تتناول الوثيقة أهمية لغة الجسد كوسيلة فعالة للتواصل والتفاعل مع الآخرين، حيث تمثل غالبية الرسائل المنقولة من خلال الإيماءات والتعبيرات الجسدية بنسبة تتراوح بين 60% إلى 80%. كما تسلط الضوء على كيفية استخدام المعلمين والمهندسين للغة الجسد في بيئاتهم اليومية، مما يؤكد دورها الحيوي في تحسين الفهم والتواصل.

1. ‫همها‬‫ف‬ ‫يفية‬‫ك‬‫و‬ ‫سد‬‫جل‬‫ا‬ ‫لغة‬..

2. •‫باآلخرين‬ ‫مهمة‬ ‫اتصال‬ ‫وسيلة‬ ‫الجسد‬ ‫لغة‬ ‫تعد‬,‫بش‬ ً‫ا‬‫جميع‬ ‫نستخدمها‬‫يومي‬ ‫كل‬,
‫فعالة‬ ‫بطريقة‬ ‫واستخدامها‬ ‫الجسد‬ ‫لغة‬ ‫فهم‬ ‫كيفية‬ ‫تعلم‬ ‫فإن‬ ‫لذلك‬,‫ق‬‫من‬ ‫يحسن‬ ‫د‬
‫باآلخرين‬ ‫عالقتك‬,‫أسرتك‬ ‫محيط‬ ‫وفي‬ ‫كبيرة‬ ‫بدرجة‬,‫م‬ ‫أو‬ ‫جيرانك‬ ‫او‬‫شابه‬ ‫ا‬
‫ذلك‬,‫الت‬ ،‫المختلفة‬ ‫المواقف‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫و‬ ‫تخطي‬ ‫على‬ ‫يساعدك‬ ‫قد‬ ‫كما‬‫ي‬
‫عملك‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫تتعرض‬..‘‫عل‬ ،‫هذا‬ ‫يساعدك‬ ‫سوف‬ ،‫الجسد‬ ‫للغة‬ ‫قراءتك‬‫تعلم‬ ‫ى‬
‫مهارة‬ ‫بكل‬ ‫وإتقانها‬ ،‫بسهولة‬ ‫الجسد‬ ‫لغة‬ ‫وأسرار‬ ‫فن‬’.

3. •‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬ ،‫الجسد‬ ‫لغة‬,‫األ‬ ‫بعض‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫الحركات‬ ‫تلك‬ ‫هي‬‫فراد‬,
‫أياديهم‬ ‫مستخدمين‬,‫أقدامهم‬ ‫أو‬ ‫الوجه‬ ‫تعبيرات‬ ‫أو‬,‫أ‬‫صوتهم‬ ‫نبرات‬ ‫و‬,‫ه‬ ‫أو‬‫ز‬
‫الرأس‬ ‫أو‬ ‫الكتف‬,‫أن‬ ‫يريد‬ ‫التي‬ ‫المعلومة‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫المخاطب‬ ‫ليفهم‬‫تصل‬
‫إليه‬,‫نفس‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫عن‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫شخص‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تستعمل‬ ‫وغالبا‬‫بالكلمة‬ ‫ه‬,
‫بآخر‬ ‫أو‬ ‫بشكل‬ ‫جسمه‬ ‫او‬ ‫يديه‬ ‫من‬ ‫بحركات‬ ‫كلماته‬ ‫إيضاح‬ ‫على‬ ‫يعمل‬,‫أ‬‫أ‬ ‫و‬‫ن‬
‫ا‬ ‫كالم‬ ‫استيعاب‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫المرسل‬ ‫من‬ ‫للكلمات‬ ‫المستقبل‬ ‫الشخص‬‫إليه‬ ‫لمرسل‬,
‫للمستقبل‬ ‫كلماته‬ ‫إيضاح‬ ‫المرسل‬ ‫فيحاول‬,‫التوض‬ ‫الحركات‬ ‫ببعض‬‫يحية‬.

4. ‫تصدق‬ ‫هل‬!‫الحقيقي‬ ‫الحياتية‬ ‫األوضاع‬ ‫في‬ ‫بأنه‬‫أن‬ ‫ة‬
60%‫إلى‬80%‫لآلخرين‬ ‫نحولها‬ ‫التي‬ ‫الرسائل‬ ‫من‬,
‫الجسد‬ ‫لغة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تنتقل‬,‫الفعلي‬ ‫الكلمات‬ ‫وأما‬‫في‬ ‫ة‬
‫التواصل‬,‫بنسبة‬ ‫تمثل‬ ‫فهي‬10%‫إلى‬7%‫فقط‬..
‫كتاب‬ ‫من‬ ‫مقتبس‬‘‫شحرور‬ ‫ليلى‬ ‫تأليف‬ ،‫األعمال‬ ‫ورجال‬ ‫لسيدات‬ ‫الجسد‬ ‫لغة‬’

5. •‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫واألساتذة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫المعلمون‬ ‫يستخدم‬,‫الوسيلة‬ ‫هذه‬‫في‬
‫للطلبة‬ ‫معلوماتهم‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫لتساعدهم‬ ‫الدراسية‬ ‫الفصول‬,‫يس‬ ‫وكذلك‬‫تخدمها‬
‫خاصة‬ ‫مرضية‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫بالعكس‬ ‫أو‬ ‫للمريض‬ ‫الطبيب‬.‫ويستخدمها‬
‫للعمال‬ ‫التعليمات‬ ‫إعطاء‬ ‫يريدون‬ ‫حينما‬ ‫المهندسون‬,‫ف‬ ‫كانوا‬ ‫إذا‬ ‫خاصة‬‫ي‬
‫الموقع‬ ‫في‬ ‫المهندس‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫مواقع‬.‫لمرؤوسي‬ ‫الرئيس‬ ‫ويستخدمها‬‫أو‬ ‫ه‬
‫لعماله‬ ‫العمل‬ ‫صاحب‬,‫االحتياج‬ ‫ذوي‬ ‫أو‬ ‫السمع‬ ‫ضعاف‬ ‫أكثر‬ ‫يفهمها‬ ‫وقد‬‫ات‬
‫الخاصة‬,‫أو‬ ‫كالعين‬ ‫الجسم‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫جزء‬ ‫بواسطة‬ ‫المعلومة‬ ‫نقل‬ ‫ويمكن‬
‫الوجن‬ ‫أو‬ ‫األصابع‬ ‫أو‬ ‫األكتاف‬ ‫أو‬ ‫الجبين‬ ‫أو‬ ‫األذن‬ ‫أو‬ ‫األنف‬ ‫أو‬ ‫الحواجب‬‫تان‬.

6. •‫مثال‬ ‫فالعين‬..‫تادل‬ ‫التاي‬ ،‫الشخصاية‬ ‫مفااتي‬ ‫أكبر‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬‫حقيقاي‬ ‫بشاكل‬
‫واضا‬ ‫وبادا‬ ‫العاين‬ ‫باباا‬ ‫اتساع‬ ‫فاإذا‬ ،‫أماماك‬ ‫مان‬ ‫عقل‬ ‫في‬ ‫يدور‬ ‫ما‬ ‫على‬،ً‫ا‬‫ح‬
‫ضااق‬ ‫إذا‬ ‫أماا‬ ،‫أساعده‬ ‫ا‬ ‫شاي‬ ‫مناك‬ ‫سمع‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫ذلك‬ ‫فإن‬‫با‬‫ا‬ ‫باا‬‫لعاين‬
‫ا‬‫ا‬‫أن‬ ‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫ام‬‫ا‬‫يفه‬ ‫اا‬‫ا‬‫ربم‬ ،‫ار‬‫ا‬‫أكث‬ ‫ااه‬‫ا‬‫عين‬ ‫ااقأ‬‫ا‬‫ض‬ ‫وإذا‬ ، ‫احي‬‫ا‬‫الص‬ ‫او‬‫ا‬‫ه‬ ‫االعكس‬‫ا‬‫ف‬‫ك‬
‫ح‬ ‫المارء‬ ‫رفاع‬ ‫فإذا‬ ،‫الحواجب‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬ ،‫يصدقه‬ ‫ال‬ ‫شيء‬ ‫عن‬ ‫حدثته‬‫اجباا‬
‫ي‬ ‫أو‬ ،‫يصادقه‬ ‫ال‬ ‫أناه‬ ‫إماا‬ ‫ا‬ ‫شاي‬ ‫لاه‬ ‫قلاأ‬ ‫أناك‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ذلك‬ ‫فإن‬ ،‫واحدا‬‫جاده‬
‫المفاجأة‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ذلك‬ ‫فإن‬ ،‫الحاجبين‬ ‫كال‬ ‫رفع‬ ‫أما‬ ،‫مستحيال‬.

7. •‫واألذنان‬ ‫األنف‬ ‫حالتي‬ ‫وفي‬,‫أذنيه‬ ‫على‬ ‫يديه‬ ‫مرر‬ ‫أو‬ ‫أنفه‬ ‫حك‬ ‫فإذا‬,‫س‬‫احبا‬
‫إياهما‬,‫تريده‬ ‫ما‬ ‫يفهم‬ ‫إنه‬ ‫لك‬ ‫يقول‬ ‫بينما‬,‫ب‬ ‫متحير‬ ‫أنه‬ ‫يعني‬ ‫فهذا‬‫خصوص‬
‫تقوله‬ ‫ما‬,‫عمله‬ ‫منه‬ ‫تريد‬ ‫ما‬ ‫مطلقا‬ ‫يعلم‬ ‫ال‬ ‫انه‬ ‫المحتمل‬ ‫ومن‬.

8. •‫عبوس‬ ‫في‬ ‫لألرض‬ ‫ونظر‬ ‫جبينه‬ ‫الشخص‬ ‫قطب‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬,‫ذلك‬ ‫فإن‬‫يعني‬
‫مرتبك‬ ‫أو‬ ‫متحير‬ ‫أنه‬,‫قلته‬ ‫ما‬ ‫سماع‬ ‫يحب‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫أو‬,‫جبي‬ ‫قطب‬ ‫إذا‬ ‫أما‬‫نه‬
‫أعلى‬ ‫إلى‬ ‫ورفعه‬,‫منك‬ ‫سمعه‬ ‫لما‬ ‫دهشته‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ذلك‬ ‫فإن‬..‫ي‬ ‫وعندما‬‫هز‬
‫تقول‬ ‫بما‬ ‫يبالي‬ ‫ال‬ ‫انه‬ ‫فيعني‬ ‫كتفه‬ ‫الشخص‬..‫الشخص‬ ‫نقر‬ ‫وإذا‬‫بأصابعه‬
‫المكتب‬ ‫على‬,‫الصبر‬ ‫نفاذ‬ ‫أو‬ ‫العصبية‬ ‫إلى‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ذلك‬ ‫فان‬..‫و‬‫عندما‬
‫صدره‬ ‫على‬ ‫بذراعيه‬ ‫الشخص‬ ‫يربأ‬,‫نف‬ ‫عزل‬ ‫يحاول‬ ‫أنه‬ ‫يعني‬ ‫فهذا‬‫سه‬
‫اآلخرين‬ ‫عن‬,‫خائف‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫أو‬.

9. ‫ألف‬ ‫لقد‬}‫بيز‬ ‫وباربارا‬ ‫آلن‬{‫الجسد‬ ‫لغة‬ ‫عن‬ ‫كتابا‬,‫من‬ ‫الكثير‬ ‫فيه‬ ‫وض‬
‫ومدلوالتها‬ ‫الجسد‬ ‫حركات‬,‫أمامهم‬ ‫البعض‬ ‫يشاهدها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬,‫من‬
‫يشاهدون‬ ‫مما‬ ‫لتأثرهم‬ ‫او‬ ‫لهم‬ ‫البعض‬ ‫يقوله‬ ‫لما‬ ‫األفراد‬ ‫بعض‬ ‫تأثر‬‫او‬ ‫ه‬
‫أمامهم‬ ‫يسمعونه‬.

10. •‫صفراء‬ ‫بابتسامة‬ ‫ما‬ ‫موقف‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫البعض‬,‫أ‬ ‫الرفض‬ ‫عن‬ ‫إشارة‬‫و‬
‫االستهزاء‬,‫عريضة‬ ‫ابتسامة‬ ‫أو‬,‫وا‬ ‫البهجة‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫نسبية‬ ‫داللة‬‫لفرحة‬
‫والقبول‬,‫اآلخر‬ ‫والبعض‬,‫معين‬ ‫موقف‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬’‫فيه‬ ‫بابتسامة‬‫استهزاء‬ ‫ا‬
‫اآلخرين‬ ‫لموقف‬ ‫واحتقار‬,‫أني‬ ‫تظهر‬ ‫حتى‬ ‫لك‬ ‫يبتسم‬ ‫قد‬ ‫والبعض‬‫لشدة‬ ‫ابه‬
‫غضبه‬,‫عليك‬ ‫يحقد‬ ‫ولكنه‬,‫والباس‬ ‫الغضب‬ ‫ويمأله‬..‫يقول‬ ‫لذلك‬‫المثل‬:‘
‫بارزة‬ ‫الليث‬ ‫نيوب‬ ‫رأيأ‬ ‫إذا‬,‫يبتسم‬ ‫الليث‬ ‫أن‬ ‫تحسبن‬ ‫فال‬’.

11. •‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫نلحظها‬ ‫أمامنا‬ ‫تحدث‬ ‫الحركات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫هناك‬,‫ال‬ ‫أو‬ ‫نفهمها‬ ‫وقد‬
‫نفهمها‬,‫الت‬ ‫وعدم‬ ‫ك‬ُّ‫ك‬‫التش‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫الحديث‬ ‫أثناء‬ ‫العين‬ ‫فرك‬ ‫فمثال‬‫صديق‬,‫وإحاطة‬
‫األسفل‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫مع‬ ‫باليدين‬ ‫الرأس‬,‫والقلق‬ ‫الملل‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬,‫ك‬‫حركة‬ ‫أن‬ ‫ما‬
‫اليدين‬ ‫فرك‬,‫والتوتر‬ ‫االنتظار‬ ‫تعني‬,‫الكالم‬ ‫أثناء‬ ‫فركه‬ ‫أو‬ ‫األنف‬ ‫ولمس‬,‫دليل‬
‫وكذب‬ ٍ‫وشك‬ ٍ‫رفض‬,‫الخد‬ ‫على‬ ‫اليد‬ ‫ووضع‬,‫والت‬ ‫والتمعن‬ ‫التأمل‬ ‫إلى‬ ‫إشارة‬‫قدير‬,
‫الظهر‬ ‫وراء‬ ‫من‬ ‫اليدين‬ ‫وشبك‬ ‫وتحريك‬,‫والقلق‬ ‫الغضب‬ ‫على‬ ‫تدل‬,‫يجل‬ ‫ومن‬‫س‬
‫باستمرار‬ ‫ويحركها‬ ‫أخرى‬ ‫فوق‬ ً‫ال‬‫رج‬ ً‫ا‬‫واضع‬,‫ب‬ ‫يشعر‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫جلوسه‬ ‫يدل‬‫الملل‬.

12. •‫متباعدتان‬ ‫ورجاله‬ ‫يجلس‬ ‫من‬ ‫أما‬,‫وانفتاح‬ ‫واسترخاء‬ ‫راحة‬ ‫دليل‬ ‫فهذا‬,‫وحالة‬
‫مشبوكتين‬ ‫واألرجل‬ ‫الرأس‬ ‫وراء‬ ‫اليدين‬ ‫بوضع‬ ‫الجلوس‬,‫ث‬ ‫على‬ ‫داللة‬‫قة‬
‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫وتعال‬ ‫بالنفس‬,‫المتحدث‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫وإبعاد‬,‫إلى‬ ‫كناية‬‫عدم‬
‫تصديقه‬,‫جامد‬ ‫شيء‬ ‫أو‬ ‫طاولة‬ ‫على‬ ‫للدق‬ ‫األظافر‬ ‫استعمال‬ ‫أما‬,‫تع‬ ‫فهي‬‫بير‬
‫الصبر‬ ‫ونفاذ‬ ‫اللهفة‬ ‫عن‬,‫األذن‬ ‫شد‬ ‫أو‬ ‫لمس‬ ‫وحركة‬,‫والح‬ ‫التردد‬ ‫تعني‬‫يرة‬,
‫األظافر‬ ‫قضم‬ ‫وعملية‬,‫باألمان‬ ‫الشعور‬ ‫وعدم‬ ‫عصبية‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫تعبير‬
‫نان‬ ‫واالطم‬,ً‫ا‬‫ملي‬ ‫والتفكير‬ ‫الذقن‬ ‫لمس‬ ‫وعملية‬,‫قر‬ ‫اتخاذ‬ ‫محاولة‬ ‫هي‬‫ما‬ ‫ار‬.

13. •‫سائر‬ ‫وأنأ‬ ‫ما‬ ‫غرض‬ ‫وحمل‬,‫صدرك‬ ‫أمام‬ ‫مرفوع‬ ‫والغرض‬,‫فاي‬ ‫أناك‬ ‫يعني‬
‫عن‬ ‫دفاع‬ ‫حالة‬‫الانفس‬‫جانباك‬ ‫الاى‬ ‫الغارض‬ ‫حمال‬ ‫يحباذ‬ ‫لاذا‬,‫ح‬ ‫عملياة‬ ‫أماا‬‫ناي‬
‫محدثك‬ ‫إلى‬ ‫االستماع‬ ‫أثناء‬ ً‫ا‬‫مرار‬ ‫الرأس‬,‫بماا‬ ‫اهتماماك‬ ‫علاى‬ ‫دليل‬ ‫فهو‬‫يقولاه‬
‫لك‬,‫وركيه‬ ‫على‬ ‫يديه‬ ً‫ا‬‫واضع‬ ‫يقف‬ ‫الذي‬ ‫أما‬,‫اال‬ ‫أو‬ ‫بالعدائية‬ ‫فيوحي‬‫ساتعجال‬,
‫الجلوس‬ ‫أثناء‬ ‫الكاحلين‬ ‫لصق‬ ‫و‬,‫القلاق‬ ‫مان‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬,‫ومالمساة‬‫الشاعر‬
‫األ‬ ‫ادان‬‫ا‬‫وفق‬ ‫اان‬‫ا‬‫ن‬ ‫االطم‬ ‫ادم‬‫ا‬‫بع‬ ‫اعور‬‫ا‬‫والش‬ ‫االنفس‬‫ا‬‫ب‬ ‫اة‬‫ا‬‫الثق‬ ‫اة‬‫ا‬‫لقل‬ ‫ارادف‬‫ا‬‫م‬ ‫اي‬‫ا‬‫ه‬‫اان‬‫ا‬‫م‬,
‫والبراء‬ ‫والصراحة‬ ‫الصدق‬ ‫إلى‬ ‫إشارة‬ ‫مفتوحتين‬ ‫يدين‬ ‫مع‬ ‫والجلوس‬‫ة‬.

14. •‫وعمي‬ ‫عديدة‬ ‫معان‬ ‫عن‬ ‫تنم‬ ‫والتي‬ ‫والحركات‬ ‫الحاالت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وهناك‬‫قة‬,
‫اآلخرين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫فهمها‬ ‫السهل‬ ‫من‬ ‫وليس‬,‫خاطىء‬ ‫بشكل‬ ‫تفهم‬ ‫قد‬ ‫أو‬,
‫والمستقبل‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬ ‫الجسد‬ ‫بلغة‬ ‫الدراية‬ ‫لقلة‬..

15. •ً‫ا‬‫ختام‬‫؟‬..‫اآلخرين‬ ‫إعجاب‬ ‫تثير‬ ‫حتى‬ ‫الطرق‬ ‫أسهل‬,‫لهم‬ ‫تبتسم‬ ‫أن‬ ‫هو‬,
‫فاالبتسامة‬..‫داخلك‬ ‫جميلة‬ ‫أشياء‬ ‫تثير‬,‫وجهك‬ ‫على‬ ‫فتنعكس‬,‫وتظ‬‫فيك‬ ‫كم‬ ‫هر‬
‫رائعة‬ ‫صفات‬ ‫من‬,‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫تظهر‬ ‫و‬,‫المتف‬ ‫االيجابية‬ ‫والنظرة‬‫ائلة‬,‫والمزاج‬
‫الجيد‬,‫االنطباع‬ ‫وتعطي‬,‫المعشر‬ ‫حلو‬ ‫شخص‬ ‫بأنك‬,‫النسيان‬ ‫وصعب‬.

17. ‫ة‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ط‬‫ل‬‫ا‬‫ل‬‫م‬‫ع‬:‫ن‬‫م‬‫ي‬‫أ‬‫د‬‫م‬‫ح‬‫م‬
‫ن‬‫ـ‬‫ي‬‫ل‬‫و‬‫ت‬..
‫ف‬‫ص‬‫ل‬‫ا‬:‫وي‬‫ت‬‫ا‬‫ث‬‫ول‬‫أ‬..
tota2002tota@Hotmail.com