Доклад

1. Алексей Корин. Опять провалился. 1891 Федор Решетников. Опять двойка. 1951

2. 1-я женская Мариинская гимназия, Петербург, Невский проспект
В 1873-1880 гг. в 63-х гимназиях России обучались 57917 душ. Из этого количества до финиша дошли и получили
аттестаты зрелости 6511 человек. Остальные 51406 человек, то есть как раз 90%, отсеялись: одни не выдержали
переводных экзаменов и были отчислены, другие, убедившись, что ноша не по силам, сошли с дистанции
добровольно. Степняк-Кравчинский С.М. Россия под властью царей. - М., 1965. - С. 268-269

3. Париж, Сен-Дени, 1920-е

5. "Centre the school in the neighbourhood so that a
child's walk to school was only about one-quarter
of a mile and no more than one half mile and
could be achieved without crossing a major
arterial street. Size the neighbourhood to
sufficiently support a school, between 5,000 to
9,000 residents, approximately 160 acres at a
density of ten units per acre. Implement a wider
use of the school facili{es for neighbourhood
mee{ngs and ac{vi{es, construc{ng a large play
area around the building for use by the en{re
community.
Clarence Perry The Neighbourhood Unit (1929)
Школа и микрорайон (neighbourhood) у Кларенса Перри

7. В основу организации микрорайона были положены интересы семейного быта. Исходя из стандартной вместимости школьных зданий, рассчитанных на
800, 1000 и 1500 учащихся, было установлено оптимальное число жителей микрорайонов, которое могло колебаться в пределах от 4800 до 6000 человек
(Согласно переписи населения 1920 г., возрастная группа 6-13 лет составляла приблизительно 1/6 часть общего числа жителей Нью-Йорка). С другой
стороны, необходимость обеспечить пешеходную доступность школ без пересечения опасных транзитных магистралей предопределяла местоположение
школы в самом центре микрорайона при максимальном радиусе обслуживания в 1/2 мили (т. е. 800 м). Центральное местоположение школы
аргументировалось еще и тем, что школьные здания помимо своего основного назначения выполняли также и разнообразные общественные функции.
Так, в помещениях школ нередко проводились избирательные кампании и политические собрания, читались лекции для взрослых, велась многообразная
работа в кружках. Именно поэтому Кларенс Перри прямо называл элементарную школу "сердцем общественной жизни микрорайона".
А.Бунин, Т.Саваренская, История градостроительного искусства, т.2
Школа – институт самовоспроизводства социума

8. Школа – обязательный элемент микрорайона, нормируемый элемент системы расселения
Образцовый квартал (1938-1939 гг.).
В.В.Кратюк
Методическое пособие по планировке
микрорайона 2008
Современные кварталы г.Реутов

9. Дангауэровка

12. Трофим Лысенко: «В нашем Советском Союзе люди не рождаются. Рождаются организмы, а люди у нас делаются - трактористы,
мотористы, академики, учёные и так далее. И это безо всякой идеологической чер-товщины - генетики с её реакционной теорией
наследственности…”

13. индустриальное постиндустриальное
стандарт разнообразие
равенство стратификация
приказ соблазн
исполнитель пользователь
обучение необходимости обучение свободе
Чарльз Клайд Эббетс, 1932

14. KB STRELKA
КБ «СТРЕЛКА»
ИССЛЕДОВАНИЕ АРХИТЕКТУРЫ ШКОЛ. 2013-2014
КАК СДЕЛАТЬ
ИДЕАЛЬНУЮ ШКОЛУ:
СОВЕТЫ 20 ЭКСПЕРТОВ
В ОБЛАСТИ
АРХИТЕКТУРЫ
И ОБРАЗОВАНИЯ
КБ STRELKA
ОСНОВНЫЕ ТЕЗИСЫ ЭКСПЕРТОВ
• Устаревшая архитектура: в 2014 году школьники
учатся в зданиях, созданных согласно образователь-
ной модели середины прошлого века
• Школьное пространство: гибкость, прозрачность,
доступность, адаптивность
• Классы: современные кабинеты не похожи
на тюремные камеры
• Не только классы годятся для учебы, но и любые
другие школьные пространства
• Медиацентр вместо библиотеки
• Окружающая территория такое же образовательное
пространство, как и классы
• Физическая активность: детям необходимо иметь
возможность самых разных физических активностей
• Дети разного возраста в одном здании
• Свежий воздух необходим детям, чтобы
нормально учиться
• Устойчивость: современная школа должна
демонстрировать принципы устойчивости
и сохранения окружающей среды
• Школа может использоваться местными
сообществами и играть важную роль в социальной
и культурной жизни района

15. Участок и здание школы
составляют единую обучающую
среду. Окружающая
территория занимает такое же
место в образовательном
процессе, как и класс.
Помимо множества спортивных
активностей, здесь можно
заниматься биологией и
географией, рисовать и
участвовать в постановках
школьного театра, проводить
уроки на свежем воздухе и
отдыхать. классы — не только
место для учебы. Все
пространство устроено так,
чтобы вызывать интерес к
образованию и желание
учиться
Обучающая среда

16. Основой построения
сегодняшней школы в России
остается исключительно
классно-урочная система.
При том, что реальная
практика преподавания даже
в обычных школах, не говоря
уже о специальных, движется
в сторону индивидуализации
образования, в особен-
ности в старших классах,
возможностей для занятий
в малых группах современное
школьное здание в России
не предусматривает.
Индивидуализация

17. 22
KB STRELKA
Современная школа основана на идее формирования
устойчивого коллектива – класса, в котором ребенок
проводит все 11 лет обучения. исследования детской
психологии показывают, что кроме ценного с точки зрения
советской педагогической системы «здорового чувства
коллективизма» в таком случае ребенок усваивает
социальную роль, которая
закрепляется в его жизни в течение 11 лет. Лидеры как
правило остаются лидерами,
хулиганы – хулиганами, пассивные – пассивными и т.д. Для
преодоления этого побочного эффекта классной системы
реализуется стратегия включения ребенка в разные
коллективы, где его роль меняется. Такими коллективами
могут быть школьные клубы, театр, спортивные секции
и т.д. Эти формы организации школьного обучения требу-
ют своей пространственной инфраструктуры, которая не
предусмотрена структурой школьного здания.
Диверсификация социума

18. Зоны школы, прежде всего
центральное общественное
пространство, имеют не одну, но
много функций. в од- ном
пространстве можно отдыхать и
работать, обе- дать и читать книги,
общаться с друзьями и заниматься с
учителем. Это увеличивает
полезную площадь здания и
сокращает количество пустующих
зон. школьное
здание — образец устойчивой
архитектуры — обеспечивает
энергоэффективность и снижает
эксплутационные затраты.
Многофункциональность

19. Множество спортивных
активностей, художественные
мастерские, собственный
театр, современные научные
лаборатории, а также новые
аудиовизуальные техно-
логии меняют
образовательную программу
и расширяют ее возможности.
новые образовательные возможности

20. в современных школах большое место уделено
прозрачности. Визуальные связи внутри школьного
пространства позволяют осуществлять пассивный
контроль. Пространственная организация кампуса
обеспечивает высокий уровень безопасности. Ученики
будут попадать в здание с помощью систем электронного
доступа.
Безопасность

24. 19
KB STRELKA
Гибкость
Схема гибких учебных про-
странств (The Language
of School Design: Design Patterns
for 21st Century Schools», 2005,
Minneapolis, MN, USA)
Фрагмент типовой советской школы

31. Законодательство образования Медицинские и экономические ограничения
отклонений от стандарта
Законодательство строительства Вся система согласований проекта нацелена на
типовой проект
Экономика образования Невозможность рассчитать бюджет нестандартного
образования
Экономика строительства Невозможность рассчитать бюджет строительства и
эксплуатации нестандартного здания
HR в области образования Отсутствие педагогических кадров нового уровня и
сильные позиции консервативных учителей
PR в области образования Родители болезненно реагируют на новации в
педагогической системе
GR в области образования Фаза государственной реакции
Что консервирует индустриальную систему образования

33. У Перри: 65 га -- 5-9 тысяч жителей – школа на 800 человек
Сегодня: 65 га – 65 тысяч жителей – 6.5 тысяч школьников
Как развивается индустриальная модель образования

34. Школа на 300 учеников и на 1500 учеников – это разные институты
Источник: Калашников М.П., Малкова Н.В. Большие и малые школы: об опыте
зарубежных стран по реструктуризации сети. – Журнал руководителя
управлением образования N1 2015

35. Исторический вариант американской cистемы обучения – школа-кампус

36. Современная российская школа в мегаполисе – кампус внутри микрорайона

37. Если школа становится кампусом, микрорайон перестает быть социальной единицей
Что потеряно
- Городской центр
- Высокий
социальный
статус
- Общественная
площадка
- Соседские связи
- Общественный
контроль
безопасности

38. Характеристики индустриального изделия

40. Страна Количество
метров на
ученика в школе
Рейтинг PISA 2012
США 18,9 36
Франция 18,4 25
Россия 17,3 34
Финляндия 16,0 12
Дания 13,5 22
Канада 11,8 13
Великобритания 8,6 26
Китай 7,1 1
*PISA (Programme for Interna{onal Student Assessment) - Международное исследование по оценке
достижения учащихся проводимое Организацией экономического сотрудничества и развития ОЭСР
(OECD — Organiza{on for Economic Coopera{on and Development).

42. Земля задаром
Количество
учеников в
школе
Количество га по
нормам на
школу
Количество м на
ученика
40 0,3 75
80 0,5 62,5
192 1,2 62,5
320 1,7 53,1
624 2 32
784 2,2 28
1176 2.8 23,8
1568 3 19,1
При трехэтажной типологии здание школы плюс двор плюс спорт требует 1,3 га, при четырехэтажной – 1 га

43. 7 тыс. кв. м. -- 7-15 млн. USD
2 га земли -- 0,1-5 млн. USD
3 млн. школьников – 3000 школ
3000 Х 9 – 20 млн. USD = 27 - 60 млрд. USD
ВВП России в 2015 году составил 1 206,69 млрд. USD
Бессмысленные потери на школах

44. Urban Group
Максим Атаянц
Александр Долгин
Город Набережных
Солнечная система
Grand Prix
Interna{onal property Award
в Лондоне 2014
Современная квартальная застройка не совместима с нашими школами

45. Кристофер Александер. Язык шаблонов. Города,
здания, строительство
Мы вернули детские сады во встроенно-пристроенные помещения. Почему не школы?

46. Младшая и средняя школа должны стать маленькими,
а старшая школа -- уйти в кампус
Максим Атаянц. Город набережных Заха Хадид. Школа Эвелин Грейс

47. Мастерские
стадионы
спортивные залы
актовый зал
Что школа может делить с микрорайоном

48. Или школа должна стать полноценным общественным зданием,
восстановив свою связь с микрорайоном