О независимой диагностике образования

1. Тел: (8412) 34-79-22
E-Mail: konsalt-m@list.ru
Мананникова Юлия Владимировна, к.с.н., доцент,
зав. лабораторией независимой диагностики образования
ГАОУ ДПО ИРР ПО

2. Понятие «диагностика» в переводе с греческого
означает «познание, определение». Диагностику
учёные рассматривают как механизм выявления
индивидуальных особенностей и перспектив
развития личности. С помощью диагностики
анализируется учебный процесс и определяются
результаты деятельностикак ученика,так и учителя.
Диагностика включает контроль, проверку,
оценивание (оценка), накопление статистических
данных, их анализ, выявление динамики, тенденций,
прогнозированиедидактическогопроцесса.

3. Лаборатория независимой диагностики качества
образования (лаборатория НДО) создана приказом ГАОУ
ДПО ИРР ПО № 48 от 05.11.2015 г. «О внесении изменений
в штатное расписание».
Основная цель деятельности лаборатории НДО -
организационно-методическое обеспечение проведения
независимой диагностики и социологического мониторинга
качества образования обучающихся образовательных
организаций Пензенской области.
Направления деятельности лаборатории НДО:
• Информационно-методическое.
• Организационно-технологическое.
• Информационно-аналитическое.

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ:
• КИМы по диагностируемым предметам.
• Положение о базовой площадке по независимой
диагностике уровня обученности школьников ГАОУ
ДПО ИРР ПО.
• Договор о сотрудничестве с базовой площадкой по
независимой диагностике уровня обученности
школьников.
• Алгоритм проведения независимой диагностики
качества образования обучающихся
общеобразовательных организаций.

5. Для диагностики уровня обученности школьников
определены промежуточные классы из каждой
ступениобразования: 3,7,10 классы.
учебные предметы:
• математика;
• русский язык и литература;
• история;
• биология;
• физика;
• иностранные языки.
Регламент выполнения контрольной работы - 30 минут.

6. В январе-феврале 2016 года лабораторией НДО
совместнос Управлениемпонадзоруиконтролювсфере
образования Министерства образования Пензенской
области проведена независимая диагностика уровня
обученностишкольниковнабазе7общеобразовательных
организаций Пензенскойобласти:
• г.Пенза
• г.Кузнецк
• Кузнецкийрайон
• Каменскийрайон
• Пензенскийрайон
• Мокшанскийрайон

7. Третьи классы:
- математика – 118 школьников.
Седьмые классы:
- русский язык и литература
– 134 школьника.
Десятые классы:
- биология - 53 школьника.
- история – 21 школьник.
Всего
продиагностировано – 326 обучающихся.
УЧАСТНИКИ НЕЗАВИСИМОЙ ДИАГНОСТИКИ

8. Контрольныеработы(математика3кл.;русскийязык
илитература7кл.;биология10кл.):
• базовыйуровень– выполнили73%обучающихся;
• повышенныйуровень–12%обучающихся.
РЕЗУЛЬТАТЫ
НЕЗАВИСИМОЙ ДИАГНОСТИКИ КАЧЕСТВА
ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ

9. 1. Созданиебазовыхплощадокпонезависимойдиагностике;
2. Заключение договоров о сотрудничестве с базовыми
площадками;
3. Отработкаалгоритмапроведениянезависимойдиагностики.
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО НЕЗАВИСИМОЙ ДИАГНОСТИКЕ
КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ

10. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ПРОЦЕДУР
ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ
• Опрос обучающихся общеобразовательных организаций
Пензенской области.
• Опрос педагогических работников общеобразовательных
организаций Пензенской области.
• Экспертный опрос руководителей общеобразовательных
организаций Пензенской области.
• Экспертное интервью сотрудников органов управления
образованием Пензенской области.
• Опрос родителей (законных представителей)
обучающихся общеобразовательных организаций
Пензенской области.

11. ОПРОС ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Цель: исследование факторов, влияющих на качество знаний
школьников общеобразовательных организаций Пензенской
области, и поиск эффективных путей повышения качества
обучения.
Основные факторы:
•внутренняя и внешняя мотивация к обучению;
•морально-психологический климат в школе;
•профориентационная направленность;
•целенаправленная организация свободного времени;
•образовательные ресурсы семьи и др.

12. • Концепция независимой диагностики качества подготовки
школьников общеобразовательных организаций Пензенской
области.
• Методика мониторинга процедур обеспечения качества
подготовки школьников на основе социологических
исследований.
• Положение о региональной системе независимой оценки
качества подготовки школьников.
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
НЕЗАВИСИМОЙ ДИАГНОСТИКИ
КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ:

13. ПОЛОЖЕНИЕ О РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ НЕЗАВИСИМОЙ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ:
• Блок диагностики
Организация и проведение контрольных работ в
общеобразовательных организациях Пензенской области.
• Блок мониторинга
Организация и проведение социологического мониторинга
процедур обеспечения качества подготовки школьников.
• Блок аналитики
Анализ полученных результатов и разработка рекомендаций.
• Блок реализации
Проведение мероприятий, направленных на дальнейшее
совершенствование педагогической деятельности учителя и
повышение качества образования обучающихся.

14. Мананникова Юлия Владимировна, к.с.н., доцент,
зав. лабораторией независимой диагностики образования
ГАОУ ДПО ИРР ПО
Тел: (8412) 34-79-22
E-Mail: konsalt-m@list.ru
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!