فلسفة وطرق جديدة في التعليم

1. ‫صفحة‬1‫من‬3
‫الحسية‬ ‫الحياة‬
‫ا‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫و‬‫م‬‫ال‬ ‫ول‬‫ت‬‫الاا‬ ‫ومل‬‫م‬ ‫ومس‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫ه‬ ‫ل‬ ‫ييي‬ ‫ول‬‫م‬‫و‬ .‫الم‬ ‫اف‬ ‫و‬‫ا‬‫ال‬ ‫وال‬‫ح‬ ‫وا‬‫ح‬ ‫خ‬ ‫و‬‫ا‬‫الم‬ ‫والل‬‫م‬‫ال‬ ‫ول‬ ‫لم‬ ‫ول‬‫ل‬‫حاال‬ ‫و‬‫ه‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬
‫يي‬ ‫ا‬ ‫كل‬ ‫ز‬ ‫ال‬ ‫و‬‫و‬ ‫ك‬ ‫ز‬ ‫واأ‬‫و‬‫ج‬‫كص‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫و‬‫و‬‫ح‬ ‫ول‬‫و‬‫ت‬‫صا‬ ‫و‬‫و‬‫ا‬‫ا‬ ‫ان‬ ‫و‬‫و‬‫ت‬ ‫وا‬‫و‬ ‫عو‬‫واف‬‫و‬‫ل‬‫كص‬ ‫ز‬ ‫ال‬ ‫و‬‫و‬‫ح‬‫ح‬ ‫ز‬ ‫ول‬‫و‬‫ح‬ ‫ام‬ ‫أ‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫ل‬‫لم‬ ‫كل‬ ‫ل‬ ‫ومم‬‫و‬‫ت‬ ‫ول‬‫و‬‫ت‬‫صا‬ ‫كل‬ ‫يأ‬
‫وي‬‫و‬ ‫ول‬‫و‬ ‫وا‬‫و‬‫ح‬ ‫ل‬ ‫وما‬‫و‬‫ل‬‫المج‬ ‫وص‬‫و‬‫ح‬ ‫لم‬ ‫و‬‫و‬ ‫ال‬ ‫وي‬‫و‬‫ح‬‫ما‬ ‫ال‬ ‫وي‬‫و‬‫م‬‫لول‬ ‫ومس‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫و‬ ‫ص‬ ‫ل‬ ‫وم‬‫و‬ ‫كل‬ ‫ول‬‫و‬ ‫حذا‬ ‫كل‬ ‫أ‬ ‫وال‬‫و‬ ‫واف‬‫و‬‫ل‬‫كص‬ ‫ز‬ ، ‫ا‬ ‫والا‬‫و‬
‫ي‬ ‫ومل‬ .‫الم‬ ‫ل‬ ‫المماه‬
‫ال‬ ‫وا‬‫و‬‫ح‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫و‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫ول‬‫و‬ ‫ال‬ ‫حا‬ ‫و‬‫و‬‫م‬‫ال‬ ‫ول‬‫و‬‫م‬‫ت‬ ‫وت‬‫و‬‫و‬‫ع‬ ‫وي‬‫و‬‫م‬‫الل‬ ‫واع‬‫و‬‫ل‬ ‫م‬ ‫و‬‫و‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫وي‬‫و‬‫ح‬ ‫ول‬‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬‫و‬‫ل‬‫الا‬ ‫لا‬ ‫اال‬ ‫ا‬‫وا‬‫و‬‫ح‬ ‫تل‬ ‫وا‬‫و‬.‫ال‬ ‫والل‬‫و‬‫م‬
‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫وا‬‫و‬ ‫لا‬ ‫ك‬ ‫ومم‬‫و‬ ‫و‬‫و‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫تل‬ ‫وا‬‫و‬.‫ال‬ ‫والل‬‫و‬‫م‬‫ال‬ ‫ول‬‫و‬ ‫كم‬ ‫وا‬‫و‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫وا‬‫و‬‫ح‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫وا‬‫و‬‫ح‬ ‫الت‬ ‫ول‬‫و‬ ‫و‬‫و‬‫ر‬‫اعلا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫و‬‫و‬‫ح‬ ‫وال‬‫و‬‫ح‬
‫ي‬ ‫ل‬ ‫ص‬ ‫ل‬ ‫صل‬ ‫ا‬ ‫ح‬ ‫لولمي‬
: ‫ل‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫اطا‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫إلت‬ ‫م‬ ‫اؤ‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫ل‬ ‫الممي‬
1‫ي‬‫ي‬ ‫ل‬ ‫الثاار‬ ‫ما‬ ‫اال‬ ‫ل‬
2‫ي‬‫ي‬ ‫الالل‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ال‬
3‫ي‬‫ا‬ ‫ال‬‫ي‬ ‫لولي‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ح‬
4‫ي‬‫االصلاف‬ ‫ا‬ ‫ال‬‫ي‬ ‫حت‬ ‫الم‬ ‫لاالل‬ ‫لل‬ ‫حما‬ ‫الاظاأ‬ ‫صالل‬
5‫ي‬‫ي‬ ‫ل‬ ‫حا‬ ‫اال‬ ‫ل‬ ‫اغ‬ ‫الم‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫الذا‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫جاها‬ ‫اال‬ ‫االصلاف‬ ‫ا‬ ‫ال‬
6‫ي‬‫ي‬ ‫الماحول‬ ، ‫الذا‬ ‫ا‬ ‫ال‬
7‫ي‬‫ي‬ ‫الوغل‬ ‫ا‬ ‫ال‬

2. ‫صفحة‬2‫من‬3
‫منه‬‫ـ‬‫الحي‬ ‫ج‬‫ــ‬‫الحس‬ ‫اة‬‫ــ‬‫ي‬‫ـ‬‫ة‬
‫م‬‫النشاط‬ ‫اسم‬‫يقيسها‬ ‫التي‬ ‫المهارة‬‫تاريخ‬
‫العرض‬
‫بد‬ ‫تاريخ‬‫ء‬
‫التدريب‬
‫تاريخ‬
‫االجادة‬
‫االحجام‬ ‫انشطة‬ : ً‫ال‬‫أو‬
1: ‫المقبض‬ ‫ذات‬ ‫أسطوانات‬
. ‫االتساع‬ ‫مختلفة‬ ‫االرتفاع‬ ‫نفس‬
. ‫االتساع‬ ‫و‬ ‫االرتفاع‬ ‫مختلفة‬
. ‫الحجم‬ ‫و‬ ‫االرتفاع‬ ‫مختلفة‬
‫االتساع‬ ‫نفس‬ ‫و‬ ‫االرتفاع‬ ‫مختلفة‬
‫التدرج‬ ‫و‬ ‫التضاد‬
2. ‫الوردي‬ ‫البرج‬‫التدرج‬ ‫و‬ ‫التضاد‬
3‫.السال‬. ‫العريضة‬ ‫لم‬‫التدرج‬ ‫و‬ ‫التضاد‬
4‫الحمراء‬ ‫العصي‬‫التدرج‬ ‫و‬ ‫التضاد‬
5: ‫المقبض‬ ‫بدون‬ ‫أسطوانات‬
‫ررررة‬‫ر‬‫ومختلف‬ ‫رررراع‬‫ر‬‫االرتف‬ ‫رررراوية‬‫ر‬‫متس‬ : ‫ررررراء‬‫ر‬‫الحم‬
‫االتساع‬
.‫االتساع‬ ‫و‬ ‫االرتفاع‬ ‫مختلفة‬ : ‫الصفراء‬
. ‫الحجم‬ ‫و‬ ‫االرتفاع‬ ‫مختلفة‬ : ‫الخضراء‬
‫االتساع‬ ‫نفس‬ ‫و‬ ‫االرتفاع‬ ‫مختلفة‬ : ‫الزرقاء‬
‫التدرج‬ ‫و‬ ‫التضاد‬
‫االلوان‬ ‫أنشطة‬ : ً‫ا‬‫ثاني‬
6. ‫االساسية‬ ‫االلوان‬‫مضاهاة‬
7. ‫الثانوية‬ ‫االلوان‬‫مضاهاة‬
8. ‫االلوان‬ ‫تتدرج‬‫تضاد‬
9‫االلوان‬ ‫خلط‬.
‫االشكال‬ ‫انشطة‬ : ً‫ا‬‫ثالث‬
10‫الهندسية‬ ‫االشكال‬ ‫علبة‬‫االشكال‬ ‫تمييز‬
11‫االشكال‬ ‫دوالب‬‫ت‬‫االشكال‬ ‫مييز‬
12. ‫المجسمة‬ ‫الهندسية‬ ‫االشكال‬‫االشكال‬ ‫تمييز‬
13‫المثلثات‬ ‫تكوين‬‫االشكال‬ ‫تمييز‬
14‫المثلثات‬ ‫تكوينات‬‫االشكال‬ ‫تمييز‬
‫التذوق‬ ‫:انشطة‬ ً‫ا‬‫رابع‬
15. ‫التذوق‬ ‫زجاجات‬‫مضاهاة‬
16. ‫التذوق‬ ‫أطباق‬‫مضاهاة‬
‫سمعية‬ ‫أنشطة‬ : ً‫ا‬‫خامس‬
17‫االصوات‬ ‫علبة‬‫و‬ ‫ررراد‬‫ر‬‫تض‬ ‫و‬ ‫مضررراهاة‬
‫تدرج‬
18‫السكون‬ ‫درس‬‫تضاد‬

3. ‫صفحة‬3‫من‬3
‫شمية‬ ‫أنشطة‬ : ً‫ا‬‫سادس‬
19‫الروائح‬ ‫زجاجات‬.‫مضاهاة‬
‫لمسية‬ ‫تدريبات‬ : ً‫ا‬‫سابع‬
20‫اللمس‬ ‫الواح‬‫تضاد‬ ‫و‬ ‫مضاهاة‬
21‫الصنفرة‬ ‫ألواح‬.‫و‬ ‫ررراد‬‫ر‬‫تض‬ ‫و‬ ‫مضررراهاة‬
‫تدرج‬
22‫االقمشة‬ ‫علبة‬‫ت‬ ‫و‬ ‫مضررراهاة‬‫و‬ ‫ررراد‬‫ر‬‫ض‬
‫تدرج‬
23‫الحرارية‬ ‫االلواح‬‫و‬ ‫ررراد‬‫ر‬‫تض‬ ‫و‬ ‫مضررراهاة‬
‫تدرج‬
24‫الحرارية‬ ‫االسطوانات‬‫و‬ ‫ررراد‬‫ر‬‫تض‬ ‫و‬ ‫مضررراهاة‬
‫تدرج‬
25‫االوزان‬ ‫علبة‬‫و‬ ‫ررراد‬‫ر‬‫تض‬ ‫و‬ ‫مضررراهاة‬
‫تدرج‬
26‫االزرار‬ ‫كيس‬‫مضاهاة‬
27‫االسرار‬ ‫كيس‬‫تضاد‬ ‫و‬ ‫مضاهاة‬