///

1. Тема урока: В.М. Гаршин «Лягушка-
путешественница»
Тип урока: изучение нового материала
Цель:познакомить детей с биографиейВ.М. Гаршинина. Ознакомить с новой
литературной сказкой. Учить уч-ся делить текст на части; выделить главную
мысль каждойчасти и текста. Активизировать и пополнять словарныйзапас
детей. Развивать связную и монологическую речь, участвовать в беседе,
расширять кругозор. Способствовать нравственному воспитанию
обучающихся (вежливости, доброте, заботе о других). Воспитывать
бережливое отношение к окружающему миру; аккуратность, трудолюбие,
прилежание.
Оборудование: портрет писателя, карточкис заданиями, индивидуальные
карточкис текстами, пословицами.
Ход урока
І. Организационный момент.
Проверь, дружок,
Ты готовначать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все липравильно сидять?
Все ль внимательно глядять?
Каждыйхочет получать
Только лишь оценку «5».
- Проверка к готовности урока.
- У вас на парте лежат карточки – смайлики. Это ваше настроение,
выберите какое у вас сей час настроение. Пусть хороше настроение
присутствуету вас весь урок. А в конце урока посмотрим, изменилось
оно у вас или нет.
II. Работа над совершенствованием навыков быстрого чтения.
1. Чтение на время (1 мин). Подсчетслов.
2. Работа над развитием памяти
А) разучиваниестихотворения
Прилетела цапля

2. В камышипослушать
Под луною майской
Хор речныхлягушек.
- чтение учителем
- чтение уч-ся
- чтение с иллюстрациями
- чтение наизусть.
III. Побуждение.
- Сегодня мы познакомимся с новым произведением. А вот о ком мы будем
читать узнаем выполнив задание.
1. Работа в группах.
І-я группа –отгадываниезагадки
Над водой водицей –
Царевна круглолица.
Поет царевна,
Да так напевно,
Что все на суше
Затыкаютуши.
II-я группа –игра «Сложикартинку» (лягушка)
III-я группа –игра «Сложислово» (лягушка)
- Итак, ребята, что у вас получилось? Как вы думаете, о ком мы будем читать?
2. Составим кластер. Сбор ассоциаций.
- Что вы знаете о лягушках?
Лягушка
Земновод
ные
Бесхвост
ые

3. 3. Рассказ учителя о лягушках.
- Лягушкиотносятся к крупнейшему отряду земноводных – бесхвостые.
Семейство настоящих лягушек распространено по всему свету, кроме
Австралии и Антарктиды. Живутв болотах. Зимой лягушкивпадаютв
спячку. Обычная добычалягушек –насекомые. Иногда, к сожалению,
лягушкисамистановятся добычей. И не только цапли истребляют
лягушек, но к сожалению и люди.
- Правильно ли поступаютлюди, истребляя лягушек? ( Истребляют
насекомых-вредителей, но не вредят растениям и людям.)
IV. Реализация.
1. Знакомство со сказкой«Лягушка-путешественница»
- Сегодня мы будем читать об однойочень интересной лягушке.
Написал это произведениеВсеволод Михайлович Гаршин, а сказка
называется «Лягушка-путешественница»
Всеволод Михайлович Гаршин родился 2 февраля 1855 года в семье
военного. В детстве ему пришлось много путешествовать, побывать
в разных городахРоссии. С пяти до восьми лет мальчик жил только
с отцом. В это время увлекся чтением, перечитывал всю отцовскую
библиотеку. Потом мальчика забрала мать в Санкт-Петербург, где
он поступил в гимназию. Послеокончания, учился в горном
институте. В историю литературы вошел как мастер рассказа. А для
детей написал замечательную сказку «Лягушка-путешественница».
V. Физкультминутка.
На болоте две подружки, двезеленыелягушки,
Утром рано умывались
Полотенцем вытирались,
Ножкамитопали,
Ручкамихлопали.
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Видим скачутна опушке
Две веселые лягушки.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгайс пяткина носок
Вот здоровья в чем секрет,
Всем друзьям – физкульт привет!

4. VI. Работа над содержанием сказки.
1. Беседа
- Лягушкивозвращаются в своё болото, а мы продолжаем работать.
- Прочитайте название сказки.
- Кто такие путешественники? (Людикоторыеоткрываютновые места)
- Чем привлекательны путешествия? (Узнают что-то новое)
- Сегодня мы будем работать над содержанием литературной сказки
«Лягушка-путешественница»
- Давайте сформируем целии задачи
- Познакомиться с литературнойсказкой? Какая сказка называется
литературной?
- Научимся составлять план.
- Выделим главную мысль сказкиикаждойчасти.
- Озаглавим каждую часть.
- Ответим на вопросы по содержанию сказки.
2. Словарная работа.
- Ребята, в тексте нам встретятся новые слова:
ПАЯЦ – так в старину называли клоуна.
СКИРДА – большойпродолговатыйстог сена.
КОРЯГА – суховатыйкусок сваленного дерева.
ТИНА – зеленые нити «морская трава».