причини впровадження моніторингових досліджень
- 1. Сильні і слабкісторони діяльності школи:
- 2. Сильні сторони: Прагненнядо набуття позитивного досвіду й участі у розвитку закладу. Творчість і небайдужість,здатність до інновацій більшості педпрацівників. Збереження і примноження традицій закладу. Постійна робота педпрацівників над самовдосконаленням. Вищу кваліфікаційну категорію і першу мають – 83% Підтримка батьківської громади і учнів. Зростання і вдосконалення матеріально – технічної бази школи.
- 3. Слабкі сторони: Зниженняконтингенту учнів. Недостатнє фінансування закладу. Позиція «відбування» у деяких працівників. Недостатня активність учнів у суспільно – корисних справах. Середній вік педпрацівників – 51 рік. Вихід з навчального процесу сильних викладачів. Недостатня активність більшості членів вчительського колективу в роботі з обдарованими дітьми. Зменшення кількості переможців і призерів олімпіад і конкурсів.
- 4. Негативні явища Загубленийінтерес учнів до знань, зокрема невміння вчитися й долати труд нощі пізнавальної діяльності: монотонність і одноманітність діяльності учня т а вчителя; відсутність швидкої зміни подій; непродуманість методики організації НВП. Під час організації внутрішкільного контролю допускаються:
- 5. Негативні явища перевантаженнявчителя; недостатнє інформаційне забезпечення науково- методичною, педагогічною літературою, періоди кою; неврахування потенційних можливостей кожного вчителя, його бажання, досвід, здібності, стан здоров'я; недостатній індивідуальний підхід до кожного п едагога; відсутність ініціативи та байдужість при викона нні педагогічних обов'язків частини вчителів.
- 6. Шляхи усунення: знайтипричини педагогічних невдач; продумати систему заходів з їх усунення; спонукати до самоаналізу своєї діяльності; створити умови для розкриття творчого потенці алу вчителя; надання рекомендацій для самоосвіти.
- 7. Невикористані резерви інформаційне-комунікативнезабезпечення; індивідуальна робота з учителями під час вибору певної теми, склада ння творчого плану педагога; обмін досвідом серед колег, щодо реалізації осо бистого творчого плану; стимулювання вчителів до науково- дослідницької роботи.
- 8. Для адміністрації: активізаціядіяльності всіх структур школи; підвищення ефективності управління; збереження іміджу школи; використання механізмів і прийомів стимулювання діяльності педагогів.
- 9. Для учнів: підвищеннярівня навчальних досягнень учнів; формування інформаційних, інтелектуальних та комунікативних компетенцій; створення ситуації життєвого успіху в усіх сферах шкільної діяльності; формування правової та громадської свідомості; створення комфортних психолого-педагогічних умов; підвищення показників фізичного та психологічного здоров’я.
- 10. Для батьків: створенняумов для задоволення потреб щодо отримання якісної освіти дітьми; встановлення та зміцнення дружніх відносин між родинами учнів і школи; створення умов для: задоволення інтересів і розвитку різноманітних здібностей школярів; збереження та зміцнення здоров'я дітей; виховання громадянина здатного до суспільного життя.
- 11. Тема семінару : Моніторинговідослідження навчально – виховного процесу та в управлінській діяльності.
- 12. На рівні навчальногозакладу моніторинг якості освіти передбачає: створення єдиного інформаційного простору; виявлення рівня й динаміки навчальних досягнень учнів; установлення чинників, які позитивно або негативно впливають на рівень навчальних досягнень учнів; виявлення рівня взаємодії учня й учителя під час навчально-виховного процесу; виявлення стану й динаміки виховної системи;
- 13. виявлення стануй динаміки соціального середовища колективу школи; вивчення ефективності взаємодії з батьками й громадськістю; прогнозування розвитку у будь-якому напрямі НВП і вибір відповідного управлінського рішення для здійснення розвитку; стимулювання розширення професійних знань, творчої і науково-дослідницької діяльності кожного педагога; формування в колективі позитивної мотивації щодо підвищення ефективності НВП; здійснення самоаналізу освітньої діяльності навчального закладу в між атестаційний період
- 14. Тому метоюроботи школи по створенню «Системи моніторингу якості освіти» є забезпечення подальшого розвитку навчального закладу як державної установи соціалізації школяра в освітньому середовищі, де здоровий спосіб життя - це не тільки свідома потреба кожної людини, а й мірило її освіченості, загальної культури, що досягається шляхом розвитку загальної креативності учасників навчально- виховного процесу, методом активізація інтелектуального потенціалу, залученням до творчої діяльності, зростанням рівня компетентності особистості, що неможливо без максимального залучення членів громади й різних інвестиційних організацій для формування високого рівня адекватної соціальної готовності дітей до життя в соціумі.»
- 15. Завдання моніторингу: визначенняякості навчальних досягнень учнів, рівня їх соціалізації; встановлення зв’язків між успішністю учнів і соціальними умовами їх життя, результатами роботи педагогів, рівнем їх соціального захисту, моральними установками, запитами , цінностями; оцінка впливу на навчальний процес державних освітніх стандартів, навчальних програм, організації школи і класів, методичним та технічним обладнанням та інших факторів.
- 16. Кожен учитель іучень повинні чітко окреслити той бажаний результат (перспективну мету), на який вони вийдуть у процесі співпраці. А мета одна: випускник повинен бути освіченою людиною. Тому через удосконалення педагогічних засобів прагнемо до підвищення рейтингу школи
- 17. Потреби і очікування: Батькамучнів потрібно, щоб школа забезпечила: - можливість отримання якісної освіти загальної та повної; - якісну підготовку школярів до вступу в заклади вищої, середньої та початкової професійної освіти; - початкову професійну підготовку учнів третьої ступені школи; - цікаве дозвілля дітей; а також, щоб були створені умови для: - задоволення різноманітних інтересів і потреб учнів та розвитку здібностей школярів; - формування інформаційної грамотності та оволодіння сучасними інформаційними технологіями; - збереження та зміцнення здоров'я дітей.
- 18. Учням потрібно, щобу школі: було цікаво вчитися; були в наявності комфортні психолого- педагогічні і матеріальні умови для успішної навчальної діяльності, спілкування, самореалізації; була можливість отримати якісну середню освіту та початкову професійну підготовку; були умови для опанування сучасними інформаційними технологіями.
- 19. Педагоги очікують: -створення в школі комфортних психолого- педагогічних і матеріальних умов для здійснення професійної діяльності; - покращення матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу; - створення умов для творчої самореалізації в професійній діяльності.
- 20. Напрямки моніторингових досліджень На сьогоднішньомусемінарі ми розглянемо три основні напрямки моніторингових досліджень: 1. Управлінський моніторинг. 2. Моніторинг якісних показників навчального процесу. 3. Моніторинг виховного процесу.
- 21. Використовуючи результати науковихдосліджень з питань технології освітнього моніторингу в школі розроблена і впроваджується власна модель моніторингових досліджень якості освіти, науково- методичного супроводу її функціонування, що прописано в „Локальних нормативних актах”, які обговорені на засіданні педагогічна ї ради школи в 2013 році. Під моніторинговими процедурами ми вбачаємо: збирання поточної та підсумкової інформації; обробка інформації; аналіз інформації; збереження інформації; поширення інформації.
- 22. Самою першою спробоюаналізу, узагальнення, відстеження змін у розвитку освітньої системи школи стала атестація нашого навчального закладу у 2011 році, це теж був моніторинг: досягнутого рівня запланованої мети; стану шкільного середовища; умов функціонування та розвитку школи; динаміка особистісного розвитку вчителя та учня; впровадження сучасних педагогічних технологій...
- 23. 50% 80% 60% 50% 50% 40% 40% 20% 50%50% 40% 10% 50% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Моніторингові дослідження діяльності ЗДНВР Федотової Н.І. 2013 - 2014 н.р.
- 24. 70% 80% 40% 80% 60% 80% 80% 50% 70% 40% 80% 50% 60% 40% 40% 70% 80% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Моніторинговідослідження діяльності ЗДВР Зайця В.П. 2013 - 2014 н.р.
- 25. 70% 70% 60% 80% 80% 50% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Формування здоровогоспособу життя Екологічне виховання Військово - патріотичне виховання Туристично - краєзнавчий напрям Спортивно - оздоровчий напрям Художньо - естетичне виховання Організація роботи ЗДВР Зайця В.П. по напрямках виховної діяльності за 2013 - 2014 н.р. Series1
- 26. 275 358 75 60 30 798 111 255 10 30 15 421 75 90 10 30 15 160 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 навчальний рівень методична діяльність виховнаробота орга.вик.діяльність громад.- пед.діяльн. загальне оцінювання Показники рейтингової діяльності вчителів, які атестуються 2013 - 2014 н.р. Series1 Series2 Series3 Series4
- 27. 29% 35% 36% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 2011-2012 2012-20132013-2014 Аналіз якісних показників за три роки 2011 - 2014 рр. Series1