Rannee obuchenie

157 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
157
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rannee obuchenie

  1. 1. Раннее обучениеРаннее обучение
  2. 2. Самодельная куклаСамодельная кукла Технология изготовления: листок формата А4сгибается пополам и склеивается с двух сторон.Необходимо оставить место, чтобы можно было надетькуклу на руку. Лицевая сторона должна быть оформлена(может быть лицо человечка, мордочка животного).Задняя часть остается на время пустой. Применение: такая кукла идентифицируется сличностью маленького школьника. Ученик рассказываетоб этой кукле, но факты, относящиеся к себе. Дома кукламожет выступать в роли речевого партнера, такимобразом, появляется возможность и мотивация говоритьна ИЯ во внеурочное время.
  3. 3. Самодельные куклыСамодельные куклы
  4. 4. ИнсценировкаИнсценировка
  5. 5. ЛадошкиЛадошкиТехнология изготовления: дети обводят свои ладошки на листебумаги формата А4.Применение: на одной ладошке, еепальчиках, учащиеся пишут названия членовсемьи (создает семейку. Это может быть исемейка кошечек, птичек, т.д.). На самой желадони пишется рассказ об этой семье. Такимобразом, ладошка выступает в качествевербальной опоры, способствует тренировкеречевого материала. Учащиеся могут вступатьв диалог от имени членов семьи. Можнотренировать вопросы.
  6. 6. ЛадошкиЛадошки
  7. 7. ЛадошкиЛадошкиПрименение: 2 ладошка предназначена длятренировки грамматических структур. Напримерпри изучении модального глагола “can”возможно предложить детям написать вцентре ладошки конструкцию “I can”, а накаждом пальчике перечислить глаголы,обозначающие те действия, которые детимогут осуществлять.
  8. 8. Запрятанная букваЗапрятанная букваТехнология: учитель или сами дети создают рисунки, которые представляютсобой зашифрованные буквы. Желательно, чтоб рисунок был связан сословом, которое начинается на загаданную букву.Применение: учащиеся должныотыскать букву и назвать её.Учитель может предложитьучащимся составлять слова изнарисованных ими букв илидаже целые предложения. Наоснове этих слов илипредложений учащиеся такжемогут составлять рассказ,пользуясь картинками какневербальными опорами длямонологического высказывания.
  9. 9. Картины и рамкиКартины и рамкиТехнология и применение1. Класс делится на несколько групп;2. Учитель дает задание детям нарисовать картину на определенную тематику. Темаможет быть текущей (отображающая раздел УМК) или свободной (на усмотрениеучащихся); На выполнение задания дается 5 минут;3. Учитель предлагает учащимся поменяться рисунками по кругу;4. Группа получает новый рисунок и делает к ней подходящую рамку. На рамке детямнеобходимо отразить некоторое количество ЛЕ, изображения которых присутствуютна рисунке и ГК, которые можно использовать для его описания.5. Учитель собирает все рисунки и рамки и объявляет «кражу века»: кто - то похитилвсе картины из музея без рамок, но детективы хорошо работали и быстро всё нашли.Но вот проблема: рамки от картин все перепутались! Учитель вывешивает всекартины на доску, а рамки раздает в свободном порядке группам.6. Группе необходимо посмотреть все картины и подобрать рамку, выданную им, ккартине.7. Весь класс вместе с учителем проверяет, все ли рамки правильно подобраны.8. Группа выбирает себе наиболее понравившуюся картину (не обязательно свою!). Наоснове информации, данной на рамке, группе необходимо составить рассказ-описание картинки.
  10. 10. Платяной шкафПлатяной шкафТехнология: Лист А4 согнуть и сделать дверки шкафа. Внутри:можно нарисовать одежду, либо приклеить картинки, либосделать кармашек для картинок. На дверке можно написать словапо теме и делать matching.Применение:Поменяться «шкафами» и поиграть в игру по типу “memories”Рассказать какую одежду, из той, которая лежит в шкафу, можнонадеть в школу, на праздник, на прогулку, на спортивный конкурс ит.д.Игра «угадай, что в моем шкафу»
  11. 11. Платяной шкафПлатяной шкаф
  12. 12. ДеревоДеревоТехнология: на доскенарисован силуэт дерева.Дети делают листочки, наних пишут слова илипредложения по теме.
  13. 13. Рисунки из словРисунки из слов
  14. 14. ДеревоДеревоПрименение:•Диалоги•Рассказать сказку по цепочке•одинаковые слова находим и читаем•повторяем правила чтения – группируем слова по звукам, …Работа над логикой:•выстраиваем цепочку из ключевых слов и составляем связныепредложения.•Раздать заготовки с предложениями, дети их пишут на листочках ираскладывают в логической последовательности.•Необходимо все обязательно прочитывать.
  15. 15. ДеревоДерево
  16. 16. ПортретПортрет Технология: лист бумагиприкладывается к лицу и обводитсяпо контуру, рисуются глаза, рот, уши… Затем учащиеся обмениваютсяпортретами и дорабатывают,дорисовывают портреты друг друга. Применение: учащиеся составляютрассказ о себе, либо о друге, гдерисунок выступает опорой длямонологического высказывания.
  17. 17. ПортретыПортреты
  18. 18. Составление рисунков из словСоставление рисунков из словТехнология: налисте бумагиодним словомвырисовываютсяконтуры предметаПрименение:хорошо подходитдля тренировкиновой лексики
  19. 19. Составление рассказа поСоставление рассказа покартинкамкартинкам Технология: учащиеся (в группах по 3человека) выбирают 5-7 картинок длябудущего рассказа, раскрашивают их,придумывают сюжет и расставляюткартинки в правильнойпоследовательности Применение: обмениваютсяисториями, предлагают своиварианты интерпретации сюжета и вконце представляют свой.
  20. 20. Составление рассказа поСоставление рассказа покартинкамкартинкам
  21. 21. Динамические паузы:Динамические паузы:Еще физкультминуткиHands and shouldersKnees and toesKnees and toesHands and shouldersKnees and toysEars, eyes and nose)))
  22. 22. ИгрыИгры

×