عرض مصمم كرحلة معرفية للوحدة الثالثة - الصف الثالث متوسط - حاسب أتعلم من التقنية-توظيف التقنية للتعلم والتعليم-

1. ‫املستقبل‬ ‫سة‬‫ر‬‫مد‬
‫ف‬ ‫ائدة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الشركات‬ ‫من‬ ‫التعليم‬‫تطوير‬ ‫شركة‬‫افتتاح‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫ت‬‫ر‬‫قر‬ ‫وقد‬ ‫متميزة‬‫تعليمة‬‫خدمات‬‫تقدم‬ ‫س‬‫ر‬‫مدا‬‫ي‬
‫بت‬‫تتميز‬ ‫سة‬‫ر‬‫مد‬ ‫افتتاح‬‫على‬‫العمل‬‫العام‬‫هذا‬‫فعيل‬
‫تق‬‫التي‬‫التعليمية‬ ‫الخدمات‬ ‫كل‬‫في‬ ‫التفنية‬‫لذا‬ ،‫دمها‬
‫لتقد‬ ‫الصغيرة‬‫للمؤسسات‬ ‫مناقصة‬ ‫طرح‬ ‫ت‬‫ر‬‫قر‬‫م‬
‫وأفكار‬ ‫ات‬‫ر‬‫تصو‬‫من‬‫مالديها‬.
‫معرفية‬ ‫حلة‬‫ر‬
WEB QUEST
‫املقدمة‬
‫املهمة‬
‫العمليات‬
‫املصادر‬
‫الذاتي‬‫التقييم‬
‫تقييم‬
‫املجموعات‬
‫الخاتمة‬

2. ‫املهمة‬
‫بعد‬‫تحديد‬،‫األدوار‬‫عليك‬‫االطالع‬‫على‬‫املصادر‬‫املحددة‬‫لك‬‫وجمع‬‫املعلومات‬‫ية‬‫ر‬‫و‬‫الضر‬،‫وال‬‫ى‬ ‫تنس‬
‫عند‬‫قيامك‬‫بالبحث‬‫أن‬‫توثق‬‫معلومات‬‫لتحقيق‬‫االمانة‬‫العلمية‬.
‫بعد‬‫أن‬‫يؤدي‬‫كل‬‫منكم‬،‫ه‬‫ر‬‫دو‬‫وبعد‬‫جمع‬‫املعلومات‬،‫وتنظيمها‬‫سيقوم‬‫الفريق‬‫بإعداد‬‫عر‬‫ض‬
‫تقديمي‬‫كم‬‫ر‬‫لتصو‬‫عن‬‫سة‬‫ر‬‫مد‬‫املستقبل‬.
‫سيتم‬‫تقييم‬‫ر‬‫التصو‬‫من‬‫بقية‬‫ق‬‫الفر‬‫لتحديد‬‫املؤسسة‬‫التي‬‫ز‬‫ستحو‬‫على‬‫املركز‬‫األ‬‫ل‬‫و‬‫وتحظى‬
‫باملناقصة‬.
‫ب‬‫صفتكم‬‫مؤسسة‬‫طموحة‬‫فقد‬‫تم‬‫ر‬‫قر‬‫خوض‬‫املنافسة‬‫لتقديم‬‫أفضل‬‫ر‬‫تصو‬‫ملد‬‫سة‬‫ر‬
‫املستقبل‬(‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫التي‬‫توظف‬‫التقنية‬‫في‬‫التعليم‬)،‫ولتحقيق‬‫ذلك‬‫عليك‬‫م‬‫العمل‬‫بجد‬
‫واجتهاد‬‫لتقديم‬‫أفضل‬‫ما‬‫لديكم‬‫من‬‫أفكار‬‫ز‬‫للفو‬‫بهذه‬‫املناقصة‬.‫ن‬‫وسيكو‬‫على‬‫كل‬‫واحد‬
‫منكم‬‫اختيار‬‫أحد‬‫األدوار‬‫التالية‬:
•‫ف‬‫ر‬‫عا‬:‫ل‬‫مسئو‬‫املشتريات‬:‫مهمته‬‫البحث‬‫عن‬‫أحدث‬‫األجهزة‬‫التي‬‫يمكن‬‫استخد‬‫امها‬‫في‬
‫التعليم‬.
•‫فهيم‬:‫ل‬‫املسئو‬‫التقني‬:‫مهمته‬‫البحث‬‫عن‬‫انواع‬‫البرامج‬‫التعليمية‬
•‫خبير‬:‫مهمته‬‫البحث‬‫عن‬‫ز‬‫أبر‬‫أنظمة‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫التعلم‬‫وعن‬‫أدوات‬‫ن‬‫التعاو‬‫االفتراض‬‫ي‬.
•‫حكيم‬:‫مهمته‬‫البحث‬‫عن‬‫منصات‬‫س‬‫و‬‫الدر‬‫الجماعية‬.
•‫مستكشف‬:‫مهمته‬‫البحث‬‫عن‬‫أدوات‬‫متنوعة‬‫الكتساب‬‫املعرفة‬.
‫الرئيسية‬ ‫الصفحة‬

3. ‫ر‬‫دو‬(‫ف‬‫ر‬‫عا‬)
‫يوجد‬‫العديد‬‫من‬‫األجهزة‬‫التي‬‫يمكن‬‫توظيفها‬‫في‬‫خدمة‬‫العملية‬‫التعل‬،‫يمية‬
‫باطالعك‬‫على‬‫املصادر‬‫ستجد‬‫العديد‬،‫منها‬‫و‬‫مهمتك‬‫ن‬‫ستكو‬‫كالتالي‬:
‫اجتمع‬‫مع‬‫بقية‬‫أعضاء‬‫الفريق‬‫ملناقشة‬‫املعلومات‬‫التي‬‫حصلت‬‫ع‬‫ليها‬
‫وكيف‬‫سيتم‬‫تنظيمها‬‫للعرض‬‫النهائي‬.
‫العمليات‬
.1‫ماذا‬‫نعني‬‫باألجهزة‬‫التعليمية‬
.2‫اعط‬‫نبذة‬‫عن‬‫كل‬‫جهاز‬‫تعليمي‬‫وكيف‬‫يمكن‬‫توظيفه‬‫في‬‫التعلي‬‫م‬.
‫ن‬‫دو‬‫اجاباتك‬‫بطريقة‬‫منظمة‬
‫املصادر‬
‫اإلجابة‬‫على‬‫األسئلة‬‫التالية‬:
‫ف‬‫ر‬‫عا‬ ‫ر‬‫دو‬
‫فهيم‬ ‫ر‬‫دو‬
‫ر‬‫دو‬‫خبير‬
‫حكيم‬‫ر‬‫دو‬
‫ر‬‫دو‬
‫مستكشف‬
‫الرئيسية‬ ‫الصفحة‬

4. ‫ر‬‫دو‬(‫فهيم‬)
‫اجتمع‬‫مع‬‫بقية‬‫أعضاء‬‫الفريق‬‫ملناقشة‬‫املعلومات‬‫التي‬‫حصلت‬‫ع‬‫ليها‬
‫وكيف‬‫سيتم‬‫تنظيمها‬‫للعرض‬‫النهائي‬.
‫العمليات‬
‫ن‬‫دو‬‫اجاباتك‬‫بطريقة‬‫منظمة‬
‫اإلجابة‬‫على‬‫األسئلة‬‫التالية‬:
‫ف‬‫ر‬‫عا‬ ‫ر‬‫دو‬
‫فهيم‬ ‫ر‬‫دو‬
‫ر‬‫دو‬‫خبير‬
‫حكيم‬‫ر‬‫دو‬
‫ر‬‫دو‬
‫مستكشف‬
‫تكمن‬‫أهمية‬‫البرامج‬‫التعليمية‬‫في‬‫كونها‬‫برامج‬‫يتفاعل‬‫معها‬‫املتعل‬‫م‬‫لتطوير‬
،‫اته‬‫ر‬‫مها‬‫بما‬‫يتالءم‬‫مع‬‫احتياجاته‬.‫باطالعك‬‫على‬‫املصادر‬‫ستجد‬‫أنواع‬‫م‬،‫نها‬
‫ومهمتك‬‫ن‬‫ستكو‬:
.1‫ماذا‬‫نعني‬‫بالبرامج‬‫التعليمية‬.
.2‫مع‬‫كل‬‫نوع‬‫من‬‫أنواع‬‫البرامج‬،‫التعليمة‬‫أذكر‬‫كبيف‬‫يمكن‬‫استخدامها‬‫في‬‫ا‬‫لتعليم‬
‫مع‬‫ذكر‬‫مثال‬‫عليها‬.
‫املصادر‬
‫الرئيسية‬ ‫الصفحة‬

5. ‫ر‬‫دو‬(‫خبير‬)
‫اجتمع‬‫مع‬‫بقية‬‫أعضاء‬‫الفريق‬‫ملناقشة‬‫املعلومات‬‫التي‬‫حصلت‬‫ع‬‫ليها‬
‫وكيف‬‫سيتم‬‫تنظيمها‬‫للعرض‬‫النهائي‬.
‫العمليات‬
‫ن‬‫دو‬‫اجاباتك‬‫بطريقة‬‫منظمة‬
‫اإلجابة‬‫على‬‫األسئلة‬‫التالية‬:
‫ف‬‫ر‬‫عا‬ ‫ر‬‫دو‬
‫فهيم‬ ‫ر‬‫دو‬
‫ر‬‫دو‬‫خبير‬
‫حكيم‬‫ر‬‫دو‬
‫ر‬‫دو‬
‫مستكشف‬
‫انتشرت‬‫في‬‫اآلونة‬‫األخيرة‬‫الكثير‬‫من‬‫أدوات‬‫التعلم‬‫املفتوحة‬‫عبر‬‫االنت‬‫رنت‬‫التي‬
‫أسهمت‬‫بشكل‬‫واضح‬‫في‬‫تسهيل‬‫ودعم‬‫عملية‬‫التعليم‬،‫والتعلم‬‫باطالعك‬‫على‬
‫املصادر‬‫الخاصة‬‫بك‬‫ستجد‬‫الكثير‬،‫منها‬‫ومهمتك‬‫ن‬‫ستكو‬:
.1‫ماذا‬‫عليها‬ ‫أمثلة‬‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫التعلم؟‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫بأنظمة‬‫نعني‬.
.2‫عليها‬ ‫أمثلة‬‫ذكر‬ ‫مع‬‫ي؟‬ ‫االفتراض‬ ‫بالتعلم‬‫نعني‬ ‫ماذا‬.
‫املصادر‬
‫الرئيسية‬ ‫الصفحة‬

6. ‫ر‬‫دو‬(‫حكيم‬)
‫اجتمع‬‫مع‬‫بقية‬‫أعضاء‬‫الفريق‬‫ملناقشة‬‫املعلومات‬‫التي‬‫حصلت‬‫ع‬‫ليها‬
‫وكيف‬‫سيتم‬‫تنظيمها‬‫للعرض‬‫النهائي‬.
‫العمليات‬
‫ن‬‫دو‬‫اجاباتك‬‫بطريقة‬‫منظمة‬
‫اإلجابة‬‫على‬‫األسئلة‬‫التالية‬:
‫ف‬‫ر‬‫عا‬ ‫ر‬‫دو‬
‫فهيم‬ ‫ر‬‫دو‬
‫ر‬‫دو‬‫خبير‬
‫حكيم‬‫ر‬‫دو‬
‫ر‬‫دو‬
‫مستكشف‬
‫من‬‫أدوات‬‫التعلم‬‫املفتوحة‬‫عبر‬‫االنترنت‬‫منصات‬‫س‬‫و‬‫الدر‬‫الجماعية‬‫اإللك‬‫ترونية‬
(‫ك‬‫و‬‫مو‬)،‫باطالعك‬‫على‬‫املصادر‬‫الخاصة‬،‫بك‬‫ن‬‫ستكو‬‫مهمتك‬‫كالتالي‬:
.1‫ماذا‬‫نعني‬‫بمنصات‬‫س‬‫و‬‫الدر‬‫الجماعية‬‫اإللكترونية‬(‫ك‬‫و‬‫مو‬)‫؟‬
.2‫أعط‬‫أمثلة‬‫على‬‫منصات‬‫عربية‬‫للتعلم‬‫املفتوح‬.
‫املصادر‬
‫الرئيسية‬ ‫الصفحة‬

7. ‫ر‬‫دو‬(‫مستكشف‬)
‫اجتمع‬‫مع‬‫بقية‬‫أعضاء‬‫الفريق‬‫ملناقشة‬‫املعلومات‬‫التي‬‫حصلت‬‫ع‬‫ليها‬
‫وكيف‬‫سيتم‬‫تنظيمها‬‫للعرض‬‫النهائي‬.
‫العمليات‬
‫ن‬‫دو‬‫اجاباتك‬‫بطريقة‬‫منظمة‬
‫اإلجابة‬‫على‬‫األسئلة‬‫التالية‬:
‫ف‬‫ر‬‫عا‬ ‫ر‬‫دو‬
‫فهيم‬ ‫ر‬‫دو‬
‫ر‬‫دو‬‫خبير‬
‫حكيم‬‫ر‬‫دو‬
‫ر‬‫دو‬
‫مستكشف‬
‫يوجد‬‫أدوات‬‫تعلم‬‫تقنية‬‫متنوعة‬‫ومفتوحة‬‫عبر‬‫االنترنت‬‫يستطيع‬‫الطالب‬‫من‬‫خال‬‫لها‬‫اكتساب‬
‫املعرفة‬‫أو‬‫إنتاجها‬‫كإنجاز‬‫املهام‬‫يع‬‫ر‬‫واملشا‬‫وتلخيص‬‫املعلومات‬‫وتنظيم‬‫ة‬‫ر‬‫وإدا‬‫ال‬‫وقت‬،‫وغيرها‬
‫باطالعك‬‫على‬‫املصادر‬،‫املتاحة‬‫ن‬‫ستكو‬‫مهمتك‬:
.1‫ماذا‬‫يقدم‬‫لنا‬‫تطبيق‬‫الباحث‬‫العلمي‬‫دشة‬‫ر‬‫ود‬‫الفيديو‬‫الجماعية‬‫في‬‫تطبي‬‫قات‬‫جوجل‬
‫املجانية؟‬
.3‫كيف‬‫الفيديو‬ ‫ملفات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يمكن‬‫؟‬
.2‫ما‬‫هي‬‫أدوات‬‫إنجاز‬‫املجالت‬‫والجرائد‬‫الرقمية‬‫سية؟‬‫ر‬‫املد‬
‫املصادر‬
‫الرئيسية‬ ‫الصفحة‬

8. ‫املوضوعات‬‫املصادر‬
‫الكتاب‬
«‫التقنية‬ ‫من‬‫اتعلم‬»‫لل‬ ‫املعلومات‬‫وتقنية‬ ‫للحاسب‬‫الطالب‬ ‫كتاب‬ ‫من‬‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬‫الثالث‬‫صف‬
‫متوسط‬
‫العنكبوتية‬ ‫الشبكة‬
‫التعل‬ ‫في‬ ‫االلي‬‫الحاسب‬‫يم‬http://learn-computer-h.blogspot.com/
‫التفاعلية‬‫السبورة‬https://uqu.edu.sa/page/ar/181106
‫الوثائقية‬‫الكاميرا‬http://msadrkm.blogspot.com/p/blog-page.html
‫اللوحية‬ ‫االجهزة‬
http://goo.gl/PXKlDN
https://sites.google.com/site/studentassessment66/report-2
‫التعليمية‬ ‫البرامج‬http://goo.gl/jVchv1
‫التعلم‬ ‫إدارة‬
http://www.kfu.edu.sa/ar/Deans/E-
Learning/Pages/systems_applications.aspx
http://goo.gl/PXKlDN
‫نفهم‬‫منصة‬http://www.nafham.com/ksa
‫التحرير‬‫أكاديمية‬http://tahriracademy.org/about
‫ادمودو‬http://www.new-educ.com/what-is-edmodo
Dabbleboard
http://www.new-educ.com/the-best-free-tools-for-cooperation-default-
elearning
‫من‬‫الجماعية‬‫الدردشة‬
‫قوقل‬
http://www.v4c.org/ar/ar/content/hands-live-stream-google-hangouts-
airyoutube-tdryb-mly-lbth-lmbshr-bstkhdm-drdsh-jwjl
‫قوقل‬‫من‬‫العلمي‬ ‫الباحث‬https://scholar.google.com/intl/ar/scholar/about.html
‫ف‬‫ر‬‫عا‬‫ر‬‫دو‬
‫فهيم‬‫ر‬‫دو‬
‫ر‬‫دو‬‫خبير‬
‫حكيم‬‫ر‬‫دو‬
‫مستكشف‬‫دور‬
‫الرئيسية‬ ‫الصفحة‬

9. ‫بطاقة‬‫العمل‬ ‫الذاتي‬‫التقييم‬
‫املعايير‬‫مبتدئ‬(1)‫متطور‬(2)‫بارع‬(3)‫املعي‬‫نتيجة‬‫ار‬
‫التعاوني‬‫العمل‬‫ن‬‫تعاو‬ ‫يوجد‬‫ال‬‫ن‬‫تعاو‬‫محدود‬‫فاعل‬‫ن‬‫تعاو‬
‫العرض‬‫نتيجة‬
‫عرض‬
‫صور‬ ‫ن‬‫بدو‬
‫تنسيق‬ ‫ن‬‫بدو‬
‫عرض‬ ‫تقديم‬
‫محدودة‬‫صور‬
‫محدود‬‫تنسيق‬
‫عرض‬ ‫تقديم‬
‫مناسبة‬ ‫صور‬
‫مميز‬‫تنسيق‬
‫املقدمة‬ ‫املادة‬
‫معلومات‬‫بسيطة‬
‫صياغة‬‫ضعيفة‬
‫أخطاء‬‫امالئية‬
‫كاملة‬ ‫معلومات‬
‫جيدة‬ ‫صياغة‬
‫أ‬‫خطاء‬‫امالئية‬‫بسيطة‬
‫مميزة‬ ‫معلومات‬
‫مميزة‬ ‫صياغة‬
‫توجد‬‫ال‬‫امالئية‬ ‫أخطاء‬
‫الكلي‬ ‫املجموع‬
‫املقدمة‬
‫املهمة‬
‫العمليات‬
‫املصادر‬
‫الذاتي‬‫التقييم‬
‫تقييم‬
‫املجموعات‬
‫الخاتمة‬

10. ‫مفتاح‬
‫التقدير‬‫بارع‬‫متطور‬‫مبتدئ‬
‫جة‬‫ر‬‫الد‬7-94-61-3
‫تقييم‬ ‫بطاقة‬‫املجموعات‬ ‫عمل‬
‫املعايير‬‫مبتدئ‬(1)‫متطور‬(2)‫بارع‬(3)‫املعي‬ ‫نتيجة‬‫ار‬‫املجموعة‬‫نتيجة‬
‫املجموعة‬
‫األولى‬
‫التعاوني‬ ‫العمل‬‫ن‬‫تعاو‬‫يوجد‬‫ال‬‫ن‬‫تعاو‬‫محدود‬‫فاعل‬ ‫ن‬‫تعاو‬
‫العرض‬ ‫نتيجة‬
‫عرض‬‫تقديم‬
‫صور‬‫ن‬‫بدو‬
‫تنسيق‬‫ن‬‫بدو‬
‫عرض‬‫تقديم‬
‫محدودة‬ ‫صور‬
‫محدود‬ ‫تنسيق‬
‫عرض‬‫تقديم‬
‫مناسبة‬ ‫صور‬
‫مميز‬ ‫تنسيق‬
‫املقدمة‬ ‫املادة‬
‫معلومات‬‫بسيطة‬
‫ضعيفة‬‫صياغة‬
‫امالئية‬ ‫اخطاء‬
‫كاملة‬‫معلومات‬
‫جيدة‬ ‫صياغة‬
‫جدا‬ ‫بسيطة‬‫امالئية‬ ‫اخطاء‬
‫مميزة‬‫معلومات‬
‫مميزة‬ ‫صياغة‬
‫توجد‬‫ال‬‫امالئية‬ ‫أخطاء‬
‫املجموعة‬
‫الثانية‬
‫التعاوني‬ ‫العمل‬‫ن‬‫تعاو‬‫يوجد‬‫ال‬‫ن‬‫تعاو‬‫محدود‬‫فاعل‬ ‫ن‬‫تعاو‬
‫العرض‬ ‫نتيجة‬
‫تقديم‬‫عرض‬
‫صور‬‫ن‬‫بدو‬
‫تنسيق‬‫ن‬‫بدو‬
‫عرض‬‫تقديم‬
‫محدودة‬ ‫صور‬
‫محدود‬ ‫تنسيق‬
‫عرض‬‫تقديم‬
‫مناسبة‬ ‫صور‬
‫مميز‬ ‫تنسيق‬
‫املقدمة‬ ‫املادة‬
‫معلومات‬‫بسيطة‬
‫ضعيفة‬‫صياغة‬
‫امالئية‬ ‫اخطاء‬
‫كاملة‬‫معلومات‬
‫جيدة‬ ‫صياغة‬
‫جدا‬ ‫بسيطة‬‫امالئية‬ ‫اخطاء‬
‫مميزة‬‫معلومات‬
‫مميزة‬ ‫صياغة‬
‫توجد‬‫ال‬‫امالئية‬ ‫أخطاء‬
‫املجموعة‬
‫الثالثة‬
‫التعاوني‬ ‫العمل‬‫ن‬‫تعاو‬‫يوجد‬‫ال‬‫ن‬‫تعاو‬‫محدود‬‫فاعل‬ ‫ن‬‫تعاو‬
‫العرض‬ ‫نتيجة‬
‫تقديم‬‫عرض‬
‫صور‬‫ن‬‫بدو‬
‫تنسيق‬‫ن‬‫بدو‬
‫عرض‬‫تقديم‬
‫محدودة‬ ‫صور‬
‫محدود‬ ‫تنسيق‬
‫عرض‬‫تقديم‬
‫مناسبة‬ ‫صور‬
‫مميز‬ ‫تنسيق‬
‫املقدمة‬ ‫املادة‬
‫معلومات‬‫بسيطة‬
‫ضعيفة‬‫صياغة‬
‫امالئية‬ ‫اخطاء‬
‫كاملة‬‫معلومات‬
‫جيدة‬ ‫صياغة‬
‫جدا‬ ‫بسيطة‬‫امالئية‬ ‫اخطاء‬
‫مميزة‬‫معلومات‬
‫مميزة‬ ‫صياغة‬
‫توجد‬‫ال‬‫امالئية‬ ‫أخطاء‬
‫املقدمة‬
‫املهمة‬
‫العمليات‬
‫املصادر‬
‫تقييم‬
‫املجموعات‬
‫الخاتمة‬
‫الذاتي‬‫التقييم‬

11. ‫الخاتمة‬
‫معرفية‬ ‫حلة‬‫ر‬
WEB QUEST
•‫يوجد‬‫العديد‬‫من‬‫األجهزة‬‫التي‬‫يمكن‬‫توظيفها‬‫في‬‫خدمة‬‫العملية‬‫التعليمية‬،‫كجهاز‬‫الحاس‬‫ب‬‫و‬‫ة‬‫ر‬‫السبو‬
‫الذكية‬‫والكاميرا‬‫الوثائقية‬‫و‬‫املستشعرات‬‫الرقمية‬‫و‬‫األجهزة‬‫اللوحية‬.
•‫البرامج‬‫التعليمية‬‫هي‬‫برامج‬‫يتفاعل‬‫معها‬‫املتعلم‬‫لتطوير‬،‫اته‬‫ر‬‫مها‬‫كبرامج‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫ا‬‫ي‬ ‫لخصوص‬‫و‬‫برامج‬
‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫و‬‫سة‬‫ر‬‫املما‬‫و‬‫برامج‬‫املحاكاة‬‫و‬‫برامج‬‫األلعاب‬‫التعليمية‬.
•‫من‬‫أدوات‬‫التعلم‬‫املفتوحة‬‫عبر‬‫االنترنت‬‫التي‬‫أسهمت‬‫بشكل‬‫واضح‬‫في‬‫تسهيل‬‫ودعم‬‫عمل‬‫ية‬‫التعليم‬
‫والتعلم‬:
o‫أنظمة‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫التعلم‬‫مثل‬‫نظام‬‫مودل‬‫و‬‫نظام‬‫أكادوكس‬‫و‬‫نظام‬‫س‬‫ر‬‫تدا‬.
o‫أدوات‬‫ن‬‫التعاو‬‫ي‬ ‫االفتراض‬‫مثل‬‫منصة‬‫إدمودو‬‫و‬‫د‬‫ر‬‫دابلبو‬.
o‫ومنصات‬‫س‬‫و‬‫الدر‬‫الجماعية‬‫اإللكترونية‬(‫ك‬‫و‬‫مو‬)،‫مثل‬‫منصة‬‫نفهم‬‫و‬‫اكاديمية‬‫التحرير‬.
o‫يوجد‬‫أدوات‬‫تعلم‬‫تقنية‬‫متنوعة‬‫ومفتوحة‬‫عبر‬‫االنترنت‬‫مثل‬‫الباحث‬‫العلمي‬‫و‬‫دشة‬‫ر‬‫د‬‫ال‬‫فيديو‬
‫الجماعية‬‫من‬Google،‫و‬‫أداة‬Fode،‫و‬Paper.li،‫وأدوات‬‫للتعامل‬‫مع‬‫ملفات‬‫الفيديو‬‫مثل‬
‫موقع‬animoto‫وموقع‬We vidio.
‫بعد‬‫أن‬‫انتهينا‬‫من‬‫حلتنا‬‫ر‬،‫املعرفية‬‫والتي‬‫تعرفنها‬‫فيها‬‫على‬‫معنى‬‫توظيف‬‫التقنية‬‫في‬‫التعليم‬،‫والتعلم‬
‫وعلى‬‫أهم‬‫الوسائل‬‫واألدوات‬‫التي‬‫تستخدم‬‫في‬‫ذلك‬.،‫نوجز‬‫ماتوصلنا‬‫إليه‬‫في‬‫التالي‬:
‫املقدمة‬
‫املهمة‬
‫العمليات‬
‫املصادر‬
‫الذاتي‬‫التقييم‬
‫تقييم‬
‫املجموعات‬
‫الخاتمة‬