конспект уроку леся українка

1. 1
Конспект
з літературного читання на
тему:
«Вчитаймося
в Лесине слово
іскристе»
4 – клас
Підготувала
учитель
Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ст. №1
Оприско Галина Михайлівна
2015

2. 2
Епіграф уроку
Ні, я жива! Я буду вічно жити!
Я в серці маю те, що не вмирає!
Леся Українка

3. 3
Загальнопізнавальніцілі: розширитизнання учнів про життя і творчість
Лесі Українки,
формувати навички правильногоі виразного
читання,
відчувати емоційно зміст поезії,
зв’язно висловлювати свої думки,
збагачувати словниковий запасучнів,
викликати захоплення великою силою волі поетеси,
виховувати почуття любові до рідного краю,
формувати творчу особистість учнів.
Предметні компетентності (конкретизованінавчальніцілі).
Початковий рівень:
- визначаєжанри творів Лесі Українки;
- визначаєу вірші порівняння, художнє означення, переносне значення.
Середній рівень:
- відповідаєна питання за змістом поезії;
- розпізнає форму твору «Давня весна»;
- пояснює значення слів, опрацьованих у навчальній діяльності.
Достатній рівень:
- читаєвиразно поезію вголос.
Високий рівень:
- визначаєтему і основну думку твору;
- складаєі записує продовження вірша: «Весна, весна до нас прийшла…»
- аналізує поезію «Давня весна» Лесі Українки;
- висловлює оцінні судження, щодо продовження віршів, складених
однокласниками.
План уроку
1. Мандрівка сторінками життяі творчості Лесі Українки.
2. Опрацювання вірша «Давня весна».
3. Осмислення даної поезії.
4. Розпізнавання форми твору «Давня весна».
5. Визначення головного персонажутвору.
6. Вибіркове читання поезії «Давня весна».

4. 4
7. Визначення художніх засобів у вірші.
8. Характеристика головної героїні твору.
9. Визначення теми і основної думки вірша.
10.Складання і записування продовження вірша.
11.Презентація учнівських віршів (за вибором) та їх оцінювання учнями
класу.
12.Підведення підсумків уроку вчителем та повідомлення домашнього
завдання.
Навчально-методичнезабезпечення: ІКТ, портрет Лесі Українки, виставка
творів поетеси, грамзапиствору Вівальді «Пори року», картки для
словникової роботи.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Хід уроку
І. Організація класудо уроку.
Доброго ранку, доброго дня!
Хай працюютьголівки
Та сяють усмішки.
Доброго ранку, доброго дня!
Бажаєтеви,
Бажаювам я!
ІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Вправа на розвиток техніки мовлення.
(Читання прислів’я на одному мовному видиху)
Надіїне полишай, серцем не остивай. (з різною інтонацією – радісно,
запитально, здивовано, перелякано)
- Поясніть зміст прислів’я.
2. Вправи для вдосконалення читання.
- Прочитай віршз пропущеними буквами, що позначають голосні
звуки.
В*ш*ньк* - ч*р*ш*ньк*,
ч*рв*н*ї, сп*л*,
ч*г* ж б* в* т*к в*с*к*
в*р*сл* н* г*лл*?
- Пригадайте, з якого вірша цей уривок?
- Хто автор?

5. 5
3. Гра «Хтоуважніший»
- Послухайте розмову мами й дитини і у їхніх словах впізнайтеназви
творів Лесі Українки, що раніше вивчали на уроках.
- Мамо, іде вже зима! Я думаю, що усі вишеньки сніг з морозом поморозив у
нашому садочку, що на зеленому горбочку.
- Нічого, їх ще біда навчить!
ІІІ. Мотивація навчальноїдіяльності.
Оголошення теми уроку та очікуваних результатів.
- Діти, прочитайтетему сьогоднішнього уроку.
Нашурок присвячений українській поетесіЛесі Українці. У попередніх
класах ви зустрічалися вже з її творчістю. Сьогоднішній урок доповнить
ваші знання. Ви ще раз зустрінетесь з її творам.
На уроці будемо формувати навички правильноі виразно читати поетичні
твори, зв’язно висловлювати свої думки, збагачувати словниковий запас,
виховувати в собі силу волі, любов до природи рідногокраю.
Вправа «Очікування»
- Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
А зараз«Відкриймоїї серце відверте і чисте,
відкриймоїї душу не заспану»
ІY. Ознайомленняізжиттєвим і творчим шляхом Лесі Українки.
Дослідницька група здійснила пошукову роботу і ви сьогодні більше дізнаєтесь
про творчість Лесі Українки.
1. Слово пропоетесу. Сторінка перша.(використання ІКТ)
Слово надається першомудосліднику.
2. Недуга поетеси.
Сторінка друга. Дослідник 2. (використання ІКТ)
Прощанняз фортепіано. Дослідник 3. (використання ІКТ)
3. Лесина воля. Сторінка третя. (використання ІКТ)
Учитель.

6. 6
- Через хворобу Леся ніколи не вчилася у школі, однак зуміла стати
високоосвіченою людиною. У 13 років вона була читачембібліотеки
Київського університету. У 19 років для молодшої сестри написала
підручник «Стародавня історія східних народів».
Такою стала Леся завдяки своїй надзвичайній силіволі. Перемагаючи
біль, поетеса вчилася, писала свої безсмертні твори, жила
повноправнимжиттям.
Вірш «Хтовам сказав, що я слабка…»
Незважаючи на всі випробування, поетеса відчувала радість від
спілкування з природою, друзями, вміла передати цеу віршах.
Вірш «Стояла і слухала весну…»
4. «Любов до України»
Сторінка четверта. (використання ІКТ)
Центральноютемою творчості Лесі Українки є любов до України.
«До тебе, Україно, наша бездольная мати,
струна моя перша озветься».
Важка хвороба гнала Лесю на лікування, немов від дерева відірваний
листок. Але перед її зором поставало подільськесело, ліси, луки, рідна
хата.
5. «Я маю в серці те, що не вмирає»
Сторінка п’ята. (використання ІКТ)
Творчість Лесі Українки багата і різноманітна.
Її поезія свідчить провелику любов до рідної землі, вболівання за долю
народу.
1 серпня 1913 рокув грузинському місті Сурамі померла Леся Українка.
Тіло Лесі перевезли до Києва і поховали на Байковому кладовищі.
Гра «Мозкова атака»
1. Поетеса народилася … (1871 року, 25 лютого).
2. Яке справжнєпрізвищеЛесі Українки?
3. Який літературний псевдонім матері?
4. Який перший вірш написала Леся?
5. Хто допоміг дібрати літературнийпсевдонім?
6. Де похована Леся Українка?
Фізкультхвилинка
А зараз«Вчитаймося в Лесине слово іскристе очима живими та ясними.»

7. 7
Y. Опрацюваннявірша Лесі Українки«Давня весна».
1. Слухання вірша
- Які почуття викликаєу вас цей вірш?
- Пригадайтеі ви прихід весни. Який у вас тоді буває настрій?
2. Словникова робота.
весела
хвора
радісна
тісна
білесенькі
Читання слів «луною».
- Доберіть антоніми до слів І стовпчика.
- Доберіть синоніми до слів: ясна, мила, щедра, весела.
3.Читання вірша учнями (мовчки).
- Від чийого імені ведеться розповідь?
- Хто головний герой вірша?
4. Осмислення змісту вірша. (Вибіркове читання).
- Знайдіть рядки вяких про весну говориться як про живу істоту?
- Яким був спочатку настрій дівчинки?
- Чому вона була дуже сумна?
- Який дарунок принесла весна поетесі?
- Як проце сказано у вірші?
- Як змінився настрій дівчинки?
- Як це можна передати під часчитання?
- З яких рядківвидно, що незважаючи на хворобу, героїня сильна, мужня, що
вона з любов’ю ставиться до природи?
- Як поетеса описує у вірші пробудження природи:вітру, дерев, пташок?
5. Мовно-логічне завдання.
я
шум
весна
квітки
хатина
ясна
мила
щедра
зелений
самотна

8. 8
З’єднати слова середньої колонки з відповідними прикметниками, щоб
утворилися словосполучення із вірша.
6.Виразнечитання вірша.
- Прочитайтевірш, передаючи голосом зміни настрою героїні.
Знайдіть художні засоби, що надають художнього забарвлення поезії.
Епітети (художнє означення)
Метафора (переносне значення)
Порівняння .
Визначтетему твору:
Зображення краси природинавесні, захоплення силою волі поетеси.
Основна думка поезії:
Бути сильним, мужнім в різних ситуаціях, з любов’ю ставитись до природи.
А заразпропоную:
YІ. Творче завдання в парах.
Скласти і записати продовження вірша:«Весна, весна, до нас прийшла…»
YІІ. Презентаціявірша таоцінювання їх учнями класу.
Чи справдилисьваші очікування від уроку?
YІІІ. Підсумок уроку (використання ІКТ).
Я знаю …(багатопро творчість Лесі Українки, вірш «Давня весна»)
Я вмію … (визначати тему уроку, знаходити художні засоби, читатиз
інтонацією, робити висновок.)
Я ціную … (нові знання, творчість Лесі Українки, силуволі і мужність
поетеси.)
ІХ. Домашнє завдання.
Опрацюватистаттю«Леся Українка»,навчитись виразночитати вірш
«Давня весна», намалювати малюнок-ілюстраціюдо вірша.

9. 9
Використана література:
1. Леся Українка “Вірші. Драматичні поеми” Харків 2006 “Фоліо”.
2. С. Г. Заброцька“Урокичитання 4 клас” Тернопіль 2005 “Богдан”
3. Журнал “Розкажионуку”