об участие в ПАШ ЮНЕСКО

1. ОБ УЧАСТИИ В ПРОЕКТЕ ПАШ ЮНЕСКО
Бодячевская М.Г. – учитель географии, ГБОУ Лицея № 1568 имени
Пабло Неруды
Наш Лицей на протяжении многих лет (с 1997 года) входит в сеть
ассоциированных школ ЮНЕСКО и участвует во многих проектах.
Что же такое ПАШ ЮНЕСКО?
ЮНЕСКО создана как составная часть механизма ООН по поддержанию
мира и безопасности. ЮНЕСКО - это транслитерация английского United
Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), что в
русском варианте звучит как «Организация Объединенных Наций по
вопросам образования, науки и культуры».
Целями проекта является:
• Развитие связей между народами и укрепление мира;
• Распространение позитивного опыта в системе образования и
воспитания;
• Развитие международных контактов ассоциированных школ и школ-
участниц проекта;
• Распространение информации о деятельности ООН и ЮНЕСКО;
• Создание условий для творческого и научного развития учителей в
школах, входящих в систему ассоциированных школ ЮНЕСКО.
В 1953 году ЮНЕСКО приняла решение осуществить грандиозный проект
по вовлечению в свою деятельность коллективов школьных учреждений из
стран-членов этой организации. Был утвержден Проект по созданию
системы ассоциированных школ (ПАШ) ЮНЕСКО. Учреждения,
входящие в эту систему, поставили перед собой задачу обучить молодежь
в традициях толерантности и понимания международной обстановки с
помощью образовательных приемов, основанных на активном участии
самих учеников. Сначала в проекте приняли участие 33 школы в 15
государствах, в настоящее время в него входит около 7000
образовательных учреждений в более чем 170 странах. Число школ-
участников ПАШ постоянно растет.
Участники проекта обмениваются информацией, материалами, проводят
совместные мероприятия у себя в стране и за рубежом, подключаются к
международным акциям. Проводятся международные конкурсы рисунка,
сочинений, фотографий, тематические концерты, выставки, летние лагеря.

2. Россия присоединилась к проекту ЮНЕСКО в 1957 году. Российская сеть
ассоциированных школ имеет огромный потенциал, что позволяет
значительно расширять сотрудничество ЮНЕСКО в этой области.
Выполняя одну из основных задач ПАШ – обеспечение качественного
образования – российские школы отличаются высоким уровнем
организации учебного процесса, реализацией инновационных подходов в
обучении, разработкой учебно-методических материалов, мотивацией
учебной деятельности, гармонизацией взаимоотношений между учителем
и учениками, привлечение к научно-исследовательской работе.
В настоящее время проект охватывает всю страну: от Петрозаводска и
Калининграда на западе до Якутии на востоке, от Мурманска на севере до
Дагестана на юге. Для успешной координации их деятельности в нашей
стране создано восемь региональных центров, сформированных по
географическому принципу: «Балтика-Север», «Юг-Кавказ», «Урал»,
«Саха-Восток», «Сибирь-Алтай», «Волга», «Центр», «Москва».
Задача школ, участвующих в проекте, состоит в том, что они, действуя на
локальном, национальном и международном уровнях, работают по
следующим важнейшим направлениям воспитательной работы:
• Охрана окружающей среды, ее изучение, уход за объектами
природы;
• Права человека, ребенка, проблемы демократии, воспитание
гражданина;
• Изучение всемирного культурного наследия и его сохранение;
• Утверждение культуры мира, отрицание насилия, воспитание
толерантности, расширение знаний о мире;
• Образование для всех.
Работа в проекте дает возможность нашим школьникам ощутить себя
частью всемирного сообщества и открывает новые возможности для
воспитания и образования.
Коротко расскажу о некоторых проектах в которых принимают участие
мои ученики:
Проект «Участие молодежи в сохранении и развитии всемирного
наследия».
Целью его является развитие образовательных программ в области
информирования подрастающего поколения об уникальных ценностях
памятников природы и культуры и привлечения молодых людей к
практической деятельности по сохранению всемирного наследия.
Проблема сохранения культурного и природного наследия касается не
только отдельных стран, но и всего человечества. Сохранение памятников

3. природы и культуры, имеющих выдающуюся ценность, предполагает
взаимопонимание и сотрудничество всех людей планеты Земля.
В 1972 году на Генеральной конференции ЮНЕСКО была принята
Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия,
воплотившая стремление сохранить наше наследие и в целостности
передать его будущим поколениям.
Для сохранения и развития всемирного культурного и природного
наследия необходимо, чтобы о Конвенции и об усилиях, предпринимаемых
в этой сфере ЮНЕСКО, было известно не только узкому кругу
специалистов, но и всем людям, живущим в разных государствах, так как
именно они являются истинными хранителями этого наследия.
Поскольку, молодое поколение наследуем эти уникальные ценности, очень
важно, чтобы оно принимала самое активное участие в процессе его
сохранения и приумножения.
«Настоящими хранителями культурного наследия городов являются сами
жители. Где их найти? Везде, но самое подходящее место для начала –
школа. Здесь также может быть задействована сеть ассоциированных школ
ЮНЕСКО; благодаря этому проекту тысячи школ объединены идеей
международного сотрудничества». Азе Кливленд, министр культуры
Норвегии (1995 год).
Международный проект АШ ЮНЕСКО «Великие реки мира»
являющегося продолжением проекта «Великий Волжский путь» и
проводится в формате дистанционной олимпиаде ассоциированных школ
ЮНЕСКО по теме «Великие реки мира».
Реки называют «кровеносной системой планеты», поэтому их охрана
является одной из важнейших задач людей проживающих на их берегах.
Популяризация знаний о великих реках поможет в этом сложном деле.
Цели олимпиады:
• Повысить интерес молодежи к природному и культурному наследию
народов и цивилизаций, жизнь которых связана с великими реками и
озерами мира.
• Активизировать поисковую и исследовательскую деятельность
школьников в области обществознания, экономики, литературы,
географии, истории, МХК.
• Содействовать формированию пространства для сетевого
взаимодействия педагогов и учащихся АШ ЮНЕСКО и участников
экспериментальной площадки «Создание модели взаимодействия
ассоциированных школ ЮНЕСКО на основе реализации международных
образовательных проектов Школы будущего».