педагогическая находка

1. Конспект открытого занятия Детского дизайна ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 – 7 ЛЕТ
Тема: «Мы снимали фильм»
Цель занятия: Созданиеусловийдля развития художественно-эстетического вкуса
посредством дизайнерскогоискусства.
Задачи занятия:
1.Способствовать развитию навыков индивидуального творчества, на основе
использования ассоциативногомышления (влияния элемента на образ)импровизациив
образе.
2.Содействовать развитиючувствакомпозициичерез знакомство с общей
компоновкойна шляпе и дизайнерскомуоформлению по технологии И.А. Лыковой.
3.Воспитывать интерес к киноискусствупосредством ИКТ на основепроизведения
А.П. Чехова «Каштанка» .
Материалы и оборудование:
●Шляпы по количеству детей,наборы для творчества(перьяразныхцветов,
разноцветные, фетр различнойформы, бусины, банты, декоративныефигурки,
пуговички, веревочки,проволока,двустороннийскотч,ножницы)
●Наглядныйдидактический материал: Презентация с иллюстрациями к рассказу
Каштанка;
●Ноутбук,
● Кинопроектор
Время проведения:25 мин.
Количество участников:6 человек.
1. Каштанка(Тетка),
2. Кот(Федор Тимофеевич),
3. Гусь(Иван Иванович),
4. Свинья (Хавронья Иванова),

2. 5. Клоун-дрессировщик(мистерЖорж),
6. Федюшка
Ход занятия:
На экране- кинолента и цифры- 2016 (символгода кино в России).
Воспитатель:
Здравствуйтеребята! Меня зовут Надежда Петровна, я- режиссер и представитель
киностудии.
-Вы знаете, что такое киностудия ?
Ответы детей…
В 25 января день рождения А.П. Чехова, которыйродился ижил в Таганроге.
(Слайд с Чеховым)
В: Какие его произведения вы знаете ?
Ответы детей…..
В: Сегодня мы вместе будем снимать киноленту по рассказу«Каштанка»
Каких персонажейв произведенииКаштанка? вы знаете
Ответы детей…..
В: Давайте вспомним, как их звали и как художники изображалиих в книге.
(слайды, транслирующие изображения героев)
В:Хотите участвовать в съемках фильма ?
Ответы детей…..
В: Для того, чтобы снять фильм ,предлагаю вам распределить роли ,выбрав наудачу
конверт с персонажем ,котороговам нужно будет сыграть. Воспитанникивыбирают
свойконверт. Одному участнику конверта не хватило.
В:Ребята,давйте посчитаем, сколько конвертов?
Ответы детей…..
В: А сколько актеров ?
Ответы детей…..

3. В: Кого больше ? А чего меньше ?
Ответы детей…..
В :Ой, вот же они! ( протягиваетДВА конверта)-выбирай, какой из них ?
У всех роли есть, пришло время преобразиться.В моем чемодане -атрибуты, которые
помогутзрителям узнать в вас персонажей, которыхвы играете. Мальчики, помогите
мне поднять чемодан.
(чемоданводружается на стол, открывается )
В : У Дрессировщикамистера Жоржатоже был чемодан ,с которым онвыходил на
арену цирка.
Ой, посмотрите,всеэлементы отпали со шляп, и зрители никак не смогутузнать в вас
героев рассказа«Каштанка»!!!!
Поможете мне быстренько всеисправить ?
Ответы детей…..
В: Необходимо украсить шляпку теми элементами, которые любит ваш персонаж,
которыеимеют к нем отношение ,а бусинки и ленточки сделают вашу шляпку
красочной.
В: каждому из вас я предлагаю взять контейнер с обозначением вашего персонажаи
пройтиза своерабочееместо. Посмотрите, что в ваших коробках.
(Дети разглядывают)
В: У меня есть похожий материал ,посмотрите,как с ним работать.(демонстрирую
способыкрепления и возможность отрезать необходимоеколичество материала.
В: Ребята ,мне еще нужно попасть на съемку другого фильма, поэтому времени у вас
не много. Выполнять работу следует быстро .Есликому нужен будет мойсовет или
помощь -обращайтесь.
(воспитанники моделируют шляпки. ).За три -четыре минуты до конца времени
предупреждаюребят).
В: закончили ? Молодцы ! Предлагаю преобразоватьсяи надеть шляпки. Красота!
Скажите, можно теперь узнать ,какие герои будут сниматься в фильме ?
Маша, кого ты узнала? А ты, Ваня, кого узнал ?
Ответы детей…..
Воспитанники все вместе проигрываютповадки героев рассказа, входятв образ.

4. В: теперь мы можем снимать фильм ?
Ответы детей…..
(на экране- Египетская пирамида –изображение из книги и скульптура у входа в
парк).
В: мы Знаем ,что это ? Где вы могли это видеть ? А вы сможете построить такую же ?
Ответы детей…..
Здорово,мне нравится ваш задор!
В: у меня есть фотоаппарат, а у вас костюмы. В какой части помещения вы мне
посоветуете начать съемку ?
Я - режиссер и оператор ,все стоятза моей спиной,внимательно ждут своего выхода.
Внимание ,мотор!
(делаем по 2-3 кадра каждого участника или групп участников )
В : Съемка окончена,спасибо за талантливую актерскую игру.
Кто знает, какой следующий этап в созданиифильма ?
Ответы детей…..
В: Правильно, фильм нужно смонтировать .Хотите посмотреть ? Я сейчас настрою
ноутбук, а вы быстренько наведете порядокна ваших рабочихместах. Готовы ?
Ответы детей…
Приглашаю вас стать за моей спинойтак ,чтобы всем было видно то ,как монтируют
фильм.
(воспитатель комментирует своидействия,( вовлекая ребятв беседу).
Готово!
В: скажите ,где смотряткино ? В каких кинотеатрах в были ?так, перемещаемся в
кинозал, занимаем удобныекресла! Фильм «Каштанка в Таганроге!»
(Просмотр ролика)
В : ребята вам понравился фильм ? Ваня, тебе какой герой понравился?Саша, кого ты
узнал ? – Таня, а тебе кто понравился ?
Ответы детей…..

5. Кому еще вы хотели бы показать фильм ?
Ответы детей…..
В : А еще мы покажем на кинофестивале имени А. П. Чехова, в его день рождения.
В: Ребята,давайте станем в круг. Снимите ваши шляпки и покажите их друг другу.
Какими были шляпки ?
Ответы детей…..
В: А какими вы их сделали ?
Ответы детей…..
Превращение обычныхвещей в необычные,не такие, как у всех ,называется
ДИЗАЙНЕРСКОЕ ТВОРЧЕСТВО.
Я познакомилась с вами и увидела, что вы умеете аккуратно вырезать, приклеивать,
моделировать композициюи в результате у вас получились дизайнерскиешляпки. Я с
удовольствием оставляюих вам на память ,вы их будете использовать по своему
усмотрению, ну а мне пора ехать.
Похлопаем друг другу за хорошую работу!
Помогитемне собрать оставшиеся элементы в чемодан. Всего доброго!Надеюсь
встретить вас на большом экране!