Тишлиева Мария Глебовна работает на кафедре музыкального искусства в Симферополе, обучая учащихся 5-9 классов и имея 2 года опыта. Ее тема самообразования посвящена музыкально-драматическим приемам, что помогает развивать музыкальное и творческое мышление у детей. Внедрение проектной работы и использование современных технологий способствует улучшению понимания музыки и активному участию студентов в конкурсах и мероприятиях.

1. ТИШЛИЕВА МАРИЯ
ГЛЕБОВНА
«Кафедра дисциплин, развивающего цикла»
МБОУ «СОШ №43» г. Симферополя.
2016-2017 гг.

2. Тишлиева Мария Глебовна – музык
(искусство) (5-9 кл.)
◦ Дата рождения: 24.12.1993 г.;
◦ Образование: высшее (младший специалист), РВУЗ
«Крымский Университет Культуры, Искусств и
Туризма»;
◦ Направление подготовки: Музыкальное искусство;
◦ Специализация: концертный исполнитель, артист
ансамбля, преподаватель (эстрадно-джазовое пение);
◦ Стаж работы в ОУ: 2 года;
◦ Тема самообразования: «Музыкально-драматические
приемы развития музыки и их понимание учащимися в
ОУ».

3. Тема самообразования.
Музыкально-драматические приемы развития музыки имеют свойство в произведении олицетворять характеры,
образы и конфликты. По одной лишь теме можно понять настроение того или иного героя в опере, арии, и даже
инструментальном произведении. Данная тема выбрана из принципа того, что нынешнее поколение детей мыслит в
узком направлении. Для них музыка - это всего лишь песня со словами, или просто «музыка без слов». Практика
раздвинет их горизонты, научит музыкальному и творческому мышлению, обогатит внутренний мир.
Цели данной темы: выявить основные виды музыкально-драматического развития в том или ином музыкальном
произведении.
Задачи: развить у учащихся музыкальное и творческое мышление, научить их различать виды музыкально-
драматического развития и выявлять их в том или ином музыкальном произведении, научить определять характеры
и образы лирического героя в произведении.
В 8-9 классах был внедрен проект «Музыкальная интерпретация».
Существует два произведения: классическое и его обработка (интерпретированная), сделанная в наше время.
Задача учащихся проанализировать два произведения с точки зрения их музыкального развития (тональность,
модуляция, художественные приемы и т.д.) и найти различия между ними. Однако главная проблема заключается в
том, что не все ученики достоверно понимают суть и понятия данного проекта, но конкретно приведенный пример
приводит к успеху, а самое главное способствует развитию понимания музыки в целом.

4. Виды деятельности.
Современные методы преподавания требуют использования на занятиях ИКТ.
На уроках музыки задействованы презентации, так же музыкальный материал
для прослушивания и анализа, видео-фрагменты опер, инструментальных
концертов, караоке, портреты композиторов.
Так же, урок музыки предусматривает хоровое пение. В этом направлении в виде
ИКТ используются минусовки песен, иногда разучивание нот.
Перед пением необходимо «разогреться». В силу технического оснащения
кабинета № 122, где отсутствует музыкальный инструмент, распеваться с детьми
приходится без него, однако с использованием лично записанных упражнений и
найденных в интернет ресурсах.
С этого года, по требованиям ФГОС, возникла необходимость организовать
внеурочную деятельность по музыке в 5 классах.
Внеурочная деятельность – это изучение вокального мастерства, его основы и
приобретение необходимых навыков и знаний. Так же, это возможность для
учащихся участвовать в городских мероприятиях, песенных конкурсах и
получать за это достойные награды.
В нашей школе много талантов. Давайте вместе зажигать звёзды.

5. Личные награды и заслуги учащихся.
––

6. Личные награды и заслуги учащихся.

7. Деятельность в общеобразовательном учреждении.
Свидетельства о распространении собственного опыта.

8. Деятельность в общеобразовательном учреждении.
Свидетельства о распространении собственного опыта.

9. Деятельность в общеобразовательном учреждении.
Караоке на День защитника отечества.

10. Деятельность в общеобразовательном учреждении.
Открытые уроки. 6-Б класс.

11. Деятельность в общеобразовательном учреждении.
Открытые уроки. 7-А класс.

12. Деятельность в общеобразовательном учреждении.
«Фестиваль талантов» 5-8 и 10 кл. на неделе эстетико-
биологических дисциплин 2015-2016 уч. год.

13. Деятельность в общеобразовательном учреждении.
«Фестиваль талантов» 5-8 и 10 кл. на неделе эстетико-
биологических дисциплин 2015-2016 уч. год.

14. Деятельность в общеобразовательном учреждении. «Фестиваль талантов»
5-8 и 10 кл. на неделе эстетико-биологических дисциплин 2015-2016 уч. год.
«Фестиваль талантов» 5-6 урок (90 минут)
2 номера 3 класса вне очереди.
I номинация «Хореография»
№ Ф.И.О. участника или
название коллектива
Класс Произведение
1. «Супер девочки» 5-Б Современная хореография
2. Кужелев Никита 6-А Спортивно-бальные танцы
3. Рудов Илья 6-А Брейк-данс
4. Макарова Елена 6-Б Русский народный танец
5. «Куклы» 6-В
5-В
Современная хореография
II номинация «Ораторское мастерство»
6. Исаева Алина 5-Б Стихотворение «Весна»
7. Шулюхевич Богдан 10-А Стихотворение «Заметался
пожар голубой» С. Есенин
8. Коваленко Анна 5-Б Стихотворение «Школа»
9. Шулюхевич Богдан 10-А Стихотворение «Он не вернулся
из боя» В. С. Высоцкий
10. Гулин Александр 10-А Стихотворение «» А. Гулин
III номинация «Вокальное исполнительство»
11. Гулин Александр 10-А Песня «Синяя вечность»
М. Магомаев
12. Липиева Алена 5-Б
13. Баймах Руслан 6-Б
14. Вокальное трио «Энергия» 7-А
6-Г
Песня «Что скажут дети»
15. Ломейко Елизавета 7-А Песня «A million voices» Полина
Гагарина
16. Мартин Полина 7-Б Песня «Полюшка» Полина
Гагарина
17.
Дефиле «Фантазия без границ»
Отдельная категория учащихся