الإسلاميةعلم الرياضيات في الحضارة الإسلامية
علم الرياضيات في الحضارة الإسلامية
abdulaziz alghamdi
 
علم الأرض والحضارة الاسلاميه
علم الأرض والحضارة الاسلاميهعلم الأرض والحضارة الاسلاميه
علم الأرض والحضارة الاسلاميه
abdulaziz alghamdi
 
علم المناظر والحضارة الاسلاميه
علم المناظر والحضارة الاسلاميهعلم المناظر والحضارة الاسلاميه
علم المناظر والحضارة الاسلاميه
abdulaziz alghamdi
 
الحضارة الاسلاميه والصيدلة
الحضارة الاسلاميه والصيدلةالحضارة الاسلاميه والصيدلة
الحضارة الاسلاميه والصيدلة
abdulaziz alghamdi
 

More from abdulaziz alghamdi (6)

علماء الهندسة في الحضارة الاسلاميه
علماء الهندسة  في الحضارة الاسلاميهعلماء الهندسة  في الحضارة الاسلاميه
علماء الهندسة في الحضارة الاسلاميه
 
علم تفسير في الحضارة الاسلاميه
علم تفسير في الحضارة الاسلاميهعلم تفسير في الحضارة الاسلاميه
علم تفسير في الحضارة الاسلاميه
 
علم الرياضيات في الحضارة الإسلامية
علم الرياضيات في الحضارة الإسلاميةعلم الرياضيات في الحضارة الإسلامية
علم الرياضيات في الحضارة الإسلامية
 
علم الأرض والحضارة الاسلاميه
علم الأرض والحضارة الاسلاميهعلم الأرض والحضارة الاسلاميه
علم الأرض والحضارة الاسلاميه
 
علم المناظر والحضارة الاسلاميه
علم المناظر والحضارة الاسلاميهعلم المناظر والحضارة الاسلاميه
علم المناظر والحضارة الاسلاميه
 
الحضارة الاسلاميه والصيدلة
الحضارة الاسلاميه والصيدلةالحضارة الاسلاميه والصيدلة
الحضارة الاسلاميه والصيدلة
 

Recently uploaded

كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdfكتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
ssuserd7724c
 
اليوم الوطني للعام الدراسي 1444 هـ - 1445 هـ.pdf
اليوم الوطني للعام الدراسي 1444 هـ - 1445 هـ.pdfاليوم الوطني للعام الدراسي 1444 هـ - 1445 هـ.pdf
اليوم الوطني للعام الدراسي 1444 هـ - 1445 هـ.pdf
ssuserd7724c
 
كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdfكتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
ssuserd7724c
 
أعمال الفصل الدراسي الثالثاث للعام 1444 هـ.pdf
أعمال الفصل الدراسي الثالثاث للعام 1444 هـ.pdfأعمال الفصل الدراسي الثالثاث للعام 1444 هـ.pdf
أعمال الفصل الدراسي الثالثاث للعام 1444 هـ.pdf
ssuserd7724c
 
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1444هـ.pdf
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1444هـ.pdfمجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1444هـ.pdf
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1444هـ.pdf
ssuserd7724c
 
مجلة الفصل الدراسي الثاني لعام 1444 هـ.pdf
مجلة الفصل الدراسي الثاني لعام 1444 هـ.pdfمجلة الفصل الدراسي الثاني لعام 1444 هـ.pdf
مجلة الفصل الدراسي الثاني لعام 1444 هـ.pdf
ssuserd7724c
 
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1445.pdf
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1445.pdfمجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1445.pdf
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1445.pdf
ssuserd7724c
 

Recently uploaded (7)

كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdfكتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
 
اليوم الوطني للعام الدراسي 1444 هـ - 1445 هـ.pdf
اليوم الوطني للعام الدراسي 1444 هـ - 1445 هـ.pdfاليوم الوطني للعام الدراسي 1444 هـ - 1445 هـ.pdf
اليوم الوطني للعام الدراسي 1444 هـ - 1445 هـ.pdf
 
كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdfكتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
كتيب يوم التأسيس ثانوية شرحبيل بن حسنة.pdf
 
أعمال الفصل الدراسي الثالثاث للعام 1444 هـ.pdf
أعمال الفصل الدراسي الثالثاث للعام 1444 هـ.pdfأعمال الفصل الدراسي الثالثاث للعام 1444 هـ.pdf
أعمال الفصل الدراسي الثالثاث للعام 1444 هـ.pdf
 
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1444هـ.pdf
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1444هـ.pdfمجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1444هـ.pdf
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1444هـ.pdf
 
مجلة الفصل الدراسي الثاني لعام 1444 هـ.pdf
مجلة الفصل الدراسي الثاني لعام 1444 هـ.pdfمجلة الفصل الدراسي الثاني لعام 1444 هـ.pdf
مجلة الفصل الدراسي الثاني لعام 1444 هـ.pdf
 
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1445.pdf
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1445.pdfمجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1445.pdf
مجلة الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1445.pdf
 

علم الفيزياء في الحضارة الإسلامية

  • 1. ‫اإلسال‬ ‫الحضارة‬ ‫في‬ ‫الفيزياء‬ ‫علم‬‫مية‬
  • 2. ‫تطورا‬ ‫شهدت‬ ‫التي‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫الفيزياء‬ ‫فأخذ‬ ،‫اإلسالمية‬ ‫الحضارة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫ملحوظا‬ ‫وأضافو‬ ‫اآلخرين‬ ‫علوم‬ ‫من‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬‫ا‬ ‫وأبدعوا‬ ‫فابتكروا‬ ‫إليها‬
  • 3. ‫الفيزياء‬‫العربية‬ ‫الحضارة‬ ‫في‬‫واإلسالمية‬ ‫كان‬‫العربية‬ ‫للحضارة‬-‫اإلسالمية‬‫ب‬ ‫في‬ ‫رئيس‬ ‫دور‬‫داية‬ ‫الفيزياء‬ ‫علم‬ ‫صياغة‬(‫العلماء‬ ‫عند‬ ‫يعرف‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫المسلمين‬‫بالطبيعيات‬.)‫الفالس‬ ‫ميراث‬ ‫أنقذ‬ ‫فقد‬‫اإلغريق‬ ‫فة‬ ‫إ‬ ‫ذلك‬ ‫تلى‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫بترجمته‬ ‫الضياع‬ ‫من‬‫ثراؤه‬ ‫وتصحيحه‬ ‫وتنقيحه‬.‫ال‬ ‫المسلمون‬ ‫العلماء‬ ‫قدم‬ ‫فقد‬‫محيطون‬ ‫أمثال‬ ‫من‬ ‫األولين‬ ‫بمعرفة‬‫أرسطو‬‫وبطليموس‬(‫وغير‬‫هم‬) ‫ال‬ ‫علم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫عديدة‬ ‫وابتكارات‬ ‫الخاصة‬ ‫نظرياتهم‬،‫فلك‬ ‫والميكانيكا‬ ،‫والبصريات‬.
  • 4. ‫يعتبر‬ ،‫الحصر‬ ‫ال‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬‫الهي‬ ‫ابن‬‫ثم‬‫رائد‬ ‫علم‬‫البصريات‬‫كتابه‬ ‫في‬‫المناظر‬.‫كما‬ ‫قدم‬‫البتاني‬(858-929)‫بطليمو‬ ‫لحسابات‬ ‫تحسينات‬‫س‬ ‫ووضع‬ ،‫والقمر‬ ‫الشمس‬ ‫مدارات‬ ‫حول‬‫ابن‬ ‫باجة‬(1095-1138)‫الحركة‬ ‫قوانين‬ ‫أولى‬ ‫ومفهوم‬‫السرعة‬.
  • 5. ‫في‬ ‫وإسهاماتهم‬ ‫المسلمين‬ ‫العلماء‬ ‫بعض‬‫الف‬‫يزياء‬ ‫الكندي‬(803-873: )‫الفلك‬ ‫وعلم‬ ‫البصريات‬. ‫فرناس‬ ‫بن‬ ‫عباس‬(810-887: )‫الميقاتية‬‫والطيران‬. ‫قرة‬ ‫بن‬ ‫ثابت‬(836-901: )‫والجاذبية‬ ‫والوزن‬ ‫الحركة‬ ‫تعريف‬ ‫الفارابي‬(872-950: )‫الصوت‬ ‫حول‬ ‫وتجارب‬ ‫الفلك‬ ‫علم‬ ‫وطبيعة‬‫الفراغ‬. ‫السيزجي‬(945-1020: )‫بحركة‬ ‫قال‬ ،‫البيروني‬ ‫عاصر‬ ‫على‬ ‫معتمد‬ ‫إسطرالب‬ ‫بصناعة‬ ‫وقام‬ ‫مس‬ّ‫ش‬‫ال‬ ‫حول‬ ‫األرض‬ ‫مركزية‬‫مس‬ّ‫ش‬‫ال‬. ‫الهيثم‬ ‫ابن‬ ‫الحسن‬(965-1039: )‫علم‬ ‫في‬ ‫أعماله‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫والفلك‬ ‫البصريات‬.‫ع‬ ‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫القصور‬ ‫قانون‬ ‫اكتشف‬‫لم‬‫الحركة‬.
  • 6. ‫البيروني‬(973-1048: )‫األساسي‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫وضع‬‫ة‬ ‫بتح‬ ‫قام‬ ‫كما‬ ‫واالحتكاك‬ ‫التسارع‬ ‫مثل‬ ‫الحركة‬ ‫علم‬ ‫في‬‫ديد‬ ‫التجربة‬ ‫باعتماد‬ ‫مواد‬ ‫ة‬ّ‫د‬‫لع‬ ‫النوعية‬ ‫األوزان‬. ‫الصوفي‬(986-903: )‫أرصاده‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالتعرف‬ ‫قام‬ ‫مجالن‬ ‫وسحابة‬ ‫المسلسلة‬ ‫المرأة‬ ‫مجرة‬ ‫على‬ ‫الفلكية‬. ‫سينا‬ ‫ابن‬(:980-1037) ‫الخيام‬ ‫عمر‬1044 ‫رشد‬ ‫ابن‬1128 ‫الجزري‬1206
  • 7. ‫الصوت‬ ‫لعلم‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫تطوير‬ ‫علم‬‫و‬ ‫الصوت‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫المسلمون‬ ‫العلماء‬ ‫بحث‬ ‫الصوت‬‫في‬ ‫األ‬ ‫أن‬ ‫عرف‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫فكانوا‬ ،‫انتقاله‬ ‫َّة‬‫ي‬‫وكيف‬ ‫منشئه‬‫صوات‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫وانتقالها‬ ،‫لها‬ ‫ثة‬ِ‫د‬‫المح‬ ‫األجسام‬ ‫حركة‬ ‫عن‬ ‫تنشأ‬‫هواء‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫وهم‬ ،‫كروي‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تنتشر‬ ‫موجات‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫اختالف‬ ‫سبب‬ ‫لوا‬َّ‫وعل‬ ،‫أنواع‬ ‫إلى‬ ‫األصوات‬ ‫م‬َّ‫س‬‫ق‬‫عن‬ ‫ها‬ ‫حالقيمها‬ ‫وسعة‬ ،‫أعناقها‬ ‫طول‬ ‫باختالف‬ ‫الحيوانات‬ ‫وقالو‬ ‫الصدى‬ ‫ل‬َّ‫عل‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫وكانوا‬ ،‫حناجرها‬ ‫وتركيب‬‫ا‬:‫إنه‬ ‫ك‬ ٍ‫ل‬‫عا‬ ‫مصادفة‬ ‫من‬ ‫ج‬ِّ‫المتمو‬ ‫الهواء‬ ‫انعكاس‬ ‫عن‬ ‫يحدث‬‫جبل‬ ‫لقرب‬ ‫باالنعكاس‬ ُّ‫الحس‬ ‫يقع‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫حائط‬ ‫أو‬ ‫الصوت‬ ‫َي‬‫ن‬‫زما‬ ‫بتفاوت‬ ُّ‫س‬َ‫ح‬ُ‫ي‬ ‫فال‬ ‫المساحة؛‬‫وا‬‫نعكاسه‬.
  • 8. ‫السوائل‬ ‫لعلم‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫تطوير‬ ‫أما‬‫فص‬ ‫المسلمون‬ ‫العلماء‬ ‫ف‬َّ‫أل‬ ‫فقد‬ ‫السوائل‬ ‫علم‬ً‫ال‬‫و‬ ‫له‬ ‫النوعي‬ ‫الوزن‬ ‫حساب‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫صة‬ ِّ‫ص‬‫متخ‬‫إذ‬ ‫ا؛‬ ‫إل‬ ‫لوا‬َّ‫ص‬‫وتو‬ ،‫الستخراجه‬ ‫عديدة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫طر‬ ‫ابتدعوا‬‫معرفة‬ ‫ى‬ ‫ومط‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫دقي‬ ‫حسابهم‬ ‫وكان‬ ،‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫كثافة‬‫ا‬ً‫ق‬‫اب‬- ‫ا‬ً‫ن‬‫أحيا‬-ٍ‫ق‬‫بفار‬ ‫عنه‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫مختل‬ ‫أو‬ ،‫اآلن‬ ‫عليه‬ ‫هو‬ ‫لما‬‫يسير‬.
  • 9. ‫البيروني‬ ‫الريحان‬ ‫أبو‬ ‫من‬‫أبو‬ ‫بالفيزياء‬ ‫اشتهروا‬ ‫الذين‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫الذي‬ ‫وهو‬ ،‫البيروني‬ ‫الريحان‬"‫ال‬ ‫الكثافة‬ ‫َّن‬‫ي‬‫ع‬‫َّة‬‫ي‬‫نوع‬ ‫ووض‬ ،‫الكريمة‬ ‫الحجارة‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫نو‬ ‫عشر‬ ‫لثمانية‬‫ع‬ َّ‫ي‬‫النوع‬ ‫الكثافة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ُّ‫تنص‬ ‫التي‬ ‫القاعدة‬‫للجسم‬ ‫ة‬ ‫يزيحه‬ ‫الذي‬ ‫الماء‬ ‫حجم‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬...‫أسباب‬ ‫وشرح‬ ‫االرت‬ ‫واآلبار‬ ،‫َّة‬‫ي‬‫الطبيع‬ ‫العيون‬ ‫من‬ ‫الماء‬ ‫خروج‬‫وازية‬ ‫األواني‬ ‫بنظرية‬‫قة‬َ‫المستطر‬."
  • 10. ‫الخازني‬ ‫الفتح‬ ‫أبو‬ ‫قد‬‫أبدع‬‫في‬ ‫الخازني‬‫مو‬ ‫ة‬َّ‫ص‬‫وخا‬ ،‫إبداع‬ ‫َّما‬‫ي‬‫أ‬ ‫الفيزياء‬ ‫حقل‬‫ي‬َ‫ع‬‫ضو‬ ‫الحركي‬(‫الديناميكا‬)‫الساكنة‬ ‫السوائل‬ ‫وعلم‬(‫الهيدروستاتيكا‬)‫لدرجة‬ ، ‫ف‬ ‫س‬َّ‫تدر‬ ‫نظرياته‬ ‫تزال‬ ‫وال‬ ،‫بعده‬ ‫أتوا‬ ‫الذين‬ ‫الباحثين‬ ‫أدهشت‬‫حقل‬ ‫ي‬ ‫النظري‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ،‫هذا‬ ‫يومنا‬ ‫إلى‬ ‫والجامعات‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫َّة‬‫ي‬‫الحرك‬‫ات‬ ‫أ‬ ‫النظريتان‬ ‫وهاتان‬ ،‫االندفاع‬ ‫َّة‬‫ي‬‫ونظر‬ ‫واالنحدار‬ ‫الميل‬ ‫نظرية‬‫ا‬ً‫دور‬ ‫تا‬َّ‫د‬ ‫خين‬ ِّ‫المؤر‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫عتبر‬َ‫ي‬‫و‬ ،‫َّة‬‫ي‬‫الحرك‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫ا‬ًّ‫م‬‫مه‬‫العلوم‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬ ‫الخ‬ ‫ص‬َّ‫ص‬‫خ‬ ‫وقد‬ ،‫العصور‬ ‫لجميع‬ ‫الفيزياء‬ ‫أستاذ‬ َّ‫ي‬‫الخازن‬َّ‫ل‬ُ‫ج‬ ‫ازني‬ ‫الو‬ ‫لمعرفة‬ ‫آلة‬ ‫فاخترع‬ ،‫الساكنة‬ ‫السوائل‬ ‫موضوع‬ ‫لدراسة‬ ‫وقته‬‫زن‬ ‫التي‬ ‫المقاومة‬ ‫موضوع‬ ‫دراسته‬ ‫ضمن‬ َ‫ش‬َ‫ق‬‫ونا‬ ،‫للسوائل‬ ‫النوعي‬‫يعانيها‬ ‫الخاز‬ ‫واستخدم‬ ،‫سائل‬ ‫في‬ ‫يغمر‬ ‫عندما‬ ‫أعلى‬ ‫إلى‬ ‫أسفل‬ ‫من‬ ‫الجسم‬‫ني‬ ‫البيرون‬ ‫الريحان‬ ‫أبو‬ ‫الكبير‬ ‫أستاذه‬ ‫استخدمه‬ ‫الذي‬ ‫الجهاز‬ ‫نفس‬‫في‬ ‫ي‬ ‫ووص‬ ،‫والسائلة‬ ‫الصلبة‬ ِّ‫د‬‫الموا‬ ‫لبعض‬ ‫النوعي‬ ‫الثقل‬ ‫تعيين‬‫الخازني‬ ‫ل‬ ‫معاصري‬ ‫انتباه‬ ‫لفتت‬ ،‫ة‬َّ‫ق‬‫الد‬ ‫من‬ ‫عظيمة‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫مقاديره‬ ‫في‬ْ‫ن‬َ‫م‬‫و‬ ‫ه‬ ‫م‬ُ‫ه‬َ‫ع‬ِ‫ب‬َ‫ت‬.
  • 11. ‫قاموس‬ ‫في‬ ‫الخازني‬ ‫عن‬ ‫مقالة‬ ‫في‬ ‫هول‬ ‫روبرت‬ ‫ناقش‬ ‫وقد‬ ‫لكث‬ ‫الخازني‬ ‫إيجاد‬ ‫كيفية‬ ‫العلوم‬ ‫في‬ ‫البارزة‬ ‫الشخصيات‬‫األجسام‬ ‫افة‬ ‫الهو‬ ‫في‬ ‫األجسام‬ ‫لوزن‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫ميزا‬ ‫واختراعه‬ ،‫والسائلة‬ ‫الصلبة‬‫اء‬ ‫ويقول‬ ،‫ج‬َّ‫مدر‬ ‫ذراع‬ ‫على‬ ‫إحداها‬ ‫تتحرك‬ ‫كفات‬ ‫خمس‬ ‫له‬ ‫والماء‬ ‫حميد‬ ‫من‬ ٌّ‫ل‬‫ك‬‫موراني‬‫كتابهما‬ ‫في‬ ‫منتصر‬ ‫الحليم‬ ‫وعبد‬(‫قراءات‬ ‫العرب‬ ‫عند‬ ‫العلوم‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬" :)‫الخازني‬ ‫سبق‬ ‫لقد‬‫تورشي‬‫للي‬‫في‬ ‫و‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫وز‬ ‫للهواء‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫وأشار‬ ،‫ووزنه‬ ‫الهواء‬ ‫ة‬َّ‫د‬‫ما‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬‫ة‬ َّ‫قو‬ ‫ينقص‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫المغمور‬ ‫الجسم‬ ‫وزن‬ ‫وأن‬ ،‫كالسوائل‬ ‫رافعة‬‫عن‬ ‫ع‬ ‫ف‬َّ‫ق‬‫يتو‬ ‫الوزن‬ ‫من‬ ‫ينقصه‬ ‫ما‬ ‫مقدار‬ ‫وأن‬ ،‫الحقيقي‬ ‫وزنه‬‫كثافة‬ ‫لى‬ ‫قاعدة‬ ‫أن‬ ‫َّن‬‫ي‬‫وب‬ ،‫الهواء‬‫أرشميدس‬‫الس‬ ‫على‬ ‫فقط‬ ‫تسري‬ ‫ال‬،‫وائل‬ ‫الدراسات‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫وكانت‬ ،‫الغازات‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫تسري‬ ‫ولكن‬‫هي‬ ‫البارومتر‬ ‫الختراع‬ ‫دت‬َّ‫ه‬‫م‬ ‫التي‬(‫الضغط‬ ‫ميزان‬)‫ومفرغات‬ ، ‫سبق‬ ‫قد‬ ‫الخازني‬ ‫يكون‬ ‫وبهذا‬ ‫أشبه؛‬ ‫وما‬ ،‫ات‬َّ‫خ‬‫والمض‬ ‫الهواء‬ ‫تورشيللي‬،‫وبويل‬ ،‫وباسكال‬,‫وغيرهم‬."
  • 12. ‫الحركة‬ ‫قوانين‬ ‫وإذا‬‫ف‬ ،‫الفيزياء‬ ‫علم‬ ‫بحوث‬ ‫من‬ ‫الحركة‬ ‫قوانين‬ ‫عددنا‬ ‫ما‬‫إن‬ ‫القوانين؛‬ ‫هذه‬ ‫اكتشاف‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫المسلمين‬ ‫لعلماء‬‫تكمن‬ ‫إذ‬ ‫الحض‬ ‫لب‬ُ‫ص‬ ُّ‫د‬َ‫ع‬ُ‫ت‬ ‫أنها‬ ‫في‬ ‫الحركة‬ ‫قوانين‬ ‫أهمية‬‫ارة‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫كة‬ ِّ‫المتحر‬ ‫اآلالت‬ ‫علوم‬ ‫كل‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ،‫المعاصرة‬‫لعصر‬ ‫إلى‬ ‫والطائرة‬ ‫والقطار‬ ‫السيارة‬ ‫من‬ ً‫ء‬‫ابتدا‬ ،‫الحاضر‬ ‫وغ‬ ‫ات‬َّ‫للقار‬ ‫العابرة‬ ‫والصواريخ‬ ‫الفضاء‬ ‫صواريخ‬،‫يرها‬ ‫اإلنس‬ ‫غزا‬ ‫الحركة‬ ‫وبقوانين‬ ،‫عليها‬ ‫وترتكز‬ ‫تقوم‬ ‫إنما‬‫ان‬ ‫القمر‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫يهبط‬ ‫أن‬ ‫واستطاع‬ ،‫الخارجي‬ ‫الفضاء‬. ‫ا‬ ‫العلوم‬ ‫جميع‬ ‫أساس‬ ‫كذلك‬ ُّ‫د‬َ‫ع‬ُ‫ت‬ ‫الحركة‬ ‫وقوانين‬‫لفيزيائية‬ ‫الض‬ ‫حركة‬ ‫هي‬ ‫فالبصريات‬ ‫الحركة؛‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬،‫وء‬ ‫هي‬ ‫والكهرباء‬ ،‫الضوئية‬ ‫الموجات‬ ‫حركة‬ ‫هو‬ ‫والصوت‬ ‫اإللكترونات‬ ‫حركة‬...‫إلخ‬.
  • 13. ‫ا‬ ‫الحركة‬ ‫قوانين‬ ‫واكتشاف‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬‫لثالثة‬ ‫المشهور‬‫العالم‬ ‫هو‬ ‫القوانين‬ ‫هذه‬ ‫مكتشف‬ ‫أن‬ ‫والغرب‬ ‫الشرق‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫عموم‬ ‫عند‬ ‫ى‬َّ‫م‬‫المس‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫نشرها‬ ‫أن‬ ‫منذ‬ ‫وذلك‬ ،‫نيوتن‬ ‫إسحاق‬ ‫اإلنجليزي‬(‫الر‬ ‫األصول‬‫ياضية‬ ‫الطبيعية‬ ‫للفلسفة‬.) ‫الع‬ ‫المراجع‬ ‫جميع‬ ‫وفي‬ ‫بل‬ ،‫كله‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫المعروفة‬ ‫الحقيقة‬ ‫هي‬ ‫هذه‬ ‫ت‬َّ‫ظل‬ ‫وقد‬‫لمية‬-‫ومنها‬ ‫المسلمين‬ ‫مدارس‬ ‫بالطبع‬-‫لل‬ ‫َّى‬‫د‬‫تص‬ ‫حين‬ ‫وذلك‬ ،‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫مطلع‬ ‫حتى‬‫جماعة‬ ‫بحث‬ ‫ن‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫مقدمتهم‬ ‫في‬ ‫وكان‬ ،‫المعاصرين‬ ‫المسلمين‬ ‫الطبيعة‬ ‫علماء‬ ‫من‬‫ظيف‬ ‫والدكتور‬ ،‫الميكانيكية‬ ‫الهندسة‬ ‫أستاذ‬ ‫شوقي‬ ‫جالل‬ ‫والدكتور‬ ،‫الفيزياء‬ ‫أستاذ‬‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫علي‬ ‫الرياضيات‬ ‫أستاذ‬ ‫الدفاع‬..‫اإلسال‬ ‫المخطوطات‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫ما‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫روا‬َّ‫ف‬‫فتو‬‫في‬ ‫َّة‬‫ي‬‫م‬ ‫يرجع‬ ‫إنما‬ ‫القوانين‬ ‫هذه‬ ‫اكتشاف‬ ‫في‬ ‫الحقيقي‬ ‫الفضل‬ ‫أن‬ ‫فاكتشفوا‬ ،‫المجال‬ ‫هذا‬‫علماء‬ ‫إلى‬ ‫وص‬ ‫القوانين‬ ‫هذه‬ ‫َّة‬‫د‬‫ما‬ ‫تجميع‬ ‫إال‬ ‫فيها‬ ‫وفضله‬ ‫نيوتن‬ ‫دور‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫وأن‬ ،‫المسلمين‬،‫ياغتها‬ ‫رياضي‬ ‫قالب‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫وتحديده‬! ‫ذ‬ ‫في‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫هد‬ُ‫ج‬ ‫فإن‬ ‫د؛‬َّ‫المجر‬ ‫النظري‬ ‫والكالم‬ ‫العاطفة‬ ‫عن‬ ‫ًا‬‫د‬‫وبعي‬‫جاء‬ ‫لك‬ ‫والت‬ ،‫مخطوطاتهم‬ ‫في‬ ‫قة‬َّ‫ث‬‫المو‬ ‫الكثيرة‬ ‫النصوص‬ ‫تدعمه‬ ،‫ا‬ً‫ح‬‫وصري‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫واض‬‫قبل‬ ‫فوها‬َّ‫أل‬ ‫ي‬ ‫النصوص‬ ‫تلك‬ ‫إلى‬ ‫ولنحتكم‬ ،‫قرون‬ ‫بسبعة‬ ‫نيوتن‬ ‫مجيء‬:
  • 14. ‫للحركة‬ ‫ل‬ َّ‫األو‬ ‫القانون‬: ‫يشير‬ِّ‫م‬َّ‫ك‬‫ال‬ ‫مجموع‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫الفيزياء‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫للحركة‬ ‫األول‬ ‫القانون‬‫هة‬َّ‫ج‬‫المو‬ ‫َّات‬‫ي‬ ً‫ن‬‫ساك‬ ‫الجسم‬ ‫هذا‬ ُّ‫ل‬‫يظ‬ ‫فسوف‬ ،‫ا‬ً‫صفر‬ ‫ما‬ ‫جسم‬ ‫على‬ ‫ر‬ِّ‫ث‬‫تؤ‬ ‫التي‬ ‫القوى‬ ‫من‬‫أي‬ ‫فإن‬ ‫وبالمثل‬ ،‫ا‬ ‫ق‬ ‫َّة‬‫ي‬‫أ‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫ثابتة‬ ‫بسرعة‬ ‫حركته‬ ‫على‬ ُّ‫ل‬‫سيظ‬ ‫ك‬ ِّ‫متحر‬ ‫جسم‬،‫عليه‬ ‫ر‬ِّ‫ث‬‫تؤ‬ ‫وى‬ ‫االحتكاك‬ ‫قوى‬ ‫مثل‬.‫قال‬ ‫حيث‬ ‫الرياضي‬ ‫نيوتن‬ ‫قالب‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫جاء‬ ‫وقد‬" :‫الجس‬ ‫إن‬‫يبقى‬ ‫م‬ ‫قوى‬ ‫جبره‬ُ‫ت‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫مستقيم‬ ٍّ‫خط‬ ‫في‬ ‫منتظمة‬ ‫حركة‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫سكون‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫على‬ ‫َّة‬‫ي‬‫خارج‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫تغيير‬." ‫ف‬ ‫سينا‬ ‫ابن‬ ‫الرئيس‬ ‫الشيخ‬ ‫فإن‬ ‫ذلك؛‬ ‫في‬ ‫ودورهم‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫إلى‬ ‫جئنا‬ ‫وإذا‬‫كتابه‬ ‫ي‬ (‫والتنبيهات‬ ‫اإلشارات‬)‫فقال‬ ‫بلفظه‬ ‫ذلك‬ ‫صاغ‬" :ِّ‫ل‬ُ‫خ‬ ‫إذا‬ ‫الجسم‬ ‫أن‬ ‫لتعلم‬ ‫إنك‬،‫وطباعه‬ ‫ي‬ ‫مع‬ ‫موضع‬ ‫من‬ ٌّ‫د‬ُ‫ب‬ ‫له‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ،ٌ‫غريب‬ ٌ‫تأثير‬ ٍ‫خارج‬ ‫من‬ ‫له‬ ْ‫ض‬ ِ‫ر‬ْ‫ع‬َ‫ي‬ ‫ولم‬‫فإن‬ ،‫َّن‬‫ي‬‫مع‬ ‫وشكل‬ ‫َّن‬‫ي‬ ‫مبدأ‬ ‫طباعه‬ ‫في‬‫استيجاب‬‫وليست‬ ،‫ذلك‬‫المعاوقة‬‫بمعنى‬ ‫بل‬ ،‫جسم‬ ‫هو‬ ‫بما‬ ‫للجسم‬‫يطلب‬ ‫فيه‬ ‫حاله‬ ‫على‬ ‫البقاء‬." ‫ي‬ ‫للحركة‬ ‫األول‬ ‫للقانون‬ ‫سينا‬ ‫ابن‬ ‫تعبير‬ ‫أن‬ ‫السابق‬ ِّ‫النص‬ ‫من‬ ‫لنا‬ ‫والواضح‬‫تعبير‬ ‫عن‬ ‫متاز‬ ‫الج‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫د‬ِّ‫ك‬‫يؤ‬ ‫وفيه‬ ‫قرون؛‬ ‫ة‬َّ‫ت‬‫س‬ ‫من‬ ‫بأكثر‬ ‫بعده‬ ‫جاء‬ ‫الذي‬ ‫نيوتن‬ ‫إسحاق‬‫في‬ ‫يبقى‬ ‫سم‬ ‫على‬ ‫َّة‬‫ي‬‫خارج‬ ‫قوى‬ ‫تجبره‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫مستقيم‬ ٍّ‫خط‬ ‫في‬ ‫منتظمة‬ ‫حركة‬ ‫أو‬ ‫سكون‬ ‫حالة‬‫هذه‬ ‫تغيير‬ ‫القانون‬ ‫هذا‬ ‫اكتشف‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫سينا‬ ‫ابن‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫بما‬ ‫الحالة؛‬!
  • 15. ‫للحركة‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬: ‫وهذا‬‫سرعت‬ ‫زيادة‬ ‫وعلى‬ ‫الجسم‬ ‫على‬ ‫رة‬ِّ‫ث‬‫المؤ‬ ‫القوى‬ ‫مجموع‬ ‫بين‬ ‫يربط‬ ‫القانون‬‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫ه‬ ‫و‬ ،‫اتجاهها‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬ ‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫حجم‬ ‫مع‬ ‫متناسبة‬ ‫العجلة‬ ‫وتكون‬ ،‫بالعجلة‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬ُ‫ثابت‬ ‫عتبر‬ُ‫ي‬ ‫الجسم‬ ‫كتلة‬ ‫بمنزلة‬ ‫التناسب‬ ‫هذا‬(‫ك‬.) ‫قال‬ ‫حيث‬ ‫الرياضي‬ ‫نيوتن‬ ‫قالب‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫جاء‬ ‫وقد‬" :‫ت‬ ‫للحركة‬ ‫الالزمة‬ ‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫إن‬‫تناسب‬ ‫قاس‬ُ‫ت‬ ‫فإنها‬ ‫وبالتالي‬ ،‫وتسارعه‬ ‫الجسم‬ ‫كتلة‬ ‫من‬ ٍّ‫ل‬‫ك‬ ‫مع‬ ‫ًّا‬‫ي‬‫طرد‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫تناس‬‫ضرب‬ ‫كحاصل‬ ‫الكتلة‬×ِّ‫خط‬ ‫وعلى‬ ‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫اتجاه‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫التسارع‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ،‫التسارع‬‫ميلها‬." ‫تتأمل‬ ‫أن‬ ‫فلك‬ ،‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫إلى‬ ‫جئنا‬ ‫وإذا‬-ً‫ال‬‫مث‬-‫الب‬ ‫ملكا‬ ‫بن‬ ‫هللا‬ ‫هبة‬ ‫قول‬‫غدادي‬ (480-560‫هـ‬/1087-1164‫م‬)‫كتابه‬ ‫في‬(‫الحكمة‬ ‫في‬ ‫المعتبر‬)‫يقول‬ ‫حيث‬ ‫؛‬" :‫وكل‬ ‫أقصر‬ ‫زمن‬ ‫وفي‬ ‫أسرع‬ ‫ك‬ ِّ‫حر‬ُ‫ت‬ ُّ‫د‬‫األش‬ ‫فالقوة‬ ،‫محالة‬ ‫ال‬ ‫زمان‬ ‫ففي‬ ‫حركة‬...‫ف‬‫َّت‬‫د‬‫اشت‬ ‫ما‬َّ‫كل‬ ‫الس‬ َ‫ه‬‫تتنا‬ ‫لم‬ ‫َّة‬‫د‬‫الش‬ َ‫ه‬‫تتنا‬ ‫لم‬ ‫فإذا‬ ،‫الزمان‬ ‫فقصر‬ ‫السرعة‬ ‫ازدادت‬ ‫ة‬ َّ‫القو‬‫تصير‬ ‫ذلك‬ ‫وفي‬ ،‫رعة‬ ‫َّة‬‫د‬‫للش‬ ‫ما‬ ‫نهاية‬ ‫السرعة‬ ‫في‬ ‫الزمان‬ ‫سلب‬ ‫ألن‬ ‫َّ؛‬‫د‬‫أش‬ ‫زمان‬ ‫غير‬ ‫في‬ ‫الحركة‬."‫وف‬‫الفصل‬ ‫ي‬ ‫الموسوم‬ ‫عشر‬ ‫الرابع‬(‫الخالء‬)‫بلفظه‬ ‫قال‬" :‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫اشتداد‬ ‫عند‬ ‫السرعة‬ ‫تزداد‬,‫ف‬‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫ك‬ ِّ‫المتحر‬ ‫الجسم‬ ‫سرعة‬ ‫زادت‬ ‫الدفع‬ ‫ة‬ َّ‫قو‬,َّ‫د‬‫المح‬ ‫المسافة‬ ‫لقطع‬ ‫الزمن‬ ‫وقصر‬‫دة‬."‫وهو‬ ‫للحركة‬ ‫الثاني‬ ‫القانون‬ ‫وأسماه‬ ،‫الرياضي‬ ‫قالبه‬ ‫في‬ ‫نيوتن‬ ‫نسقه‬ ‫ما‬ ‫بالضبط‬!!
  • 16. ‫للحركة‬ ‫الثالث‬ ‫القانون‬: ‫وهو‬‫الجسي‬ ‫بها‬ ‫ر‬ِّ‫ث‬‫يؤ‬ ‫التي‬ ‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫فإن‬ ،‫جسيمان‬ ‫تفاعل‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫يعني‬‫في‬ ‫األول‬ ‫م‬ ‫الثاني‬ ‫الجسيم‬(‫الفعل‬ ‫ة‬ َّ‫قو‬ ‫ى‬َّ‫م‬‫تس‬)‫وتع‬ ،‫المطلقة‬ ‫بالقيمة‬ ‫تساوى‬‫ة‬ َّ‫القو‬ ‫باالتجاه‬ ‫اكس‬ ‫األول‬ ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫الجسيم‬ ‫بها‬ ‫ر‬ِّ‫ث‬‫يؤ‬ ‫التي‬(‫الفعل‬ ‫رد‬ ‫ة‬ َّ‫قو‬ ‫ى‬َّ‫م‬‫تس‬.)‫نيوتن‬ ‫صاغ‬ ‫وقد‬ ‫فقال‬ ‫الرياضي‬ ‫قالبه‬ ‫في‬ ‫القانون‬ ‫ذلك‬" :‫ل‬ ٍ‫و‬‫مسا‬ ،‫فعل‬ ُّ‫د‬‫ر‬ ‫فعل‬ ‫لكل‬‫المقدار‬ ‫في‬ ‫ه‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫له‬ ٌّ‫د‬‫ومضا‬." ‫كتابه‬ ‫وفي‬ ،‫بقرون‬ ‫وقبله‬(‫الحكمة‬ ‫في‬ ‫المعتبر‬)‫هبة‬ ‫البركات‬ ‫أبو‬ ‫أورد‬‫ملكا‬ ‫بن‬ ‫هللا‬ ‫ه‬ُّ‫ص‬‫ن‬ ‫ما‬" :‫المتجاذب‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫لكل‬ ‫المصارعين‬ ‫بين‬ ‫المتجاذبة‬ ‫الحلقة‬ ‫إن‬‫في‬ ‫ين‬ ‫يك‬ ‫نحوه‬ ‫ا‬َ‫ه‬َ‫ب‬َ‫ذ‬َ‫ج‬َ‫ف‬ ‫أحدهما‬ ‫غلب‬ ‫إذا‬ ‫وليس‬ ،‫اآلخر‬ ‫لقوة‬ ‫مقاومة‬ ‫قوة‬ ‫جذبها‬‫خلت‬ ‫قد‬ ‫ون‬ ‫اآلخر‬ ‫احتاج‬ ‫لما‬ ‫ولوالها‬ ،‫مقهورة‬ ‫موجودة‬ ‫القوة‬ ‫تلك‬ ‫بل‬ ،‫اآلخر‬ ‫جذب‬ ‫قوة‬ ‫من‬ ‫الجذب‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫إلى‬." ‫الرازي‬ ‫الدين‬ ‫فخر‬ ‫اإلمام‬ ‫كتابات‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫ورد‬ ‫الذي‬ ‫المعنى‬ ‫نفس‬ ‫وهو‬[11]‫في‬ ‫كتابه‬(‫والطبيعيات‬ ‫اإللهيات‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫المشرقية‬ ‫المباحث‬)‫يقول‬ ‫حيث‬" :‫التي‬ ‫الحلقة‬ ‫م‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫أن‬ َّ‫شك‬ ‫ال‬ ،‫الوسط‬ ‫في‬ ‫وقفت‬ ‫حتى‬ ‫متساويان‬ ‫جاذبان‬ ‫يجذبها‬‫فعل‬ ‫نهما‬ ‫اآلخر‬ ‫بفعل‬ ‫ا‬ً‫ق‬ َّ‫معو‬ ً‫ال‬‫فع‬ ‫فيها‬."
  • 17. ‫ق‬ ‫حيث‬ ،‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫منه‬ ‫نصيب‬ ‫له‬ ‫كان‬ ‫الهيثم‬ ‫ابن‬ ‫إن‬ ‫بل‬‫في‬ ‫ال‬ ‫كتابه‬(‫المناظر‬" :)‫مان‬ ‫حركته‬ ‫في‬ ‫لقي‬ ‫إذا‬ ‫ك‬ ِّ‫المتحر‬‫ا‬ً‫ع‬ ‫لق‬ ‫عند‬ ‫فيه‬ ‫باقية‬ ‫له‬ ‫كة‬ ِّ‫المحر‬ ‫القوة‬ ‫وكانت‬ ،‫يمانعه‬‫ائه‬ ‫منها‬ ‫التي‬ ‫الجهة‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫يرجع‬ ‫فإنه‬ ،‫الممانع‬ ‫ق‬ ‫بحسب‬ ‫الرجوع‬ ‫في‬ ‫حركته‬ ‫ة‬ َّ‫قو‬ ‫وتكون‬ ،‫ك‬َّ‫تحر‬‫الحركة‬ ‫ة‬ َّ‫و‬ ‫المما‬ ‫ة‬ َّ‫قو‬ ‫وبحسب‬ ،‫ل‬ َّ‫األو‬ ‫بها‬ ‫ك‬َّ‫تحر‬ ‫كان‬ ‫التي‬‫نعة‬." ‫ريب‬ ‫وال‬-ُ‫د‬‫بع‬-‫ه‬ ‫في‬ ‫المسلمين‬ ‫علماء‬ ‫أورده‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫في‬‫ذه‬ ‫ص‬ ‫والذي‬ ،‫للحركة‬ ‫الثالث‬ ‫القانون‬ ‫أصل‬ ‫هو‬ ‫النصوص‬‫اغه‬ ‫ته‬َّ‫د‬‫ما‬ ‫على‬ ‫استولى‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫بطريقته‬ ‫نيوتن‬!!