Download to read offline
якименко
- 1.
- 2. Розроблена авторськаінтегрована технологія в 2003 році отримала статус Всеукраїнського та регіонального експериментів. у 2012 році її висунуто на здобуття Державної премії України в галузі освіти з номінації «Дошкільна і позашкільна освіта». технологію запропоновано, як єдину, динамічну, перспективну систему, спрямовану на розвиток, виховання, навчання дошкільників і молодших школярів. Її розроблено та впроваджено на засадах компетентнісного підходу. Якименко Світлана Іванівна, кандидат педагогічних наук, доктор наук в галузі освіти, професор, завідувач кафедри педагогіки початкової освіти Миколаївського державного університету імені В.О.Сухомлинського.
- 5. Системність Науковість Природовідповідність Цілісність сприймання світу ілюдини в ньому Безперервність Варіативність змістових ліній Гуманізація освітнього процесу Індивідуалізація розвитку особистості Гармонійність
- 6. гнучке перетинання таоб’єднання в єдине ціле самостійних методик дошкільного виховання; розвиток у вихователів гностичності, конструктивності та творчості; наступність між дошкільною та початковою ланками освіти та між усіма освітніми галузями; активне залучення батьків до освітнього процесу.
- 7.
- 13.
- 15. високого рівня розвитку пізнавальнихпроцесів; високого рівня активного мислення; високого рівня творчої діяльності. Діяльність дітей сприяєДіяльність дітей сприяє формуванню:формуванню: виявлення життєвого досвіду дитини; формування уміння практичного його застосування; узгодження власного досвіду з науковим змістом; засвоювати знання на більш високому Забезпечує:Забезпечує:
- 16.
- 18. Якісне оновлення навчально-виховногопроцесу. Постійне удосконалення його структурних елементів. Створення умов для інтелектуального, духовного, морального та естетичного розвитку. Удосконалення форм і методів проведення інтегрованих занять. Обов'язкова варіативність змісту, форм і методів засвоєння дітьми знань з правом кожної дитини самій вибирати варіанти, найбільш привабливі для неї; Добір таких проблем і тем для пізнання, які мають як особисту, так і суспільну спрямованість. Створення матеріальної бази інтегрованої технології шляхом доповнення посібниками у відповідності освітнім лініям.
- 19. Програма "Логіка" орієнтуєстарших дошкільників на засвоєння такого діалектичного зв'язку, як причина і результат явища. Програма "Риторика" надає можливість тренування дітей у підборі епітетів до пізнавальних явищ і предметів, метафор, вміння будувати діалоги та ін.) Програма з правознавства стверджує віру дітей в основні права людини, у гідність і цінність людської особистості, в те, що всі люди народжуються вільними й рівноправними Програма "Економіка для малят" ставить своїм завданням: надання старшим дошкільникам знань економічної культури; формування первинних економічних знань як засобу організації стосунків з навколишнім світом; професійну орієнтацію дітей. Програма "Міфологія" збагачує зміст навчального матеріалу міфами й легендами про навколишню дійсність (наприклад, тема "Птахи. Лелека"). Звертання до матеріалу цієї програми підводить дітей до відповіді на питання, як взагалі з'явились птахи і хто був першим, птах чи яйце. Програма "Філософія для маленьких", основним завданням якої є реалізація дітьми положень "я думаю", "я розмірковую", "я філософствую", надасть дітям можливість потренуватися у тлумаченні слів, висловлювань (бусол, бузько, чорногуз). Матеріали програми "Людинознавство" нагадають старшим дошкільникам, зокрема, про високу місію людини обережне ставлення до всього живого, передусім до птахів, друзів наших менших. Програма "Батьківщинознавство" допоможе старшим дошкільникам зробити відкриття на основі спостережень за птахами, на прикладі лелек, які мешкають на Півдні України, у зв'язку з пристосуванням до середовища мешкання, місцем у біологічному ланцюзі краю, причиннонаслідковими змінами у їх взаємовідно синах з людьми (поселяються на деревах, які ростуть на подвір'ї у людей).
- 20.